Unidades #1 y #2

PLAN PIZARRA
UNIDAD: # 1 POTENCIAS Y RAIZ CUADRADA
PROPÓSITO TEMA FECHA
Reconocen la raíz cuadrada de números Raíz cuadrada de números cuadrados.

pequeños.
REPASO IDEAS EJERCICIOS

Reforzar tablas de multiplicar de números La cantidad de filas y columnas tiene que Desarrollo de ejercicios A 1.
pares 2 x 2 3x3 4x4 5x5 tener la misma cantidad.
PROBLEMA RESUMEN TAREA

En el aula de clases hay 49 alumnos. = la raíz cuadrada de 36 se escribe Desarrollo de ejercicios A 2.
¿Cuántas filas y cuantas columnas iguales √ 36 =
se pueden formar?
= Tabla de multiplicar.
=Reglas de potencia.
GRADO: ______________________ DOCENTE: _____________________________________

PLAN PIZARRA DIRECTOR: _____________________________________
UNIDAD: # 1 POTENCIAS Y RAIZ CUADRADA
Reconocen la potencia de un número como Potencia y raíz cuadrada.

abreviación de un producto de factores
iguales.

Tablas de multiplicar. - La cantidad de bacterias aumentan el doble cada - Escríbalo en forma de potencia y léalo.
hora. 1) 2 x 2 x 2 x 2=
- Representar la cantidad de bacterias después de 2) 3 x 3=
las 3 horas con una P.O: 3) 4 x 4 x 4=
Si una bacteria se divide cada hora, después Lea y calcule lo siguiente:

de haberse reproducido. ¿Cuántas bacterias 1) 42
habrán después de las horas siguientes? 2)53
3)34
4)25
Lectura: Lo mismo para todos los planes de la
22= dos al cuadrado 24= dos a la cuatro
unidad 1 1/2
23= dos al cubo 25= dos a la cinco
GRADO: ______________________ DOCENTE: _____________________________________ DIRECTOR: _____________________________________

PLAN DE CLASES
Escuela: ___________________________ Grado: _5° Sección: ______ Área: Matemáticas_ Fecha: ____/____________/_____
Número de Unidad: 1 . Nombre de La Unidad: Potencias y Raíz Cuadrada_ .
Tema: Raíz Cuadrada de Número Cuadrados . Plan de Estudio: 2 Horas. Relación y Desarrollo: Quinto y Sexto.
Expectativa de Logro: Reconocer la raíz cuadrada de números pequeños__ ____

.
PUNTOS DE LA ACTIVIDADES
PUNTOS IMPORTANTES ANEXOS
RELACIÓN DOCENTES ALUMNOS
 Lección 2  Presentar al reto para  Leen el problema, = Raíz cuadrada de 36 se
 Calcular la raíz captar su sentido. captan su sentido, y los escribe √ 36 =
cuadrada. resuelven.
 Presentación de  Contestan la pregunta

ejercicios a desarrollar. ( A 2 ). Tabla de Multiplicar
22 = 4
 Presentación y  Encuentran el resultado 33 = 9
explicación de tabla de del ejercicio A 3 44 = 16
55 = 25
multiplicar. página # 3.
66 = 36
77 = 49
 Explica el término de  Conoce el término de 88 = 64
raíz cuadrada y su raíz cuadrada. 99 = 81
estructura. 1010 = 100
= Reglas de potencia
 Explica el ejercicio # 1  Resuelven rombo # 2.
_______________________________ _______________________________
Maestra(o) de Grado PLAN PIZARRA Director(a) del Centro
UNIDAD: # 2 Ángulos
Reconocen ángulos complementarios y Conozcamos ángulos.

suplementarios.
REPASO EJERCICIOS
 Diga si cada pareja de ángulos son
Observa la medida de cada ángulo y diga el complementarios.
nombre de c/u.
IDEAS
 Recortar los ángulos dibujados, rotarlos y

armarlos.
 Juntar el ángulo b y c.
Encuentra las medidas de los siguientes
ángulos.

 Vamos a investigar los ángulos de las  Cuantos grados mide el ángulo
escuadras.  El ángulo b y c son ángulos cuya suma es complementario de cada ángulo dado.
1) 10° 2) 63°
 Presentar escuadras. igual a 90° (un ángulo recto).
 Calque en el papel cada ángulo de las
escuadras y recortarlas. Lo mismo para todos los planes siguientes
 Junte los ángulos b y c. de la unidad # 2.
GRADO: ______________________ DOCENTE: _____________________________________

PLAN PIZARRA DIRECTOR: _____________________________________
UNIDAD: # 2 Ángulos
Conocer el término ángulo suplementario y Conozcamos Ángulos Complementarios y

su sentido a través de su construcción. Suplementarios.

