Duazary

ISSN: 1794-5992
[email protected]
Universidad del Magdalena
Colombia

Suárez Iglesias, Dailys

El temperamento en la regulación de la personalidad
Duazary, vol. 7, núm. 1, enero-junio, 2010, pp. 125-129
Universidad del Magdalena
Santa Marta, Colombia

Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=512156324013

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 Revisión de tema

Dailys Suárez Iglesias

El temperamento en la regulación de la personalidad

Dailys Suárez Iglesias*

Resumen
En este artículo se exponen y analizan algunas características del temperamento, y su rol en la regulación de la
personalidad. Para profundizar en la comprensión de éste, se alude a diversos investigadores de la temática en
cuestión, en tal sentido encontramos un panorama no muy alentador que en primera instancia nos plantea una
problemática propia de la Ciencias Psicológicas en toda su magnitud, las mismas que es consecuencia de que hayan
surgido diferentes escuelas, corrientes y paradigmas, conllevando a su vez, de manera implícita, a implicaciones
y sesgos de carácter ontológico, epistemológico y metodológico; se trata de la inflación que ha sufrido el término
“temperamento”. Aunque ya existen algunos estudios pioneros en el abordaje del temperamento, aún no hay
nada concluyente, sin embargo, el desarrollo vertiginoso de las ciencias genéticas y neurofisiológicas se muestran
muy prometedoras en el estudio del temperamento. No obstante, resulta importante el estudio del temperamento
imbricado en la personalidad como forma superior de estructuración y regulación de la psiquis, desde un enfoque
biopsicosocial. (DUAZARY 2010, 125 - 129)

Palabras clave: Temperamento, determinantes biopsicosociales del desarrollo, personalidad.

Abstract
In the present article we analyse and expose some characteristics of temperament and its role in the regulation of the
personality. To go deeper in the understanding of this aspect we most take into account some important research of
investigators on this topic. In this way we have found a difficult panorama that tells us about a proper business of
Psychological Sciences, that is why different schools, tendencies and paradigms have appear. This panorama carries
out ontological, epistemological and methodological implications about the inflation that the term ¨temperament¨
has suffered. Although we can find some pioneer studies regarding temperament, we can not find any concluding
aspect, however the fast development of genetic and neurophysiologic sciences shows important advances in the
study of temperament. It is also important to study the temperament together with the personality as a higher step
of structure and regulation of psiquis from a biopsycosocial focus.

Keywords: Temperament, biopsycosocial determinants of development, personality.

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*Psicóloga- Universidad Cienfuegos- Cuba. e-mail: [email protected]

