1Guía de aprendizaje N° Reglamento del Aprendiz

Servicio Nacional de Aprendizaje SENA.

Centro Industria y Servicio Seccional del Meta.
Técnico Atención Integral a la primera Infancia

Resumen

El trabajo es desarrollado en Base al Reglamento del Aprendiz el Objetivo Principal es reconocer el

Reglamento del Aprendiz, con el fin de Gestionar y conocer el proceso en cada situación que se

pueda presentar en el proceso de Formación de los aprendices, en nuestro entorno en todo momento

debemos regirnos por unas Reglas pueden estar en Manual o como instrucción debemos cumplirlas,

todo con el fin de no defraudar confianza de ningún ente, y de tener una excelente Convivencia.

1
Tabla de Contenidos

2
 Lista de tablas

Tabla 1. Cantidad de Articulos del Reglamento .................................................................7

3
Lista de figuras

4
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA GUIA DE APRENDIZAJE

Desarrollo Guía de Aprendizaje-Reglamento del Aprendiz

Actividad Uno:

1.Indique la fecha de expedición del documento:

La fecha de expedición del documento es diciembre 2009.

2. Que ente en el SENA aprobó el documento:

Lo aprobó el concejo directivo, Nacional del SENA.

3. Cuántos capítulos contiene el documento:

12 Capítulos.

4. ¿Cuantos Artículos contiene el documento?:

El documento contiene 43 artículos.

5
Tabla 1.

Capítulos Cantidad de Artículos

Artículos
1 1 1-
2 1 2
3 5 3-7
4 5 8-12
5 7 13-19
6 2 20-21
7 7 22-28
8 10 29-38
9 3 39-41
10 23 42-65
11 7 66-73
12 10 74-90

5.Escriba el nombre de cada Capítulo del documento:

5.1. Campo de Aplicación.

5.2. Derechos del Aprendiz SENA.

5.3. Deberes del Aprendiz SENA.

5.4. Prohibiciones.

5.5. Etapa Practica.

5.6. Trámites realizados por los Aprendices SENA.

6
5.7. Proceso de formación, Incumplimiento de deserción.

5.8. Faltas Académicas y Disciplinarias.

5.9. Medidas formativas y Sanciones.

5.10. Procedimiento para la aplicación de Sanciones.

5.11.de la Representación de los Aprendices SENA.

5.12.de la Representación de los Lideres.

6.Defina cuál es el perfil del aprendiz del SENA de acuerdo con el documento:

El perfil del Aprendiz SENA debe contribuir al desarrollo de su formación como libre

pensador, con capacidad crítica, emprendedor, líder, creativo, y solidario.

7. Indique específicamente, para quien o quienes tiene aplicabilidad el documento:

El documento tiene aplicabilidad para la comunidad SENA.

8. Cuáles son los estímulos o incentivos que puede recibir un aprendiz de acuerdo con el

documento:

Recibir mención de honor por su proceso investigativo e innovador de su proceso de

aprendizaje, Ser postulado para realizar pasantía o intercambio nacional o internacional, Ser

designado como monitor de un tema específico de nuestra competencia, concluir su proceso

formativo y cumpla el perfil para formar parte del semillero de nuevos instructores del

SENA, Se reconoce a los aprendices por parte del comité evaluación y seguimiento que se

7
destaca por su excelente desempeño académico y actitudinal, con copia para a la hoja de

vida del aprendiz y empresa patrocinada.

9.Indentifique en el documento, de que plan hace parte los estímulos e incentivos:

Forman parte del plan integral del bienestar de los aprendices, de aquellos que mediante

alianza o convenios se adopten para beneficios de los aprendices.

10. Liste las alternativas que tiene el aprendiz para realizar la etapa productiva:

10.1. Contrato de Aprendizaje: Desempeño en una empresa a través de contrato de

aprendizaje con la empresa, incluido el Sena. La constancia de cumplimiento es expedida

por la empresa.

10.2. Apoyo a Entidades Estatales ONG-SAL: Desarrollar actividades relacionadas con el

programa de formación o con proyectos de formación, la constancia de cumplimiento a

satisfacción la expide el director o responsable del proceso del aprendiz en la institución.

10.3. Pasantías: se contempla la asesoría a PYMES como alternativa para la etapa

productiva.

10.4. Proyectos Productivos: Aplicación de conocimiento, habilidades, destrezas, la

constancia de cumplimiento a satisfacción la expide el Subdirector del centro respectivo o

la empresa contratante.

