Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Cálculo Integral
Código: 100411

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 2 –

Métodos de Integración

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo - Colaborativa

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 2
Puntaje máximo de la actividad: 116 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: domingo,
15 de marzo de 2021 11 de abril de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

El estudiante debe utilizar las propiedades y métodos de integración para

dar solución a diferentes integrales.

La actividad consiste en:

 Consultar y visualizar los contenidos temáticos de la Unidad 2 –

Métodos de Integración, el Objeto Virtual de Aprendizaje – OVA
Unidad 2 y el Objeto Virtual de Información – OVI Integración por
Partes, ubicado en el entorno de aprendizaje Unidad 2.
 Consultar y visualizar las fuentes documentales del Método de
sustitución, Método de Integración por partes, Fracciones Parciales
y Sustitución Trigonométrica, e Integrales Impropias ubicados en
el entorno de aprendizaje Unidad 2.
 Responder en el foro de discusión de forma oportuna y adecuada
a los ejercicios propuestos, de acuerdo con su selección, según
lineamientos de la guía de actividades propuesta.

Pasos de la estrategia de aprendizaje a desarrollar:

La presente actividad consta de cuatro (4) numerales compuestos cada

uno por cinco (5) letras, donde el estudiante debe seleccionar una de
ellas: a, b, c, d o e, los cuales deberá desarrollar de manera individual.

1
Además, anunciará la letra seleccionada por ejercicio en el foro
correspondiente, a través de la Tabla de elección de ejercicios en el paso
6.

Esto quiere decir que el estudiante realizará cuatro (4) ejercicios

asociados a una letra respectivamente.

El estudiante deberá presentar en el foro de discusión Unidad 2 -

Tarea 2 – Métodos de Integración, como mínimo cuatro (4) aportes,
uno (1) por cada semana. Ejemplo: puede realizar un aporte con la
solución de cada ejercicio y para ello debe presentar un archivo en Word
con su respectivo desarrollo.

De acuerdo a lo anterior, se recomienda seguir el procedimiento

presentado a continuación:

Paso 1:
Consultar en el entorno de aprendizaje las temáticas y videos
correspondientes a la Unidad 2: Método de sustitución, Método de
Integración por partes, Fracciones Parciales y Sustitución
Trigonométrica, e Integrales Impropias.

Paso 2:
En este paso cada estudiante deberá:
 Aceptar las normas y condiciones para el desarrollo del curso ubicado
en el entorno de información inicial.
 Presentarse y saludar a los compañeros en el foro denominado foro
de discusión Unidad 2 - Tarea 2 – Métodos de Integración,
ubicado en el entorno de aprendizaje.

Paso 3:
El estudiante, de forma individual, leerá y estudiará las temáticas
tratadas en el entorno de conocimiento teniendo en cuenta fuentes
documentales de la unidad 1 del curso. Las temáticas a tratar son:
 Método de integración por sustitución.
 Método de integración por partes.
 Método de integración Sustitución Trigonométrica y Fracciones
parciales.
 Integrales impropias.

2
Nota: Use todas las fuentes que requiera para profundizar su temática:
contenido en línea y del curso preferiblemente (sea obligatorio o
sugerido), recursos de internet o cualquier otra fuente bibliográfica
necesaria.

Paso 4:
Cada uno de los estudiantes leerá atentamente los ejercicios propuestos
en la Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación – Tarea 2 –
Métodos de Integración.

Paso 5:
Cada estudiante deberá elegir una (1) Letra por cada numeral,
presentando los procedimientos matemáticos, resultados y explicaciones
de la solución de los ejercicios seleccionados. Cada uno de los ejercicios
desarrollados, deberán ser comprobados mediante el uso del software
Geogebra y presentarlos en archivo Word, por medio del editor de
ecuaciones en el foro de discusión Unidad 2 - Tarea 2 – Métodos de
Integración. Deberá anunciar los ejercicios seleccionados en el foro,
diligenciando la tabla de elección de ejercicios, según Paso 6, y publicar
en el foro respectivo.