Recibido junio de 2009 Aprobado enero de 2010

Revista de la Facultad de Ciencias de la Salud

 El temperamento en la regulación de la personalidad

Introducción y manifiesta en diversas actividades y con carácter

mediato, no obstante, aún en este sentido y de manera

A
general, quedan interrogantes por responder.
l abordar el temperamento se parte de la
inexistencia de consenso en la comunidad
científica, determinada por diferentes intereses Desarrollo
investigativos, e incluso se ha llegado a abusar del
término el cual se ha convertido en objeto de una fuerte Al insertarnos en el estudio del temperamento se
inflación, adjudicándole todo cuanto tiene que ver con nos plantean varias problemáticas, el hecho de la
personalidad, así hay investigadores que se centran inexistencia de una opinión consensuada, es un reto
en las patologías y lo relacionan con las diferencias que motiva a continuar la investigación, más aún si
individuales en cuanto a estilos conductuales propios a no se ha dicho la última palabra y el desarrollo de la
cada patología1, algunos lo relacionan con las diferencias ciencia y la tecnología es vertiginoso en la esfera de las
interindividuales2, y otros lo supeditan a aspectos ciencias genéticas y neurofisiológicas. Por otro lado hay
reguladores de la emoción orientados a lo social, más estudios5,6 pioneros que muestran importantes pasos de
que a procesos psicofisiológicos internos3. No obstante avance y nuevas interrogantes científicas. La divergencia
entre la polémica suscitada hay puntos de contacto existente en el abordaje del temperamento ha generado
en la consideración de las diferencias individuales implicaciones epistemológicas y metodológicas,
y en el carácter biológico del temperamento en la relacionadas con el origen y evolución del mismo, que
personalidad, debido en gran parte a que la Psicología dan lugar a interrogantes que cuestionan hasta cierto
del Desarrollo lo ha usado para referirse a todas las punto la “relativa estabilidad” de las características
características biológicas o constitucionales de la temperamentales.
personalidad, de ahí que tales y diversos significados
que le han sido adjudicados abarcan la totalidad de los En cuanto a su origen se plantean numerosos estudios
niveles funcionales de la personalidad. Sin embargo esta que intentan esclarecer la relación que hay entre genes
panorámica que se plantea alrededor del temperamento, y conducta para explicar el temperamento, así por
no significa que debemos asumir de manera absoluta ejemplo, encontramos algunos resultados científicos
y en consecuencia, que sea innato o heredado, pues al que avalan la premisa de que el temperamento es
respecto aún no hay nada concluyente. Más sensato heredado o innato, o sea, qua hay factores genéticos
sería situar las investigaciones en manos de los avances que lo determinan aunque esto no es del todo
de la Genética, la Neurobiología y la Neuropsicología, concluyente. La mayoría de las tesis en relación al
esperando a que prontamente pongan de relieve temperamento están basadas fundamentalmente en
resultados más prometedores. investigaciones que indagan en la influencia de los
genes en el temperamento y la personalidad, las más
Algunos investigadores4 trataron de establecer entre la populares son la de carácter longitudinal realizadas
divergencia existente en torno al término temperamento, con gemelos homocigóticos y dicigóticos para apreciar
algunas líneas generales que ponen de manifiesto, la sus características temperamentales7 en situaciones
connotación del mismo en la conducta, de manera sociales de desarrollo (SSD) similares y diversas.
individual, su fuerza en las primeras etapas de la Pero como planteábamos, se necesita de adelantos y
vida, de ahí que se convierte en objeto de estudio de nuevas investigaciones que relacionen los genes con
la psicología infantil, su carácter bastante estable en las estructuras cerebrales y los procesos psicológicos
el tiempo o relativamente invariable, en comparación que regulan la conducta, para comprender con certeza,
con otras estructuras y procesos de la personalidad 4 si estos influyen en la conducta indirectamente
y sus posibilidades de ser modificado en función de (mediatizados por las estructuras cerebrales, lo cual
las prácticas educativas de los padres. Sucede que en conlleva a un trato más sutil del asunto y sobre todo
126 un inicio se asumía por muchos investigadores, que el teniendo en cuenta que hay factores prenatales y
temperamento era invariable, y actualmente hay mayor perinatales que influyen en el desarrollo ontogenético,
consenso en que las características del temperamento aún cuando no se ha investigado tanto8) o de manera
en relación con otras de la personalidad, a pesar de directa, aunque nos inclinamos más por la primera tesis,
su continuidad, son relativamente estables. Esto nos pues no estamos en desacuerdo con que el temperamento
llevaría a la suposición de que se puede hablar de expresa características biológicas o constitucionales de
“características estables” cuando el sujeto las generaliza la personalidad, sino con el hecho de asumir que el

