Este documento presenta varios ejercicios estadísticos para que los estudiantes practiquen el cálculo de medidas de tendencia central y la construcción de tablas y gráficos. Incluye ejercicios sobre datos de número de hijos de familias, días de vacaciones de empleados, tipo de música preferida por estudiantes y horas sin trabajar reportadas por empleados.
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Este documento presenta varios ejercicios estadísticos para que los estudiantes practiquen el cálculo de medidas de tendencia central y la construcción de tablas y gráficos. Incluye ejercicios sobre datos de número de hijos de familias, días de vacaciones de empleados, tipo de música preferida por estudiantes y horas sin trabajar reportadas por empleados.
Este documento presenta varios ejercicios estadísticos para que los estudiantes practiquen el cálculo de medidas de tendencia central y la construcción de tablas y gráficos. Incluye ejercicios sobre datos de número de hijos de familias, días de vacaciones de empleados, tipo de música preferida por estudiantes y horas sin trabajar reportadas por empleados.
Este documento presenta varios ejercicios estadísticos para que los estudiantes practiquen el cálculo de medidas de tendencia central y la construcción de tablas y gráficos. Incluye ejercicios sobre datos de número de hijos de familias, días de vacaciones de empleados, tipo de música preferida por estudiantes y horas sin trabajar reportadas por empleados.
a. Halle las medidas de tendencia central para datos no agrupados
(realizar procesos completos). b. De el análisis respectivo. a. Construya el diagrama correspondiente.
2. Los siguientes datos corresponden a los días de vacaciones que tomaron
los empleados durante el último año: a. Complete la tabla de frecuencias y de el análisis respectivo b. Halle las medidas de tendencia central (realizar procesos completos). c. Desarrolle el diagrama respectivo. NUMERO DE CANTIDAD DE DÍAS EMPLEADOS [0 – 2) 10 [2 –4) 6 [4 – 6) 12 [6 – 8) 9 [8 – 10) 4 [10 – 12) 3 [12 –14) 1
3. Se pregunta a 20 estudiantes, elegidos aleatoriamente por el tipo de música que
prefieren escuchar. Los resultados son: Reggae, Rock, Rock, Clásica, Rock, Salsa, Pop, Rock, Salsa, Rock, Vallenato, Vallenato, Vallenato, Salsa, Rock, Clásica, Reggae, Reggae, Salsa y Rock. a. Determine la media, mediana y la moda b. Realice la representación por medio de una gráfica adecuada para el caso. 4. Cada estudiante del equipo de trabajo debe conseguir dos enunciados de ejercicios, parecidos a los del taller. 5. En una empresa se selecciona una muestra de 30 empleados para hacer un estudio sobre el número de horas que el personal deja de laborar durante la semana. Se registra el número de horas y el día de la semana que más falto 1. Lunes 2 16. Viernes 5 . 2. Viernes 6 17. Lunes 6
3. Lunes 7 18. Martes 7
4. Martes 8 19. Viernes 8
5. Viernes 10 20. Viernes 10
6. Viernes 12 21. Lunes 12
7. Lunes 3 22. Lunes 3
8. Lunes 8 23. Viernes 8
9. Viernes 14 24. Viernes 14
10. Viernes 9 25. Viernes 9
11. Viernes 11 26. Lunes 3
12. Lunes 10 27. Lunes 2
13. Lunes 3 28. Miércoles 4
14. Martes 2 29. Jueves 6
15. Miércoles 2 30. Jueves 2
a.- ¿Cuál es la población? ¿Cuál es la muestra?
Población:
Empleados de la empresa
Muestra:
30 empleados de la empresa seleccionados al azar
b.- Defina cuales son las variables de estudio. Identifique de qué
tipo es cada una de las variables.
Número de horas sin trabajar (Cuantitativa discreta)
Día de la semana laboral en que no trabajo el empleado (cualitativa nominal)
c.- Construya la distribución de frecuencias correspondiente a cada
d.- Hallar la media, mediana y moda. Con los análisis respectivos.
Horas de sin laborar
6,866666 media 667 mediana 7 moda 2 En promedio los empleados demoran 6,86 horas sin laborar los días en que faltan a su día de trabajo, además de esto se tiene que 7 horas es el tiempo central en que se distribuye el 50% mayor y el 50% menor en tiempo de horas sin laboral, lo más común es ver empleados que demoren 2 horas sin trabajar.
e.- Cual es el día que más faltan los trabajadores.
El día viernes es el que más fallan con un total del 40% de los empleados.
6. Un determinado grupo de profesores se reúnen para verificar las
calificaciones de sus estudiantes que llevan durante el momento dos en la universidad, ellos especifican que su rendimiento se debe a que todo lo hacen mecánicamente. Deciden los tres profesores de formación matemáticas esto: Matemáticas: que elaboren una maqueta y demuestren sus conocimientos sobre los diez casos de factorización. Financiera: que hagan 20 análisis de una serie de ejercicios resueltos, pero no tiene análisis. Estadística: Les entrega dos casos de una investigación estadística y determinen Población muestra variables y que significa cada resultado.
a. Cual caso es el mejor y por qué.
El mejor caso es el profesor de estadística, ya que los obliga a que
ellos mismo obtengan los resultados por medio de los procedimientos estadísticos, pero va más allá, ya que además les pide dar explicación y significado a los resultados obtenidos, de esta forma se tiene un nivel de aprensión más elevado, ya que esto les hace entender las cosas no solo desde el punto de visto meramente numérico y de resultados ,lo cual sería algo mecánico, sino que los sumerge en la teoría en la comprensión de los conceptos estadísticos para poder dar una explicación inferencial de las cosas. b. Cuáles serían las variables de interés
Las variables de interés en este caso, sería el tipo de investigación que
propongan los casos del profesor de estadística, así como las variables según el objeto de estudio, además se estudia el método y el procedimiento para la resolución de los problemas, donde se tenga en cuenta el nivel de pensamiento y las habilidades de pensamiento en juego, que vallan más allá de lo literal.
c. Se podrá hallar media mediana y moda en estos parámetros de
cada profesor, explique la respuesta.
El en caso del profesor de estadística si ya que es un investigación
estadística de la cual se pueden calcular las medidas de tendencia central, en los otros dos casos no se podría ya que la factorización es algo algebraico y lo financiero da datos no poblacionales ni muéstrales, sino datos específicos de una situación financiera dada.
