Corrientes de La Educación Física

Marcelis Martes Sec.
792 31-10-20
100586297 Prof. Any Berkis Farjado
Nuñez
Corrientes de la Educación Física

Evolución
La EF moderna, que nació en el siglo XVIII y con preocupaciones ante todo
medicas, utilizando indistintamente los términos “educación física”, “educación
medica”, y “educación corporal”, reflejaron un concepto más comprensivo que
el de gimnástica heredado de los griegos y reservado ahora a una forma muy
concreta de actuación sobre el cuerpo del niño. En este siglo algunos filósofos
y pedagogos importantes hicieron sus aportaciones a la educación en general y
a la EF en particular, destacando Rousseau, Basedow, Salzmann, Pestalozzi…
La historia de esta disciplina sigue el mismo curso que la del resto de las
materias, siendo a partir de esta época cuando comienzan los estudios de
sistematización y aparición en los programas escolares, su acercamiento a la
naturaleza, su importancia en la formación física de los ciudadanos, por tanto,
al servicio del Estado y, su relación con la música a través de canto.
En el siglo XIX el termino Educación Física es de nuevo y progresivamente
desplazado por el de gimnástica, que en dicho siglo recibe la misma
significación que el de Educación Física. En este siglo, la escuela suaviza la
disciplina, utiliza métodos atractivos, frecuentes recreos y muchos juegos,
viéndose la gimnasia muy influenciada por estos principios. Se establece la
obligatoriedad de su practica en escuelas y colegios, y se realizan los primeros
intentos de sistematización de métodos gimnásticos que permitirán se
desarrollo posterior.
Escuelas gimnasticas Las escuelas gimnasticas aparecen en la era

gimnastica moderna y tienen como característica general una
conceptualización diferenciada, frente a la conceptualización globalizante de la
era Gimnastica Antigua, es decir, reconocen los diferentes aspectos de la
Educación Física, Deporte, Gimnasia, Juego, Danza, Expresión y
Comunicación corporal, etc…
Las continuas manifestaciones específicas sobre EF. que venían
produciéndose en este siglo, dieron lugar a principios del siglo XX a la
aparición, casi simultaneas de cuatro grandes Movimientos Gimnásticas,
correspondientes a la evolución de lo que se ha dado en llamar "las Escuelas"
que dieron lugar a sus respectivas corrientes intelectuales más destacadas del
siglo XIX, como son el racionalismo, el romanticismo, el nacionalismo, la
democracia y el ideal pedagógico.
Cada una de estas tendencias se caracterizaron por una serie de elementos
comunes que permitieron un concebimiento analítico, natural, rítmica o
deportiva del movimiento.
Marcelis Martes Sec. 792 31-10-20
Nuñez
Las escuelas
 Escuela Alemana Es representada por Jhan, los contenidos en los que

se basan esta escuela están enfocados al movimiento corporal, a un
fuerte sentimiento nacionalista, ejercicios educativos, curativos y
militares. Se buscaba la valorización de la música, la expresividad y
creaciones de emociones y sentimientos.
 Escuela Sueca Esta escuela buscaba un método de salud corporal

(Anatómico, biológico y correctivo) buscaba la salud corporativa a través
de gimnasia con ejercicios analíticos.
 Escuela Francesa Dio su primer paso en España con Francisco de

Amorós como su representante. Esta escuela se caracteriza por una
Concepción natural y utilitaria de ejercicios físicos que preparaban a los
jóvenes para la vida adulta.
 Escuela Inglesa: Surge con Arnold y esta caracterizada por el

movimiento deportivo. Ha tenido la influencia decisiva en la esfera
educativa. Sus contenidos se basan en juegos al aire libre, así como en
deportes ya existentes como medio para la formación de la personalidad
y el carácter.
 Escuela Americana El deporte y la Educación Física en América fueron

evolucionando en esa sociedad paralelamente a otros aspectos de la
vida cotidiana. En cuanto al desarrollo de la Educación Física hubo dos
puntos de inflexión claves en los que la influencia de Europa fue
determinante. En un primer momento hubo una influencia sueca y
alemana, por lo que los objetivos de la disciplina estuvieron orientados
hacia el desarrollo físico del individuo a través de la higiene, la
educación, la recreación y la terapia. En este momento aparecen los
ejercicios calisténicos, que engloban los términos de fuerza y belleza.
En un segundo momento hay una gran influencia del deporte británico,
que se introduce en las escuelas, y los niños pasan a practicar actividad
física mediante juegos extraídos de los diferentes deportes.
Nuñez
Precursores de la Educación Física
Vittoriano Dafeltra (1378-1446)

