ESTUDIO DE LA OFERTA –DEMANDA EN LA INSTITUCION

EDUCATIVA N° 32537 – CONSUELO DEL DISTRITO DE JOSE

CRESPO Y CASTILLO, PROVINCIA DE LEONCIO PRADO Y
DEPARTAMENTO DE HUANUCO

NOMBRE DEL PROYECTO :

MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS I. E. N 32537 -

CONSUELO, DISTRITO DE JOSE CRESPO Y CASTILLO -LEONCIO PRADO
- HUANUCO

 CODIGO DE LOCAL : 202847

 CODIGOS MODULARES : 0516617, 1543644
 DIRECCION : CONSUELO
 LOCALIDAD : CONSULEO
 DISTRITO : PUCAYACU
 PROVINCIA : LEONCIO PRADO
 DEPARTAMENTO : HUANUCO
1. GENERALIDADES

Para poder realizar la proyección del horizonte de evaluación debemos definir el

período de ejecución del proyecto (período “0”) más un máximo de diez (10) años
de generación de beneficios (período ex post).

El período “0” comprende el tiempo de realización de todas las acciones necesarias

para la ejecución del proyecto.

Se ha determinado un horizonte de 10 años el mismo que es compatible con la vida

útil de los principales componentes y periodo en el cual se estima la generación de
los beneficios previstos. Para el caso de los proyectos de infraestructura educativa
se considera un horizonte de evaluación de 10 años, de conformidad con el Anexo
SNIP-09 de la Directiva General del SNIP.

La formulación se realiza bajo las indicaciones técnico – normativas del SNIP,

MINEDU y MVCS, considerando que concluido dicho periodo se logrará los objetivos
y logros con niveles educativos aceptables para la población de acuerdo a la
demanda poblacional, la situación socioeconómica y capacidad de inversión del
estado.

2. DETERMINACION DE LA BRECHA OFERTA DEMANDA

La inversión denominada “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DE LOS SERVICIOS DE

EDUCACIÓN SECUNDARIO Y PRIMARIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA
N° 32537 DE CONSUELO, DISTRITO DE PUCAYACU HUÁNUCO-HUÁNUCO”, con
código único de inversiones 2330061 fue declarado viable el 15 de noviembre de
2016 con INFORME TECNICO N° 003-2016/ECO.YNA; por el Sr. DAVID CECILIO
ESTEBAN encargado de la OPI de la Municipalidad Distrital de PUCAYACU.

De acuerdo a la Directiva N° 001-2019-EF/63.01, Directiva General del Sistema

Nacional de Programación Multianual y Gestión De Inversiones aprobado el 23 de
enero de 2019, que en adelante se denomina Directiva del Invierte.pe, en el artículo
32 numeral 32.2 menciona que para la elaboración del expediente técnico o
documento equivalente con el que se va a ejecutar el proyecto de inversión debe
sujetarse a la concepción técnica y el dimensionamiento contenidos en la ficha
técnica o estudio de pre inversión que sustentó la declaración viabilidad; o a la
información registrada en el Banco de Inversiones, para el caso de las IOARR. (…).

En marco a ello se ha realizado la nueva determinación de la brecha oferta –

demanda de la inversión en mención a fin de proyectar la demanda actual.
2.1. ANALISIS DE L DEMANDA

La importancia del análisis de la demanda en la formulación del proyecto es vital, debido a que su
estimación determinará la cantidad de servicios que requiere la población beneficiada por el
proyecto; Además definirá el tamaño y el alcance o la magnitud de las obras necesarias para
atender la demanda

2.1.1. EVALUACION HISTORICA DE LA DEMANDA

Se muestra a continuación la tendencia histórica de la matrícula de la Institución

Educativa:

FUENTE: ESCALE

FUENTE: ESCALE

NOMINA DE ALUMNOS 2019

PRIMARIA SECUNDARIA
19 8
2 1
TOTAL DE ALUMNOS
14 10
MATRICULADO EL
14 11
AÑO 2019
19 1
7 7
7
TOTAL 75 45

FUENTE: NOMINA DE MATRICULA AÑO 2019

  POBLACION DEMANDANTE Y LA DEMANDA EN LA SITUACION SIN PROYECTO

Para realizar la demanda se utilizó el Censo Nacional 2017: XII de Población, VII de
Vivienda y III de Comunidades Indígenas, de acuerdo al Decreto Supremo N° 076-
2017-PCM y el Censo Nacional del año 2007, donde se tomó datos para medir la
tasa de crecimiento a nivel de centro poblado, Distrito, en dicha medición se
evidencio que la tasa de crecimiento en los cuatro niveles es positiva tal y como
muestra el siguiente cuadro:

TASA CRECIM. 2007-2017

DISTRITO DE PUCAYACU 1.88%
CC.PP CONSUELO 9.76%
T.C EMPLEADA 1.88%
Fuente: INEI – Censo Nacional 2007 y 2017

Visto que la tasa de crecimiento a nivel de centro poblado es muy alta, se trabajara con la tasa de
crecimiento distrital, el cual muestra que es certera.

