Compendio de Letras - IV Bimestre

Tema 01 EL CUENTO

El Cuento
CONCEPTO
El cuento es una de las formas más antiguas de la literatura
popular de transmisión oral y escrita. Se funden en él
la leyenda y el mito para transmitir el imaginario de un
pueblo.
Un cuento se define, en la actualidad, como un relato breve
que desarrolla una acción y un solo tema con un número
reducido de personajes.
El cuento se sirve de la narración y la descripción. Narrar
es relatar una o varias acciones en los que intervienen
personajes. La descripción, en cambio, no está ligada con
la acción sino con la exposición de detalles para construir
una imagen fija.
El que narra debe despertar el interés y la curiosidad del
lector.
Las leyes de la narración son dos: la unidad y el
movimiento.

LA UNIDAD
La unidad es la cualidad de la obra literaria en que solo hay SUBGÉNEROS
Dentro de los cuentos también hay subgéneros:
un asunto o pensamiento principal, generador y lazo de unión
de todo lo que en ella ocurre.
• Cuento de terror
Cuando ya esté definido el tema o el contenido, el narrador
• Cuento fantástico
podrá seleccionar adecuadamente lo útil. En ocasiones,
• Cuento de ciencia ficción
el centro de interés es el personaje y en otras puede ser la
• Cuento de hadas
acción central.
• Fábula
EL MOVIMIENTO CUENTISTA
El movimiento es la variedad y animación en el estilo, o en Un cuentista es el narrador especializado en el cuento o relato
la composición poética o literaria. breve. La historia de la literatura recuerda como grandes
Permite alcanzar un ritmo que interese al lector. cuentistas a tres escritores del siglo XIX: el estadounidense
¿Cómo lograrlo? Arrancar bien la historia y no explicar Edgar Allan Poe, el francés Guy de Maupassant y el ruso
demasiado. Antón Chéjov. De habla hispana, destacan en el siglo XX,
Para capturar el interés del lector, además, es preciso que el mexicano Juan Rulfo, los argentinos Julio Cortázar y Jorge
haya novedad. Lo nuevo significa vigor y originalidad. Luis Borges, y el peruano Julio Ramón Ribeyro.

REDACCIÓN - PLAN LECTOR 105

 7. Esta noche me pondré mi mejor traje.
________________________________________
Práctica ________________________________________

I. El cuento 8. Nuestra empresa pondrá un sistema de aire

1. Habla con tus padres o parientes para que compartan acondicionado en la biblioteca.
contigo una historia fantástica o leyenda relacionada ________________________________________
con un pueblo del interior del país.
2. A partir de estos datos, redacta un cuento con un ________________________________________
estilo muy personal. 9. Usted no debería poner aquí el subjuntivo.
________________________________________
II. Vaguedad léxica ________________________________________
En las siguientes oraciones, sustituye el verbo PONER
por otros verbos, de modo que no se repita ninguno. 10. Poner una palabra en la frase.
________________________________________
1. Pese a haber estado varias fechas ausente, puso los
dos goles del triunfo. ________________________________________
________________________________________ 11. Poner en segundo lugar.
________________________________________ ________________________________________
2. No encontraba ningún lugar libre para poner su ________________________________________
carro.
12. Son estudiantes convencionales: ponen en su
________________________________________ cuaderno todo lo que dice su profesor.
________________________________________ ________________________________________
3. El próximo año voy a poner a mis hijos en un ________________________________________
colegio mixto.
13. Dominguín realizó una regular faena: solo
________________________________________ consiguió poner una banderilla.
________________________________________ ________________________________________
4. Por favor, pongan atención a lo que vamos a decir ________________________________________
a continuación.
14. Después de servir, pongan queso rallado y unas
________________________________________ gotitas de aceite de oliva a cada plato.
________________________________________ ________________________________________
5. El presidente del Congreso puso a discusión el ________________________________________
proyecto de ley.
15. Ya casi ningún trabajador piensa que poner dinero
________________________________________ en el banco le va a asegurar una vejez tranquila.
________________________________________ ________________________________________
6. Nuestro profesor puso problemas muy complicados ________________________________________
en el examen de Aritmética.
________________________________________
________________________________________

106 1ER AÑO DE SECUNDARIA

 Compendio de Letras - IV Bimestre

1. En el cuento popular, se unen: 4. No es característica del cuento:

a) Fábula y mito a) Posee brevedad

b) Mito y leyenda b) Pocos personajes
c) Verdad y mentira c) Puede ser oral o escrito
d) Pueblo y ciudad d) Desarrolla varios temas
e) Leyenda y superstición e) Forma de la literatura popular

5. ¿Cuál es un subgénero del cuento?

