Este documento presenta la asignatura de Lengua Castellana impartida en la Universidad Nacional de San Martín. La asignatura se enfoca en analizar las estructuras de la lengua castellana desde una perspectiva semántica y filosófica. Los objetivos incluyen profundizar los problemas de la lengua castellana y reflexionar sobre las estructuras básicas del lenguaje. La asignatura consta de 7 unidades que cubren temas como la gramática, las categorías léxicas, los sintagmas nominal y verbal, y las oraciones simples y comp
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Este documento presenta la asignatura de Lengua Castellana impartida en la Universidad Nacional de San Martín. La asignatura se enfoca en analizar las estructuras de la lengua castellana desde una perspectiva semántica y filosófica. Los objetivos incluyen profundizar los problemas de la lengua castellana y reflexionar sobre las estructuras básicas del lenguaje. La asignatura consta de 7 unidades que cubren temas como la gramática, las categorías léxicas, los sintagmas nominal y verbal, y las oraciones simples y comp
Este documento presenta la asignatura de Lengua Castellana impartida en la Universidad Nacional de San Martín. La asignatura se enfoca en analizar las estructuras de la lengua castellana desde una perspectiva semántica y filosófica. Los objetivos incluyen profundizar los problemas de la lengua castellana y reflexionar sobre las estructuras básicas del lenguaje. La asignatura consta de 7 unidades que cubren temas como la gramática, las categorías léxicas, los sintagmas nominal y verbal, y las oraciones simples y comp
Este documento presenta la asignatura de Lengua Castellana impartida en la Universidad Nacional de San Martín. La asignatura se enfoca en analizar las estructuras de la lengua castellana desde una perspectiva semántica y filosófica. Los objetivos incluyen profundizar los problemas de la lengua castellana y reflexionar sobre las estructuras básicas del lenguaje. La asignatura consta de 7 unidades que cubren temas como la gramática, las categorías léxicas, los sintagmas nominal y verbal, y las oraciones simples y comp
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Lengua castellana
(con opción al régimen promocional)
1er. Cuatrimestre de 2021 Plataforma Virtual (Jitsi) – Contacto a través del Aula Virtual de Escuela de Humanidades- Carrera de Filosofía (y en calidad de optativa para otras Carreras) C
Equipo docente Docente titular: Luis Ángel Castello Jefe/a de trabajos prácticos: Ariel Vecchio
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------- UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTÍN ESCUELA DE HUMANIDADES CARRERA DE FILOSOFÍA LENGUA CASTELLANA ÁNGEL CASTELLO – ARIEL VECCHIO PRIMER CUATRIMESTRE AÑO: 2021 ------------------------------------------ Horas semanales: 4 Días: martes de 18 a 22 (turno noche) y miércoles de 14-18 (turno tarde) (Horarios de consulta: una hora previa a cada turno) ASIGNATURA CON LA OPCIÓN AL RÉGIMEN PROMOCIONAL ---------------------------------------------------------------------------------------
1. Fundamentación: La presente asignatura de Lengua castellana se fundamenta en la propuesta de
impartir a los alumnos de la Carrera de Filosofía una aproximación teórico-práctica a las articulaciones que ligan las estructuras de lengua (gramática) con las del pensamiento (ámbito de la filosofía), dado que el metalenguaje gramatical saca a luz las reglas que operan sobre el saber espontáneo (“epilingüístico”) que de su propia lengua tiene el hablante nativo, enraizado en el entramado mismo del pensamiento. Desde esta perspectiva, analizar gramaticalmente un texto será seguir el hilo de ideas de un texto, dado que la organización de los constituyentes corresponde a la organización de las ideas, y los nombres técnicos dados a esos constituyentes corresponden a ciertos tipos de ideas –y a las reglas sintácticas que las gobiernan-.
2. Objetivos: Profundizar a través de los contenidos y métodos los problemas de la lengua
castellana desde la perspectiva semántica, de manera que las formas fónico-acústicas que se realizan en el plano de la expresión se develarán como modi significandi, “modalidades” de la significación; reflexionar a partir del análisis de nuestra lengua nativa sobre las estructuras básicas de toda lengua –indoeuropea-, de innegable interés para los futuros niveles de griego clásico, latín y lenguas modernas extranjeras que contempla el Plan de estudios de la Carrera.
3. Contenidos: Unidad 1. Parte teórica de la asignatura. Un sucinto panorama del problema histórico –con vigencia hasta la actualidad- en torno al estatus de la gramática: ¿tékhne (‘ciencia’) o mera empeiría (recolección de datos)?
Unidad 2. Parte teórica (continuación).
La gramática: objeto de estudio y sentido del análisis gramatical.
1 Unidad 3. Parte teórico-práctica (se extiende al resto de las Unidades) Las categorías léxicas: el modus significandi y el comportamiento sintáctico.
Unidad 4. El sintagma nominal. Los grupos nominales. La aposición y otros problemas conexos.
Unidad 5. El sintagma verbal: núcleo y selección verbal: argumentos y adjuntos.
Unidad 6. La estructura de la oración simple: el sujeto y los criterios para su delimitación; oraciones personales y terciopersonales. El predicado. Tipos de oraciones.
Unidad 7. La oración compuesta: por yuxtaposición o coordinación y por subordinación (nominal y adverbial).
4.1. Bibliografía obligatoria:
Unidad 1. Sexto Empírico, “Contra los gramáticos”, en Contra los profesores (Cap. I), introducción, traducción y notas de Jorge Bergúa Cavero, Madrid, Gredos 1997 (tomo 1, libros I-VI).
Unidad 2. Di Tullio, Ángela, “La enseñanza de la gramática”, en Manual de gramática del español, Buenos Aires, Isla de la luna, 2007 (pp. 8-10).