 POBLACION DEMANDANTE PROYECTADA

Está compuesta por la población del área de influencia, que es la localidad de gosen,
maronilla y en cierta proporción las localidades de consuelo, porque en un 27% de
la población estudiantil provienen de estos lugares.

Según censo de XI de población y VI de vivienda del año 2007 y ASIS del Distrito de
PUCAYACU, señala que la localidad de CONSUELO contaba con un total de 258
habitantes, población que se aumentara a 308 habitantes, debido a que existe un
26.19% de la población estudiantil del nivel Secundario que procede de otras
localidades y un 23.53% de otras localidades del nivel primario. Las localidades de
principal procedencia son las localidades de Rosapampa, Chicchuy y Cayhuayna.

Según el Censo realizado el año 2017 se evidencia que el Centro Poblado de

CONSUELO cuenta con una población total de 308 habitantes teniendo una tasa de
crecimiento demasiada alta es decir el 9.76% respecto al Censo del año 2007; pero
visto que el nivel de la tasa de crecimiento del centro poblado es muy alta
trabajaremos con la tasa de crecimiento distrital.
 PROYECCION DE LA DEMANDA

AÑO Nº AÑO POBLACION INICIAL POBLACION PROYECTADA

0 2019 120 120
1 2020 120 120
2 2021 121 121
3 2022 122 123
4 2023 123 124
5 2024 124 125
6 2025 126 127
7 2026 128 130
8 2027 130 132
9 2028 132 134
10 2029 135 138
FUENTE: ELABORACION PROPIA

 DEMANDA EFECTIVA SIN PROYECTO

Categorías Tasa de
2007 2017 PROYECCIÓN POR EDADES
(Edad en crecimie
Años) Casos Casos nto 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029
3 4 10 9.60% 11 12 13 14 16 17 19 21 23 25 27 30
4 8 12 4.14% 12 13 14 14 15 15 16 17 17 18 19 20
5 8 15 6.49% 16 17 18 19 21 22 23 25 26 28 30 32
6 9 12 2.92% 12 13 13 13 14 14 15 15 16 16 16 17
7 7 15 7.92% 16 17 19 20 22 24 26 28 30 32 35 37
8 6 12 7.18% 13 14 15 16 17 18 19 21 22 24 26 28
9 4 12 11.61% 13 15 17 19 21 23 26 29 32 36 40 45
10 10 15 4.14% 16 16 17 18 18 19 20 21 22 23 23 24
11 5 15 11.61% 17 19 21 23 26 29 32 36 40 45 50 56
12 10 15 4.14% 16 16 17 18 18 19 20 21 22 23 23 24
13 6 12 7.18% 13 14 15 16 17 18 19 21 22 24 26 28
Promedio 9.08%
Fuente: INEI – Censo Nacional 2007 y 2017

Según el radio de distancia y tiempo máximo la población demandante efectiva en

la zona urbana y periurbana para el nivel secundario se tiene una distancia máxima
de 3 km a la redonda y tiempo de 45 minutos máximo a pie según las normas
técnicas de Educación Básica Regular, tal y como se muestra en el siguiente
cuadro.
 DISTANCIA Y TIEMPO MAXIMO
DISTANCIA Y TIEMPO MÁXIMO A PIE SEGÚN NIVEL EDUCATIVO

Zona Nivel educativo Distancia máxima Tiempo máximo a pie

Secundario 0.5 Km. 15’

Zona urbana y
Primaria 1.5 Km. 30’
periurbana
Secundaria 3.0 Km. 45’
Secundario 2.0 Km. 30’

Zona rural Primaria 4.0 Km. 60’

Secundaria 5.0 Km. 75’

Fuente: Elaborado en base a los Documentos de Trabajo:

Normas Técnicas para el diseño de locales escolares de Educación

Básica Regular – Nivel Secundario (2019) Normas técnicas para el
diseño de locales de Educación Básica Regular: Primaria –
Secundaria (2019).

Procedencia de la población matriculada según I.E.: Según registro de las nóminas de

matrícula del año 2016, se confirma que los alumnos que se matriculan en las I.E. N° 32537
– CONSUELO, provienen de la misma área de influencia, es decir, de las localidades de
CONSUELO, Chicchuy, Rosapampa y Cayhuayna. De estas 3 ultimas localidades en una
proporción que va de los 23% a 26%.

Población Afectada

La población afectada lo constituye la población escolar, personal docente padres de

familia de las I.E.I. N° 32537 CONSUELO, quienes a pesar de estar recibiendo el servicio
educativo no lo vienen recibiendo de acuerdo a los estándares sectoriales. En el
siguiente cuadro se estima la población que a la fecha viene siendo afecta y que lo
constituye la población que accede a los servicios educativos y los que una u otra forma
está en contacto directo con el servicio.

La demanda efectiva sin proyecto la constituye la población estudiantil de la Institución

Educativa Integrada 32537- CONSUELO – PUCAYACU, que se encuentra entre los 03 a 13
años de edad.

