Syllabus Del Curso Trabajo de Grado

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación

Syllabus del curso Trabajo de Grado (Agrarias Profesional), Código 204015
1. Datos del curso
Unidad a la que pertenece el curso: Escuela de Ciencias Agrícolas Pecuarias y del

Medio Ambiente ECAPMA
Nivel de formación: Profesional Campo de formación: Disciplinar
Número de Créditos: 2 Tipología de Curso: Teórico
Docente que diseña el curso: Lucerina

El curso No se puede habilitar
Artunduaga
Docente que actualiza el curso: Lucerina Artunduaga
Fecha de elaboración del curso: viernes, Fecha de actualización del curso:

24 de enero de 2020 miércoles, 25 de noviembre de 2020
Descripción del curso:

El curso se inscribe dentro del campo de formación Básica Disciplinar y se ubica dentro del
componente de formación profesional. Está dirigido a los estudiantes que han aprobado el
75% de los créditos académicos propios del programa. Importante aclarar que, no
reemplaza el requisito de trabajo de grado u opción de grado para optar al título profesional.
Está diseñado para que el estudiante Ecapmista, se relacione inicialmente con generalidades
y conceptos básicos de investigación, Normatividad y alternativas de trabajo de grado, líneas
de investigación y ámbitos de acción propios de la Escuela de Ciencias Agrícola, Pecuarias y
del Medio Ambiente ECAPMA. Asimismo, identifique los lineamientos básicos a la hora de
formular y estructurar su proyecto.
El curso se ubica dentro del Núcleo Problémico 4: Escaso conocimiento de las problemáticas
regionales y bajos niveles de interacción academia - sector productivo; por lo que, al finalizar
el curso, se espera que el estudiante proponga un proyecto con sus componentes básicos
estructurales y de contenido, para dar solución a una problemática que, desde una realidad
local le permita identificar una necesidad de su entorno o región, según su interés.
El Curso Trabajo de Grado (Agrarias profesional), permite al estudiante fortalecer las

diferentes competencias desarrolladas durante su formación profesional, dando la
oportunidad de construir nuevo conocimiento.
1
2. Propósito de formación:
El propósito de formación del curso es el siguiente:
Identificar las opciones de trabajo de grado establecidas para los estudiantes

Unadistas, para que formule una propuesta, de tal manera que confronte sus competencias
investigativas y conocimientos específicos, en donde proponga acciones de cambio frente a
las situaciones del contexto en el que vive
3. Resultados de aprendizaje
Al finalizar el curso académico el estudiante estará en la capacidad de evidenciar:
Resultado de aprendizaje 1: El estudiante podrá reconocer las opciones de trabajo de grado,

a partir de la normatividad establecida por la UNAD, de tal manera que pueda discernir
cuales puede tomar como estudiante Ecapmista.
Resultado de aprendizaje 2: El estudiante debe esquematizar la problemática identificada y

seleccionada a través un método de análisis y resolución de problemas, permitiendo definir
objetivos claros y prácticos, así como también plantear estrategias y/o alternativas de
solución.
Resultado de aprendizaje 3: El estudiante debe formular un proyecto mediante una

estructuración lógica y coherente, a partir del análisis del problema en la actividad anterior,
seleccionando los procedimientos y métodos específicos según el objeto de estudio,
respondiendo a la necesidad insatisfecha o al problema identificado en la actividad anterior.
Resultado de aprendizaje 4: Corresponde al resultado de una evaluación en línea
Resultado de aprendizaje 5: El estudiante debe sustentar su propuesta consolidada en la

fase 3, evidenciando manejo y apropiación de su proyecto y temática del curso
4. Estrategia de aprendizaje:
La estrategia de aprendizaje del curso es Aprendizaje Basado en Proyectos ABPr. Esta

estrategia según el MEN1 (2017) indica que “es una metodología, un nuevo reto que sitúa a
los estudiantes en el centro del proceso de aprendizaje, otorgando el control sobre qué
1
MEN (2017). Aprendizaje Basado en Proyectos un nuevo reto en la educación. Recuperado de https://www.magisterio.com.co/articulo/aprendizaje-basado-en-proyectos-
un-nuevo-reto-en-la-educacion
2
conocimientos y competencias van a adquirir, al tiempo que dan solución a problemas reales
de sus contextos”.
La estrategia de aprendizaje se organiza en 5 Fases
 Fase 1: Reconocimiento Opciones de trabajo de grado