2. Muestra los detalles de una imagen:
a) La novela
a) La narración b) La fábula
b) La exposición c) El radiodrama
c) El debate d) La pieza teatral
d) La descripción e) El talk show
e) El espejismo

3. Gran cuentista peruano:

a) Jaime Bayly
b) Mario Vargas Llosa
c) Beto Ortiz
d) Antonio Cisneros
e) Julio Ramón Ribeyro

REDACCIÓN - PLAN LECTOR 107

 Tema 02 PALABRAS DE DUDOSA ESCRITURA

Palabras de Dudosa Escritura bienes: riquezas, posesiones. Los bienes materiales.

vienes: del verbo venir. Si vienes, es para quedarte.
CONCEPTO
La lengua es un sistema oral; por eso, cuando hablamos,
callo: dureza que se forma en los pies y las manos. Los obreros
muchas veces nos lucimos; pero en el momento de escribir
suelen tener callos.
nos enfrentamos a grandes problemas.
calló: pasado del verbo callar. Tras dos horas hablando, calló
Veamos algunas palabras y frases que nos han hecho
sin más.
titubear:
cayó: pasado del verbo caer. Tropezó y se cayó al suelo.
abajo: indica lugar o dirección. Lo vio abajo.
demás: los otros, las otras. ¿Dónde están los demás?
a bajo: equivale a “poco, pequeño”. A bajo costo.
de más: más de la cuenta, en exceso. Me has dado de más.
adonde: se refiere a un lugar explícito, antecedente. La playa
desecho: eliminar residuos. Los desechos se tiran a la
adonde voy está cerca.
basura.
a donde: se refiere a un lugar que no se indica en la oración.
deshecho: del verbo deshacer. Estoy deshecho por el
Voy a donde tú vayas.
cansancio.
allá: denota lejanía. Allá van los señoríos.
porvenir: futuro. Estudia para tener un buen porvenir.
halla: del verbo hallar, encontrar. Halla la solución al
por venir: que vendrá. Está por venir.
problema.
haya: del verbo haber. El que haya escrito esto, no quiere decir
raya: línea. Siempre está haciendo rayas.
nada.
ralla: desmenuzar. Cuando ralla el pan, lo ensucia todo.
haya: un tipo de árbol.
sinfín: gran cantidad. Planearon un sinfín de cosas.
aparte: equivale a “en otro lugar” o “al margen/exceptuando”.
sin fin: que no tiene final. Parecía una cinta sin fin.
Coloca esas cosas aparte. Aparte de lo que te he dicho, no hay
más.
sobretodo: prenda de vestir. Juan se puso el sobretodo antes
a parte: solo una cantidad o proporción de algo. Lo repartimos
de salir a la calle.
a partes iguales.
sobre todo: mayormente, principalmente. Sudo mucho, sobre
todo en verano.
ay: interjección de dolor. Ay, que daño.
hay: del verbo haber. Hay un libro ahí.
vaya: del verbo ir. También interjección. ¡Vaya, qué bien ha
ahí: adverbio de lugar. Lo he visto ahí.
salido! Cuando vaya a la cocina, avísame.
valla: pared metálica o similar. Separan los terrenos colindantes
basto: tosco, vulgar, grosero. Es un hombre muy basto.
con una valla.
vasto: extenso, amplio. Es un vasto territorio.

La región de América del Sur correspondiente a

la cuenca del río Amazonas recibe en español los
nombres de Amazonia
o Amazonía. La
forma Amazonia es
la más extendida en
el uso general, tanto
en España como en
América; pero también
se usa, especialmente
en el Perú, el Ecuador
y Venezuela, la forma
Amazonía.