Los ejercicios se dividen en cuatro (4) tipos, acorde a las cuatro

temáticas según la siguiente tabla:
Tipo de Tipo de Tipo de Tipo de
ejercicios 1 - ejercicios 2 - ejercicios 3 – ejercicios 4 -
Integración Integración sustitución Integral
por por partes. Trigonométrica Impropias.
sustitución. Fracciones
parciales.
Ejercicio a. Ejercicio a. Ejercicio a. Ejercicio a.
Ejercicio b. Ejercicio b. Ejercicio b. Ejercicio b.
Ejercicio c. Ejercicio c. Ejercicio c. Ejercicio c.
Ejercicio d. Ejercicio d. Ejercicio d. Ejercicio d.
Ejercicio e. Ejercicio e. Ejercicio e. Ejercicio e.

Paso 6:
Cada estudiante debe seleccionar una serie de ejercicios a, b, c, d, o e,
y desarrollar ese mismo literal en los 4 tipos de ejercicios, además copiar
la tabla siguiente y pegarla en el foro para la Tarea 2 ubicando el nombre
y el rol a desempeñar en el foro:

3
Tabla de elección de ejercicios:
Nombre del Rol a Grupo de ejercicios a
estudiante desarrollar desarrollar
El estudiante desarrolla el
ejercicio a en todos los 4 Tipo
de ejercicios.
El estudiante desarrolla el
ejercicio b en todos los 4 Tipo
de ejercicios
El estudiante desarrolla el
ejercicio c en todos los 4 Tipo
de ejercicios
El estudiante desarrolla el
ejercicio d en todos los 4 Tipo
de ejercicios
El estudiante desarrolla el
ejercicio e en todos los 4 Tipo
de ejercicios

Roles y responsabilidades para la producción de entregables por

los estudiantes

Compilador: Consolidar el documento que se constituye como el

producto final del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido los
aportes de todos los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe informar a la
persona encargada de las alertas para que avise a quienes no hicieron
sus participaciones, que no se les incluirá en el producto a entregar.
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de presentación
de trabajos exigidas por el docente.
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los criterios presentes
en la rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de las alertas para
que informe a los demás integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y
enviar el documento en los tiempos estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

4
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las
novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro de
trabajo y la mensajería del curso, que se ha realizado el envío del
documento.

Paso 7:
Cada estudiante deberá realizar y socializar en el foro de discusión
Unidad 2 - Tarea 2 – Métodos de Integración, como mínimo una
(1) letra de los ejercicios que ha seleccionado, por semana, a
partir del inicio de la actividad académica, de acuerdo a la selección
individual realizada en el paso 6. El aporte académico debe ir
acompañado del procedimiento matemático y comprobado con la
herramienta tecnológica Geogebra.

Paso 8:
Cada estudiante deberá revisar de forma constante el foro de discusión
Unidad 2 - Tarea 2 – Métodos de Integración, para verificar la
realimentación académica individual realizada por el tutor, para aclarar
las dudas e inquietudes y realizar las correcciones que den a lugar. Si se
presentan sugerencias académicas por parte del tutor, el estudiante
deberá socializar en el foro, el aporte académico corregido. El estudiante
procede con el desarrollo de los ejercicios seleccionados y presenta los
aportes en el Foro para la Tarea 2 teniendo en cuenta los siguientes
parámetros:
 Se definen como aportes en el foro a los documentos adjuntos en
Word donde se presenten avances del desarrollo de los ejercicios
seleccionados utilizando el editor de ecuaciones.
 Solo se deben presentar los aportes de ejercicios seleccionados en la
tabla de elección de ejercicios, si un estudiante elige los ejercicios a,
solo debe presentar dichos ejercicios.
 Se deben entregan los aportes durante el tiempo estipulado para esta
actividad en el foro de la Tarea 2.
 Se deben cumplir las funciones del rol seleccionado.
 Cada aporte debe ser de autoría del estudiante.

Paso 9:
Los estudiantes del grupo compilan los ejercicios en un documento Word
que debe contar con los siguientes elementos:

5
  Portada.
 Introducción.
 Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Tipo de ejercicios 1.
 Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Tipo de ejercicios 2.
 Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Tipo de ejercicios 3.
 Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Tipo de ejercicios 4.
 Tabla links de videos (se anexa para el paso 11)
 Referencias Bibliográficas en normas APA.

