Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 97 vistas

    Práctica Docente y Sus Referentes

    Cargado por

    Ana Patricia
    El documento discute los referentes de la práctica docente. Define una práctica como cualquier actividad humana cooperativa establecida socialmente para lograr bienes inherentes a ella y modelos de excelencia. La docencia tiene como referentes estos modelos de excelencia construidos sociohistóricamente. Estos modelos ayudan a los docentes a discernir entre su subjetividad y lo deontológicamente bueno, guiando su práctica hacia la finalidad de satisfacer necesidades de aprendizaje más que crearlas.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Práctica Docente y Sus Referentes

    Cargado por

    Ana Patricia
    97 vistas1 página
    El documento discute los referentes de la práctica docente. Define una práctica como cualquier actividad humana cooperativa establecida socialmente para lograr bienes inherentes a ella y modelos de excelencia. La docencia tiene como referentes estos modelos de excelencia construidos sociohistóricamente. Estos modelos ayudan a los docentes a discernir entre su subjetividad y lo deontológicamente bueno, guiando su práctica hacia la finalidad de satisfacer necesidades de aprendizaje más que crearlas.

    Título original

    PRÁCTICA DOCENTE Y SUS REFERENTES

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    El documento discute los referentes de la práctica docente. Define una práctica como cualquier actividad humana cooperativa establecida socialmente para lograr bienes inherentes a ella y modelos de excelencia. La docencia tiene como referentes estos modelos de excelencia construidos sociohistóricamente. Estos modelos ayudan a los docentes a discernir entre su subjetividad y lo deontológicamente bueno, guiando su práctica hacia la finalidad de satisfacer necesidades de aprendizaje más que crearlas.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    97 vistas1 página

    Práctica Docente y Sus Referentes

    Cargado por

    Ana Patricia
    El documento discute los referentes de la práctica docente. Define una práctica como cualquier actividad humana cooperativa establecida socialmente para lograr bienes inherentes a ella y modelos de excelencia. La docencia tiene como referentes estos modelos de excelencia construidos sociohistóricamente. Estos modelos ayudan a los docentes a discernir entre su subjetividad y lo deontológicamente bueno, guiando su práctica hacia la finalidad de satisfacer necesidades de aprendizaje más que crearlas.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    Está en la página 1de 1

    PRÁCTICA DOCENTE Y SUS REFERENTES

    Según Mac Intyre, por práctica se entiende (…) cualquier forma coherente y compleja de actividad
    humana cooperativa, establecida socialmente, mediante la cual se realizan los bienes inherentes a
    la misma mientras se intenta lograr los modelos de excelencia que le son apropiados a esa forma
    de actividad y la definen parcialmente, con el resultado de que la capacidad humana de lograr la
    excelencia y los conceptos humanos de los fines y los bienes que conlleva se extienden
    sistemáticamente. (Mac Intyre, 2001: 233) (16) Introducida así por Mac Intyre, una práctica,
    cualquiera sea la profesión, tendrá como referente modelos de excelencia construidos
    sociohistóricamente, según sean los ámbitos coyunturales en los que se desarrolla. Todo modelo
    ha sido generado como elemento unificador de criterios de comportamiento deseables, para
    tender hacia y edificar la finalidad por la cual ha sido concebida la normativa que rige tal práctica.
    En términos más puntuales, la funcionalidad de los modelos consiste en ser referentes de
    actuación – que recurren al llamado tradicional- para evitar lo antojadizo en las actuaciones
    profesionales. Por consiguiente, Los modelos de excelencia y lo criterios que estos contienen,
    ayudan al docente a discernir entre lo que su subjetividad le señala como bueno y lo que
    deontológicamente se estatuye como bueno y deseable en la práctica. El ejercicio de la profesión
    no puede remitirse única y exclusivamente a un conglomerado de preferencias o apetencias
    personales respecto del ejercicio de la misma. El profesional debe poseer conocimientos en su
    área de desempeño, pero también debe tener presente siempre y sobre todo, ser consciente de
    ello, que su su práctica profesional tiene una relación “connatural” con quienes requieren de sus
    servicios, pues, el profesional llena una necesidad, no la crea. 8.1. Finalidad de la profesión
    docente Todos los seres humanos poseen un caudal propio de habilidades que le son
    características. Estas habilidades le permiten ejecutar con mayor facilidad ciertas actividades en su
    vida habitual. No obstante, cuando tales habilidades no son afinadas mediante su constante
    ejercitación poca ventaja podría sacarse de ellas, en el sentido de una mejor disposición hacia una
    práctica particular. En educación, el conocimiento de que el ser humano es propietario de ese
    acervo natural, supone el promover y ayudar a los y las estudiantes en la adquisición del saber y el
    aprendizaje que permita la depuración de esas habilidades y que esto redunde en el desarrollo
    competente de Ética profesional docente: Un compromiso pedagógico humanístico 15 una
    práctica profesional. El uso de esas habilidades con un horizonte ético que tienda a la plenitud
    humana y a hacerlas efectivas en lo social, también involucra el sentido profesional del docente.

    También podría gustarte