 Fase 2: Identificación de la problemática y alternativas de solución
 Fase 3: Desarrollo de la problemática y consolidación del proyecto
 Fase 4: Quiz unidades del curso
 Fase 5: POA - Socialización del proyecto
5. Contenidos y referentes bibliográficos del curso

Unidad 1: Normatividad y conceptos generales
En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:
 Normatividad y procedimiento opciones de trabajo de grado
 Conceptos básicos de la investigación
 La investigación en la ECAPMA
Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes bibliográficos:
Artunduaga Pimentel, L. (11,06,2019). Normatividad y conceptos generales sobre opciones

de grado para estudiantes Ecapmistas. OVI. [Archivo de video]. Recuperado de:
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/26835
UNAD. (2020). Instructivo para la usabilidad de Normas internacionales de citación APA 7°

Edición. Recuperado
de https://biblioteca.unad.edu.co/images/documentos/Normas_APA_7_Edici%C3%B3n
.pdf
Normatividad y procedimiento opciones de trabajo de grado

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD. (2013). Reglamento general
Estudiantil. Capítulo 8: De las opciones de trabajo de grado. p. 27-32. Recuperado
de http://sgeneral.unad.edu.co/images/documentos/consejoSuperior/acuerdos/2013/C
OSU_ACUE_029_20131229.pdf
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD (2014). Acuerdo Modificatorio No 006 de

mayo 28 De 2014. Titulo 2: De las opciones de trabajo de grado. p. 7-21. Recuperado
3
de https://sgeneral.unad.edu.co/images/documentos/consejoAcademico/acuerdos/2014
/COAC_ACUE_20140528_006.pdf
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD (2015). Acuerdo Modificatorio No. 018 de
noviembre 20 de 2015. Artículo 5: Modificación art. 76 del acuerdo 02/2013. p. 5-
7. Recuperado
de https://sgeneral.unad.edu.co/images/documentos/consejoSuperior/acuerdos/2015/C
OSU_ACUE_018_20151120.pdf
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD (2019). Procedimiento: Opciones Trabajo
de Grado. Recuperado de https://sig.unad.edu.co/documentos/sgc/procedimientos/P-7-
9.pdf
Conceptos básicos de la investigación

Cheesman, S. (s.f.). Conceptos básicos en investigación. p. 2-6. Recuperado
de https://investigar1.files.wordpress.com/2010/05/conceptos.pdf
Departamento administrativo de ciencia, tecnología e innovación - Colciencias.
(2016). Tipología de proyectos calificados como de carácter científico, tecnológico e
innovación: criterios y condiciones para su caracterización. p. 47-48. Recuperado
de http://www.santanderinnova.org.co/media/fb734d569efd54ba23b2eace8150ac28.pd
f
La investigación en la ECAPMA
Nieto, E. (2013). Líneas de investigación ECAPMA. UNAD. Recuperado
de http://estudios.unad.edu.co/images/ecapma/archivosEscuela/L%C3%ADneas-de-
Investigaci%C3%B3n-en-la-Escuela-ECAPMA.pdf
Ramírez, O. (2015). Líneas de investigación ECAPMA - Cadena de formación
ambiental. UNAD. Recuperado de https://es.scribd.com/document/352399785/Lineas-
de-Investigacion-ECAPMA-Cadena-de-Formacion-Ambiental
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD (2018). Estado De La Investigación Escuela
De Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente ECAPMA. Recuperado de
https://academia.unad.edu.co/images/investigacion/ESCUELAS/ECAPMA/L%C3%ADne
a_de_Investigaci%C3%B3n.pdf
Unidad 2: Lineamientos y estructuración del proyecto

En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:
 Identificación y análisis del problema
 Formulación de objetivos y alternativas de solución
 Formulación del proyecto y productos de los procesos de investigación
4
Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes bibliográficos:
Artunduaga Pimentel, L. (03,07,2019). Lineamientos y estructura de un proyecto. OVI.