La población efectiva que está constituida sólo por la población estudiantil matriculados en
el año 2016 al 2019.
 Demanda Efectiva sin Proyecto – Nivel Secundario.
I.E.INTEGRADO N° 226/ 32537 DE CONSUELO
ALUM. MATRICUL.
SECCIONES AULA TOTAL
H M
3 AÑOS A1 14 8 22
4 AÑOS A2 -A3 16 17 33
5 AÑOS A4 8 16 24
TOTAL 38 41 79
Fuente: Nómina de matrícula IE N° 226 Secundario - CONSUELO 2019

Demanda Efectiva sin Proyecto – Primario

I.E.INTEGRADO N° 226/ 32537 DE CONSUELO
ALUM. MATRICUL.
SECCIONES TOTAL
H M
1º 5 6 11
2º 11 8 19
3º 9 10 19
4º 3 3 6
5º 5 9 14
6º 3 10 13
TOTAL 36 46 82
Fuente: Nómina de matrícula IE N° 32537 primaria CONSUELO- 2019

Tasas Inter anuales por secciones a nivel Secundario.

I.E.INTEGRADO N° 226/ 32537 DE CONSUELO
AÑOS TASAS INTERANUALES/SECCIÓN
AÑOS
2016 2017 2018 2019 2015 2016 2017 2019 PROM. %
3 AÑOS 12 16 21 22 0.3333 0.3333 0.3125 0.0476 0.2312 23.12%
4 AÑOS 12 11 21 33 -0.2941 -0.0833 0.9091 0.5714 0.4657 46.57%
5 AÑOS 18 14 12 24 0.8000 -0.2222 -0.1429 1.0000 0.2116 21.16%
TOTAL 42 41 54 79 28% 1% 36% 54% 30% 30.28%
MATRÍCULA HISTÓRICA Y SUS TASAS DE CRECIMIENTO

Tasas Inter anuales por secciones a nivel Primario.

I.E.INTEGRADO N° 226/ 32537 DE CONSUELO
AÑOS TASAS INTERANUALES/SECCIÓN
AÑOS
2016 2017 2018 2019 2015 2016 2017 2019 PROM. %
1º 8 16 17 11 -0.3333 1.0000 0.0625 -0.3529 0.2365 23.65%
2º 12 11 22 19 0.0000 -0.0833 1.0000 -0.1364 0.2601 26.01%
3º 11 16 10 19 0.1000 0.4545 -0.3750 0.9000 0.3265 32.65%
4º 8 10 16 6 0.3333 0.2500 0.6000 -0.6250 0.0750 7.50%
5º 8 9 12 14 0.3333 0.1250 0.3333 0.1667 0.2083 20.83%
6º 6 9 14 13 0.0000 0.5000 0.5556 -0.0714 0.3280 32.80%
TOTAL 53 71 91 82 7% 37% 36% -2% 24% 23.91%
MATRÍCULA HISTÓRICA Y SUS TASAS DE CRECIMIENTO
 Se evidencia que hubo cambios durante la cantidad total de matriculados según las
nóminas de matrícula de los últimos 4 años, la población estudiantil entre el año 2016
y 2019 ha aumentado 42 a 79 alumnos, situación que nos indica que se debe mejorar
el servicio por el incremento poblacional, el mismo que resulta una tasa de crecimiento
por edades demasiada alta.
En el I.E.I. N° 32537 – Primaria, por su parte, entre el año académico 2016 y 2019
la población estudiantil ha variado significativamente de 53 a 82 alumnos en el año
2019, no obstante ese año con relación al 2018 ha disminuido como consecuencia de
que no se observa mejoras en diversos aspectos educativos.
Para la proyección de la demanda sin proyecto, no es posible utilizar dicha tasa, puesto
que, mientras no se ejecute la inversión los servicios que presta la institución sigue
siendo la inadecuada, y en el marco del invierte.pe cumple con el indicador de brecha
de calidad identificado por el sector de “Porcentaje de locales educativos con
educación Secundario y primaria con capacidad instalada inadecuada” y según el
diagnóstico proporcionado por el sector nos muestra que, el Distrito de PUCAYACU
presenta una brecha en el nivel Secundario de 93.33% y en el nivel Primario un 97.30%.
Y Mientras no se cierra esta brecha la población demandante efectiva seguirá
disminuyendo, por tanto de acuerdo a la norma del Ministerio de educación para
nuestra Proyección sin proyecto se asume que los matriculados en la edad de 03 años
pasaran a formar parte de los matriculados en las siguientes edades a nivel Secundario,
por su parte el nivel primario los alumnos de 05 años pasaran a formar parte del 1er
grado de matriculados y asi sucesivamente.

POBLACION DEMANDANTE EFECTIVA SIN PROYECTO

I.E.INTEGRADO N° 226/ 32537 DE
CONSUELO

AÑOS MATRIC AÑO 0 PERÍODO POST INVERSIÓN

ULA
2,019 2,019 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 TOT
AL
3 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22 220
AÑOS
4 33 33 33 22 22 22 22 22 22 22 22 22 231
AÑOS
5 24 24 24 33 22 22 22 22 22 22 22 22 233
AÑOS
TOTA 79 79 79 77 66 66 66 66 66 66 66 66 684
L

El cuadro anterior nos muestra que la demanda efectiva sin proyecto en los 10 años de
proyección se mantiene en 66 alumnos en total.