 Fue el primer humanista en desarrollar un currículum de EF.
 Su programa incorporaba la arquería, carreras, bailes, cacería, pesca,
natación, etc.
 Se le atribuye la creación de ejercicios especiales para niños con
incapacidad física.
Martín Lutero (1483-1546)

 Visualizó la EF como un medio para obtener elasticidad del cuerpo,
promocionar la salud y un sustituto de las actividades mundanas o
vicios.
John Locke (1632-1704)

 Expresó el valor de la educación física, como un medio de preparación
antes posibles emergencias de salud que involucran dificultades de
fatiga, además de formar un cuerpo vigoroso.
Francisco Amoro (1770-1848)

 Fue considerado el fundador del sistema de educación física moderna
francesa.
 Adapto su método al carácter y personalidad de cada individuo.
Per Henrik Ling (1776-1839)

 Fundador del sistema gimnástico en Suecia.
 Creo las tres fases de su programa, gimnasia educativa, gimnasia militar
y la gimnasia medica.
 Incorporo la anatomía, y la fisiología en el currículo de la educación
física.
 Contribuyó al desarrollo de otros aparatos de naturaleza gimnástica
como la barra fija, las argollas, la escalera oscilante, soga para trepar,
entre otros.
Thomas Arnold (1795-1842)

 Creador del rugby.
 Dio origen a los módulos escolares.
Nuñez
El Deporte
Hubo dos hechos fundamentales sobre el deporte, uno en el Siglo XIX y otro en
el Siglo XX, los determinantes de su utilización en la educación. El primero,
obra de Arnold al introducir los juegos deportivos en los colegios ingleses y, el
segundo, del Barón de Coubertin y su instauración de los Juegos Olímpicos
contemporáneos. La práctica deportiva en el Continente europeo no nació en la
escuela, sino en la sociedad, desde la que paso a invadir, en cierta medida, el
ámbito escolar. Así, el Deporte ha sido en los tiempos recientes, y hoy mismo,
más una preocupación política y económica, que educativa, por lo que conlleva
más objetivos estrictamente deportivas que educativos. Esta situación se ve
agravada, en parte, porque algunos profesionales del deporte se han formado
tradicionalmente en ausencia de toda preparación pedagógica y buscan, sobre
todo, en el deporte escolar el rendimiento y la competición.
Educación Física en Rep. Dom.

El 10 de septiembre de 1942 se fundó en la ciudad de Santo Domingo la
primera Escuela de formación de Maestros de Educación Física, con el nombre
de Escuela Central de Gimnasia, dirigida por el Ing. Paúl Rossin de
nacionalidad rumana y el Doctor Robert Weistz austriaco, la formación era de
un año y otorgaba el título de Instructor de Cultura Física, oficializada mediante
la Orden Departamental No. 66`44.
La educación física tiene su origen en el año 1912 en República Dominicana. El
Ministerio de Deportes y Recreación introduce esta materia como forma de
educación física y mental de los infantes. El ministerio asociado a este proceso
introduce en la educación física la práctica deportiva, la integración y los
valores como forma de educación integral. Hasta hoy en día, la educación
física sigue siendo parte del pensum de los colegios y liceos.

Corrientes de La Educación Física

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Corrientes de La Educación Física

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Corrientes de La Educación Física

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Marcelis Martes Sec.

Corrientes de la Educación Física

Escuelas gimnasticas Las escuelas gimnasticas aparecen en la era

 Escuela Alemana Es representada por Jhan, los contenidos en los que

 Escuela Sueca Esta escuela buscaba un método de salud corporal

 Escuela Francesa Dio su primer paso en España con Francisco de

 Escuela Inglesa: Surge con Arnold y esta caracterizada por el

 Escuela Americana El deporte y la Educación Física en América fueron

Precursores de la Educación Física

Vittoriano Dafeltra (1378-1446)

Martín Lutero (1483-1546)

John Locke (1632-1704)

Francisco Amoro (1770-1848)

Per Henrik Ling (1776-1839)

Thomas Arnold (1795-1842)

Educación Física en Rep. Dom.

También podría gustarte