[Archivo de video]. Recuperado de:
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/26834
UNAD. (2020). Instructivo para la usabilidad de Normas internacionales de citación APA 7°
Edición. Recuperado
de https://biblioteca.unad.edu.co/images/documentos/Normas_APA_7_Edici%C3%B3n
.pdf
Identificación y análisis del problema

CEPAL. (s.f.). Análisis de problemas e identificación de soluciones. p. 5-21. Recuperado de
http://www.cepal.org/ilpes/noticias/paginas/7/35117/03_arbol_1.pdf
Formulación de objetivos y alternativas de solución

Betancourt, D. F. (2016). Cómo hacer un árbol de objetivos: Ejemplo práctico. Recuperado
de https://ingenioempresa.com/arbol-de-objetivos/
Formulación del proyecto y productos de los procesos de investigación
Fidias G. (1999). El proyecto de investigación: Guía para su elaboración. 3ra. Edición.

Caracas. Recuperado de https://ebevidencia.com/wp-content/uploads/2014/12/EL-
PROYECTO-DE-INVESTIGACI%C3%93N-6ta-Ed.-FIDIAS-G.-ARIAS.pdf
Lerma González, H. D. (2009). Metodología de la investigación: propuesta, anteproyecto y
proyecto. Bogotá́, D.C.: Ecoe ediciones. Recuperado
de https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.a
spx?direct=true&db=nlebk&AN=483354&lang=es&site=eds-live&scope=site
Montañez Carrillo, L. (2015). Guía para la construcción del documento de trabajo de grado.
Colombia: Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/4768
6. Organización de las actividades académicas por semanas y Plan de Evaluación

del curso
Momento inicial
5
Fase 1: Reconocimiento Opciones de trabajo de grado
Se desarrolla entre la semana 1 y la semana 2
Responde al resultado de aprendizaje 1
Las actividades son: Reconocer las alternativas de opción de trabajo de grado para los
estudiantes Ecapmistas.
Evaluación del momento inicial

Los criterios con los que será evaluado son: Diseño, contenido, calidad y presentación
Las evidencias de aprendizaje son: Diagrama e ítems del documento final
La valoración máxima de esta actividad es de 25 puntos, equivalente al 5% de la evaluación
del curso.
Momento intermedio
Fase 2: Identificación de la problemática y alternativas de solución

Las actividades son: Identificar y analizar una problemática seleccionada a través de una
técnica de análisis.
Evaluación del/ de la/ Fase 2:

Los criterios con los que será evaluado son: Diseño, coherencia, calidad y pertinencia
Las evidencias de aprendizaje son: Participación y aportes al trabajo colaborativo, Técnica
de identificación de problemas seleccionada y desarrollada, Contextualización y descripción
detallada del problema, Redacción de los objetivos (General y específicos), Estrategias y
alternativas de solución y documento final
La valoración máxima de esta actividad es de 125 puntos.
Fase 3: Desarrollo de la problemática y consolidación del proyecto

Las actividades son: Desarrollar la problemática identificada y consolidar el proyecto
Evaluación del/ de la/ l Fase 3:

Los criterios con los que será evaluado son: Diseño, coherencia, calidad y pertinencia
Las evidencias de aprendizaje son: Participación oportuna y pertinente, Resumen,
Planteamiento del problema, justificación, objetivos del proyecto, marco teórico y
metodológico, cronograma, presupuesto, resultados esperados
6
Fase 4: Quiz unidades del curso
Las actividades son: Resolver el Quiz unidades 1 y 2
Evaluación del/ la/ Fases 4:

Los criterios con los que será evaluado son: Comprensión, análisis y respuesta
Las evidencias de aprendizaje son: Cuestionario respondido en el Entorno de Evaluación
Momento final
Fase 5: POA - Socialización del proyecto

Las actividades son: Sustentar el proyecto
Evaluación del/ la Fase 5:

Los criterios con los que será evaluado son: Manejo y apropiación del tema a la hora de
sustentar su propuesta
Las evidencias de aprendizaje son: Manejo del tema, preparación de sus elementos para la
exposición.
La valoración total de este momento es de 125 puntos, equivalente al 25% de la evaluación
del curso.
7. Estrategias de acompañamiento docente
Para desarrollar las actividades del curso usted contará con el acompañamiento del docente.
Los espacios en los cuales usted tendrá interacciones con su docente son los siguientes:
Correo en campus virtual
 Foros en campus virtual
 Sesiones de chat en skype
 Sesiones de conferencia en línea o webconference

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

1. Datos del curso

Unidad a la que pertenece el curso: Escuela de Ciencias Agrícolas Pecuarias y del

Nivel de formación: Profesional Campo de formación: Disciplinar

Número de Créditos: 2 Tipología de Curso: Teórico

Docente que diseña el curso: Lucerina

Docente que actualiza el curso: Lucerina Artunduaga

Fecha de elaboración del curso: viernes, Fecha de actualización del curso:

Descripción del curso:

El Curso Trabajo de Grado (Agrarias profesional), permite al estudiante fortalecer las

Identificar las opciones de trabajo de grado establecidas para los estudiantes

Al finalizar el curso académico el estudiante estará en la capacidad de evidenciar:

Resultado de aprendizaje 1: El estudiante podrá reconocer las opciones de trabajo de grado,

Resultado de aprendizaje 2: El estudiante debe esquematizar la problemática identificada y

Resultado de aprendizaje 3: El estudiante debe formular un proyecto mediante una

Resultado de aprendizaje 4: Corresponde al resultado de una evaluación en línea

Resultado de aprendizaje 5: El estudiante debe sustentar su propuesta consolidada en la

La estrategia de aprendizaje del curso es Aprendizaje Basado en Proyectos ABPr. Esta

La estrategia de aprendizaje se organiza en 5 Fases

 Fase 1: Reconocimiento Opciones de trabajo de grado

5. Contenidos y referentes bibliográficos del curso

Artunduaga Pimentel, L. (11,06,2019). Normatividad y conceptos generales sobre opciones

UNAD. (2020). Instructivo para la usabilidad de Normas internacionales de citación APA 7°

Normatividad y procedimiento opciones de trabajo de grado

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD (2014). Acuerdo Modificatorio No 006 de

Conceptos básicos de la investigación

Unidad 2: Lineamientos y estructuración del proyecto

Artunduaga Pimentel, L. (03,07,2019). Lineamientos y estructura de un proyecto. OVI.

Identificación y análisis del problema

Formulación de objetivos y alternativas de solución

Formulación del proyecto y productos de los procesos de investigación

Fidias G. (1999). El proyecto de investigación: Guía para su elaboración. 3ra. Edición.

6. Organización de las actividades académicas por semanas y Plan de Evaluación

Evaluación del momento inicial

Fase 2: Identificación de la problemática y alternativas de solución

Evaluación del/ de la/ Fase 2:

Fase 3: Desarrollo de la problemática y consolidación del proyecto

Evaluación del/ de la/ l Fase 3:

Evaluación del/ la/ Fases 4:

Fase 5: POA - Socialización del proyecto

Evaluación del/ la Fase 5:

7. Estrategias de acompañamiento docente

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