Con esta cantidad de alumnos nos muestra que la I.E.I requiere la cantidad de 04 aulas
pedagógicas.
En cuanto al Nivel primario nos muestra una tendencia que se mantiene de 82 a 76 alumnos
en el último año de proyección, evidenciando que si no se llega hacer y/o ejecutar el
proyecto esta seguirá en la tendencia de disminución, toda vez que, en el aspecto de
calidad esta I.E Integrada tiene una brecha al 100%, puesto que no se encuentra
adecuadamente atendida por el sistema educativo actual, principalmente por las
condiciones inadecuadas de la infraestructura física, inexistencia de infraestructura
complementaria y administrativa, mobiliario inadecuado e insuficiente y escasa
capacitación docente.

DEMANDA PROYECTADA N° ALUMNOS SIN PROYECTO - PRIMARIA

AÑO
S
MATRICU AÑO 0 PERÍODO POST
AÑOS LA INVERSIÓN
2,019 2,019 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 TOTA
L
1º 11 11 11 11 12 12 12 12 13 13 13 13 122
2º 19 19 19 11 11 12 12 12 12 13 13 13 128
3º 19 19 19 19 11 11 12 12 12 12 13 13 134
4º 6 6 6 19 19 11 11 12 12 12 12 13 127
5º 14 14 14 6 19 19 11 11 12 12 12 12 128
6º 13 13 13 14 6 19 19 11 11 12 12 12 129
TOTA 82 82 82 80 78 84 77 70 72 74 75 76 768
L
Los matriculados en el 2019 van a continuar en el 2020 en el segundo grado y así sucesivamente

Guía Simplificada para la Identificación, Formulación y Evaluación Social de Proyectos de Educación Básica Regular, a Nivel de Perfil

Que de acuerdo con la norma básica del MINEDU (Normas para el Proceso de
Racionalización de Plazas de Personal Docente y Administrativo en las Instituciones
Educativas Públicas de la Educación Básica y Técnico Productiva, aprobadas mediante
RESOLUCIÓN MINISTERIAL N° 721-2018-MINEDU) y el N° máximo de alumnos se procederá
a realizar la proyección de cantidades de aulas pedagógicas por niveles.
 MÁXIMO NÚMERO DE ALUMNOS POR SECCIÓN

Máximo N° de alumnos por Mínimo N° de alumnos por sección

Características
sección Urbano Rural

Unidocente 0 15
Educación Secundario (*)
Polidocente Completo (***) 25 20

Unidocente 0 20

Educación primaria (*) Polidocente Multigrado 25 20

Polidocente Completo (**) 30 25

Educación Secundaria (*) Polidocente Completo (**) 30 25

(*) Para posibilitar incluir estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a la discapacidad
(carga docente menor a la establecida)
(**) Este número dependerá del tamaño de las aulas y razones debidamente justificadas por la Comisión de
la Institución Educativa.
Fuente: Normas para el Proceso de Racionalización de Plazas de Personal Docente y Administrativo en las
Instituciones Educativas Públicas de la Educación Básica y Técnico Productiva, aprobadas mediante
RESOLUCIÓN MINISTERIAL N° 721-2018-MINEDU
(***) De acuerdo al Documento de Trabajo: Normas Técnicas para el diseño de locales escolares de
Educación Básica Regular – Nivel Secundario (2019)

2.1.2. ANALISIS DE LA OFERTA

 OFERTA SIN PROYECTO

En la situación actual, el servicio educativo que se brinda a 82 (Nivel Primaria) en el turno

mañana y 79 (Nivel Secundaria) en el turno mañana que comparte la misma infraestructura
es inadecuado, cuenta con los recursos físicos que no cumplen con las características
técnicas normadas por el sector educación para brindar un óptimo servicio.
Bajo el supuesto que el proyecto no se realice; se optimizará la capacidad de la oferta con
los recursos disponibles y efectivamente utilizables, siempre y cuando estos deban estar
en condiciones adecuadas.
TASA PROMEDIO DE CRECIMIENTO
TASAS DE CRECIMIENTO - PRIMARIA
I.E.INTEGRADO N° 226/ 32537 DE CONSUELO
Tasa c/a
GRAD TASAS DE PERIODO A GRAD Tasa
O CRECIMIENTO PROYECTAR O Prom. Reglas
1º 1.88% 10.00 1º 23.65% 1.88%
2º 1.88% 10.00 2º 26.01% 1.88%
3º 1.88% 10.00 3º 32.65% 1.88%
4º 1.88% 10.00 4º 7.50% 1.88%
5º 1.88% 10.00 5º 20.83% 1.88%
6º 1.88% 10.00 6º 32.80% 1.88%

Utilizando la tasa promedio de crecimiento de 1.88% se proyecta la demanda efectiva con

proyecto así mismo se toma en cuenta la cantidad de alumnos retirados y trasladados a
 otras I.E según la información de las nóminas de matrícula.
INFORMACION NIVEL SECUNDARIO

