Aspectos de Bap

CENTRO REGIONAL DE EDUCACION NORMAL
“DR. GONZ ALO AGUIRRE BELTRAN”

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
TUXPAN, VER., CLAVE 30DNL0002X
Escuela de práctica:
Esc. Primaria. Enrique C. Rébsamen.
-ESTUDIO DE UN CASO DE UN ALUMNO QUE PRESENTA N.E.E. O SE

ENFRENTE A B.A.P. EN LA ESCUELA PRIMARIA DE PRACTICA.-
Docente Tutor:
Mtro. Domingo Santiago Gómez
Estudiante normalista
Gabriela Guadalupe Diaz Lorenzo
7° Semestre Grupo B
Las Necesidades Educativas Especiales (N.E.E.) se definen como las dificultades a
las que se enfrentan algunos niños cuando los recursos disponibles en la escuela
no son suficientes para alcanzar los logros esperados. Por otro lado, definimos
como B.A.P. a “Barreras para el aprendizaje y la participación” y hace referencia
a todos aquellos factores del contexto social de una persona que dificultan o limitan
el pleno acceso a la educación y a las oportunidades de aprendizaje del alumnado.
Es importante considerar que el maestro conoce a sus alumnos y sus actividades

se basan en fortalecer las áreas de oportunidad de cada niña y niño. Por lo que fue
necesario recabar información con el docente tutor correspondiente al 6º grado
grupo C sobre algunos aspectos hacia algunos alumnos, ya que usualmente los
alumnos con N.E.E. son atendidos por la maestra de USAER durante la
contingencia Covid-19.
Sin embargo, con lo observado a lo largo de las sesiones en línea pude detectar a
un alumno que su presencia no era algo usual, sin embargo, en un acercamiento
referente a las actividades de clase con la madre de familia, menciono que el alumno
en cuestión posee una organización de actividades muy particular, ya que el alumno
aparte de recibir educación pública, también goza de educación personalizada, así
como actividades deportivas, entre ellas judo, karate y natación.
Por otro lado, se reconoció a una alumna que presentaba algunos problemas a la
hora de realizar las tareas asignadas, por lo que requería un apoyo fuera del
horarios de clase, esto pudo hacerse mas notorio a la hora de desarrollar la actividad
de matemáticas, sobre ejes de simetría.
Dando una descripción mas detallada de la actividad y la relación con la alumna en

cuestión es que su tiempo y ritmo de trabajo se considera fuera del promedio al
resto de los alumnos, ya que tenia dificultades para comprender la indicación “Marca
en las siguientes figuras su eje de simetría”.
La alumna al trabajar esta actividad demostraba no comprender la indicación, por lo

que por medio de audios enviados a mi numero personal, pedía que le volviese a
explicar lo visto en clase. Cabe resaltar que el medio de comunicación era desde el
numero celular de su madre, puesto que de manera voluntaria ofrecí mi número
móvil y correo electrónico a las mamas del grupo en caso de requerir ayuda o apoyar
en la cuestión que se presentara.
El tiempo estimado trabajando con la alumna fue de 30 minutos a 1 hora

aproximadamente, para lograr que la alumna tuviese una mejor comprensión de la
actividad, me permití hacerle llegar por el mismo medio de comunicación (vía
WhatsApp) algunas imágenes sacadas de la diapositiva de apoyo y posteriormente
una explicación mas simplificada donde la alumna pudiese comprender de una
mejor manera.
Así mismo la alumna parecía no comprender del todo el objetivo de la actividad,

puesto que su resultado plasmado en 5 figuras diferentes iba progresando, pero aun
quedaban figuras por rectificar, así mismo involucrando la observación y
comparación, se le motivo “¡Lo haces muy bien!, revisemos las demás figuras,
recuerda lo que acabamos de platicar”.
De esta manera la alumna poco a poco fue concretando el objetivo de la actividad,

del mismo modo considere importante que la alumna conociera bien lo que
representaba la actividad y que no fuera simplemente una actividad la cual se realiza
y se cumple con el fin de ser entregada, se le proporciono un video donde se
complementa la información proporcionada ya en clase y lo explicado en el apoyo
de la tarea ( https://www.youtube.com/watch?v=MtY-ZOwkROE ) .
La estudiante de la cual se menciona, en el entorno virtual suele relacionarse con

sus demás alumnos de una manera colaborativa, muchas de las veces u ocasiones
se ha mostrado participativa, ya que aporta respuestas algunas veces erróneas,
otras desenfocadas e incluso transversales al tema o actividad aplicada, lo cual no
significa que no aporte ideas correctas, sino todo lo contrario.
A pesar de las circunstancias demuestra esforzarse en las actividades planteadas,

también se ve apoyada por sus compañeros y de igual forma se relaciona de
manera abierta y respetuosa hacia su docente.
Considero que una de las dificultades para el aprendizaje que considera esta
estudiante desde casa es que no designa un espacio apropiado para la realización
de tareas en casa, ya que por los audios pude notar que a su alrededor había ruido
de un televisor en emisión.

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Es importante considerar que el maestro conoce a sus alumnos y sus actividades

Dando una descripción mas detallada de la actividad y la relación con la alumna en

La alumna al trabajar esta actividad demostraba no comprender la indicación, por lo

El tiempo estimado trabajando con la alumna fue de 30 minutos a 1 hora

Así mismo la alumna parecía no comprender del todo el objetivo de la actividad,

De esta manera la alumna poco a poco fue concretando el objetivo de la actividad,

La estudiante de la cual se menciona, en el entorno virtual suele relacionarse con

A pesar de las circunstancias demuestra esforzarse en las actividades planteadas,

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