Paso 10:
El tutor a cargo asignará en el foro a cada estudiante un nuevo ejercicio,
diferente a los indicados en la Guía de actividades de la Tarea 2 –
Métodos de Integración y que están seleccionados en la tabla del
Paso 6, para sustentar por medio de un video explicativo que se debe
realizar teniendo en cuenta los siguientes parámetros:
 Grabar el video por medio de un aplicativo que puede ser desde la
misma cámara del celular, o la cámara del computador portátil o
de escritorio, donde permita utilizar cámara y voz.
 Sustentar de manera individual el ejercicio asignado por el tutor
en el foro. Se debe grabar al estudiante sustentando el ejercicio
que debe ir resolviendo paso a paso en el video enfocando el
rostro, a su vez compartiendo el desarrollo de la solución del
mismo, con un tiempo máximo de 4 minutos.
 El estudiante debe haber actualizado su perfil en el campus virtual,
adjuntando una foto reciente, que permita al tutor corroborar que
es la misma persona quien está realizando la sustentación a través
del video.

La sustentación del video debe cumplir los siguientes

parámetros:
 Se tendrá tres formas para la sustentación a través del video: El
estudiante lo podrá realizar sobre un tablero, o sobre un pliego de
papel Bond, o sentado desarrollando el ejercicio sobre una hoja de
papel bloc. Igualmente en el video deberá momentáneamente
dirigir el rostro a la cámara e ir explicando la solución del ejercicio
asignado.

6
  En el transcurso de la sustentación, se debe evidenciar claramente
el desarrollo y solución del ejercicio asignado.
 El estudiante se debe presentar mencionado: nombres, apellidos
y grupo.
 La explicación del ejercicio debe contener: enunciado del ejercicio,
pasos para su solución, método utilizado y respuesta.
Paso 11:
En el trabajo final anexar la siguiente tabla que contiene los links de los
videos generados en cada sustentación.
Tabla links videos explicativos.
Nombre Ejercicios Link video explicativo
Estudiante sustentados
Ejemplo: Número del Link.
Luis Pérez ejercicio
asignado por
el tutor

Se debe presentar un solo trabajo por grupo en el Entorno de Evaluación

en Word o en formato pdf y el nombre del archivo debe ser
100411_(número del grupo), se aclara que, si algún estudiante no
presenta aportes, los demás deben compilar el trabajo con los aportes
de los que si hayan participado.

La nota de cada estudiante depende de la realización de sus ejercicios

seleccionados y que este hecho no afecta la nota total, se puede
confirmar lo anterior analizando la Rúbrica que se encuentra al final de
este documento.

Actividades a desarrollar

7
A continuación, se definen los 4 Tipos de ejercicios a desarrollar según
las temáticas de la unidad:

Tipo de ejercicios 1 – Integración por sustitución.

Consultar en el entorno de aprendizaje el siguiente recurso:

Rivera, A. (2014). Cálculo y sus Fundamentos para Ingeniería y Ciencias.
México: Grupo Editorial Patria. (pp. 541 - 546).

Desarrollar los ejercicios seleccionado utilizando el método de

integración por sustitución y comprobar su resultado usando
GeoGebra versión 6. (Al final del ejercicio desarrollado anexe el
pantallazo del resultado obtenido en GeoGebra)

Ejercicio a.
𝒆𝟑𝒙
∫ 𝑑𝑥
𝟗 + 𝒆𝟑𝒙

Ejercicio b.

𝑥2
∫ 𝑑𝑥
√𝑥 3 + 1
Ejercicio c.

𝑥
∫ 𝑑𝑥
(3𝑥 2 + 8)3

Ejercicio d.

√1 + √𝑥
∫ 𝑑𝑥
√𝑥
Ejercicio e.

1
∫ 𝑑𝑥
5 − 2𝑥

Tipo de ejercicios 2 – Integración por partes.

Consultar en el entorno de aprendizaje el siguiente recurso:

8
Velásquez, W. (2014). Cálculo Integral: La Integral Indefinida y Métodos
de Integración. Editorial Unimagdalena. (pp. 80 – 83).

Desarrollar el ejercicio seleccionado utilizando el método de

integración por partes y comprobar su resultado usando GeoGebra
versión 6. (Al final del ejercicio desarrollado anexe el pantallazo del
resultado obtenido en GeoGebra)

Ejercicio a.
∫ 𝑥 4 ln 𝑥 𝑑𝑥

Ejercicio b.

∫ 𝑒 𝑥 𝐶𝑜𝑠(2𝑥)𝑑𝑥

Ejercicio c.

