CUADRO COMPARATIVO ESCUELAS Y TEORIAS DE LA ADMINISTRACION, APORTES Y APLICACIÓN

Autor: Iovanna Jessy Navarro Llanes

Teoría Administrativa
UNERMB
2020

Cuando se habla de administración en Educación Básica, se hace necesario comprender todo lo que implica la administración, sus bases y por
ende sus objetivos, con el fin de trabajar a partir de una base, hacia un norte; el cual, lo determina el enfoque bajo el cual se lleve a cabo, la teoría
que lo sustente y por ende esta no debe quedarse sólo en el constructo cognitivo sino que debe extrapolarse a la aplicación de la misma en el
ámbito real y cotidiano, más, cuando se trata de educación donde todo el proceso es totalmente dinámico por su materia prima, el ser humano
desde sus inicios hasta su adolescencia. Es por ello que a través de este cuadro comparativo, se pretende no solo dar a conocer los aspectos
importantes de las teorías más relevantes, sino que se hará un análisis reflexivo de cada una de ellas a tal punto que permitan desarrollar el
¿Cómo? Se llevaría cada una de estas a la práctica cotidiana del administrador de una institución educativa.

Partiendo de este punto, como se muestra a continuación, en el cuadro se encontrará el nombre de cada teoría, autores representativos, énfasis,
aportes y aplicación de la misma en el quehacer cotidiano del administrador en educación básica. Posteriormente, a manera de conclusión, se
mencionarán las semejanzas y diferencias más destacadas entre ellas.

