Etica y Deontologia Docente

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN
“Enrique Guzmán y Valle”

Alma Máter del Magisterio Nacional
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

Departamento Académico de Psicología y Filosofía
SILABO
l. INFORMACION GENERAL
1. Asignatura : Ética y Deontología Docente

2. Llave – Código : 3014, 3023, 3109, 3207- ACFP0858
3. Área Curricular : Formación Pedagógica
4. Créditos : 02
6. Número de Horas : 03 (01 T + 02P)
7. Especialidades : Educación Primaria-E.B.A., Educación Básica Alternativa-
Educación Primaria, Educación Física
8. Periodo Lectivo : 2017 - 1S
9. Ciclo de Estudios : VII
10. Promoción y Secciones : 2014, P-1, P-2, P-8, F-1
11. Régimen : Semipresencial (CED)
12. Sede : Central de la UNE
13. Duración : Mayo - Setiembre
14. Fecha de exámenes : 19 Agosto y 16 Setiembre
15. Directora de Departamento: Dra. María De Lorena Madrid Castro
16. Profesor : Dr. Vladimiro Del Castillo Narro
Lic. Julio Espinoza Salas
II. SUMILLA
Es una asignatura de formación general orientada a desarrollar con el futuro docente
un espacio de reflexión sobre la dimensión ética del profesional en general, y del
docente en particular, en el contexto de nuestra propia realidad.
En base al necesario marco axiológico, se aborda de modo reflexivo, crítico,

autocritico, vivencial y transformador, la naturaleza, factores, componentes,
características, problemas y casuística esencial del ámbito ético de la vida profesional
docente.
III. OBJETIVOS
3.1 Generales
Consolidar en los participantes una praxis profesional docente de elevados principios y
contenido ético, axiológico y deontológico.
3.2 Específicos
a) Comprender valorar y vivenciar la pertinencia esencial de desarrollo una
consistente dimensión ética profesional docente como cuestión de principios.
b) Identificar, analizar, comprender y jerarquizar los valores éticos fundamentales, así
como los antivalores correspondientes.
1
c) Fundamentar la vida profesional docente en su dimensión ética autónoma,
esbozando colectivamente sus bases axiológicas y orientándose a practicar un
código de moral profesional en permanente perfeccionamiento axiológico.
d) Analizar, comprender y valorar la praxis deontológico docente.
IV. CONTENIDOS
Primera Unidad: Generalidades sobre Ética Profesional Docente
1.1. Conceptualización elemental.
1.2. Condiciones históricas o escenario ético.
1.3. Características y dimensiones éticas de la docencia
1.4. Paradigmas éticos actuales y docencia.
1.5. La relación ética - axiología - deontología como dialéctica de la acción docente
1.6. Clasificación y jerarquía valórica en relación a la ética y axiología docente.
Segunda Unidad: Ética profesional y praxis docente

2.1 Ética – deontología docente y teleología de su formación profesional
2.2 Dimensión ética y vida cotidiana escolar del profesional docente.
2.3 Docencia y personalidad profesional: moral, moralidad y valores.
2.4 Significado de la ética docente.
2.5 Formación de la conciencia y praxis ético - axiológica docente.
2.6 Perfil ético del docente.
2.7 Problemas específicos de ética docente (distorsiones)
2.8 Paradigmas éticos de los docentes peruanos: casuística elemental.
2.9 Calidad de educación y calidad de vida: su relación con la cuestión ética docente.
2.10 El nuevo docente que necesitamos y su corpus ético - axiológico: desafíos de la
época y perspectivas de desarrollo.
Tercera Unidad: Deontología docente

3.1 Generalidades sobre deontología docente.
3.2 El código de deontología profesional docente.
3.3 Función de la ética en relación código moral docente.
Cuarta Unidad: Deontología y praxis docente.

4.1 Axiología moral y deontología docente.
4.2 Ética profesional docente: su importancia en el orden práctico.
4.3 Fundamentos básicos de deontología docente.
V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
5.1 Exposición y dialogo
5.2 Lectura y comentarios de textos.
5.3 Dinámica grupal
VI. MEDIOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS.