2,017 2,018 2,019 promedio

Situación SECCIONES
Cant % Cant % Cant % Cant %
Retirados 1 0.00% 1 0.00% - 0.00% 1 0.00%
Trasladados a otras IE 3 AÑOS - 0.00% - 2.00% - 1.00% - 1.50%
Promedio 0.00% 1.00% 0.50% 0.75%
Retirados - 0.00% - 0.00% - 0.00% - 0.00%
Trasladados a otras IE 4 AÑOS - 0.00% 1 1.00% 2 4.00% 2 2.50%
Promedio 0.00% 0.50% 2.00% 1.25%
Retirados 1 0.00% 1 3.00% - 6.00% 1 4.50%
Trasladados a otras IE 5 AÑOS - 0.00% - 0.00% - 0.00% - 0.00%
Promedio 0.00% 1.50% 3.00% 2.25%

INFORMACION NIVEL SECUNDARIO

2,017 2,018 2,019 promedio
Situación SECCIONES
Cant % Cant % Cant % Cant %
Retirados 1 0.00% 1 0.00% - 0.00% 1 0.00%
Trasladados a otras IE 1º - 0.00% - 3.00% - 4.00% - 3.50%
Promedio 0.00% 1.50% 2.00% 1.75%
Retirados - 0.00% 1 0.00% - 0.00% 0 0.00%
Trasladados a otras IE 2º - 0.00% - 11.00% 1 4.00% 1 7.50%
Promedio 0.00% 5.50% 2.00% 3.75%
Retirados - 0.00% 1 3.00% 2 6.00% 1 4.50%
Trasladados a otras IE 3º - 0.00% - 0.00% - 0.00% - 0.00%
Promedio 0.00% 1.50% 3.00% 2.25%
Retirados - 0.00% - 0.00% - 0.00% - 0.00%
Trasladados a otras IE 4º - 0.00% - 3.00% 1 4.00% 1 3.50%
Promedio 0.00% 1.50% 2.00% 1.75%
Retirados 1 0.00% - 0.00% - 0.00% 0 0.00%
Trasladados a otras IE 5º - 0.00% - 11.00% 1 4.00% 1 7.50%
Promedio 0.00% 5.50% 2.00% 3.75%
Retirados 1 0.00% 1 3.00% - 6.00% 1 4.50%
Trasladados a otras IE 6º - 0.00% - 0.00% - 0.00% - 0.00%
Promedio 0.00% 1.50% 3.00% 2.25%

DEMANDA PROYECTADA N DE ALUMNOS CON PROYECTO NIVEL SECUNDARIO

% DE
NIÑOS T.C ALUMNOS PERIODO
AÑO ALUMNOS
2,019 INSERT. 2020 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 TOTAL
3 Años 22 1.50% 1.88% 22 23 23 24 24 25 25 25 26 26 27 248
4 Años 33 1.25% 1.88% 33 22 23 23 24 24 25 25 25 26 26 243
5 Años 24 2.25% 1.88% 25 33 22 23 23 24 24 25 25 25 26 251
TOTAL 79 0 80 79 68 70 71 73 74 75 76 77 79 742
Como se evidencia en el cuadro de demanda del nivel Secundario, tiene una tendencia
creciente en la cantidad de alumnos por grado reduciendo la brecha de cobertura
“Porcentaje de personas no matriculadas en el nivel Secundario respecto a la demanda
potencial”.

Para la proyección de ambientes pedagógicos se toma en cuenta el máximo número de

alumnos por sección de acuerdo al área urbana y/o rural y el nivel educativo tal y como se
muestra el siguiente cuadro diseñado por el Ministerio de Educación
DEMANDA PROYECTADA N° AMBIENTES PEDAGÓGICOS CON PROYECTO

I.E.INTEGRADO N° 226/ 32537 DE CONSUELO

%
NIÑOS ALUM PERÍODO POST INVERSIÓN
ALUMN
AÑOS T.C N.
S prome
2,019 2016 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
INSERT. dio
3 AÑOS 22 1.50% 1.88% 22
4 AÑOS 33 1.25% 1.88% 33 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
5 AÑOS 24 2.25% 1.88% 25
TOTAL 79 0 80 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
Los matriculados en el 2019 van a continuar en el 2020 en la edad de 4 años y así sucesivamente.

Con la cantidad de alumnos proyectados durante la vida útil de la inversión se necesita 4

ambientes pedagógicos para el nivel Secundario.