10.5. Monitorias: Actividades realizadas en su programa de formación serán

complementadas como alternativa para la etapa productiva, la constancia o certificado de

8
cumplimiento, la expide el subdirector del centro de acuerdo a las horas asignadas por

resolución.

10.6. Vínculo Laboral: O contractual en actividades relacionadas con el programa de

formación, la constancia de cumplimiento a satisfacción lo expide la empresa.

10.7. Unidades Productivas Familiares: Participación en un proyecto productivo, o en Sena-

Empresa, o en Sena Proveedor Sena o en producción de centros.

(Reglamento del Aprendiz Capitulo 5).

11. En relación con el comité de Evaluación y Seguimiento, defina quienes lo integran:

El comité de Evaluación está conformado por: El Coordinador Académico, los Instructores,

el Promotor de Mercadeo y Servicios, el Psicólogo, el Capellán, el Trabajador Social, el

Coordinador de Internados, y los Representantes de los Alumnos.

12. Tomando como referencia el desarrollo del Comité de evaluación y Seguimiento en su

respectivo Centro de Formación, Indique:

Número mínimo de Comités Ordinarios (Planeados) que se llevan a cabo en un año lectivo:

Una vez por trimestre, (4 al año).

Número mínimo de comités Extraordinarios (Planeados) que se lleva a cabo en un año

lectivo:

Es cuatro veces al año, mínimo 2, y de ser necesario las veces que se deba.

13. En relación con el capítulo 6, indique el número de artículos que contempla, y defina en

–máximo- 10 palabras, a que hace referencia:

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Contempla 7 artículos; Gestionar tramites, para facilitación del Aprendiz, teniendo en

cuenta protocolo Académico.

Actividad Dos:

Caso 1.

Grupo de 25 Aprendices en etapa lectiva, la mayoría de ellos presenta problemas de

rendimiento académico reiterado.

Los instructores del equipo ejecutor de la formación de dicho grupo han percibido que

algunos de estos aprendices (con bajo rendimiento) han reprobado un 35% de los resultados

de aprendizaje del programa de formación además se les ha percibido olor a marihuana y

estados alterados de conciencia y motricidad al llegar al ambiente de aprendizaje. Al

consultar al líder del grupo sobre este particular, afirma que ha conversado con ellos y que

le manifiestan que efectivamente consumen estas sustancias psicoactivas, porque le hace

sentir más seguros y según ellos mejora su capacidad.

Calificación de la falta: falta disciplinaria y académica.

Los criterios de calificación: Consumo de alucinógenos y Rendimiento del aprendiz en su

proceso de formación.

Clasificación de la falta: gravísima.

Identifique en el reglamento del aprendiz el(los) capítulo(s), artículo(s) y literal(es)

vulnerado(s): articulo 21 numeral 2, Capitulo 4, artículo 5, prohibiciones.

10
Defina el debido proceso, especificando las medidas formativas y sanciones con su

respectivo procedimiento: Se les hiso un llamado de atención verbal y se realizó un plan de

mejoramiento académico y disciplinario y por lo tanto no se les coloco una sanción.

Caso 2:

Un grupo de 30 aprendices de formación titulada que ha tenido algunos inconvenientes con

sus instructores, en el desarrollo del programa de formación, y aunque han manifestado su

inconformidad, no han sido escuchados ni por ellos (los instructores) ni por el gestor del

grupo.

Debido a su inconformidad con el proceso de formación, el líder del grupo en cuestión

decide promover una “inasistencia masiva” como protesta a la situación, para ello incita a

sus compañeros a ausentarse durante una semana, pero no tiene eco, a la semana siguiente–

después de faltar 5 días hábiles consecutivos - el aprendiz líder de grupo regresa sin excusa

justificada. A su regreso, el Gestor de Grupo indica el debido proceso.

Calificación de la falta: Gravísima.

Los criterios de calificación: Grado de participación del aprendiz.

Clasificación de la falta: Disciplinaria.

Identifique en el reglamento del aprendiz el(los) capítulo(s), artículo(s) y literal(es)

vulnerado(s): Capítulo 2 y 3, articulo 2 y 4, derechos y deberes del aprendiz.

Defina el debido proceso, especificando las medidas formativas y sanciones con su

respectivo procedimiento: Plan de mejoramiento académico.

11
Una vez analizado el caso, indique el conducto regular que debió seguir el aprendiz líder de

grupo: El aprendiz debía de seguir como lo está estipulado en el capítulo 11 de la

representación de los aprendices.

