PREGUNTA 1.

- Los enunciados refieren a los conocimientos y habilidades de la maestra o el

maestro para favorecer el aprendizaje de los alumnos. Como maestra o maestro debo:

Seleccione una o más de una:

a. Identificar las características del contexto social y cultural.

b. Organizar las oportunidades para el aprendizaje.

c. Mantener comunicación continua con el supervisor de zona escolar.

d. Comprender las características y necesidades de los alumnos.

e. Cumplir con los requisitos de control escolar.

PREGUNTA 2.- Complete el párrafo arrastrando las palabras que correspondan.

Complete el párrafo arrastrando las palabras que correspondan.

El  el aprendizaje  es un proceso que resulta del intercambio que se da entre la intervención
del maestro y la  participación  del alumno, en un contexto determinado y con unos medios
y  estrategias  didácticas específicas.
          
contenido  de enseñanza estrategias motivación plan participación escucha enseñanza
aprendizaje logro  educativo contexto fin educativo

Pregunta 3

Todas son opciones relacionadas con la práctica docente que permiten resolver la situación
planteada en el dibujo desde la perspectiva de los alumnos como protagonistas de su aprendizaje
y como centro de la enseñanza, excepto:

Tomado de: Tonucci, F. (1999). Con ojos de niño. Buenos Aires: Losada.

Seleccione una:

a. La maestra o el maestro deben transmitir todos sus conocimientos a los alumnos para que ellos
puedan aprender.
b. La maestra o el maestro debe impulsar la participación de todos los alumnos en el aula y la
escuela.

c. La maestra o el maestro deben generar ambientes de aprendizaje inclusivos, donde los alumnos
se desarrollen plenamente y sean capaces de tomar decisiones.

d. La maestra o el maestro debe brindar acompañamiento y dispositivos de apoyo para que sus
alumnos paulatinamente avancen hacia su aprendizaje autónomo.

Pregunta 4

Todas son opciones relacionadas con la práctica docente que permiten resolver la situación
planteada en el dibujo desde la perspectiva de los alumnos como centro de la enseñanza y
protagonistas de su aprendizaje, excepto:

Tomado de: Tonucci, F. (1999). Con ojos de niño. Buenos Aires: Losada.

Seleccione una:

a. La maestra o el maestro promueve que los alumnos cumplan en tiempo y forma con las
actividades deportivas y culturales dentro y fuera de la escuela.

b. La maestra o el maestro revisa su trabajo constantemente e identifica que hace para que sus
alumnos aprendan.

c. La maestra o el maestro impulsa que sus alumnos estén motivados para aprender y desarrollen
paulatinamente su autonomía.

d. La maestra o el maestro propone situaciones interesantes, retadoras y variadas para generar

aprendizajes auténticos y relevantes.

Pregunta 5

Elija las opciones que coinciden con los rasgos de una maestra o maestro que propicia una
formación humanista.

Seleccione una o más de una:

a. Es auténtico y coherente frente a toda la comunidad escolar.

b. Promueve que la escuela deje de lado la atención a alumnos con discapacidad por tratarse de
una tarea compleja.

c. Favorece en el aula y la escuela una disciplina extrema porque esto tiene importancia en el
desarrollo de las personas.
d. Comprende a sus alumnos con empatía y sensibilidad.

Pregunta 6

Seleccione los testimonios de maestras o maestros en que se manifiesta respeto a los derechos de
las niñas, niños y adolescentes.

Seleccione una o más de una:

a. “Yo procuro tratar a mis alumnos tal como los tratan en su casa, por ello siempre indago al
respecto. Los padres de familia no pueden pedir más a la escuela de lo que ellos no pueden dar a
sus hijos. ¡Hacer esto me ha evitado problemas!”

b. Siempre busco que mis alumnos estén interesados y a gusto con las actividades de aprendizaje
que realizan, de ahí que al planearlas y desarrollarlas estoy atenta a quién es cada uno. Además, es
mi estrategia para mantener el orden en el aula.”

c. “En tiempo reciente he prestado especial atención a las relaciones interpersonales entre los
alumnos y las que sostengo con ellos. Me intereso por su vida personal, familiar y social. Ya no
estoy pendiente solo de los contenidos de la asignatura que enseño.”

d. “En la actualidad, es bastante la exigencia hacia la escuela. Con grupos tan numerosos no es
posible trabajar con todas las asignaturas. Considero que con avanzar en Español y Matemáticas es
suficiente.”

Pregunta 7

Elija a quién o qué corresponde cada descripción.