Investiguen. ¿Cuántos grados mide el
Pensemos en la relación entre los ángulos y Diga si cada pareja de ángulos son ángulo suplementario de cada ángulo
forme los ángulos “a y b” página N° 5 C.T. suplementarios. dado?
1) 20°= 2) 170°= 3) 43°=
4) 65° = 5) 90° =
Construyen en su cuaderno varios ángulos
suplementarios que ha usted le gusten.

 Encuentre ángulos complementarios y
Construya en su cuaderno un ángulo agudo Se llama ángulo suplementario a los suplementarios en su entorno.
y su suplemento, luego un ángulo obtuso y ángulos cuya suma de ángulo “a” y el
su suplemento. ángulo “b” suman 180° (ángulos rectos).
Se llaman ángulos suplementarios donde el
ángulo “a” es el suplemento del “b” y el
ángulo es el suplemento del “a”
GRADO: ______________________ DOCENTE: _____________________________________ DIRECTOR: _____________________________________

PLAN DE CLASES
Número de Unidad: 2 . Nombre de La Unidad: Ángulos _ .
Tema: Ángulos Complementarios y Suplementarios . Plan de Estudio: 2 Horas. Relación y Desarrollo: Cuarto, Quinto y Sexto.
Expectativa de Logro: Construyen Ángulos Complementarios y Suplementarios ____

.
 Lección 1  Presentar ángulos para  Observar los ángulos y
 Conozcamos observar los de las captar el tema de la
ángulos escuadras. clase.
complementarios y  Indicarles que no  Calcar y recortar en El ángulo “b” y el ángulo
suplementarios. olviden escribir las papel cada ángulo de “c” son ángulos cuya suma
letras correspondientes las escuadras. es igual a 90° (ángulo
a cada ángulo.  Conocer ángulos recto).
 Indicar que juntes los complementarios (90°). Estos ángulos se llaman
ángulos “b” y “c” y los  Confirmar el sentido de ángulos complementarios.
midan. los ángulos El ángulo “b” es el
 Indicarles que sigan complementarios. complemento del ángulo
instrucciones para  Construyen ángulos “c”.
construir ángulos complementarios. El ángulo “c” es el
complementarios.  Presentar las escuadras complemento del ángulo
para conocer ángulos “b”.
de las escuadras.
 Construir con bolsas
plásticas ángulos 90°.
_______________________________ _______________________________
Maestra(o) de Grado Director(a) del Centro
PLAN DE CLASES
Número de Unidad: 2 . Nombre de La Unidad: Ángulos _ .
Tema: Ángulos Suplementarios . Plan de Estudio: 2 Horas. Relación y Desarrollo: Cuarto, Quinto y Sexto.
Expectativa de Logro: Construyen Ángulos Suplementarios __ ____

.
 Lección 1  Fijar bien que después  Construir dos ángulos
 Conozcamos de pegar dos ángulos se de la misma manera
Ángulos tiene un solo ángulo. que el C.T.(B 1).
Complementarios  Inducir a que el niño  Mide cada ángulo “a” y
y Suplementarios. confirme que la suma “b” y confirma que la El ángulo “a” y el ángulo
de dos ángulos miden suma es 180°. “b” son ángulos cuya suma
180°.  Conocer ángulos es igual a 180° grados dos
 Explicar el sentido de suplementarios (B 3). ángulos rectos.
los ángulos  Construir ángulos Estos ángulos se llaman
suplementarios suplementarios (B 4). suplementarios.
aclarando la diferencia  Resuelve ejercicios Los ángulos adyacentes son
de los ángulos (4-7). suplementarios.
adyacentes. El ángulo “a” es el
 Dar instrucciones para suplemento del ángulo “b”.
trabajar en parejas uno El ángulo “b” es el
construye un ángulo y suplemento del ángulo “a”.
el otro lo suplementa.
 Instruye para resolver
ejercicios prácticos.
_______________________________ _______________________________
Maestra(o) de Grado Director(a) del Centro

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UNIDAD: # 1 POTENCIAS Y RAIZ CUADRADA

PROPÓSITO TEMA FECHA

Reconocen la raíz cuadrada de números Raíz cuadrada de números cuadrados.

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PROBLEMA RESUMEN TAREA

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PROPÓSITO TEMA FECHA

Reconocen la potencia de un número como Potencia y raíz cuadrada.

REPASO IDEAS EJERCICIOS

PROBLEMA RESUMEN TAREA

Si una bacteria se divide cada hora, después Lea y calcule lo siguiente:

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Expectativa de Logro: Reconocer la raíz cuadrada de números pequeños__ ____

 Presentación de  Contestan la pregunta

Reconocen ángulos complementarios y Conozcamos ángulos.

 Recortar los ángulos dibujados, rotarlos y

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