∫ 𝑥 2 𝑒 𝑥 𝑑𝑥

Ejercicio d.

∫ 𝑒 𝑡 𝑠𝑒𝑛(𝑡)𝑑𝑡

Ejercicio e.

∫ ln(𝑦)𝑑𝑦

Tipo de ejercicios 3 – Sustitución Trigonométrica y Fracciones

parciales.

Consultar en el entorno de aprendizaje el siguiente recurso:

9
Guerrero, G. (2014). Cálculo Integral: Serie Universitaria Patria. México:
Grupo Editorial Patria. (pp. 135 – 141; 176 - 181).

Desarrollar el ejercicio seleccionado utilizando el método de integración

adecuado y comprobar su resultado usando GeoGebra versión 6. (Al final
del ejercicio desarrollado anexe el pantallazo del resultado obtenido en
GeoGebra)

Ejercicio a.

3𝑥 2 − 2
∫ 3 𝑑𝑥
𝑥 − 2𝑥 2 − 24𝑥

Ejercicio b.

2𝑥 − 3
∫ 𝑑𝑥
𝑥3 + 𝑥

Ejercicio c.

2𝑥 3 + 2
∫ 3 𝑑𝑥
2𝑥 − 18𝑥

Ejercicio d.
𝑑𝑡
∫ 3
(4 − 𝑡 2 )2

Ejercicio e.
∫ 𝑥 2 √4 − 𝑥 2 𝑑𝑥

Tipo de ejercicios 4 – Integral Impropias.

Consultar en el entorno de aprendizaje el siguiente recurso:

10
Alvarado, M. (2016) Cálculo Integral en Competencias. México: Grupo
Editorial Patria. (pp. 181 - 184).

Según el ejercicio seleccionado, desarrollar la integral impropia y

determine si convergen o divergen y comprobar su resultado usando
GeoGebra versión 6. (Al final del ejercicio desarrollado anexe el
pantallazo del resultado obtenido en GeoGebra)

Ejercicio a.
0
√4𝑥 2 + 9
∫ 𝑑𝑥
−∞ 𝑥

Ejercicio b.
2
∫ 𝑥 ln 𝑥 𝑑𝑥
0

Ejercicio c.
∞
∫ 2𝑒 (𝑡−3) 𝑑𝑡
2

Ejercicio d.

1
4
∫ 2
𝑑𝑡
−∞ 4𝑥 + 1

Ejercicio e.
∞
𝑥2
∫ 𝑑𝑥
1 √𝑥 2 − 1

Los ejercicios deben ser presentados utilizando el editor de ecuaciones

de Word y deben ser publicados en el foro.

11
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información inicial debe:
 Consultar la agenda del curso para conocer las fechas de inicio y fin
de las actividades.
 Consultar Noticias del Curso y el Foro General en caso de presentar
dudas o inquietudes.
 Consultar la programación de los encuentros sincrónicos vía
Webconferencia y la atención sincrónica vía Skype.

En el entorno de Aprendizaje debe:

 Consultar y leer el syllabus del curso, consultar los contenidos y
referentes de la Unidad 2, participar en el foro de discusión
correspondiente a la Tarea 2 – Unidad 2.

En el entorno de Evaluación debe:

 Presentar como archivo adjunto un único informe grupal, como
evidencia del proceso, según lineamientos de la guía de actividades
propuesta.

Evidencias individuales:
Las evidencias individuales para entregar son:

• Publicación en el foro colaborativo de los aportes académicos de los

ejercicios seleccionados, según lineamientos de la actividad.
• Interacción en el foro de discusión, para el análisis de la información
sobre problemas propuestos contextualizados.
• Entrega del enlace del video donde sustenta el ejercicio asignado por
el docente, en el trabajo final.

Evidencias grupales:
Las evidencias grupales a entregar son:

• Informe grupal y final del proceso con el desarrollo de los cuatro

ejercicios, presentado en el entorno de evaluación.

12
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo - Colaborativa, tenga en cuenta

las siguientes orientaciones:

1. Realizar un reconocimiento general del curso y de cada uno de los

entornos antes de abordar el desarrollo de las actividades.

2. Identificar los recursos y referentes de la unidad a la que

corresponde la actividad.