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 Dailys Suárez Iglesias

temperamento y sus características conductuales, sean direccionalidad al comportamiento, pues está muy
genéticamente predeterminadas y/o que sean las de relacionado con los procesos afectivos, de ahí que
mayor peso a la hora de analizar su manifestación haya personas relativamente melancólicas, alegres o
en el desarrollo de las personalidad, pues la postura coléricas, y es que el temperamento contribuye a la
determinista en este sentido ha sido prudente incluso por intensificación de procesos emocionales básicos11, pero
los autores que defienden esta premisa. Sucede que se ha en lo que queremos enfatizar es que considerar las
observado como en algunos niños que a los pocos meses características del temperamento como “relativamente”
del primer año de vida tienen disposiciones o reacciones estables, implica la comprensión de su rol en la
motoras impulsivas y perseverantes, muestran una funcionabilidad de la personalidad como forma superior
inflexión en el desarrollo, siendo en edades posteriores de estructuración de la psiquis, mediatizada por la
de la infancia, niños más pasivos y menos constantes. influencia histórico-social y cultural, que regula la
Coincidimos con el hecho de que el temperamento funcionabilidad de los procesos psicológicos y entre
implica componentes genéticos9, pero que a su vez se ellos se incluye el temperamento, que amén de su
ve influenciado y en cierta medida moldeado por el sustrato biológico (tipo de sistema nervioso), puede
medio social y las influencias educativas desde edades ser moldeado por la influencia educativa, por lo que en
tempranas, aunque como se manifiesta anteriormente, este análisis es necesario integrar el temperamento a
posee características relativamente estables y en mayor la personalidad desde el punto de vista funcional, aún
medida que otros procesos psicológicos. No obstante, es cuando lo separemos para su estudio. Precisamente
necesario hacer referencia al problema de la equivalencia por ello es que el temperamento se manifiesta con un
funcional10 que alude a la manifestación de una misma carácter más marcado en edades más tempranas, y es la
característica temperamental en diferentes períodos o infancia la que se escoge para su estudio, donde aún la
etapas del desarrollo, donde se ha cuestionado si se personalidad no se ha estructurado ni ejerce su función
manifiesta de igual forma, o si hay variación, y hasta autorreguladora a plenitud.
que punto el desarrollo psicológico influye en ello, así
como los ambientes educativos y las interacciones que se Algunos autores consideran al temperamento como la
establecen. En este aspecto último es necesario referirnos activación global de numerosos procesos psíquicos, lo
a estudios realizados por Blus & Plomin (1984) que han que pone de relieve la mediatización del mismo en los
abordado como sujetos con temperamentos sanguíneos, procesos psíquicos de tal modo que el temperamento
muestran espontáneamente conductas de mayor conduce a la intensificación de los mismos. Sin embargo,
socialización debido a que el temperamento los inclina a aún cuando coincidimos con este planteamiento, esta
la “elección” de cierta actividad y entorno, sin embargo, denominación evidencia una connotación biológica
esto nos lleva a plantearnos las siguientes interrogantes: en la que los procesos psíquicos están supeditados al
¿dónde queda el papel activo del niño en el proceso de temperamento, o sea, no explica la interfuncionabilidad
su desarrollo psicológico? ¿no deberíamos referirnos a entre temperamento y personalidad, así como la
“manifestaciones conductuales del temperamento” en evolución de dicha relación en el transcurso del desarrollo
la actividad que elige? ¿hasta qué punto la “elección” es psicológico, lo que nos reta a un análisis holístico en la
espontánea y mediatizada por el tipo de temperamento, comprensión del mismo en el marco de la personalidad.
o es que acaso el sujeto elige de forma intencional con El temperamento encierra un conjunto de cualidades
base en sus motivaciones e intereses y al contexto e individuales, “relativamente” estables, que determinan
influencias educativas?, ¿será que el temperamento la dinámica de la actividad, más allá del objetivo y
tiene mayor fuerza en las edades tempranas lo que hace contenido de esta y tiene determinadas cualidades o
que sea más pertinente su estudio en estas etapas del características que acentúan las diferencias individuales
desarrollo, y con el desarrollo de la personalidad y su como son: impresionabilidad, emocionabilidad,
capacidad autorreguladora, los sujetos se vuelven menos durabilidad, consecución, impulsividad, extroversión Vs
temperamentales y/o varían las “relativamente estables”
características conductuales del temperamento? ¿Hasta
introversión, rigidez Vs plasticidad, entre las cuales se
produce una interfuncionabilidad. Estas características
127
dónde llega el temperamento y hasta dónde los procesos ponen de relieve la relación que existe entre afectividad
afectivos? y temperamento.

Respecto a esta última interrogante no queremos decir Las conductas basadas en los afectos tienen carácter
que uno excluya al otro, o sea, que el temperamento no objetal y aunque a estas el temperamento le imprime su
influya en la capacidad de automotivarse e impregnar sello, ello marca la diferencia entre las que son generadas