Busca la equidad, la excelencia y la mejora continua de la Respuesta 1

educación. Nueva escuela mexicana

Respuesta 2
Competentes, participativos y motivados en la escuela. Alumnos

Respuesta 3
Relevante, duradero, para la vida. Aprendizaje

Sensibles y atentos a las problemáticas de los alumnos, Respuesta 4

madres y padres de familia, así como de la comunidad en Maestras o maestros
general.
Pregunta 8

El trabajo que realizan las maestras y los maestros con las niñas, niños o adolescentes en las
escuelas es fundamental para:

Seleccione una:

a. Su desarrollo personal y profesional.

b. Obtener un salario digno y condiciones de trabajo adecuadas.

c. Tener aulas equipadas y limpias.

d. Lograr los fines y propósitos de la educación.

e. Establecer alianzas con las familias y la sociedad.

MODULO III
PREGUNTA 1
Se refieren a atributos de la práctica docente:
Seleccione una o más de una:
a. Innovación.
b. Creatividad.
c. Aislamiento.
d. Transmisión.
PREGUNTA 2

Planificación, mejora, evaluación de procesos, comunicación, organización de

espacios, motivación, refieren a:
Seleccione una:
a. Trabajo colaborativo.
b. Reflexión de la práctica.
c. Ejercicio de la docencia.
d. Ambiente de aprendizaje.
PREGUNTA 3
Para que los alumnos tengan oportunidad de alcanzar un desarrollo integral
conviene que la maestra o maestro…
Seleccione una:
a. permita la máxima iniciativa de los alumnos en el desarrollo de las actividades
didácticas.
b. centre sus esfuerzos en que todos sus alumnos solo adquieran conocimientos.
c. ponga en el centro de su quehacer pedagógico al currículo y lo aplique de modo
homogéneo.
d. prevea las actividades didácticas con máximo detalle y las desarrolle tal cual las
planeó.
PREGUNTA 4
Complete el párrafo arrastrando las palabras que correspondan.

Para atender las  diferencias individuales  , culturales y lingüísticas de los alumnos es necesario

que la maestra o el maestro tenga un amplio repertorio de  estrategias didacticas , las cuales han
de ser  interesantes y retadoras  para todos.

        
cortas  y medibles estrategias de comunicación interesantes y retadoras habilidades básicas
estrategias didácticas objetivas y transparentes diferencias
individuales           expectativas familiares concepciones pedagógicas

PREGUNTA 5
¿Cuál de las siguientes afirmaciones refleja la puesta en práctica de la inclusión
educativa?
Seleccione una o más de una:
a. Reducir la exclusión personal, familiar, social y laboral en una comunidad.
b. Acceder a una educación en igualdad de circunstancias y oportunidades de
aprendizaje.
c. Instalar en la escuela y el aula la práctica semanal de un valor universal.
d. Acompañar a las familias en la eliminación de la exclusión, discriminación y
desigualdad.
PREGUNTA 6
Juan es un niño de 9 años de edad que acaba de incorporarse a la escuela
primaria Benito Juárez, ubicada en la Ciudad de México. Juan vivía en una zona
rural de San Luis Potosí.

Desde la perspectiva intercultural, ¿qué debe hacer la escuela?

Seleccione una:
a. El reconocimiento de sus respectivos valores y formas de vida.
b. La difusión entre la comunidad escolar de la presencia de Juan en la escuela.
c. El trabajo y la participación con alumnos de características. similares.
d. El establecimiento de relaciones homogéneas entre los alumnos.

PREGUNTA 7
Identifique las ideas que desde la perspectiva de la nueva escuela mexicana
explican a qué refiere la expresión “valorar y recuperar lo mejor de la tradición
educativa mexicana”.

Seleccione una o más de una:

a. Propiciar el desarrollo de la creatividad y el pensamiento crítico de los alumnos
como base para seguir aprendiendo.
b. Reconocer a la maestra y al maestro como agentes educadores por excelencia.
c. Formar alumnos que respondan con éxito evaluaciones internas y externas.
d. Generar la curiosidad de los niños y proponer actividades interesantes para
ellos como condiciones básicas para aprender.

PREGUNTA 8 FALTO
MODULO 4
LA MESTRA Y EL MAESTRO AGENTES CLAVE PARA LA MEJORA
ESCOLAR Y LA TRANSFORMACION SOCIAL

PREGUNTA 1
Conteste “Falso” o “Verdadero”, según corresponda.

Un factor que permite a algunos maestros de nuevo ingreso Respuesta 1

continuar en el servicio educativo es su convicción de que Falso
educar es trascendente en nuestra sociedad.

El temor, la inseguridad e incertidumbre son emociones que Respuesta 2

experimentan maestras y maestros noveles. Elegir...

La tarea de la maestra o el maestro se circunscribe solo a la Respuesta 3

enseñanza de contenidos a su grupo de alumnos. Elegir...