T. Clásica T: Relaciones T. T. Burocrática T. T. de los T. de la

Humanas Estructuralista Conductual, Sistemas Contingencia
del
Desarrollo
Organizacion
al
Autores Henry Fayol, Elton Mayo, Amitai Etzionni, Max Weber A.H. Mc Ludwig Von, Thompson,
Taylor, Mc Gregor, James Robert Merton Gregor Kats Laurence
Gilbret, Giant. Follet Thompson, Meter Alvin Gouldner Maslow Rosenzweig
Blau. Remsis Likert
Énfasis Basado en la Trata con las Centrado tanto Muy de la Tiene en Centrada en las concluye de
autoridad, personas, más en la estructura mano de la cuenta las soluciones y no manera
don de allá de su como en el teoría relaciones en los significativa la
mando, función ambiente; ve al estructuralista; como punto problemas. tecnología sin
jerarquía, laboral, tiene trabajador como la anterior dio relevante para Producción de dejar de tener
centrado en en cuenta su un ser social paso a esta, administrar teorías que en cuenta la
la producción ser dentro de las estableciéndos con eficiencia ´puedan ser persona, la
(organización psicológico, va organizaciones. e como tal el y aplicables en la estructura y el
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las funciones producción y Trabaja la burocracia para Asegura que experiencial de . procesos de
técnicas fortalece las correspondencia las al potenciar la organización. fabricación,
(producción); habilidades entre organizaciones las Se ve la que necesita
comerciales que deben organización de carácter motivaciones organización del personal
(venta, desarrollar los formal e informal. formal, donde individuales como un todo necesario para
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(administraci es el centro de moldea el eficientemente organización principios: los procesos de
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(preservación informal), sistemas y seguir objetivos dependencia de cuenta todas
y protección); suplir los arquetipos obteniéndolo Más que en un sector las teorías,
contables, deseos, sociales para futuro las superior; los puesto que
(registros, sentimientos y alcanzar la organizacional, estructuras, sistemas son cada
inventarios, y necesidades máxima con un se centra en abiertos, todos organización
demás del mismo. eficiencia laboral esquema la persona, no pueden acceder según las
cálculos de Surge el inductivo, como ser a los beneficios variables y
costos); concepto de centrado individual sino del sistema; y ambiente que
administrativa liderazgo, especialmente organizacional las funciones de posea debe
s, donde si el en las . un sistema aplicar la una o
(integración líder es eficaz, empresas Se basa en la dependen de su la otra
de funciones) el trabajador públicas ; pirámide de estructura,
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organización, líder cumplirá cambiando en de Masllow. entre las
dirección, más la función la medida que dependencias
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y control. que presionar tecnológicos
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 T. Clásica T: Relaciones T. T. Burocrática T. T. de los T. de la
Humanas Estructuralista Conductual, Sistemas Contingencia
del
Desarrollo
Organizacion
al
Aportes La división Influencia de División de Los cuatro Desarrollo de Lenguaje Aplicación del
del trabajo las relaciones trabajo y elementos de la teoría X, Y, semántico método
por áreas sociales e atribución de la donde x es el científico científico en las
específicas. individuales poder y administración: alcance de universal, para organizaciones
aplicación de en el responsabilidade autoridad, logros por ser comprendido Establecimient
un proceso desarrollo de s. De acuerdo comunicación, castigo, por las o de
administrativo su trabajo con una estructura del presión y profesiones del diagnóstico en
La relación planeación comportamient obligación, y, sistema, como las empresas
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Formulación bienestar intensificar la formalización. labor procesos y y buena
de criterios psicológico y relación objetivos Los tipos de desempeñada salidas, que se dirección
técnicos que productividad específicos. autoridad: es la fuente de convertirán en aportan
orienten las Enseñanza de Centros de tradicional, satisfacción nuevas entradas resultados
funciones destrezas poder. Controlan racional-legal y de los tipos de óptimos
administrativa administrativa los esfuerzos carismática. subordinados, relaciones Estrategias de
Establece la s por encima combinados de la Inclusión de menos presión simbióticas, motivación y
organización de las organización y reglamentos en y búsqueda sinérgicas y liderazgo a
formal y la habilidades los dirigen hacia la del superfluas partir de la
informal técnicas sus objetivos. jerarquización cumplimiento determinación del participación
Sustitución del de las por objetivo contexto, rango y de los
personal. Las empresas Concepto de variables, directivos y
personas pueden Ayudó a participación, retroalimentación, subordinados
dimitidas o desarrollar trabajo en homeostasis y La tecnología
sustituidas por rapidez en la equipo y entropía como parte de
otras personas toma de liderazgo Niveles de la
para sus tareas. decisiones Compromiso jerarquización; organización,
Tipos de con los estático, motivacional y
organización y objetivo dinámico, de funcional
tipos de gracias a control, abierto,
comportamientos cumplimiento genético-social,
laborales de animal, humano,
recompensas social y
trascendental
 T. Clásica T: Relaciones T. T. Burocrática T. T. de los T. de la
Humanas Estructuralista Conductual, Sistemas Contingencia
del
Desarrollo
Organizacion
al
Aplicaci Organigrama, En la En el manejo En el desarrollo En la En el sistema En la
ón funcionamien elaboración de adecuado de la del manual de motivación de educativo, cada aplicación de
to jerárquico perfiles de autoridad, se funciones de reconocimient miembro forma tecnologías y
de la directivas y interrelacionan cada miembro os ante la parte de la dinámicas
institución docentes y los modelos según el comunidad comunidad pedagógicas
educativa, con ellos la jerárquicos de la departamento educativa, el educativa, en el quehacer
incluso desde formación del institución de la institución trabajar por viéndose esta del proceso
la asignación perfil educativa en el que comités, el como un sistema enseñanza-
gubernament esperado en (dirección, realice su labor trabajo inmerso en el aprendizaje.
al hasta cada los coordinaciones, y el manual de centrado en sistema del El uso de
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la comunidad El clima estudiantes, De igual sentido de y este a su vez, herramientas,
educativa laboral influye planta manera en el pertenencia en el sistema de acuerdo al
en la práctica administrativa y seguimiento de con la público o contexto de la
didáctica del comunidad los institución, privado, que institución
proceso educativa) con reglamentos bonificaciones está inmerso en educativa y las
enseñanza – ambientes establecidos . Cambiar el el sistema de las exigencias del
aprendizaje y , laborales por las lenguaje del secretarias de tiempo o mover
así mismo, el adecuados y secretarias de colegio a educación en curso,
ambiente del educativos educación o nuestro distrital, ejemplo uso de
aula y todo la adecuados; entidades que colegio. departamental o redes sociales,
institución En el rigen el buen Entrega de nacional y estos software
favorecerá el establecimiento funcionamiento responsabilida dentro del contable,
aprendizaje de de la misión y de las des y dando sistema del académico y
los visión de la instituciones la ministerio de demás.
estudiantes institución públicas y participación educación el Realización de
educativa. privadas autónoma del cual se matriz DOFA
con tipología desarrollo de encuentra en lo regularmente
coactiva; a pesar las clases, lo establecido en el para hacer los
de la autonomía que genera un sistema de plan planes de
del docente, la ambiente de de gobierno. acción y
libertad de este y confianza en Bajo cada mejoramiento
en especial del sus sistema se da el institucional
 estudiante se ve conocimientos cumplimiento
limitada y la para buscar de
transmisión lo general a lo
de los mismos particular.
cada
dependencia se
ve como parte
funcional y
necesaria parta
su desarrollo