Se emplearán: pizarra, tiza, plumones, papelógrafos, láminas, textos, separatas,
textos, separatas, retroproyector, etc.
VII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

7.1 Criterios:
a. Evaluación por objetivos.
b. valuación integral, flexible y permanente.
c. Participación en clases.
d. Cumplimiento en la entrega y sustentación de trabajos de investigación.
7.2 Instrumentos:
a. Intervenciones orales.
b. Pruebas escritas de los períodos parcial y final.
c. Trabajos de investigación monográfica.
2
VIII. BIBLIOGRAFÍA
1. ABELARDO, Pedro. Ética. Ed. Aguilar. Buenos Aires. 1989.
2. ALCÁNTARA, José. Cómo educar en valores. Ed. CEAC. Barcelona. 1998.
3. ANTOLINEZ, Rafael y GAONA, Pío. Ética y educación. Aportes sobre la polémica
sobre los valores. Ed. Magisterio. Bogota. 1996.
4. ARISTÓTELES. Ética. Eudemonea.. Ética Nicomaque. Gran Ética. De las virtudes
y los vicios. Ed. Aguilar. Madrid. 1967.
5. ARRIBASPLATA, Inés et al. Educación en valores. Ed. San Marcos. Lima. 2001.
6. BARETOLOME, Manuel. Estudios y experiencias sobre educación en valores. Ed.
Nancea. Madrid. 1981.
7. BERÚMEN, GÓMAR, GÓMEZ. Ética del ejercicio profesional. Ed. Continenta.
México. 2001.
8. CARDONA, Carlos. Ética del quehacer educativo. Ed. Rialp. Madrid. 1990.
9. DÍAZ, Carlos. Educar en valores. Guías para padres y maestros. Ed. Trillas.
México.
10. ESCOBAR, Gustavo. Ética. Introducción a su problema y su historia. Ed. Mc Graw
Hill. México. 1992.
11. FERRATER MORA, José. Diccionario de Filosofía. Tomos I, II, III Y IV. Ed. Ariel.
Barcelona. 2004.
12. FINGERMANN, Gregorio. Filosofía. Ed. El Ateneo. Buenos Aires. 1980.
13. FERRAZZI, María. Ética profesional y cultura de paz. Ed. CISE – PUCP. Lima.
1995.
14. FERRAZZI, María. La ética y la docencia en: IV seminario sobre análisis y
perspectivas de la educación en el Perú. Lima. 1995.
15. FROMM, Erich. Ética y psicoanálisis. Ed. FCE. México. 1985.
16. FRONDIZZI, Risieri. ¿Qué son los valores? Ed. FCE. México. 1985.
17. GALEANO, Eduardo. Patas arriba: la escuela del mundo al revés. Ed. Catálogo.
Buenos Aires. 1998.
18. GARZA, Juan. Educación en valores. Ed. Trillas. México. 2000.
19. GIUSTI, Miguel. Ética y democracia. En quehacer Nro. 115. Ed. DESCO. Lima.
Setiembre - Octubre. 1998.
20. GUISÚN, Esperanza. Introducción a la ética. Ed. Cátedra. Madrid. 2002.
21. HIORTH, Finngeir. Los valores. Ed. AERPFA. Lima. 2000.
22. INGENIEROS, José. Las fuerzas morales. Ed. Lima. Lima 1995.
23. INGENIEROS, José. Hacia una moral sin dogmas. Ed. Lozada. Buenos Aires.
1986.
24. KANT, Manuel. Crítica de la razón práctica. Ed. Lozada. Buenos Aires. 1987.
25. LEEP, Ignace. La nueva moral. Ed. Carlos Lohle. Buenos Aires. 1987.
26. MANRIQUE, Fernando. Teoría de los valores y ética. Ed. Reutería. Lima. 2002.
27. POLO, Miguel. Ética y crisis moral. Ed. Perú. Lima. 1996.
28. REGAL, Bernardo. Fundamentos de la ética profesional. Ed. UP. Lima. 1996.
29. RAMOS, Anibal. Educación en valores morales y actitudes positivas. Ed. B.
Honorio. Lima. 2003.
30. SALAZAR PINO, María. De la ética tradicional a la ética futurista: ética profesional.
Ed. Ital – Perú. Lima. 1992.
31. SÁNCHEZ VÁSQUEZ, Adolfo. Ética. Ed. Crítica. Barcelona. 1984.
32. SÉNECA, Lucio Anneo. Sobre la felicidad. Ed. Alianza. Madrid. 1986.
33. SPIRKIN. El origen de la conciencia humana. Ed. Platina. Buenos Aires. 1965.
34. SHISKHIN, A.F. Teoría de la moral. Ed. Grijalbo. México. 1970.
35. TUBINO, Fidel. Ética profesional. En III Seminario sobre Análisis y perspectivas de
la Educación en el Perú. Lima. 1989.
36. VALLADARES, Paquita. Introducción a la ética. Modo de vivir. Ed. San Marcos.
Lima. 1998.
------O------

Etica y Deontologia Docente

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Etica y Deontologia Docente

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Etica y Deontologia Docente

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN

“Enrique Guzmán y Valle”

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

1. Asignatura : Ética y Deontología Docente

En base al necesario marco axiológico, se aborda de modo reflexivo, crítico,

Segunda Unidad: Ética profesional y praxis docente

Tercera Unidad: Deontología docente

Cuarta Unidad: Deontología y praxis docente.

VI. MEDIOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS.

VII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

También podría gustarte