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    Programa. 5 Dimensiones Socioemocionales

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    Ivan Garcia Santos
    El documento describe cinco dimensiones clave de la educación socioemocional: autoconocimiento, autorregulación, autonomía, empatía y colaboración. Cada dimensión se compone de habilidades específicas que se cultivan y miden a través de indicadores de logro por grado escolar. Las dimensiones se interrelacionan para promover el desarrollo integral de los estudiantes.

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    El documento describe cinco dimensiones clave de la educación socioemocional: autoconocimiento, autorregulación, autonomía, empatía y colaboración. Cada dimensión se compone de habilidades específicas que se cultivan y miden a través de indicadores de logro por grado escolar. Las dimensiones se interrelacionan para promover el desarrollo integral de los estudiantes.

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    Programa. 5 Dimensiones Socioemocionales

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    El documento describe cinco dimensiones clave de la educación socioemocional: autoconocimiento, autorregulación, autonomía, empatía y colaboración. Cada dimensión se compone de habilidades específicas que se cultivan y miden a través de indicadores de logro por grado escolar. Las dimensiones se interrelacionan para promover el desarrollo integral de los estudiantes.

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    El área de Educación Socioemocional propone cinco dimensiones que, en conjunto, guían

    tanto el enfoque pedagógico como las interacciones educativas:

    1. Autoconocimiento
    2. Autorregulación
    3. Autonomía
    4. Empatía
    5. Colaboración
    Estas dimensiones surgen a partir de la literatura científica que señala categorías similares
    para el trabajo socioemocional. Se considera que estas dimensiones dinamizan las
    interacciones entre los planos individual y social-ambiental, creando y sosteniendo la
    posibilidad de aprender a ser, aprender a hacer, aprender a aprender y aprender a
    convivir.

    Las dimensiones se cultivan mediante el desarrollo de las habilidades específicas que las
    componen, las cuales tienen diferentes indicadores de logro para cada grado escolar.

    Autoconocimiento
    • Atención
    • Conciencia de las propias emociones
    • Autoestima
    • Aprecio y gratitud
    • Bienestar

    Autorregulación
    • Metacognición
    • Expresión de las emociones
    • Regulación de las emociones
    • Autogeneración de emociones para el bienestar
    • Perseverancia

    Autonomía
    • Iniciativa personal
    • Identificación de necesidades y búsqueda de soluciones
    • Liderazgo y apertura
    • Toma de decisiones y compromisos
    • Autoeficacia

    Empatía
    • Bienestar y trato digno hacia otras personas
    • Toma de perspectiva en situaciones de desacuerdo o conflicto
    • Reconocimiento de prejuicios asociados a la diversidad
    • Sensibilidad hacia personas y grupos que sufren exclusión o discriminación
    • Cuidado de otros seres vivos y de la Naturaleza
    Colaboración
    • Comunicación asertiva
    • Responsabilidad
    • Inclusión
    • Resolución de conflictos
    • Interdependencia
    Si bien las dimensiones de la Educación Socioemocional se pueden comprender y trabajar
    de manera independiente, es la interrelación entre ellas lo que potencia el desarrollo
    integral de los estudiantes. Las dimensiones se cultivan mediante las habilidades
    específicas que las componen, las cuales tienen diferentes indicadores de logro para cada
    grado escolar. Estos indicadores tienen un carácter descriptivo y no prescriptivo, es decir,
    señalan algunas conductas y actitudes que los niños y adolescentes pueden mostrar como
    resultado de haber desarrollado cada habilidad. Sin embargo, este desarrollo no se limita
    a la manifestación de las conductas identificadas.

    El autoconocimiento implica conocerse y comprenderse a sí mismo, tomar conciencia de


    las motivaciones, necesidades, pensamientos y emociones propias, así como su efecto en
    la conducta y en los vínculos que se establecen con otros y con el entorno. También
    implica reconocer en uno mismo fortalezas, limitaciones y potencialidades, adquirir la
    capacidad de apreciar y agradecer, e identificar condiciones internas y externas que
    promueven el propio bienestar.

    continuación te invito para que respondas de manera breve la siguiente


    actividad.

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