108 1ER AÑO DE SECUNDARIA

 Compendio de Letras - IV Bimestre

vote:
Práctica ________________________________________
________________________________________

I. Señala el significado de la palabra o frase y da un

ejemplo de su uso: 6. cabe:
________________________________________
1. a:
________________________________________
________________________________________
________________________________________ cave:
________________________________________
ah:
________________________________________
________________________________________
________________________________________
7. hojear:
ha: ________________________________________
________________________________________ ________________________________________
________________________________________
ojear:
________________________________________
2. asimismo:
________________________________________
________________________________________
________________________________________
8. sino:
a sí mismo: ________________________________________
________________________________________ ________________________________________
________________________________________ si no:
________________________________________
3. bello: ________________________________________
________________________________________
________________________________________ 9. también:
________________________________________
vello:
________________________________________
________________________________________

________________________________________ tan bien:
________________________________________
4. bota: ________________________________________
________________________________________
________________________________________ 10. tampoco:
________________________________________
vota:
________________________________________
________________________________________
________________________________________ tan poco:
________________________________________
5. bote: ________________________________________
________________________________________
________________________________________

REDACCIÓN - PLAN LECTOR 109

1. ¿Qué oración presenta uso correcto de palabras? 4. ¿Qué oración es incorrecta?

a) Pedro va ha la Sierra. a) Mi guitarra es mi único bien.

b) Mi sobretodo me protegió del frío. b) La casa adonde voy está encantada.
c) El libro está abajo precio. c) Tienes un vasto campo de hortalizas.
d) ¡Bota por Mendoza! d) Mi por venir es incierto.
e) Ojalá halla cocinado. e) Tanto caminar le salió un callo.

5. Es otra forma de llamar a la basura:

2. Es un tipo de árbol:
a) Cáscara
a) Allá b) Desecho
b) Halla c) Trapo
c) Acullá d) Deshecho
d) Haya e) Felpudo
e) Aya

3. La palabra «aparte» se puede reemplazar por:

a) A una porción
b) Acá
c) A algunos
d) A cualquiera
e) En otro lugar

110 1ER AÑO DE SECUNDARIA

 Compendio de Letras - IV Bimestre

Tema 03 LA ORATORIA

La Oratoria demuestran la precedente exposición.

CONCEPTO 5. Refutación
La oratoria es el arte de hablar con elocuencia, de deleitar Se prueba la falsedad de la tesis contraria a la
y persuadir por medio de la palabra. expuesta.
Para la preparación y elaboración de un discurso se debe
tener en cuenta la investigación y estudio de los materiales 6. Peroración
Conclusión en que se pretende condensar de modo
que han de manejarse.
imprevisto y concluyente los supuestos asentados a lo
largo del discurso.

RECURSOS DEL BUEN ORADOR

1. El orador en sí mismo
El orador debe presentarse aseado, peinado, de buen
semblante. Además, debe denotar seguridad, optimismo
y fuerza moral.
No hay vestimenta especial para exponer, sin embargo,
ésta deberá ser formal, acorde al momento. La ropa debe
estar limpia y planchada; igual cuidado deberá tener con
el calzado. Los colores y modelos deben estar de acuerdo
ETAPAS DE LA ORATORIA con la estatura, edad, color y contextura del expositor.
1. Exordio 2. Ubicación y desplazamiento
Es una introducción previa al tema, que tiene por objeto El orador debe buscar una ubicación intermedia: ni
disponer al auditorio a una situación de atención. No es pegado a la pared, ni pegado al auditorio.
indispensable, pero sí conveniente. La postura debe ser natural, en equilibrio, no recostándose
en una u otra pierna; no rígida, pero tampoco movediza y
2. Narración agitada. Las manos libres, fuera de los bolsillos, evitando
Exposición del caso, centrada ya en el argumento que se cogérselas nerviosamente.
quiere desarrollar.
3. La voz
3. Digresión La palabra es el vehículo que lleva el mensaje del
Efecto de romper el hilo del discurso y de hablar en él de expositor al oyente.
cosas que no tengan conexión con aquello de que se está Las cualidades de la voz son: volumen adecuado,
tratando. Es un recurso de los oradores para descargar la cadencia de tono, claridad y flexibilidad.
atención del público antes de que aparezcan síntomas de Existen diversos ejercicios para mejorar la voz, como
fatiga. el relajamiento de la mandíbula, el desarrollo de
la flexibilidad de los labios y la resonancia nasal, la
4. Confirmación respiración abdominal y diafragmática.
Pone de relieve la coherencia lógica y las razones que
Asimismo, la mirada debe ser tranquila, natural,
recorriendo todo el auditorio, y los ademanes de las
manos y los brazos
deben ser serenos.

