Proyecto de Examen Del Primer Quimestre. - Primera Parte

UNIDAD EDUCATIVA GUAYAQUIL
PROYECTO QUIMESTRAL
QUIMESTRE: Primero Año lectivo 2019-2020
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: KAREN TOALOMBO CURSO : PRIMERO “BGU" PARALELO:B
NOMBREB DEL PROYECTO: INCIDENCIA DEL COVID – 19 EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA GUAYAQUIL
TEMA: Plantas medicinales para prevenir el covid-19
OBJETIVO DE APRENDIZAJE DEL PROYECTO: Los estudiantes entenderán la incidencia que ha tenido el
COVID -19 en el aspecto académico y familiar en la Comunidad Educativa Guayaquil.
SIGNATURA: Matemáticas
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA:
Producir, comunicar y generalizar información, de manera escrita, verbal, simbólica, gráfica y/o tecnológica, mediante la
aplicación de conocimientos matemáticos y el manejo organizado, responsable y honesto de las fuentes de datos, para
así comprender otras disciplinas, entender las necesidades y potencialidades de nuestro país, y tomar decisiones con
responsabilidad social.
INDICADORES DE LA EVALUACION: Calcula, con y sin apoyo de las TIC, las medidas de centralización y dispersión
para datos agrupados y no agrupados; los interpreta, juzgando su validez. (Ref.I.M.5.9.1.).
Las matemáticas en la naturaleza
La naturaleza está compuesta por una serie de formas geométricas y mágicas, por sucesiones de números. Enigmático es
el jardín de las matemáticas, que asombran al ser humano.
Los griegos, tras descubrir que el misterioso número áureo o phi se repetía constantemente en las proporciones de los
seres vivos, veían en los números la huella mágica de los dioses creadores. A través de la observación de las matemáticas
en la naturaleza, podemos llegar a sorprendentes conclusiones.
La primera, es que las plantas adoran las formas geométricas. Las flores de la petunia son pentágonos perfectos, las
hojas de la capuchina muestran los radios de la circunferencia, las palmeras desarrollan sus hojas en semicírculos.
La segunda impresión es que las plantas, por alguna caprichosa razón, desarrollan sus ramas y hojas en una curiosa
sucesión numérica llamada «secuencia de Fibonacci», que se ha hecho famosa entre el público gracias al libro «El código
Da Vinci». La secuencia es: 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34. Así, las plantas desarrollan pétalos en esa secuencia. La pasiflora,
por ejemplo, tiene dos series de cinco sépalos que protegen tres carpelos y cinco estambres.
ACTIVIDAD
Realiza las siguientes actividades
1. Consulta lo que es el número áureo en las plantas.
El número áureo es el valor numérico de la proporción que guardan entre sí dos segmentos de recta a y b (a más largo
que b), que cumplen la siguiente relación:
• La longitud total, suma de los dos segmentos a y b, es al segmento mayor a, lo que este segmento a es al menor b.
Escrito como ecuación algebraica:
•
Siendo el valor del número áureo φ el cociente: Surge al plantear el problema geométrico siguiente: partir
un segmento en otros dos, de forma que, al dividir la longitud total entre la del segmento mayor, obtengamos el
mismo resultado que al dividir la longitud del segmento mayor entre la del menor .
2. Lee el artículo anterior “ las matemáticas en la naturaleza” y resuelve el siguiente ejercicio
En la secuencia de Fibonacci 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34. Cuál es la fórmula que genera esta secuencia de números.
La formula o respuesta seria 1+1=2 2+3=5 3+5=8
Cómo medir la tasa de crecimiento de las plantas

𝑺𝟐−𝑺𝟏
La ecuación para determinar la tasa de crecimiento es Tc= 𝑻 , donde S1=primera medición, S2=segunda medición y T
equivale al número de días transcurridos entre mediciones.
ACTIVIDAD
1. Resuelve el siguiente ejercicio sobre la tasa de crecimiento de las plantas.
La primera medición de una planta medicinal artemisa es de 75cm, se deja transcurrir un periodo de tiempo de 60 días
para tomar la siguiente lectura que es de 82 cm. Cuál es la tasa de crecimiento de esta planta.
𝑺𝟐−𝑺𝟏
Tc= 𝑻
Tc
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SEGUNDA PARTE DEL PROYECTO DEL EXAMEN QUIMESTRAL
¿QUÉ ES LA COVID-19?- COVID-19 es el nombre que le ha dado la Organización Mundial de la Salud a la enfermedad
infecciosa causada por el coronavirus. • COVID-19, son sus siglas en ingles.
Plantas medicinales para prevenir el COVID-19
Desde la antigüedad, las plantas medicinales y aromáticas se han utilizado como tratamientos naturales para diversas
enfermedades, incluidas las infecciones virales gracias a su concentración de potentes compuestos vegetales.
Estas hierbas se pueden tomar en infusión, tintura o cápsulas, jarabes. Muchas son comunes en las regiones andinas
especialmente como; el eucalipto, el marco o artemisa, el orégano, jengibre, diente de león, el ajo entre otros, las
mismas que contienen propiedades antivirales.
uerpomente.com/salud-natural/plantas-medicinales-coronavirus_634
En una encuesta realizada a un grupo de personas, sobre el uso de plantas medicinales en sus hogares para
prevenir el CIVID-19, se obtuvieron los siguientes datos: 13 personas manifestaron que utilizaron tres plantas,
10 utilizaron dos plantas, 8 utilizaron una planta, 15 utilizaron 5 plantas, 12 utilizaron 4 plantas. Elabora la
tabla de frecuencias, determina la media aritmética, la mediana, la moda.
Plan tas Número de Frecuencia Producto de la Frecuencia Porcentaje

medicinales personas absoluta variable por la relativa % = fr x 100
Variable Frecuencia acumulada frecuencia 𝑓𝑖
Fr= 𝑛
estadística absoluta Fi (xi.fi)
xi fi
1 8 8 8 8÷58 =0,14 0,14x100=14%
2 10 18 20 10÷58=0.17 0.17×100=17%
3 13 31 39 13÷58=0.22 0.22×100=22%
4 12 43 48 12÷58=0.21 0.21×100=21%
5 15 58 75 15÷58=0.26 0.26×100=26%
∑ N = 58 N= 190 N= 1 N= 100%
Media
X=190 X=3.28
58
Me= 5
Mo= 5
………………….. …………………. …. ……………………

Profesor Estudiante Representante

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Las matemáticas en la naturaleza

Realiza las siguientes actividades

1. Consulta lo que es el número áureo en las plantas.

2. Lee el artículo anterior “ las matemáticas en la naturaleza” y resuelve el siguiente ejercicio

Cómo medir la tasa de crecimiento de las plantas

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Plan tas Número de Frecuencia Producto de la Frecuencia Porcentaje

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