Pregunta 2
¿Cuál estrategia apoya la inserción de la maestra o maestro de nuevo ingreso al
servicio público educativo?

Seleccione una:
a. Tener disposición para reproducir las prácticas de la cultura escolar.
b. Responder a las demandas de padres de familia sobre lo que deben aprender
sus hijos.
c. Aprender de los colegas que tienen experiencia en el trabajo escolar.
d. Hacerse acompañar de un familiar a la comunidad donde se ubica la escuela.
Pregunta 3
Identifique en la siguiente situación las características del trabajo entre pares que
están ausentes.

Mediante lluvia de ideas las maestras y los maestros presentes en el Consejo

Técnico Escolar presentan los propósitos y características del “trabajo colegiado”.
El director vigila que todos expongan al menos una idea sobre el tema. Una vez
culminada esta actividad realizan una comparación entre lo que expusieron y lo
contenido en un documento que el director de la escuela les entregó acerca del
“trabajo colegiado”.

Seleccione una o más de una:

a. La participación.
b. La escucha.
c. La socialización de saberes pedagógicos.
d. La reflexión conjunta.

Pregunta 4
Identifique en la siguiente situación las características del trabajo colegiado que
están presentes.

Reunido el colectivo docente revisa el programa escolar de mejora continua. Uno

de los maestros expone el porcentaje de acciones realizadas; el resto, uno a uno,
comenta la experiencia en la aplicación de estas acciones y su impacto en el
trabajo del aula. Asimismo, algunos maestros hacen preguntas y toman nota de
los aspectos que les parece relevante considerar en el trabajo con sus alumnos.
Finalmente, analizan tales impactos e identifican las acciones que deben
permanecer o ajustarse para el siguiente mes.
Seleccione una o más de una:
a. El intercambio de situaciones pedagógicas.
b. La capacitación docente.
c. La discusión entre colegas.
d. La revalorización del magisterio.
Pregunta 5
Elija las razones que justifican la importancia de que las madres y los padres de
familia participen en el proceso educativo de la escuela.

Seleccione una o más de una:

a. Contribuye a evitar el protagonismo de los maestros.
b. Ayuda a que los padres no deleguen solo a la escuela la educación de sus
hijos.
c. Tiene efectos positivos en el desempeño de los alumnos.
d. Ofrece la oportunidad de que padres y maestros desarrollen un proyecto
común.

Pregunta 6

¿Cuál es el papel de la maestra o maestro en la tarea de la escuela relacionada

con realizar acciones que favorezcan el sentido de comunidad y solidaridad,
donde se involucren los educandos, el personal docente, madres y padres de
familia o tutores?

Seleccione una:
a. Convocar a las familias para exponerles su plan de trabajo anual y tomar nota
de sus opiniones.
b. Conversar con las familias para tomar decisiones sobre el sentido del trabajo
educativo.
c. Solicitar al director del plantel se convoque a los padres de familia para que
conozcan el programa escolar de mejora continua.
d. Platicar con los colegas acerca de las características de las familias para
organizar su trabajo de vinculación con estas.
Pregunta 7
Alfonso trabaja en la escuela primaria de Megüí, localidad con población indígena
del estado de Hidalgo, es maestro de nuevo ingreso y no conocía esta comunidad.
Se ha propuesto hacer participar a la gente del lugar en el trabajo educativo de la
escuela. ¿Qué acciones conviene que ponga en marcha para lograrlo?

Seleccione una o más de una:

a. Enviar un oficio a las personas de la comunidad con la firma de alguna
autoridad educativa.
b. Establecer una comunicación clara y abierta con las personas que les dé
confianza para colaborar con la escuela.
c. Buscar a las personas en sus casas o trabajos para invitarlas a compartir sus
saberes y experiencias de vida con los alumnos.
d. Ejercer su autoridad como maestro para que las personas del lugar cumplan
con tal obligación.

PREGUNTA 8
Claudia es maestra de una escuela telesecundaria. Hoy separó a Antonio del
trabajo con su equipo para sancionarlo porque no cumplió con la reseña que
solicitó la semana anterior. El adolescente le explicó que no pudo hacerla, ayudó a
su madre en la recolección de piñón, pues ellos viven de eso y no hay nadie que
pueda apoyarlos en esta tarea.

¿Cuál es el reto de la maestra para que su intervención sea acorde con la nueva
escuela mexicana y sobre todo, respete el derecho de Antonio a la educación?

Seleccione una:
a. Colaborar con la familia de Antonio en la recolección de piñón.
b. Mostrar sensibilidad hacia las situaciones personales de los alumnos.
c. Hacer que se cumpla el reglamento acerca de la realización de tareas.
d. Difundir entre las familias de los alumnos las reglas del salón de clase.