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. Intervenir en el foro de discusión aplicando las normas de

Netiqueta Virtual, evidenciando siempre respeto por las ideas de
sus compañeros y del cuerpo docente.

3. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

4. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

5. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

6. Adjuntar en el trabajo final los enlaces de los videos de las

respectivas sustentaciones realizadas por cada estudiante acorde
a las indicaciones dadas.

7. No cometer fraudes, ni plagios ni actos que atenten contra el

normal desarrollo académico de las actividades.

13
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

14
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 2
La máxima puntuación posible es de 116 puntos
Nivel alto: Interactúa de forma oportuna, adecuada y
respetuosa en el foro de la actividad, respondiendo a los ejercicios
Primer criterio de
propuestos de acuerdo con su selección. Participa semanalmente
evaluación:
con un aporte en el foro de la actividad teniendo en cuenta que
no puede elegir ejercicios ya seleccionados por otro compañero,
Participación:
e igualmente realiza las correcciones a las que haya lugar, de
Interactúa de forma
acuerdo con las indicaciones del tutor.
oportuna, adecuada
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
y respetuosa en el
entre 10 puntos y 12 puntos
foro de la actividad,
respondiendo a los
Nivel Medio: Aunque interactúa en el foro, no responde a las
ejercicios
participaciones académicas de forma semanal, no selecciona los
propuestos de
ejercicios propuestos y su desarrollo matemático no responde con
acuerdo a su
suficiente argumentación frente al referente consultado, o, no
selección.
presenta las correcciones indicadas por el tutor.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 4 puntos y 9 puntos
Este criterio
representa 12
Nivel bajo:
puntos del total de
No presenta aportes individuales, desde el primer momento y no
116 puntos de la
participa activamente en el foro.
actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 3 puntos

Segundo criterio
Nivel alto: Presenta un único informe grupal, bien organizado,
de evaluación:
con la elaboración de los ejercicios seleccionados y las evidencias
de verificación de los ejercicios, a través de Geogebra, que sirve
Formal:
como soporte académico a la comprobación del taller propuesto.,
Presenta un único
cumpliendo con todas las especificaciones solicitadas en la guía
informe grupal, bien
de actividades y se entrega en el entorno de evaluación.
organizado, con la
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
elaboración de los
entre 10 puntos y 12 puntos
ejercicios
seleccionados y las

15
evidencias de Nivel Medio: Aunque se presenta un único informe grupal, este
verificación de los presenta fallas en su organización, redacción y/o completitud, no
ejercicios, a través sigue los lineamientos dados.
de Geogebra. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 4 puntos y 9 puntos

Este criterio
representa 12 Nivel bajo: No presenta un único informe y no sigue los
puntos del total de lineamientos dados, o, no lo presenta en el entorno de
116 puntos de la evaluación.
actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 3 puntos
Nivel alto: Describe las características procedimentales del
ejercicio seleccionado sobre el Método de Integración por
Tercer criterio de Sustitución, de acuerdo con los lineamientos de la actividad,
evaluación: utilizando dicho método de manera correcta para hallar
antiderivadas de diferentes integrales.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Procedimiento: entre 12 puntos y 15 puntos
Describe las
características
procedimentales del Nivel Medio: Describe de forma poco detallada las
ejercicio características procedimentales del ejercicio seleccionado sobre
seleccionado sobre el Método de Integración por Sustitución, de acuerdo con los
Método de lineamientos de la actividad. Aunque utiliza dicho método para
Integración por hallar antiderivadas de diferentes integrales, se presentan
Sustitución, de errores en los aportes realizados.
acuerdo con los Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
lineamientos de la entre 4 puntos y 11 puntos
actividad.

Nivel bajo: No describe con detalle, ni en forma correcta las

características procedimentales del ejercicio seleccionado sobre
Este criterio el Método de Integración por Sustitución, de acuerdo con los
representa 15 lineamientos de la actividad. No utiliza dicho método para hallar
puntos del total de antiderivadas de diferentes integrales, o, no presenta los
116 puntos de la respectivos aportes.
actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 3 puntos