Una vez realizado el cuadro comparativo y hecho el respectivo análisis, se puede concluir que estas teorías se han desarrollado
progresivamente y los cambios dados se han ejecutado de acuerdo con el contexto histórico y demás variables que giraron en torno a
la transición de una a otra; notando que de alguna manera se necesitan entre si y que las organizaciones no deben enfrascarse en
una sola sino que dependerá del momento organizacional para determinar cuál es la más óptima; esto se afirma, debido a que todas
confluyen en un mismo objetivo, alcanzar gran producción con alta eficiencia y efectividad, estableciendo diferencias entre ellas en el
cómo lograrlo según la organización formal o informal que lleven a cabo; algunas semejanzas se encuentran entre la teoría clásica y
estructuralista burocrática al centrarse en la organización formal y el don de mando y autoridad, con alguna variantes; por su parte
similar acontece entre la teoría de relaciones humanas con la del comportamiento que se centran en la persona y el ambiente (aunque
no dejen de lado las bases jerárquicas y reglamentarias) así como en la de sistemas y de contingencia donde se reconoce la
importancia de todas con mayor énfasis en el ambiente.

Tomando como punto de partida este análisis, en cuanto a la administración en la educación, se pudo demostrar que todas y cada una
de ellas aportan a la gestión de la misma, no solo en la relación director - docentes, sino con toda la comunidad educativa, ya que
cada dependencia forma parte de un todo que requiere de un engranaje para poder alcanzar efectivamente la “producción”, que al
centrarse en la formación y en algunas circunstancias transformación de seres humanos hace aún más diversa las variables de
contexto, de acuerdo con lo que se desea entregar a un nuevo sistema en la educación superior y en especial a la sociedad. Cabe
notar que dicha aplicación o escogencia no se hace al azar ni por conveniencia o capricho (aunque en la práctica algunos lo hagan
así), sino bajo un modelo científico que permita llevar los respectivos registros y posibles acciones con mucho cuidado por tener la
gran responsabilidad de formar vidas y no solo una materia prima; dependerá de ella el alcance o no de este logro.
 REFRENCIAS

Denovish, Y. Universidad Tecnológica de Colón Centro Regional de Colón Facultad de Ingeniera Industrial Licenciatura en Logística y Transporte
Multimodal Integrantes. https://es.slideshare.net/guest7a80205/administracion-3

Petrella, C. 2007. ANALISIS DE LA TEORIA BUROCRATICA APORTES PARA LA COMPRENSION DEL MODELO
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