REDACCIÓN - PLAN LECTOR 111

 _______________________________________
Práctica
8.
Después de escuchar las dos partes, el juez cayó en
la cuenta de que todos mentían.
I. La oratoria
________________________________________
1. El alumno elegirá un tema de interés general. _______________________________________
2. Hará un esbozo de su discurso.
3. Expondrá durante el tiempo que determine el
profesor. 9.
Mediante la presente, le planteamos la opción de
4. Se tomará en cuenta la solidez de los argumentos y que adquiera un paquete de acciones.
la comunión de las palabras con el lenguaje corporal ________________________________________
empleado.
_______________________________________
II. El dequeísmo
Averigua en cuál de las siguientes oraciones se comete
dequeísmo, es decir, el uso incorrecto de DE QUE en 10. El contador se cuidó muy bien de que no se le
vez de QUE. Luego, determina la versión correcta. notara la confusión.
________________________________________
1.
Nos enteramos de que la compañía competidora _______________________________________
lanzará un nuevo producto el próximo año.
________________________________________
_______________________________________ 11. Estábamos seguros de que en verdad se estabilizarían
los costos.
________________________________________
2.
Una fuente confiable reveló de que la policía _______________________________________
del aeropuerto había detenido a un importante
narcotraficante.
________________________________________ 12. Presiento de que pronto se irá.
_______________________________________ ________________________________________
_______________________________________
3.
Todos se dieron cuenta de que la negociación había
fracasado. 13. Temo mucho de que no haya solución para
________________________________________ nosotros.
_______________________________________ ________________________________________
_______________________________________
4.
Nadie se atrevió a dudar de que estuviera diciendo
lo cierto. 14. Avisó de que vendría tarde.
________________________________________ ________________________________________
_______________________________________ _______________________________________

5.
Hemos pensado en una oferta antes de que regrese 15. Pensó de que nadie lo aconsejaría mejor que su
a su país. maestro.
________________________________________ ________________________________________
_______________________________________ _______________________________________

6.
La reunión de cancilleres demuestra de que existe
voluntad de dialogar.
________________________________________
_______________________________________
7. El arquero se lamentaba de que ninguno de sus
compañeros de equipo le perdonara la falla que
tuvo.
________________________________________

112 1ER AÑO DE SECUNDARIA

 Compendio de Letras - IV Bimestre

1. Es el momento del discurso en que el orador se aleja 4. No es un ejercicio para mejorar la voz:
del tema principal:
a) Relajamiento de la mandíbula.
a) La refutación b) Respiración diafragmática.
b) La digresión c) Movimiento del maxilar superior.
c) La peroración d) Respiración abdominal.
d) El exordio e) Resonancia nasal.
e) El recreo

5. No es un recurso del orador:

2. El orador debe estar:
a) La voz
b) El desplazamiento
a) Cerca de la pared
c) La belleza
b) Entre el público
d) La mirada
c) Detrás de la pared
e) Los ademanes
d) Entre la pared y el auditorio
e) Lejos del público

3. ¿Qué es el exordio?

a) El intermedio del discurso.

b) El inicio del discurso.
c) La refutación de ideas.
d) La comprobación de hipótesis.
e) El final del discurso.

REDACCIÓN - PLAN LECTOR 113

 Tema 04 LOCUCIONES EXTRANJERAS
Locuciones Extranjeras LOCUCIONES ITALIANAS
CONCEPTO 1. Bel canto: bello canto, ópera.
En algunas ocasiones, los autores usan grupos de palabras 2. Condottieri: soldado, mercenario.
escritas en otras lenguas. Si no conocemos estos términos, 3. Fiasco: fracaso, chasco.
nos podemos perder información relevante. 4. Sotto voce: en voz baja.
Demos un vistazo a las principales locuciones extranjeras: 5. Vendetta: venganza sangrienta, por odio de una familia,
que se transmite a todos los parientes.

CROUPIER es la voz francesa que nombra al

empleado de un casino encargado de dirigir el juego,
repartir las cartas y controlar las apuestas.