Caso 3:

Grupo de 25 aprendices que tiene un rendimiento académico normal, participan

activamente en todos los eventos del Centro. Entré ellos suelen tener “charlas pesadas”.

Durante el desarrollo de una sesión académica dos de los aprendices de este grupo se

agreden verbal y físicamente, ocasionándose mutuamente lesiones moderas, ambos

manifiestan que fue un acto de” acaloramiento “y reconocieron que el incidente irrumpió

con el normal desarrollo de las actividades académicas.

Calificación de la falta: Grave, por su comportamiento durante el desarrollo de la actividad

académica que no se llevó a cabo.

Los criterios de calificación: por su comportamiento durante el desarrollo de una sesión

académica, resarcir dicho comportamiento, para mejorar y tener trato más educativo con

sus compañeros.

Clasificación de la falta: Disciplinaría.

Identifiqué en el reglamento del aprendiz el (los)capitulo(s), articulo(s)y literal(es)

vulnerado(s): Capítulo 8 son los deberes del aprendiz SENA durante su proceso de

formación. Artículo 18 El aprendiz debe actuar siempre teniendo en cuenta los principios y

valores de convivencia.

12
Defina el debido proceso, especificando las medidas formativas y sanciones con su

respectivo procedimiento: se efectuará un llamado de atención por escrito: Mediante una

sanción que el coordinador dirigirá al centro de formación al aprendiz, con copia a la hoja

de vida, como resultado del procedimiento establecido en el reglamento, por falta

académica y disciplinaria cometida por los aprendices. El llamado de atención por escrito

implica que los aprendices cumplan el compromiso en el proceso de formación.

Caso 4:

Una empresa envía a uno de sus trabajadores al SENA – como estímulo – a estudiar una

tecnología relacionada con su área de desempeño, facilitándole el horario de estudio.

El Centro en el cual quedo matriculado el trabajador, abre la convocatoria” Apoyo de

Sostenimiento”, el aprendiz presenta solicitud para acceder a dicho apoyo, presentando para

ello una constancia de desempleo falsificada, cuando el SENA desembolsa los recursos, se

descubre el fraude.

Calificación de la falta: Gravísima.

Los criterios de calificación: Daños causados y efecto.

Clasificación de la falta: Disciplinaria.

Identifique en el reglamento del aprendiz el(los) capítulo(s), artículo(s) y literal(es)

vulnerado(s): Capitulo 4, artículo 10, literal 5 que habla de prohibiciones.

Defina el debido proceso, especificando las medidas formativas y sanciones con su

respectivo procedimiento: Cancelación de la matrícula.

13
Caso 5.

Aprendiz de formación tecnológica, en general ha presentado bajo rendimiento académico;

ha sido sancionado con dos llamados de atención por escrito con plan de mejoramiento que

ha superado (aprobados).

Transcurridos dos trimestres, el aprendiz tiene actitud negligente frente a la formación y su

desempeño se refleja en bajo rendimiento académico, es decir tiene un 32% de los

resultados de aprendizaje del programa de formación sin aprobar. El equipo de instructores

se reúne para analizar la situación del aprendiz, y definir el debido proceso.

Para el presente caso, el aprendiz puede vivir las siguientes situaciones:

A: el aprendiz no regresa a la Institución, superando los 30 días hábiles, sustente su

respuesta.

B: el aprendiz no regresa a la Institución, durante los siguientes 3 meses, sustente su

respuesta.

C: el aprendiz presenta el plan de mejoramiento, sin embargo, no es competente -no alcanza

la competencia- (no cumple con el plan de mejoramiento).

D: el aprendiz presenta el plan de mejoramiento, siendo competente –

Si el aprendiz no hubiera superado el 50% de los resultados de aprendizaje,

¿Cuál debe ser el debido proceso?: Medidas formativas, sanciones y condicionamiento a

la matricula.

¿A quién debe reportar la novedad?: al coordinador académico.

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Calificación de la falta: Grave.

Los criterios de calificación: Haber devuelto, restituido o reparado, el bien afectado con la

conducta.

Clasificación de la falta: Académica.

Identifique en el reglamento del aprendiz el(los) capítulo(s), artículo(s) y literal(es)

vulnerado(s): Capítulo 3, articulo 9, literal 4, deberes del aprendiz.

Defina el debido proceso, especificando las medidas formativas y sanciones con su

respectivo procedimiento: plan de mejoramiento

Lista de referencias

15
www.sena.edu.co, www.colombiaaprende.edu.co, Biblioteca Virtual SENA, Guía de Aprendizaje,
Reglamento SENA, PDF Reglamento del Aprendiz.