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por el temperamento, las cuales son menos consistentes. cual explica que ambientes y experiencias similares
Estas diferencias en la manifestación de los afectos ejerzan distintos efectos en niños con temperamentos
posee una base neurofisiológica. Cuando el afecto es diferentes; también tiene un fuerte determinante
más duradero, se ve modulado por las estructuras biológico, sin embargo, no es en última instancia quien
responsables de una fuerte asociación entre las reacciones determina la individualidad. Debe ser comprendido en
afectivas (amígdala), y los sistemas representacionales interfuncionabilidad con otros procesos psicológicos, que
de los objetos (corteza temporal). Por tanto, la van a matizar la personalidad de cada sujeto, la cual en
consistencia (durabilidad, intensidad y consecución) de la medida de su desarrollo encausado en determinantes
los afectos está influenciada por el grado de implicación biopsicosociales y donde las influencias educativas tienen
de dichas estructuras neurofisiológicas; así cuanto un rol esencial, desplegará sus capacidades funcionales
menos participan en la formación de los afectos, más y autorreguladoras, en las cuales, el temperamento no
débil será el nexo de estos con los objetos (estímulos) a está exento, dicho en otras palabras, el temperamento
los que se asocian12, este planteamiento se basa en datos en edades tempranas se expresa vívidamente en el
científicos que avalan que la amígdala participa en la comportamiento del sujeto, sin embargo, en la medida
modulación de la memoria a largo plazo, no ocurriendo en que se estructura y desarrolla la personalidad, sus
de igual forma en la memoria a corto plazo13. Por otro características expresadas en la conducta, aún cuando
lado, también se evidencia que la intensidad del afecto no están ausentes y continúan manifestándose, están
por determinados estímulos estará relacionada con el fuertemente mediatizadas por la autorregulación de
grado de implicación del temperamento, de tal modo la personalidad; una personalidad sana y con mayor
que perdurarán más los afectos reiterados y asociados capacidad de autorregulación es en cierta forma,
a determinado estímulo u objeto, con baja participación “menos temperamental”, ello es avalado desde criterios
del temperamento, que aquellos más intensos en primera que retoman el papel del desarrollo psicológico, por
instancia (debido a la participación del temperamento) planteamientos y resultados de investigaciones que
y en los que posteriormente el temperamento no denotan que el temperamento se identifica más con la
se haga acompañar o se manifieste de igual forma. niñez, mientras que la personalidad con la adultez15,
Esto nos sitúa en otras interrogantes interesante a las donde ha alcanzado una estructuración y un nivel de
que aludíamos anteriormente: ¿Cómo se explica la regulación que permite hablar de cualidades estables
relación entre temperamento, estructuras cerebrales y de la personalidad, y donde no es el temperamento,
procesos psicológicos (afectivos en este caso), ocurre sino precisamente la misma, la que ejerce la función
de manera indirecta, mediatizada por las estructuras reguladora en última instancia y con carácter rector.
neurofisiológicas?¿hasta qué punto la consistencia
e intensidad de los afectos está mediatizada por el Conclusiones
temperamento, por las estructuras cerebrales implicadas
y/o por el desarrollo psicológico y el contexto? No La panorámica actual de las ciencias psicológicas no
debemos obviar que dicha consistencia esta mediatizada evidencia un concepto acabado de temperamento.
de una forma cualitativamente superior por el grado de
desarrollo y autorregulación de la personalidad (más allá Las investigaciones sobre el origen del temperamento no
de lo neurofisiológico, aunque hay que tenerlo en cuenta son del todo concluyentes, de ahí que la premisa de su
en primera instancia), así por ejemplo, mientras más carácter innato o heredado nos obliga a cierta prudencia
motivada y autodeterminada sea una conducta mayor en el tratamiento del tema.
estabilidad tendrá. En la medida de las posibilidades
de las influencias educativas y el nivel de regulación Las características del temperamento son “relativamente”
de la personalidad, las características del temperamento estables en comparación con otros procesos psicológicos,
pueden manifestarse con mayor o menor consistencia y entre ellas se produce una interfuncionabilidad. De
128 en un mismo sujeto, pues “(…) puede verse modificado
por el influjo de su entorno; sobre todo, por medio de
esta forma, acentúan las diferencias individuales y
le impregnan determinada intensidad a los procesos
las prácticas educacionales de los padres” 11. afectivos.

El temperamento pone un sello distintivo a la El temperamento se expresa vívidamente en el

individualidad pues las características conductuales comportamiento del sujeto en edades tempranas, y en
tempranas del niño matizan las reacciones y relaciones la medida en que transcurre el desarrollo psicológico,
que establecen los demás con él14 y viceversa, lo encausado en determinantes biopsicosociales, manifiesta

DUAZARY, JUNIO DE 2010, Vol. 7 Nº 1

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una mayor mediatización por la autorregulación de la 9. Bischof N. Emotionale Verwirrungen: Von den
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