LOCUCIONES LATINAS
1. ALMA MÁTER: madre nutricia.
2. ÁLTER EGO: el otro yo.
3. A PRIORI: lo que precede .
4. CARPE DIEM: aprovecha el día.
5. CURRÍCULUM VÍTAE: recuento de la vida .
6. EX ABRUPTO: bruscamente .
7. GROSSO MODO: en líneas generales.
8. IPSO FACTO: inmediatamente, por el mismo hecho.
9. LAPSUS LÍNGUAE: error de lengua.
10. MAGÍSTER DÍXIT: el maestro dice.
11. MEA CULPA: por mi culpa.
12. QUID: esencia de una cosa.
13. REQUIÉSCAT IN PACE: descanse en paz.
14. SIC: así.
15. SUI GÉNERIS: de su género, excepcional, característico.

LOCUCIONES FRANCESAS
1. Affiche: cartel de propaganda.
2. Bon vivant: que vive bien.
3. Calembour: juego de palabras.
4. Débâcle: desastre súbito.
5. Debut: estreno.
6. Dossier: expediente, legajo.
7. Impasse: callejón sin salida.
8. Petit comité: pequeña reunión.
9. Surmenage: agotamiento.
10. Vis - à - vis: frente a frente.

114 1ER AÑO DE SECUNDARIA

 Compendio de Letras - IV Bimestre

________________________________________
Práctica
10. SI VIS PACEM, PARA BELLUM:
I. Con ayuda del diccionario señala los significados de ________________________________________
las siguientes locuciones extranjeras y escribe una
oración con cada una de ellas. ________________________________________

1. AD HOC:
________________________________________
________________________________________ II. Señala a qué lengua pertenecen las siguientes palabras
o frases:
2. AD INFINÍTUM:
________________________________________ 1. diskette
árabe
2. manga
________________________________________
3. heil inglés
4. croissant
3. AD LÍTTERAM: 5. hat-trick alemán
________________________________________ 6. harem
7. boutique japonés
________________________________________ 8. hi-fi
9. kindergarten francés
4. A POSTERIORI: 10. hara-kiri

________________________________________
________________________________________ Personaje del Tema

Clive Staples Lewis

5. IN SITU: (1898-1963)
________________________________________
________________________________________ Nació en Belfast (Irlanda). Su principal obra crítica
es Alegoría del amor (1936). Abrazó el catolicismo tras
largas discusiones con su amigo Tolkien. Su trilogía
6. IN VITRO: Perelandra, que comenzó con El
planeta silencioso (1938), resultó
________________________________________ ser una fusión sin precedentes
de ciencia ficción, fantasía y
________________________________________ alegoría. Una de sus obras más
populares es Cartas del diablo
a su sobrino (1942), en las que
7. LEITMOTIV:
un diablo anciano instruye
________________________________________ sardónicamente a su aprendiz
en los métodos de la tentación
________________________________________ moral. Lewis describió su propia
conversión al cristianismo en
Sorprendido por la alegría (1955).
8. MAREMÁGNUM: Escribió asimismo una serie muy popular de libros
________________________________________ infantiles titulada Crónicas de Narnia, que comenzó
en 1950 con El león, la bruja y el armario, una obra
________________________________________ alegórica y fantástica sobre la eterna lucha del bien y
el mal bajo una concepción católica, en la que al final
el creador del país de Narnia se inmola para salvar el
9. RES, NON VERBA: mundo; aunque la obra rebosa optimismo y humor. Un
género que también cultivó su amigo J. R. Tolkien en
________________________________________ El señor de los anillos.

REDACCIÓN - PLAN LECTOR 115

1. ¿Qué locución está mal escrita? 4. Las locuciones extranjeras son consideradas:

a) A priori a) Solecismos
b) Grosso modo b) Pleonasmos
c) Motu propio c) Barbarismos
d) Alma máter d) Redundancias
e) Mea culpa e) Epítetos

5. ¿Qué quiere decir vendetta en: "El asesinato fue una

2. Locución que expresa que una cita que parece errónea vendetta"?
es textual:
a) Una mentira
a) Lapsus línguae b) Un suicidio
b) Quid c) Un fracaso
c) Grosso modo d) Una venganza
d) Sic e) Una noticia
e) Carpe diem

3. Es el lugar donde se cuida a los niños:

a) Boutique
b) Kindergarten
c) Casa
d) King size
e) N.A.