Unidad 3 Coseriu, Eugenio, “Logicismo y antilogicismo en gramática”, en Teoría del lenguaje y lingüística general, Madrid, Gredos 31973 (pp. 235-260).
Unidad 4. Bosque, Ignacio, “Sintagmas nominales y oraciones sustantivas. Relaciones y diferencias”, en Las categorías gramaticales. Relaciones y diferencias, Síntesis, Madrid 2007 (pp. 85-102); Giammatteo, Mabel – Albano, Hilda, “Clases de palabras léxicas: sustantivo y adjetivo”, en ¿Cómo se clasifican las palabras?, Buenos Aires, Littera Ediciones 2006 (pp. 23-36).
Unidad 5. Di Tullio, Ángela, “Funciones sintácticas en el sintagma verbal”, op. cit., Cap. VII.
Unidad 7. Gili Gaya, Samuel, “Tercera parte: La oración compuesta”, Curso superior de sintaxis española, Barcelona, Biblograf, mayo 1980 (pp. 261-332).
4.2. Bibliografía de consulta:
Alarcos Llorach, Emilio, Gramática de la lengua española, Madrid, Espasa-Calpe 1995. Alonso, A. – Henríquez Ureña, P., Gramática castellana, I-II, Bs. As., Losada 1938-1939. Bello, A. – Cuervo, R. J., Gramática de la lengua castellana, Bs. As., Sopena 81970. Bosque, Ignacio – Gutiérrez Rexach, Javier, Fundamentos de sintaxis formal, Akal 2009.
2 Bühler, Karl, Teoría del lenguaje, Madrid, Revista de Occidente (hay numerosas reimpresiones a partir de la 1ª. edición 1950)). Castello, L.A., “Síntesis de nociones sintácticas básicas en perspectiva semántica”, pp. 69-78, Introducción a los estudios universitarios (Enrique Corti, compilador), C. P.U., UNSAM – Baudino, 2005. Guiraud, P., La semántica, México, FCE 1995 (reimpresión). Hjelmslev, L., Prolegómenos de una teoría del lenguaje. Madrid, Gredos 1971. Jakobson, R., Ensayos de lingüística general, Barcelona, Ariel 1984. Kovacci, Ofelia, El comentario gramatical. Teoría y práctica, Madrid, Arcos 1992. Marín, Francisco Marcos, Aproximación a la gramática española, Madrid, Cincel-Kapelusz 3 1975. Mársico, Claudia T., Polémicas y paradigmas en la invención de la gramática, Ordia Prima, Studia 3, Ediciones del Copista, Córdoba 2007. Morimoto, Yuko, El aspecto léxico: delimitación, Madrid, Arco/Libro 1998. Real Academia Española Gramática de la lengua española, Madrid, Espasa-Calpe 1931. Real Academia Española, Nueva gramática de la lengua española. Madrid, Espasa 2009. Real Academia Española, Gramática descriptiva de la lengua española, dirigida por Ignacio Bosque y Violeta Demonte, con preámbulo de Fernando Lázaro Carreter, Madrid, Espasa- Calpe Octubre 1999 (cinco partes distribuidas en tres volúmenes). Reyes, Alfonso, “De la lengua vulgar”, en Obras completas, III, México, FCE 1980 (pp.141-1950). Rodríguez Ramalle, Teresa María, Manual de sintaxis del español, Madrid, Castalia 2005. Saussure, F. de, Curso de lingüística general, traducción, prólogo y notas de Amado Alonso, Buenos Aires, Losada (varias reimpresiones a partir de la primera edición, 1945). Es importante la edición crítica Ferdinand de Saussure, Cours de linguistique générale, preparada por Tullio de Mauro, París, Payot 1994 -1ra. ed. en italiano 1967, Laterza-. Trujillo, Ramón, Elementos de semántica lingüística, Madrid, Cátedra 2 1979.
5. Marco metodológico. Propuesta didáctica de trabajo en clase: Habida cuenta de que el Plan de estudios de la Carrera se ciñe al estricto dictado de cuatro horas de clase, el espacio del conocimiento teórico será compartido con una sección de Trabajos Prácticos, en donde se evaluará la tarea que de una semana a otra se dará para ejercitar. Toda la dinámica de la asignatura estará orientada por el análisis morfosintáctico desde la perspectiva semántica, enmarcado en los lineamientos del método inductivo, de manera que la gramática surja como gradual construcción del alumno antes bien que como conocimiento previo que el educando debiera actualizar. Se habilitará un espacio de consulta para aclarar lo que la limitación horaria de la asignatura no permite profundizar. También, dentro de los límites mencionados, la expresión oral y escrita será objeto de ejercitación en el aula.
6. Evaluación. La evaluación consistirá, por un lado, en dos evaluaciones parciales que integrarán los ejercicios de análisis morfosintáctico que el alumno periódicamente realizará en clase, y por otro, en la presentación de cuatro Trabajos Prácticos sobre la parte teórica de la asignatura. Aquellos alumnos que alcancen un promedio de 7 (siete) o más puntos, y hayan cumplido con el requisito del 75% de asistencia, accederán al régimen de Promoción de la materia. Quienes no alcancen el índice de asistencia o la nota sea de 4 (cuatro) a 6 (seis) puntos, deberán presentarse a la instancia del Examen Final. El hecho de no alcanzar la nota mínima (4) en el promedio de las evaluaciones de la cursada, hará perder la regularidad de la misma. Es recomendable que el alumno que rinde en calidad de libre tome contacto previamente con la cátedra, a los efectos de impartirle el debido asesoramiento sobre este programa, sobre el que se ceñirá estrictamente su evaluación.