16
Apéndice

17
18
19
Línea de tiempo SENA

1. En 1957 FUNDACION DEL SENA: 21 DE JUNIO BAJO EL DECRETO/LEY

118/57 6 DE AGOSTO FUNCIONES DEFINIDAS BAJO EL DECRETO 164/57.
2. 1958 Se investigó a 5000 empresas de todos los departamentos con base de las
necesidades de la formación profesional. Con base a los resultados se fijó el plan
quinquenal (1959-1963).
3. 1960 El Sena firmo convenios con la organización internacional del trabajo (o.t.i) y el
fondo especial de las naciones unidas.
4. 1964 Abrieron dos nuevos centros de formación en Magdalena y Bogotá. En este mismo
año comenzó el centro de confecciones en Pereira.
5. 1965-1969 Fue abierto el centro nacional textil de Medellín, Centro nacional de artes
gráficas, Centro de hotelería y turismo.
6. 1970, 10 de abril se puso en marcha el programa de formación profesional rural y
urbana.
7. 1970-1975 Durante el gobierno de Carlos lleras Restrepo el 90 % de los funcionarios del
Sena fueron declarados empleados públicos y el 10 % oficiales.
8. 1975-1980 En la década de 1980 surgieron capacitaciones para la población campesina.
Dirigida a los líderes, indígenas, y comunidades beneficiarias de la Reforma Agraria, con el
fin de que tomaran parte en el desarrollo agropecuario.
9. 1980 -1990 Sena realizo una alianza con la Sociedad de Agricultores de Colombia con el
fin de garantizar la formación en todo territorio nacional, los campesinos recibieron
instrucciones en técnicas de producción y proyectos que dieron valor agregado a sus
productos en un mercado creciente.
10. Como consecuencia de la ley 119 del año 1990 Sena de reestructuro para brindar
programas de formación integral y profesional en todas las áreas de la economía objetivo:
aumentar la productividad y el desarrollo social y económico.
11. 1990-2000 Con la reducción de los presupuestos asignado, se plantearon algunas
iniciativas para asegurar que parte del presupuesto del SENA se invirtiera en mejoramiento
de la competitividad y desarrollo tecnológico. Se da origen al artículo 344 del año, El cual
dice que Sena dirige el 20% de su presupuesto para dicho fin.
12. Sena fortalece lapsos con universidades para promover competencias en casos de
Sistema de Ciencia y Tecnología como los centros de desarrollo tecnológico. En 1996 Sena
y en Instituto para el Desarrollo de la Ciencia y la Tecnología se unen para promover
investigaciones tecnológicas y modernización de la ciencia.

20
13. 2000-2010 En el año 2001, Sena se suscribió a compromisos con el Convenio Marco de
Cooperación Interinstitucional del Ministerio de Agricultura para la reactivación del
campo. Entre 2001 y 2002 se invirtió 33 mil millones de su presupuesto en el área de
teleinformática con el fin de realizar seis grandes proyectos. Aulas abiertas, aulas
itinerantes, nueva oferta educativa, comunidad virtual, videoconferencia y la página web.
14. En el año 2003 se incluyó el artículo en cual dice que Colciencias y el Sena, a través de
convenios especiales de cooperación, promoverán y fomentarán la investigación aplicada.
El SENA es un establecimiento público, con financiamiento propio derivado de los aportes
parafiscales de los empresarios, que ofrece instrucción gratuita a millones de personas que
se benefician con programas de formación complementaria y titulada y jalona el desarrollo
tecnológico.
15. Actualmente llega a los 1099 municipios, incluso a los más alejados, con una red
corporativa de comunicaciones que comprende la Dirección General, 33 Regionales, 115
Centros de Formación Profesional y 45 aulas móviles con acceso a Internet, el cual se
brinda con más de 15.000 computadores con acceso a internet.
16. Sena a realizada Alianzas claves le han permitido traer conocimiento al país y
desarrollar pasantías a los aprendices y capacitarse a los instructores, con universidades e
instituciones técnicas y tecnológicas de países como México, España, Francia, Alemania,
Australia, América Latina y el Caribe.
17. Ahora, su plan estratégico 2007-2010, busca dar respuesta a los retos que enfrentará
Colombia, derivados de la profundización en la globalización de la economía. Además, las
universidades han abierto las puertas a los técnicos y tecnólogos para que continúen su
cadena de formación y alcancen su título profesional.
18. El SENA está al día en conocimiento, desarrollo tecnológico e innovación al cabo de
mantener su dinámica a fin de seguir proporcionando la herramienta fundamental para que
un país salga de la pobreza y las empresas sean más competitivas.