116 1ER AÑO DE SECUNDARIA

 Compendio de Letras - IV Bimestre

Tema 05 EL ENSAYO
El Ensayo ESTRUCTURAS
CONCEPTO Introducción
El autor introduce al lector en el tema que se va a tratar. Se
Consiste en la «defensa de un punto de vista personal y
presenta la tesis del ensayista: el planteamiento principal
subjetivo sobre un tema (humanístico, filosófico, político,
que se va a sostener con razonamientos a través de la
social, cultural, etcétera) sin aparato documental, al menos
obra. La introducción debe despertar el interés del lector,
extenso, de forma libre y asistemática y con voluntad de
motivándolo a leer el resto del texto. Esta parte generalmente
estilo», según la enciclopedia Wikipedia ya menandro el
abarca el primer párrafo, pero hay escritos en el cual se
Rétor, maestro griego de retórica de fines del siglo III d.C.,
extiende hasta el segundo.
aludiendo al ensayo bajo el nombre de «charla», expuso
algunas de sus características:
Desarrollo
Se sostiene la tesis, ya probada en el contenido, y se profundiza
• Tema libre (elogio, vituperio, exhortación).
más sobre la misma, ya sea ofreciendo contestaciones sobre
• Estilo sencillo, natural, amistoso.
algo o dejando preguntas finales que motiven al lector a
• Subjetividad (la charla es personal y expresa estados de
reflexionar.
ánimo).
• Se mezclan elementos (citas, proverbios, anécdotas,
Conclusión
recuerdos personales).
Esta última parte mantiene cierto paralelismo con la
• No hay orden preestablecido (se divaga), asistematismo.
introducción, por la referencia directa a la tesis del ensayista,
• Brevedad.
con la diferencia de que en la conclusión la tesis debe
• Va dirigido a un público amplio.
ser profundizada, a la luz de los planteamientos en ellos
expuestos en el desarrollo.

Cuzco es el nombre de la ciudad, provincia y

departamento del Perú. En el Perú, se usa con
preferencia la grafía Cusco, de muy escasa presencia
en el resto de América y sin uso en España. Las
dos formas son igualmente válidas, aunque ha de
tenerse en cuenta que Cuzco es la más extendida en
el conjunto de los países hispánicos.

El ensayo, a diferencia del texto informativo, no posee una

estructura definida ni sistematizada o compartimentada en
apartados o lecciones. No
pretende informar, sino
persuadir o convencer;
utiliza la modalidad
discursiva expositivo-
argumentativa.
Son géneros didácticos
emparentados con el
ensayo: el discurso (en
el sentido de «discurrir»
sobre un tema concreto),
la disertación, el artículo
de prensa, el diálogo
renacentista, la epístola y
la miscelánea.

REDACCIÓN - PLAN LECTOR 117

 Personaje Ilustre
Práctica
Norman Mailer
I. El ensayo
1. Los alumnos escribirán un texto ensayístico
Escritor estadounidense nacido en Long Branch
sobre un tema en que tengan dominio o se hayan
especializado. (Nueva Jersey) en 1923. Su paso por el ejército inspiró
2. La extensión del texto lo determinará el profesor del su novela Los desnudos y los muertos (1948), una de las
curso. mejores novelas sobre la II Guerra Mundial. Mailer
escribió además Costa bárbara (1951), El parque de los
II. Las mayúsculas ciervos (1955), Un sueño americano (1964) y ¿Por qué
Escribe la letra mayúscula donde corresponda: estamos en Vietnam? (1967). Entre sus ensayos cabe
destacar El negro blanco (1957) y Miami y el sitio de
1. ayer, muy emocionado, te fui a visitar, no toqué Chicago (1968).
el timbre de tu casa porque te vi muy ocupada Ta n t o e n s u
conversando con tus amigos. ficción como
en sus ensayos,
2. este año voy a cumplir con el sueño de mi vida: Mailer se muestra
conoceré europa, visitaré italia, francia, inglaterra, sumamente
españa y otros países que poseen una cultura crítico con el
milenaria. totalitarismo de
las estructuras de
3. túpac yupanqui sucedió al inca pachacútec. poder en Estados
Unidos. Su obra
4. arequipa, la ciudad blanca, se encuentra al pie del
Los ejércitos de
volcán misti.
la noche (1968),
5. el mariscal andrés avelino cáceres tuvo un caballo que narra las vivencias de Mailer durante una
conocido como el elegante. marcha hacia el Pentágono en protesta por la guerra
de Vietnam, mereció el Premio Nacional del Libro.
6. el aconcagua es el pico más elevado de américa. Escribió también Un fuego en la luna (1971), sobre la
llegada del hombre a la Luna; Prisionero del sexo (1971),
7. el nuevo local del instituto nacional de deportes fue una crítica del feminismo militante; La canción del
inaugurado ayer. verdugo (1979, Premio Pulitzer de ficción); Noches de
la antigüedad (1983); Los tipos duros no bailan (1984);
8. el instituto nacional de cultura reestrenó la obra y El fantasma de Harlot (1991), una extensa novela
teatral collacocha. sobre la CIA.