En cuanto al nivel primario nos muestra que la tendencia de crecimiento de los alumnos es
significativa, puesto que dentro del radio de influencia existen alumnos que proceden de
localidades adyacentes y utilizando la tasa de crecimiento de 1.88% y la inserción de
alumnos la demanda en el año uno es de 98 y en el año 10 de 150, tal como muestra el
siguiente cuadro:
DEMANDA PROYECTADA N° ALUMNOS CON PROYECTO NIVEL PRIMARIO
I.E.INTEGRADO N° 226/ 32537 DE CONSUELO
NIÑO % ALUM
PERÍODO POST INVERSIÓN
GRADO S ALUMNS T.C N.
2,019 INSERT. 2020 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 TOTAL
1º 11 3.75% 1.88% 11 22 23 23 24 24 25 25 25 26 25 242
2º 19 7.50% 1.88% 20 21 22 23 23 24 24 25 25 25 26 238
3º 19 2.25% 1.88% 19 20 21 22 23 23 24 24 25 25 25 232
4º 6 5.50% 1.88% 6 6 20 21 22 23 23 24 24 25 25 213
5º 14 7.50% 1.88% 15 15 6 20 21 22 23 23 24 24 25 203
6º 13 2.25% 1.88% 13 14 15 6 20 21 22 23 23 24 24 192
11 13 14
TOTAL 82 0 86 98 107 133 141 146 149 150 1322
5 7 4
 Los matriculados en el 2019 del nivel Secundario van a ontinuar estudiando en
el 1° grado de primaria en el año 2020 toda vez que es la única I.E .I en el
CC.PP y asi sucesivamente para los grados y años posteriores

Viendo el cuadro anterior y de acuerdo a la cantidad de alumnos por racionalización se

requiere 06 aulas durante la vida útil de la inversión, tal como muestra el siguiente cuadro.

DEMANDA PROYECTADA N° AMBIENTES PEDAGÓGICOS CON PROYECTO

PERIODO
% DE
GRADO NIÑOS TC ALUMNOS 1 3 4 6 7 9 10 TOTAL
NIÑOS 2 5 8
1º 11 3.50% 1.88% 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2º 19 1.75% 1.88% 20 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3º 19 0.00% 1.88% 19 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4º 6 7.50% 1.88% 6 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5º 14 3.75% 1.88% 15 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
6º 13 4.50% 1.88% 13 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
TOTAL 82 0 86 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6

Tal como se observa la I.E Integrada de CONSUELO en el nivel Primario requiere la cantidad
de 06 ambientes pedagógicos y en el nivel secundario 04 ambientes

2.1.3. DETERMINACION DE LA BRECHA

Es un mecanismo técnico que se utiliza en la formulación de proyectos de inversión, para establecer

la diferencia entre la demanda total y la oferta optimizada (Oferta Actual Mejorada) cuyo propósito
consisten en establecer el déficit de la oferta del servicio considerado en el proyecto; en
consecuencia este análisis nos permite conocer el déficit potencial de servicio o producto
establecido en el proyecto y que probablemente puede ser cubierto total o progresivamente por la
propuesta del estudio dependiendo de la magnitud del déficit, los recursos necesarios y otros
factores que se evalúan justamente en esta parte del proyecto.

El indicador representa la brecha de calidad en la infraestructura de los locales educativos

con educación Secundario, Primaria y Secundaria. En ese sentido, el local educativo, o
también denominado local escolar, es el componente de la infraestructura educativa que
tiene localización e identificación específica (código de local) y presta servicio a uno o más
niveles educativos.

La infraestructura educativa es compuesta por todos los ambientes, áreas, espacios

educativos, mobiliarios, equipamientos, infraestructura de servicios básicos, entre otros,
los cuales se encuentran dentro del local educativo. Se considera que el local educativo
tiene capacidad instalada inadecuada si el local presenta infraestructura educativa que no
cumple con los estándares de calidad de acuerdo a las normas vigentes, lineamientos y
requerimientos establecidos por el sector educación.
La Educación Secundario constituye el primer nivel de la Educación Básica Regular, atiende
a niños y niñas menores de 6 años de edad, con enfoque intercultural e inclusivo,
promoviendo el desarrollo y aprendizaje infantil mediante acciones educativas. Contribuye
a un adecuado proceso de transmisión del hogar al sistema educativo a través de diferentes
tipos y formas de servicios educativos con estrategias que funcionan con la participación
de la familia, agentes comunitarios y autoridades de los gobiernos locales.

La atención integral de educación Secundario, implica brindar una educación que

promueva el desarrollo infantil en sus múltiples dimensiones (cognitiva, física, motora,
social, emocional). Por otro lado, implica en asegurar que los niños y niñas que asisten a los
servicios educativos del nivel Secundario reciban servicios complementarios como la
atención en salud, nutrición, protección, acceso al registro legal de identidad, servicios de
cuidado, u otros que aseguren condiciones básicas para su desarrollo.

EVALUACION DEL BALANCE OFERTA –DEMANDA DEL NIVEL PRIMARIO

BALANCE OFERTA DEMANDA NIVEL PRIMARIO

AÑO POBLACION POBLACION
BRECHA
Nº AÑO DEMANDANTE ATENDIDA
0 2019 120 82 38
1 2020 121 82 39
2 2021 122 82 40
3 2022 123 82 41
4 2023 124 82 42
5 2024 126 82 44
6 2025 128 82 46
7 2026 130 82 48
8 2027 132 82 50
9 2028 135 82 53
10 2029 138 82 56
PROM.
POBLACION 128 82 45
 BALANCE OFERTA DEMANDA
POBLACION DEMANDANTE POBLACION ATENDIDA BRECHA

300

250

200

150

100

50

0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Como se muestra en el análisis de resultados gráficos existe una brecha proyectada en el sector
educación en el nivel primario, conformado por vacantes de estudio y la pésima infraestructura
con la que vienen desarrollando sus actividades.

