Paradigma Histórico Social

CUADRO SINÓPTICO O MAPA CONCEPTUAL
Claudia Milena Longo Meneses
Laura Mercedes Martín Garzón

“El estudio de la manera en que Dicho con otras palabras, es completamente
Vínculo irreducible entre
las tradiciones culturales y las
PSICOLOGÍA el fenómeno psicológico imposible estudiar la mente humana sin precisar las
practicas sociales regulan,
CULTURAL: y la experiencia social, estructuras sociales (como la familia, la escuela, los
expresan y transforman la mente
histórica y cultural. organismos políticos, los medios de comunicación),
humana”.
físicas (el arte, las tecnologías informáticas) y
conceptuales (creencias sobre el tiempo, la salud, la
educación, la moral) que originan experiencias
psicológicas como la percepción, el recuerdo, el
pensamiento o incluso la enfermedad mental.
El individuo es parte inherente de una cultura,
La escuela de históricamente configurada, siendo el lenguaje
Göttingen el mecanismo cultural central que coordina la
conducta y el pensamiento.
Fuentes de Procesos psicológicos inferiores o elementales,

pensamiento La psicología de lo que llamaba “experiencia inmediata”.
que le dieron los pueblos de
origen Wundt Procesos psicológicos complejos o superiores,
que son productos colectivos no individuales.
La escuela Principio de la significación

histórico-cultural
liderada por Zona de Zona de
Vygotsky Principio o “ley de la doble formación” o Zonas de desarrollo
desarrollo desarroll
“genética general del desarrollo cultural” próximo
potencial o real
Microsistema
La teoría
ecológica de Desarrollo dentro de un contexto Mesosistema
Bronfenbrenner Exosistema
Macrosistema
“El estudio de la manera en que las tradiciones Vínculo irreducible entre el fenómeno Dicho con otras palabras, es completamente
PSICOLOGÍA
culturales y las practicas sociales regulan, expresan y psicológico y la experiencia social, histórica y imposible estudiar la mente humana sin precisar las
CULTURAL: transforman la mente humana”. cultural. estructuras sociales (como la familia, la escuela, los
organismos políticos, los medios de comunicación),
La escuela de El individuo es parte inherente de una cultura, históricamente configurada, siendo el físicas (el arte, las tecnologías informáticas) y
Göttingen lenguaje el mecanismo cultural central que coordina la conducta y el pensamiento. conceptuales (creencias sobre el tiempo, la salud, la
educación, la moral) que originan experiencias
La psicología fisiológica, toma como objeto los procesos psicológicos elementales que emergían
psicológicas como la percepción, el recuerdo, el
La psicología de las propiedades fisiológicas de nuestros órganos sensores, lo que llamaba “experiencia
pensamiento o incluso la enfermedad mental.
de los pueblos inmediata”.
Fuentes de pensamiento que le dieron origen
de Wundt
Llamaba Volkerpsychologie , estudiaba los procesos psicológicos complejos o superiores productos colectivos no individuales. Se da a medida que
los elementos mentales producidos por los órganos sensitivos comienzan a interactuar, combinarse y fusionarse con las experiencias previas
(culturalmente mediadas) del individuo.
Principio de la significación se refiere a la nuestra capacidad para gobernar nuestra conducta y la conducta ajena mediante la creación y utilización de
La escuela signos y símbolos. Es decir, instrumentos culturales que amplifican, regulan y, en definitiva, median la conducta de las personas.
histórico-cultural
liderada por Principio o “ley de la doble formación” o “genética general Zonas de desarrollo próximo, en las que un
Vygotsky del desarrollo cultural” según la cual toda función psicológica aprendiz, con la ayuda de un experto o Zona de desarrollo
superior aparece primero a nivel interpsicológico, al alcance persona competente en el manejo de un potencial
del individuo en interacción con otros individuos, para determinado artefacto cultural, se apropia,
posteriormente, a través de la internalización, aparecer en el progresivamente, del instrumento, siendo Zona de desarrollo real
individuo. capaz de manejarlo autónomamente
Desarrollo dentro de un Microsistema: roles, relaciones interpersonales y patrones de actividad que desarrolla una persona en su relación
contexto, es decir, que con aquello que le rodea.
los procesos psicológicos
La teoría Mesosistema: relación entre dos o más microsistemas, por ejemplo la relación entre la escuela y la familia para un
deben estudiarse en
ecológica de niño que está cursando primaria
ambientes reales en los
Bronfenbrenner
que viven los seres
Exosistema: aquellos entornos en los que la persona en desarrollo no participa activamente pero que le afectan
humanos, analizables
como, por ejemplo, el lugar de trabajo de los padres o la clase a la que asiste un hermano mayor
desde cuatro niveles.
Macrosistema: “las correspondencias, en forma y contenido, de los sistemas de menor orden (micro-, meso- y exo)
que existen o podrían existir, al nivel de la subcultura o de la cultura en su totalidad, junto con cualquier sistema de
creencias o ideología que sustente estas correspondencias”.

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Laura Mercedes Martín Garzón

Fuentes de Procesos psicológicos inferiores o elementales,

La escuela Principio de la significación

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