Identificar las oportunidades que el SENA ofrece en el marco de la formación

profesional de acuerdo con el contexto nacional e internacional:

SENA Bilingüe:
Se entiende por Sena bilingüe a la oportunidad brindada por la institución de aprender el
inglés como segunda lengua, esto hace parte de la formación integral que ofrece la
institución para formar personas competentes en el mercado laboral. Todo esto es posible
gracias a la implementación del sistema virtual de aprendizaje “English dot Works”, que
consta de 10 niveles comenzando desde el principiante hasta el más avanzado.

21
En conclusión, Sena bilingüe es una oportunidad para que todos los colombianos de manera
gratuita aprendamos Ingles de una forma sencilla y al alcance de todos.

¿Qué es la Agencia Pública de Empleo y cuáles son los servicios que ofrece a los
colombianos?:
Es un servicio público, gratuito e indiscriminado de intermediación laboral. Facilita el
contacto organizado entre los buscadores de empleo y las empresas que requieren talento
humano, todo esto por medio de una herramienta vía web. De igual forma dispone de una
red de oficinas con cobertura a nivel nacional, con equipos de profesionales que asesoran y
orientan las necesidades de los empresarios, los usuarios para la identificación, elaboración,
y/o mejoramiento del perfil mediante acciones de formación complementaria, calificación
y/o recalificación laboral, y certificación de competencias laborales, y la realización de
talleres de orientación ocupacional en temáticas como: identificación de intereses y
habilidades ocupacionales, hoja de vida y carta de presentación, entrevista y pruebas
psicotécnicas, entre otras.

¿Qué es el Fondo Emprender?:

El Fondo Emprender es una cuenta independiente y especial adscrita al Servicio Nacional
de Aprendizaje -SENA- y reglamentado por el Decreto 934 de 2003, cuyo objeto exclusivo
es financiar iniciativas empresariales que provengan y sean desarrolladas por aprendices o
asociaciones entre aprendices, practicantes universitarios o profesionales. Deben haber
desarrollado su proceso de formación o estar en instituciones reconocidas por el Estado.
El Fondo busca incentivar y facilitar la generación y creación de empresas, contribuyendo
al desarrollo humano e inserción en el sector productivo, mediante la asignación de capital
semilla no reembolsables a los planes de negocio presentados por emprendedores que
cumplan con los requisitos.
¿Cuáles son las cualidades que debe tener un emprendedor?:
 Ingenio
 Proactividad
 Responsabilidad
 Optimismo
 Actitud ganadora
 Analítico
 Humildad
 Enérgico
22
¿Cuáles son las alternativas para acceder a la etapa productiva, escoja la de su interés y
justifique por qué?:
 Contrato de aprendizaje
 Contrato laboral
 Proyecto productivo
 Pasantía
 Monitorias
 Creación de una unidad productiva

Nos interesa el contrato de aprendizaje por todas las puertas que se pueden abrir a través de
la puesta en marcha de todas las habilidades y destrezas adquiridas durante la formación.

¿En qué consiste el Sistema Nacional de Bibliotecas SENA y que servicios ofrece?:
El sistema de bibliotecas cuenta actualmente con 83 bibliotecas en el orden nacional, que
ofrecen servicios de información físicos y digitales que apoyan la ejecución de la formación
en los centros, disponiendo de bibliotecas hibridas que articulan el talento humano, los
recursos de información, la infraestructura física y los recursos tecnológicos.

Menciono 3 de los 9 componentes estratégicos que ofrece el área de BIENESTAR AL

APRENDIZ:
 Consejería y orientación
 Recreación y deporte
 Desarrollo intelectual

¿Qué es el punto de contacto de egresados?, señalo porqué se considera de importancia para

la institución:
Surge de la necesidad de establecer un vínculo con los egresados para conocer y apoyar su
desempeño en la vida laboral, brindándoles beneficios, porque aún son parte importante del
SENA.
Este proyecto es el vínculo entre la Institución y los egresados, para ofrecerles
oportunidades de interacción socio-laboral, a través de nuevas herramientas para el

23
crecimiento personal, que apoya la formación integral de las personas con excelencia
humana, competencia profesional, responsabilidad social, y con calidad a las exigencias del
mundo productivo.
Se considera de gran importancia para la institución ya que los egresados SENA son la
prueba fehaciente que la formación profesional integral impartida en la entidad es la de más
alta reputación en el sector productivo.