 DETERMINACION DE LA BRECHA EN EL NIVEL PRIMARIO

BRECHA EN LA OFERTA Y DEMANDA

60

50

40

30

20

10

0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

EQUILIBRIO BRECHA
EVALUACION DEL BALANCE OFERTA –DEMANDA DEL NIVEL PRIMARIO

BALANCE OFERTA DEMANDA NIVEL SECUNDARIO

AÑO POBLACION POBLACION
BRECHA
Nº AÑO DEMANDANTE ATENDIDA
0 2019 80 79 1
1 2020 81 79 2
2 2021 82 79 3
3 2022 83 79 4
4 2023 84 79 5
5 2024 85 79 6
6 2025 86 79 7
7 2026 88 79 9
8 2027 90 79 11
9 2028 92 79 13
10 2029 94 79 15
PROM.
POBLACION 87 79 7

BALANCE OFERTA DEMANDA

100

95

90

85

80

75

70
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

POBLACION DEMANDANTE POBLACION ATENDIDA

 DETERMINACION DE LA BRECHA EN EL NIVEL SECUNDARIO

BRECHA OFERTA - DEMANDA

16
14
12
10
8
6
4
2
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

BRECHA

2.2. INDICADOR DE BRECHA

De acuerdo a la identificación realizada en la zona in situ se evidencio que la infraestructura

de la I.E Integrada requiere una sustitución total en el cual se va demoler las áreas
existentes y construir de manera total la nueva infraestructura escolar a nivel Secundario y
primario, implementando el mismo con equipamiento integral el cual sirven para facilitar
la operación del local educativo y los ambientes pedagógicos (sillas, mesas, carpetas) que
requiere un estudiante para desarrollar actividades educativas en un ambiente pedagógico
determinado. Por su parte, equipamiento comprende equipos y muebles que en su
conjunto impulsan el desarrollo pedagógico.

Por tanto el indicador permite medir directamente la brecha de calidad en la

infraestructura educativa con servicio de educación Secundario y primario
consiguientemente el cierre de esta brecha está vinculado directamente con la ejecución
de proyectos de inversión, inversiones de optimización, de ampliación marginal, de
reposición y de rehabilitación.

Dado ello, es necesario medir el aporte al cierre de brechas con la intervención de esta
I.E.Integrada, toda vez que este indicador está vinculada directamente con las inversiones
(IOARR y proyectos), razón por el cual se realizó su aporte al cierre de brechas dentro del
distrito de PUCAYACU, teniendo el siguiente resultado por niveles:
INDICADOR DE BRECHA NIVEL PRIMARIO

REPORTE DE VALORES DE INDICADORES DE BRECHAS

Porcentaje de locales educativos con el servicio de educación

Nombre del Indicador
primaria con capacidad instalada inadecuada
Unidad de Medida Local educativo
Variable 1 ( ) Cantidad de locales educativos con Educación Primaria y
capacidad instalada inadecuada incluidos en la base de
monitoreo del Plan Nacional de Infraestructura Educativa
Variable 2 ( ) Cantidad de locales educativos con Educación Primaria y
capacidad instalada inadecuada no incluidos en el Plan
Nacional de Infraestructura Educativa
Variable 3 ( ) Cantidad total de locales educativos con Educación
Primaria incluidos en la base de monitoreo del Plan
Nacional de Infraestructura Educativa
Variable 4 ( ) Cantidad total de locales educativos con Educación Primaria no
incluidos en el Plan Nacional de Infraestructura Educativa

Fórmula

Instrucciones:
a) En caso el Sector determine valores a nivel de distrito, debe incorporar las filas correspondientes.
b) Si el Sector no cuenta con valores del indicador a nivel de región, provincia o distrito, en el casillero correspondiente consignar: S/I
c) Si algún indicador no aplica a nivel de región, provincia o distrito, en el casillero correspondiente consignar: N/A

Estimación de los valores numéricos de

Nivel de Desagregación del Indicador de Brecha los Indicadores de Brechas

Año fuente de CONTRIBUCION AL

Código
Nacional Región Provincia Distr información 2018 CIERRE DE BRECHAS
Ubigeo
ito
a1 a2 a3 a4 a5 a6
PERÚ 94.92%
PERÚ 10 Huanuco 95.04%
PERÚ 1001 Huanuco LEONCIO PRADO 96.10% 2.70%
PERÚ 100101 Huanuco LEONCIO PRADO Huanuco 92.86%
PERÚ 100102 Huanuco LEONCIO RPADO PUCAYACU 97.30%

