Experiencia de Aprendizaje

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. Institución Educativa : Nº 88116 “José María Arguedas”
2. Área : Matemática
3. Grado : primero
4. Sección : “A”
5. Profesor : Anselmo BEDON CHAVEZ
6. Teléfono : 929859361
7. Correo electrónico : [email protected]
8. Eje Articulador : CONVIVENCIA Y BUEN USO DE LOS RECURSOS EN EL
ENTORNO DEL HOGAR Y LA COMUNIDAD
9. Duración : Inicia 21/09/2020 Termina 25/09/2020
10. Fecha para remitir la Tarea : 21/09/2020
11. Fecha para evaluar la tarea: 23/09/2020.
II. SITUACION SIGNIFICATIVA:
El Ministerio de la Producción publicó el Protocolo Sanitario de Operación ante el COVID-19 para el reinicio gradual del
servicio de reparto a domicilio, o delivery, por terceros, en el marco de la reactivación económica en medio del estado de
emergencia. Además, el Ministerio de Salud (Minsa) detalló los cinco pasos esenciales que deben llevar a cabo los
restaurantes que brinden el servicio de reparto a domicilio y su público usuario para prevenir contagios. Las compras con
servicio de entrega a domicilio constituyen una opción más segura, dado que se mantiene un mínimo riesgo de
transmisión del COVID-19. Una pollería, con conocimiento de las normas y protocolos que debe cumplir, emprende con el
servicio para distribuir por delivery sus productos. El contrato estipula un servicio de entrega es de S/ 10 como máximo
se efectuaran 150 entregas al mes por cada envío a domicilio. El reto para estas dos semanas es expresar con diversas
representaciones el comportamiento del pago mensual según el contrato del servicio de transporte motorizado, de
acuerdo a la cantidad de entregas efectuadas.
III. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
Competencia Capacidad Desempeño Sesión/campo temático Propósito
Establece relaciones entre datos, Resolvemos Establecer relaciones

regularidades, valores desconocidos, o situaciones del entre datos o variaciones
relaciones de equivalencia o variación contexto vinculadas a entre dos magnitudes y
entre dos magnitudes. Transforma funciones lineales transformar esas
Resuelve Modela objetos esas relaciones a expresiones relaciones en funciones
problemas de con formas algebraicas (modelo) que incluyen la lineales representa
regularidad, geométricas y sus regla de formación de progresiones FUNCIÓN LINEAL mediante gráficas, tablas
equivalencia y transformaciones aritméticas con números enteros, a - Variable independiente y expresiones
cambio. ecuaciones lineales (ax + b = cx + d, a - Variable dependiente algebraicas y el
y c є Z), a desigualdades (x > a o x < - Tabulares de dos comportamiento. de la
b), a funciones lineales, a magnitudes función lineal,
proporcionalidad directa o a gráficos - Representación en un justificando las
cartesianos. También las transforma a plano características y
patrones gráficos (con traslaciones, cartesiano propiedades
rotaciones o ampliaciones). - Función lineal
- Función lineal a fin
- Función lineal: gráfica y
características
IV: EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
 Representa una función lineal relacionando datos entre dos magnitudes y lo transforma en función lineal.
 Representa mediante gráficos la función lineal para verificar las características y propiedades de las funciones
.
V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES.
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.

Hace uso de los medios tecnológicos para logar desarrollar sus actividades académicas.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

El estudiante trabaja en casa con la orientación del docente
VI. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE TRANSVERSAL DE DERECHOS ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de
Libertad y responsabilidad actuar dentro de una sociedad.
Los estudiantes reflexionan sobre la importancia de seguir el protocolo
Por ejemplo. sanitario para prevenir el COVID-19 cuando compran productos por
delivery a partir de la interpretación algebraica y gráfica de las funciones
lineales y lineal afín en este tipo de situaciones.
VII. ACTIVIDADES DE A APRENDIZAJE:
ESTABLECEMOS RELACIONES ENTRE DOS MAGNITUDES DE UNA SITUACIÓN EN UN DETERMINADO

CONTEXTO.
ELABORAMOS REPRESENTACIONES GRÁFICAS Y TABULARES DE DOS MAGNITUDES EN UNA DETERMINADA

SITUACIÓN DE LA VIDA COTIDIANA
LISTA DE COTEJO
GRADO Y SECCIÓN: 1° “A”
DOCENTE RESPONSABLE: Anselmo BEDON CHAVEZ
INDICADORES
Representa una Representa mediante
función lineal gráficos la función Descripción de los niveles
relacionando datos lineal para verificar de logro.
Nº entre dos las características y
ESTUDIANTES
magnitudes propiedades de las
APELLIDOS Y NOMBRES
funciones
SI NO SI NO
01 1
2
02 1
2
03 1
2
04 1
2

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II. SITUACION SIGNIFICATIVA:

Competencia Capacidad Desempeño Sesión/campo temático Propósito

Establece relaciones entre datos, Resolvemos Establecer relaciones

Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

VI. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE TRANSVERSAL DE DERECHOS ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

VII. ACTIVIDADES DE A APRENDIZAJE:

ESTABLECEMOS RELACIONES ENTRE DOS MAGNITUDES DE UNA SITUACIÓN EN UN DETERMINADO

ELABORAMOS REPRESENTACIONES GRÁFICAS Y TABULARES DE DOS MAGNITUDES EN UNA DETERMINADA

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