Relacionar a los aprendices con la institución, el proceso formativo, los ambientes de

aprendizaje la metodología de formación y la especialidad:
¿Cuál es el significado del Sena?
El Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) es un establecimiento público de orden
nacional de Colombia, con personería jurídica, patrimonio propio e independiente, y
autonomía administrativa; adscrito al Ministerio del Trabajo de Colombia.

¿Qué es la formación profesional integral por competencias Sena?

Es un proceso educativo teórico – práctico de carácter integral, mediante el cual la persona
adquiere y desarrolla de manera permanente conocimientos, destrezas y aptitudes e
identifica genera y asume valores y actitudes para su realización humana y su participación
activa, crítica y creativa en el mundo social.

¿Cuál es la estrategia de formación del SENA?

El desarrollo de competencias en el proceso de formación se hace sostenible dado que
permite una participación activa del aprendiz en su proceso de aprendizaje, permite y
fomenta el aprendizaje autónomo, permite crear una estructura propia de generación de
conocimiento que conecta lo nuevo con lo conocido.

¿Qué es una deserción en el Sena?

PROCESOS DE FORMACIÓN, INCUMPLIMIENTO Y DESERCIÓN. El Aprendiz
SENA como gestor principal de su proceso de formación debe participar de manera activa y
oportuna en las diferentes actividades de aprendizaje ya sean presenciales o virtuales que
conforman la ruta de aprendizaje.

¿Qué es la etapa lectiva y productiva?

24
La etapa lectiva es cuando el aprendiz va a clases para que el profesional le enseñe todo lo
que ellos saben en cuanto al manejo de empresas, y la productiva es cuando el aprendiz
hace las prácticas de la etapa lectiva en una empresa cuando está a punto de graduarse.

¿Cuáles son los ambientes de aprendizaje?

Los ambientes de aprendizaje son el espacio, social y físico en el que uno o más estudiantes
interactúan con el medio y/o las personas que les rodean. Es una correcta relación entre el
que enseña y el que aprende. Un ambiente de aprendizaje positivo es aquel en el que se
masifican las posibilidades de aprender.

¿Qué es la formación por competencias en el Sena?

La evaluación de las competencias laborales es el proceso por medio del cual un evaluador
recoge evidencias de desempeño, producto y conocimiento de una persona con el fin de
determinar su nivel de competencia (básico, intermedio o avanzado), para desempeñar una
función productiva, centrándose en el desempeño real.

¿Qué es un programa de formación?

Diseño curricular es el proceso mediante el cual se estructuran programas de formación
profesional, con el fin de dar respuesta adecuada a las necesidades de formación de las
diferentes poblaciones a través de la transformación de un referente productivo en una
orientación pedagógica.

¿Qué significan las siglas de Sofía Plus?

Etimológicamente viene del griego “Sophia” que significa sabiduría o conocimiento
aplicado, y como su sigla lo indica es un Sistema Optimizado para la Formación Integral y
Aprendizaje activo, es el nuevo aplicativo que tiene el SENA, para la gestión eficiente,
transparente, flexible y de calidad de los procesos.

¿Cómo se trabaja en un proyecto de aprendizaje?

El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP o PBL, Project-based learning) es una
metodología de aprendizaje en la que los estudiantes adquieren un rol activo y se favorece

25
la motivación académica. El método consiste en la realización de un proyecto
habitualmente en grupo.

¿Qué es la guía de aprendizaje?

Las Guías de Aprendizaje son un elemento fundamental del componente curricular del
modelo Escuela Nueva; promueven el trabajo individual y en equipo con actividades
didácticas que propician la reflexión y el aprendizaje colaborativo por medio de la
interacción, el diálogo, la participación activa y la construcción.

¿Qué es la formación por competencias?

Las competencias son aquellos comportamientos, destrezas y actitudes visibles que las
personas aportan en un ámbito específico de actividad para desempeñarse de manera eficaz
y satisfactoria y consisten en la capacidad de vincular los conocimientos teóricos de las
personas, El Saber, con ciertas destrezas prácticas.

¿Qué significa la educación por competencias?

El concepto de educación basada en competencias (EBC) es un modelo de aprendizaje que
prioriza las competencias que adquieren los alumnos por sobre el tiempo que pasan en
clase. ... Por eso, el ritmo de aprendizaje es mucho más individualizado.