16
 Nivel alto: Describe las características procedimentales del
ejercicio seleccionado sobre el Método de Integración por Partes,
de acuerdo con los lineamientos de la actividad, utilizando dicho
Cuarto criterio de método de manera correcta para hallar antiderivadas de
evaluación: diferentes integrales.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Procedimiento: entre 12 puntos y 15 puntos
Describe las
características
procedimentales del Nivel Medio: Describe de forma poco detallada las
ejercicio características procedimentales del ejercicio seleccionado sobre
seleccionado sobre el Método de Integración por Partes, de acuerdo con los
el método de lineamientos de la actividad. Aunque utiliza dicho método para
integración por hallar antiderivadas de diferentes integrales, se presentan
partes, de acuerdo errores en los aportes realizados.
con los lineamientos Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de la actividad. entre 4 puntos y 11 puntos

Nivel bajo: No describe con detalle, ni en forma correcta las

Este criterio características procedimentales del ejercicio seleccionado sobre
representa 15 el Método de Integración por Partes, de acuerdo con los
puntos del total de lineamientos de la actividad. No utiliza dicho método para hallar
116 puntos de la antiderivadas de diferentes integrales, o, no presenta los
actividad respectivos aportes.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 3 puntos

Quinto criterio de Nivel alto: Describe las características procedimentales del

evaluación: ejercicio seleccionado sobre los Métodos de Sustitución
Trigonométrica y Fracciones Parciales, de acuerdo con los
Procedimiento: lineamientos de la actividad, utilizando dichos métodos de
Describe las manera correcta para hallar antiderivadas de diferentes
características integrales.
procedimentales del Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
ejercicio entre 12 puntos y 15 puntos
seleccionado sobre
los Métodos de
Sustitución Nivel Medio: Describe de forma poco detallada las
Trigonométrica y características procedimentales del ejercicio seleccionado sobre

17
Fracciones Parciales, los Métodos de Sustitución Trigonométrica y Fracciones Parciales,
de acuerdo con los de acuerdo con los lineamientos de la actividad. Aunque utiliza
lineamientos de la dichos métodos para hallar antiderivadas de diferentes
actividad. integrales, se presentan errores en los aportes realizados.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 4 puntos y 11 puntos
Este criterio
representa 15 Nivel bajo: No describe con detalle, ni en forma correcta las
puntos del total de características procedimentales del ejercicio seleccionado sobre
116 puntos de la los Métodos de Sustitución Trigonométrica y Fracciones Parciales,
actividad de acuerdo con los lineamientos de la actividad. No utiliza dichos
métodos para hallar antiderivadas de diferentes integrales, o, no
presenta los respectivos aportes.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 3 puntos
Nivel alto: Describe las características procedimentales del
Sexto criterio de ejercicio seleccionado sobre Integrales Impropias, de acuerdo
evaluación: con los lineamientos de la actividad. Determina si una integral
impropia converge o diverge en los aportes presentados.
Procedimiento: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Describe las entre 12 puntos y 15 puntos
características
procedimentales del Nivel Medio: Describe de forma poco detallada las
ejercicio características procedimentales del ejercicio seleccionado sobre
seleccionado sobre la Integral Definida, de acuerdo con los lineamientos de la
Integrales actividad. Aunque determina si una integral impropia converge
Impropias, de o diverge, presenta errores los aportes presentados.
acuerdo con los Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
lineamientos de la entre 4 puntos y 11 puntos
actividad.
Nivel bajo: No describe con detalle, ni en forma correcta las
características procedimentales del ejercicio seleccionado sobre
Este criterio Integrales Impropias, de acuerdo con los lineamientos de la
representa 15 actividad. No determina si una integral impropia converge o
puntos del total de diverge, o, no presenta los aportes respectivos.
116 puntos de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
actividad entre 0 puntos y 3 puntos

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 Nivel alto: Reconoce los métodos de integración en el desarrollo
y sustentación el ejercicio asignado. Argumenta la elección de los
Séptimo criterio procedimientos matemáticos usados en la solución, en los
de evaluación: elementos identificados en el ejercicio.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Contenido: entre 25 puntos y 32 puntos.
Reconoce los
métodos de
integración en el Nivel Medio: Argumenta de forma parcial la elección de los
desarrollo y procedimientos matemáticos usados en la solución, con los
sustentación el elementos identificados en el ejercicio.
ejercicio asignado. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 4 puntos y 24 puntos.
Este criterio
representa 32
puntos del total de Nivel bajo: No argumenta la elección de los procedimientos
116 puntos de la matemáticos usados en la solución, con los elementos
actividad identificados en el problema.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 3 puntos.

19