9. alianza lima, universitario de deportes y sporting

cristal son los equipos de fútbol más populares de
lima.

10. la película harry potter fue estrenada en diciembre del

año pasado.
CUM LAUDE es una locución latina que significa
11. el diario de ana frank es una obra autobiográfica.
«con alabanza, con elogio». Como locución adjetiva,
12. el presidente del perú inauguró una carretera en se aplica a la máxima calificación académica,
huancayo la semana pasada. encareciendo aún más su distinción: Su hermano Jairo,
sobresaliente cum laude en el doctorado.
13. el sumo pontifice elevó sus oraciones a dios para rogar
por la paz del mundo.

14. la pasión, la muerte, la resurrección de jesucristo son

recordados por los cristianos durante la semana santa.

15. el mundial de fútbol del 2006 se realizó en alemania.

118 1ER AÑO DE SECUNDARIA

 Compendio de Letras - IV Bimestre

1. No es un característica del ensayo: 4. ¿Cuál es la parte más importante del ensayo?

a) Brevedad a) La conclusión
b) Subjetividad b) El desarrollo
c) Tema libre c) El exordio
d) Estilo barroco d) La introducción
e) Público amplio e) El colofón

5. ¿Qué género no se relaciona con el ensayo?

2. ¿Quién le dio el nombre de charla al ensayo?
a) La miscelánea
a) Alejandro Magno b) La pieza teatral
b) Menandro el Rétor c) La disertación
c) Alexandre el Párvulo d) El discurso
d) Alfonso X el Sabio e) El artículo de prensa
e) León II el Lector

3. ¿Cuál es el discurso del ensayo?

a) Informativo
b) Interpretativo
c) Predictivo - futurista
d) Expositivo - argumentativo
e) Neutral

REDACCIÓN - PLAN LECTOR 119

 Tema 06 EL RESUMEN

El Resumen USO DE SÍMBOLOS

CONCEPTO El libro citado propone un sistema de símbolos para marcar el
El resumen es un texto breve que surge de los elementos texto, que nos puede ayudar en nuestra tarea de resumir:
principales de un libro o similar.
Según Alfieri Olcese y Rogelio Soto, autores de Cómo estudiar SÍMBOLOS PARA USOS
con éxito, la técnica del resumen es la siguiente: MARCAR

1. Inspección del capítulo o fragmento que se va a 1. Subrayar o resaltar Para indicar las ideas
estudiar. (con plumón fosfores- principales de un
2. Lectura detallada del texto hasta comprenderlo. cente) párrafo.
3. Subrayado de las ideas más destacadas.
4. Verificación del subrayado en general, que debe reflejar
unidad.
Para indicar una serie de
5. Utilización del subrayado para escribir las ideas más 2. Numerar razones o puntos, o para
importantes con nuestras propias palabras. enumerar hechos.
6. Constatación de que el resumen refleje la esencia de la
obra.

El estudiante, tras una lectura atenta y su consecuente 3. IMP (importante) Pa r a e n f a t i z a r u n

escrito en el margen. párrafo importante.
subrayado, debe crear un esquema donde se organicen, sitúen
y relacionen todas las ideas principales y secundarias. A partir
de este esquema el alumno puede crear su resumen, que debe
ser complementado con anotaciones y aclaraciones. Para destacar frases o
4. Comillas en el margen párrafos que necesiten
(« ») mayor estudio o que
deben ser releídos.

Para indicar que una

5. Signo de interrogación frase o parte de ella no
(¿?) ha sido entendida.

6. (R) mayúscula en el Para indicar que el

margen resumen es del autor.

Para indicar una palabra

7. Un contorno ( o nueva o poco entendida
círculo) cuyo significado es
necesario buscar.

Delírium Trémens es la
locución latina que significa
«delirio tembloroso». Se
emplea para designar el
síndrome de abstinencia
que sufren los alcohólicos
crónicos, caracterizado por
delirio, acompañado de
temblores y alucinaciones.