¿Qué es un programa de formación titulada?

La formación titulada es una formación que está orientada a preparar a las personas para
desempeñar oficios y ocupaciones requeridas por los sectores productivos y sociales, con el
fin de satisfacer necesidades del nuevo talento o de cualificación de trabajadores -que estén
o no vinculados al mundo laboral.
¿Qué es un centro de formación?
Un centro de formación técnica (CFT) es una institución de educación superior chilena
cuyo objetivo es la formación de técnicos idóneos con la capacidad y conocimientos
necesarios para el ejercicio de sus actividades.

¿Qué es ser un licenciado?

Definición de licenciado. Licenciado es la condición que alcanza alguien que consigue una
licencia. El término se utiliza, por lo tanto, para describir a la persona que completó una
26
licenciatura, un título de carácter universitario al que se accede después de cursar una
carrera de entre cuatro y seis años de duración.

Promover la interacción de los aprendices consigo mismo, con los demás y con la
naturaleza en los contextos laboral y social. SENA. Colombia:

Contribuir transversalmente a la formación integral de los aprendices y comunidad

educativa propiciando condiciones, posibilidades y estrategias que contribuyan a elevar la
calidad de vida de los aprendices, y de la comunidad durante la permanencia en el SENA.
El aprendiz al certificarse debe:

Interactuar en los contextos productivos y sociales en función de los principios y valores

universales.
Asumir actitudes críticas, argumentativas y propositivas en función de la resolución de
problemas de carácter productivo y social.
Generar procesos autónomos y de trabajo colaborativo permanentes, fortaleciendo el
equilibrio de los componentes racionales y emocionales orientados hacia el desarrollo
humano integral.
Redimensionar permanentemente su proyecto de vida de acuerdo con las circunstancias del
contexto y con visión prospectiva.
Desarrollar procesos comunicativos eficaces y asertivos dentro de criterios de racionalidad
que posibiliten la convivencia, el establecimiento de acuerdos, la construcción colectiva del
conocimiento y la resolución de problemas de carácter productivo y social.
Asumir responsablemente los criterios de preservación y conservación del medio ambiente
y de desarrollo sostenible, en el ejercicio de su desempeño laboral y social.
Generar hábitos en su estilo de vida para garantizar el mejoramiento de su expresión
corporal y el desempeño laboral según la naturaleza y complejidad del área ocupacional.
Aplicar técnicas de cultura física para la prevención de riesgos ergonómicos y psicosociales
de acuerdo con el diagnóstico de su condición física individual y la naturaleza y
complejidad de su desempeño laboral.
Desarrollar permanentemente las habilidades psicomotrices y de pensamiento en la
ejecución de los procesos de aprendizaje.
Reconocer el rol de los participantes en el proceso formativo, el papel de los ambientes de
aprendizaje y la metodología de formación, de acuerdo con la dinámica organizacional del
SENA.
27
Asumir los deberes y derechos con base en las leyes y la normativa institucional en el
marco de su proyecto de vida.
Gestionar la información de acuerdo con los procedimientos establecidos y con las
tecnologías de la información y la comunicación disponibles.
Identificar las oportunidades que el SENA ofrece en el marco de la formación profesional
de acuerdo con el contexto nacional e internacional.
Concertar alternativas y acciones de formación para el desarrollo de las competencias del
programa formación, con base en la política institucional.
Factores clave:
La implementación de la formación por competencias y proyectos nos permite un
desarrollo integral, ya que el aprendiz se forma no solo desde una acción de respuesta para
acciones técnicas, sino que se forma desde una acción de formación técnica que responde
reiterativamente para alcanzar el perfil de construcción de país, desde su ser crítico, libre
pensador, solidario, emprendedor y líder. Esta acción de formación transversal permite que
los aprendices a la vez que perfeccionan sus competencias específicas técnicas, están
implementando su crecimiento en competencias básicas comportamentales de crecimiento
en el ser.

Resultados:
El SENA en su proceso formativo espera los siguientes resultados de sus aprendices:
Se deben establecer procesos comunicativos asertivos que posibiliten la convivencia en los
contextos social y productivo.
Se deben facilitar los procesos de comunicación entre los miembros de la comunidad
educativa.
Se establecen relaciones interpersonales dentro de criterios de libertad, justicia, respeto,
responsabilidad, tolerancia y solidaridad.
Se analiza de manera crítica las situaciones pertinentes que contribuyen a la resolución de
problemas.
Argumentar y acoger los criterios que contribuyen a la resolución de problemas.
Proponer alternativas creativas, lógicas y coherentes que posibiliten la resolución de
problemas.
Desarrollar actividades de autogestión orientadas hacia el mejoramiento personal.
Abordar procesos de trabajo colaborativo orientados hacia la construcción colectiva en
contextos sociales y productivos.