CONTRIBUCION AL CIRRE DE BRECHA

CONTRIBUCIÓN AL CIERRE DE BRECHAS DE CALIDAD - SECTOR EDUCACIÓN BASICA REGULAR

VALOR ACTUAL TOTAL DE INITUCION BUEN BRECHA ACTUAL CONTRIBUCIO
INDICADOR FUENTE
% EDUCATIVA POR NIVEL ESTADO % EN CIFRAS N AL CIERRE
- Plan Nacional de
Porcentaje de locales educativos con el servicio de
6.67% 45 3 93.33% 42 2.22% Infraestructura Educativa - Base
educación Secundario con capacidad instalada inadecuada
de datos de Monitoreo 2018
- Plan Nacional de
Porcentaje de locales educativos con el servicio de
2.70% 36 1 97.30% 35 2.70% Infraestructura Educativa - Base
educación primaria con capacidad instalada inadecuada
de datos de Monitoreo 2018
INDICADOR NIVEL SECUNDARIO

REPORTE DE VALORES DE INDICADORES DE BRECHAS

Porcentaje de locales educativos con el servicio de educación

Nombre del Indicador
Secundario con capacidad instalada inadecuada
Unidad de Medida Local educativo
Variable 1 ( ) Cantidad de locales educativos con Educación Secundario y
capacidad instalada inadecuada incluidos en la base de
monitoreo del Plan Nacional de Infraestructura Educativa
Variable 2 ( ) Cantidad de locales educativos con Educación Secundario y
capacidad
instalada inadecuada no incluidos en el Plan Nacional de
Infraestructura Educativa
Variable 3 ( ) Cantidad total de locales educativos con Educación
Secundario incluidos en la base de monitoreo del Plan
Nacional de Infraestructura Educativa
Variable 4 ( ) Cantidad total de locales educativos con Educación
Secundario no incluidos en el Plan Nacional de
Infraestructura Educativa

Fórmula 100%

Instrucciones:
a) En caso el Sector determine valores a nivel de distrito, debe incorporar las filas correspondientes.
b) Si el Sector no cuenta con valores del indicador a nivel de región, provincia o distrito, en el casillero correspondiente consignar: S/I
c) Si algún indicador no aplica a nivel de región, provincia o distrito, en el casillero correspondiente consignar: N/A

Estimación de los valores

numéricos de los Indicadores de
Nivel de Desagregación del Indicador de Brecha
Brechas

CONTIBUCIO
Año fuente de
Código N AL CIERRE
Nacional Región Provincia Distrito información 2018
Ubigeo DE BRECHAS
a1 a2 a3 a4 a5 a6
PERÚ 89.73%
PERÚ 10 Huanuco 89.67%
2.22%
PERÚ 1001 Huanuco LEONCIO PRADO 92.51%
PERÚ 100102 Huanuco LEONCIO PRADO PUCAYACU 93.33%

CONTRIBUCION AL CIRRE DE BRECHA

CONTRIBUCIÓN AL CIERRE DE BRECHAS DE CALIDAD - SECTOR EDUCACIÓN BASICA REGULAR

VALOR ACTUAL TOTAL DE INITUCION BUEN BRECHA ACTUAL CONTRIBUCIO
INDICADOR FUENTE
% EDUCATIVA POR NIVEL ESTADO % EN CIFRAS N AL CIERRE
- Plan Nacional de
Porcentaje de locales educativos con el servicio de
6.67% 45 3 93.33% 42 2.22% Infraestructura Educativa - Base
educación Secundario con capacidad instalada inadecuada
de datos de Monitoreo 2018
- Plan Nacional de
Porcentaje de locales educativos con el servicio de
2.70% 36 1 97.30% 35 2.70% Infraestructura Educativa - Base
educación primaria con capacidad instalada inadecuada
de datos de Monitoreo 2018
2.3. CONCLUSIONES

En marco a lo dispuesto en el artículo 32 numeral 32.2 de la Directiva General del

Invierte.pe se evidencia que la nueva proyección de la demanda con proyecto nos
muestra que la Institución Educativa Integrada de Colpas, en el nivel primario I.E.I
necesita 03 aulas, mientras que en el nivel secundario (Nivel Primario – 32537),
requiere la cantidad de 03 aulas pedagógicas, debiendo el nuevo Expediente Técnico
plantear arquitectónicamente las aulas requeridas de acuerdo a las Normas de
Infraestructura Educativa actualizadas emanadas por el Ministerio de Educación,
denominada “Guía de Diseño de Espacios Educativos - GDE 002-2015 -
Acondicionamiento de locales escolares al nuevo modelo de Educación Básica Regular.
Educación Primaria y Secundaria”.

Asimismo se evidencia que con la intervención física del proyecto se estaría

contribuyendo al cierre de brecha del indicador referido a calidad (Porcentaje de
locales educativos con el servicio de educación Primario -Secundario con capacidad
instalada inadecuada), tanto en el nivel Secundario y primaria e indirectamente
también se estaría contribuyendo al cierre de brecha de cobertura, de acuerdo al
análisis realizado se muestra que en el nivel Secundario se contribuye al cierre de
brechas 2.22% y en el nivel primario en un 2.70%, dentro del distrito de PUCAYACU.