120 1ER AÑO DE SECUNDARIA

 Compendio de Letras - IV Bimestre

siglos. Soy yo quien os ha libertado.

Práctica – ¡Pues te mataré ahora mismo! –dijo amenazador
el espíritu– y así me vengaré del daño que el rey
Salomón me infligió, y mataré a todos los hombres
I. Lee los siguientes textos, subraya las ideas principales de la Tierra. Yo fui el único espíritu que desobedeció
y luego resúmelos. a aquel ilustre y sabio Rey, el cual me castigó
encerrándome en ese vaso y arrojándolo al mar.
«Los hobbits, habitantes de un pueblo sencillo y muy – Puedes matarme si quieres –le contestó el pescador;
antiguo, eran más numerosos en tiempos remotos que mas no por eso lograrás de que yo crea en esa historia.
en la actualidad. Amaban la paz, la tranquilidad y el No es posible que un ser de tus descomunales
cultivo de la buena tierra, y no había para ellos un dimensiones quepa en tan pequeño vaso.
paraje mejor que un campo bien aprovechado y bien – Para mí no hay imposibles –dijo con orgullo el
ordenado. No entienden, ni gustan de maquinarias más espíritu– ¡Convéncete de ello!
complicadas que una fragua, un molino de agua o un Y convirtiéndose de nuevo en una nubecilla de
telar a mano, aunque fueron muy hábiles en toda clase de humo, se introdujo otra vez en el vaso diciendo:
herramientas. En otros tiempos desconfiaban en general – ¿No crees todavía en mi historia?
de los humanos, y ahora nos eluden con terror, por eso – Ya la creo –contestó el pescador–, y, sin más, tapó de
es difícil encontrarlos. Tienen el oído agudo y la mirada nuevo el vaso.
penetrante, y aunque engordan fácilmente, y nunca se
apresuran si no es necesario, se mueven con agilidad y Entonces, desde dentro, le juró el espíritu que, si de
destreza. nuevo lo ponía en libertad, recompensaría al pescador
Los hobbits son gente diminuta, más pequeña que los con largueza desusada, y se abstendría en absoluto de
enanos; menos corpulenta y fornida, pero no mucho más hacer a la humanidad ningún daño.
baja». El pescador abrió el vaso nuevamente y el espíritu
___________________________________________ cumplió su palabra, fielmente, ayudando a su libertador,
merced a sus mágicas artes, a adquirir una fortuna
___________________________________________ inmensa y haciéndole feliz sobre la Tierra, rodeándolo
___________________________________________ de alegría y bienestar durante toda su vida».
___________________________________________ ___________________________________________
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«Un pobre pescador estaba pescando una noche en el mar ___________________________________________
de Arabia cuando sacó del fondo del agua un pequeño ___________________________________________
vaso de cobre cuidadosamente cerrado y asegurado ___________________________________________
con un sello maravilloso; al abrirlo, instigado por la
curiosidad, salió de él una nube de humo negro que tomó ___________________________________________
del aire la forma de un espíritu gigantesco. ___________________________________________
– ¡Piedad!, ¡piedad! –gimió el espíritu- Jamás volveré ___________________________________________
a desobedecerte, ¡oh, gran rey Salomón!
– ¿Rey Salomón? –replicó el pescador- ese murió hace

REDACCIÓN - PLAN LECTOR 121

1. El esquema se crea después de: 4. ¿Cuál es la etapa final del resumen?

a) Leer. a) Lectura del texto.

b) Escribir el texto final. b) Compra del libro.
c) Comprar el libro. c) Reflejo del sentido del texto.
d) Haber subrayado. d) Subrayado de oraciones.
e) Estudiar. e) Inspección de los capítulos.

5. ¿Cuál es la función de subrayar con plumón

2. El símbolo IMP se usa para: fosforescente?

a) Imprimir el texto. a) Darle color al texto.

b) Indicar el resumen del autor. b) Indicar ideas principales.
c) Poner notas al margen. c) Que se vea más bonito.
d) Impresionar. d) Hacer un esquema.
e) Enfatizar un párrafo importante. e) Malograr el libro.

3. No es un símbolo para marcar el texto:

a) Las comillas.
b) IMP.
c) El círculo.
d) La esvástica.
e) La numeración.

122 1ER AÑO DE SECUNDARIA