28
Armonizar los componentes racionales y emocionales en el desarrollo de los procesos de
trabajo colectivo.
Identificar e integrar los elementos de su contexto que le permiten redimensionar su
proyecto de vida.
Vivenciar su proyecto de vida en el marco del desarrollo humano integral.
Resolver conflictos de manera colaborativa mediante el uso de la racionalidad, la
argumentación y el asertividad, estableciendo consensos y acuerdos.
Aportar elementos para la construcción colectiva del conocimiento.
Optimizar los recursos requeridos en el desarrollo de sus actividades formativas y
productivas, con base en los procedimientos establecidos.
Contribuir en el cuidado y uso de los elementos que integran su entorno formativo y
laboral.
Disponer los residuos teniendo en cuenta las normas de clasificación de los mismos.
Mantener limpio y ordenado el lugar donde desarrolla sus actividades formativas y
productivas.
Diligenciar la ficha antropométrica según las técnicas de valoración.
Registrar los resultados del test de acuerdo con los formatos establecidos.
Analizar los resultados del test de acuerdo con los baremos.
Interpretar métodos de entrenamiento físico según sistemas establecidos.
Definir los tiempos de aplicación de cada ejercicio según los resultados del test.
Determinar el número de series y repeticiones de cada ejercicio según el resultado del test.
Establecer los tiempos de pausas de acuerdo a los métodos de entrenamiento.
Interpretar las cargas de trabajo ergonómicas y psicosociales según la naturaleza del
desempeño laboral.
Determinar los ejercicios específicos para la prevención del riesgo ergonómico y
psicosocial.
Seleccionar los elementos, materiales, equipos e implementos según el plan de
acondicionamiento físico.
Aplicar el plan de acondicionamiento físico según el diagnóstico establecido.
Analizar las ventajas de la actividad física en la dimensión biopsicosocial según su criterio.
Interpretar los beneficios que se adquieren para su rendimiento en el desempeño laboral.

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Organizar actividades orientadas al desarrollo de programas recreo deportivos según las
necesidades de su entorno.
Ejecutar e integrar acciones encaminadas a la promoción y participación en los eventos de
acuerdo a las políticas de bienestar.
Identificar las técnicas de coordinación motriz fina y gruesa relacionadas para el desarrollo
de las competencias definidas en su perfil ocupacional.
Seleccionar técnicas que le permitan potencializar su capacidad de reacción mental, y
mejorar sus destrezas motoras según la naturaleza propia de entorno laboral.
Valorar las técnicas y procedimientos necesarios para lograr su desempeño psicomotriz de
acuerdo con el área ocupacional.
Implementar las técnicas y procedimientos para lograr mayor productividad en su
desempeño laboral.
Identificar las funciones de los recursos disponibles en relación con su proceso de
aprendizaje.
Relacionar los procesos y procedimientos vigentes en el SENA con su proceso de
formación.
Identificar el rol de los participantes y las fuentes del conocimiento en el proceso de
formación.
Identificar las características generales de la formación para el desarrollo de competencias.
Ubicar su rol en función de los derechos y deberes constitucionales, laborales e
institucionales.
Ubicar el SENA en la estructura del Estado y del sistema educativo Colombiano.
Regular su comportamiento actuando con base en normas, principios y valores
universalmente reconocidos.
Documentar su proceso de aprendizaje utilizando los recursos disponibles.
Identificar las oportunidades que ofrecen las organizaciones relacionadas con las
actividades productivas del programa.
Identificar las posibilidades de acceso al portafolio de servicios del SENA.
Identificar fuentes de financiación del Estado.
Reconocer su condición humana frente a diferentes dimensiones del ser.
Definir propósitos, estrategias y metas a partir del reconocimiento de su condición humana.
Definir alternativas y acciones viables para una situación determinada con base en
información documentada y valorada.

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Identificar las competencias a desarrollar establecidas en el programa de formación dentro
de las cinco líneas tecnológicas.
Examinar los aprendizajes previos frente al programa.
Definir la ruta de aprendizaje a partir de los proyectos elegidos.
Identificar los resultados de aprendizaje del programa de formación frente a los proyectos
de la ruta de aprendizaje.

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