LENGUA Y LITERATURA

DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES
Tema: El agua y suelo son fuentes de vida, salud y alimento
Actividad 1: Observando afiches

El afiche es un aviso hecho en papel, que nos ayuda a transmitir un mensaje o

información de un tema, de manera clara y rápida utilizando imágenes y palabras para
persuadir o convencer a los lectores, a realizar una determinada acción.
1.- Observa la imagen y contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas:
¿Qué elementos tiene el afiche?
¿Qué imagen tiene el afiche?
¿Qué dice en el texto del afiche?
¿Cuál es el eslogan?
¿En qué lugares has observado afiches?
¿Qué temas trataban en los afiches?
Conversa con tu familia sobre el mensaje que te da el eslogan del afiche.

CIENCIAS NATURALES
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES
Los estados del agua
1.- Observa los estados del agua y responde:

Sólido Líquido Gaseoso

2.- ¿En qué estado se encuentran?

- El granizo

- El vapor

- La lluvia
ESTUDIOS SOCIALES
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES
Cuidemos la localidad
Observa el siguiente afiche y responde de forma oral las siguientes preguntas con
ayuda de un adulto:
¿Cuáles son los posibles peligros que podría tener este cantón?
¿Cuáles pueden ser provocados por el ser humano y cuáles por la naturaleza?
¿Crees que existe una mala planificación al haber ubicado el cantón en ese espacio?
¿Por qué?
1.- Piensa en el paisaje de tu localidad y Dibuja una amenaza que podría afectarlo y
escribe lo que harías en esa situación.
2.- Propón 5 acciones para evitar que los habitantes de tu localidad sufran las
consecuencias de estas amenazas.
MATEMÁTICAS
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES
1.- Dibuja en el suelo o construye con materiales que tengas en casa una semirrecta
numérica con centenas, siguiendo el ejemplo.
La semirrecta numérica es una herramienta útil para resolver sumas y restas. Por
ejemplo, si das un gran salto al "400" y saltas 3 lugares a la derecha, ¿En qué número
caes? la respuesta es "700" porque 400 + 300 = 700. De manera similar, si caminas
hasta el "900" y regresas 5 lugares aterrizas en "400", porque 900 - 500 = 400.
2.- Ahora salta en la semirrecta numérica y resuelve en tu cuaderno las siguientes
operaciones.

Solucionando problemas
Cuando queremos ayudar a salvar el planeta de problemas ambientales como el
calentamiento global, la contaminación del agua, aire y suelo, el mal uso de los recursos
naturales entre otros, debemos analizar la realidad, tomar decisiones, evitar errores y
comprometernos a cumplir desafíos para solucionarlos.
Los problemas matemáticos, de igual manera, son situaciones que deben resolverse
razonando y usando operaciones matemáticas.
3.- Ahora, copia y resuelve en tu cuaderno los siguientes problemas.
Para fabricar 200 kilogramos de papel de buena calidad se necesitan 660
kilogramos de madera. ¿Cuántos kilogramos de diferencia hay entre el papel y la
madera?
DATOS OPERACIÓN RESPUESTA

Reciclar 330 kilogramos de papel periódico permitiría alumbrar por un año la

habitación de tu cuarto. ¿Cuántos kilogramos de papel necesitas reciclar para alumbrar
dos cuartos?
DATOS OPERACIÓN RESPUESTA

INGLÉS
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES
1.- Look at the picture. Read the words in the box. Complete
Mire las fotos. Lea las palabras del recuadro. Complete

Vocabulary
Vocabulario
Mountain= montaña Rock= roca, piedra Butterfly= mariposa
Grass= césped Tree= árbol River= río
Sea= mar Sun= sol Sky= cielo
Bird= pájaro

2.- Realice en una hoja un dibujo de un paisaje que incluyan los siguientes elementos:
Make a drawing of a landscape on a sheet that includes the following elements:

EDUCACIÓN ARTÍSTICA
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES
Crea tu Land Art
Luego de pensar en la imagen que vas a representar.
Pega con goma o silicona tus materiales de la naturaleza en la cartulina, hoja o cartón
que coloreaste dando forma a tu imagen.
Pinta con lápiz de color, acuarela o témperas las piedras, hojas de las plantas
o ramas si así lo deseas.
Recuerda que en el Land Art no existen límites para tu creatividad.

PROYECTO
CON PEQUEÑAS DECISIONES SE CONSTRUYE UN MUNDO NUEVO.

LENGUA Y LITERATURA
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES
Tema: Problemas del medio natural y social
Actividad 1: Intención comunicativa
¿Sabías que...? Nuestro planeta y nuestro medioambiente más cercano están en
un momento de crisis, es decir, existen problemas graves que afectan a la naturaleza y
al bienestar emocional de las personas. Los principales problemas del medioambiente
que debes conocer son:
● Pérdida de la biodiversidad y la capa de ozono
● Deforestación (pérdida de bosques) e incendios forestales
● Minería sin control
● Cambio climático y calentamiento global
● Basura
● Desertificación (los lugares se vuelven desiertos)
● Contaminación del aire
Para transmitir estas y muchas otras ideas sobre las problemáticas mundiales, hacemos
uso de la lengua. Mediante las oraciones podemos comunicar nuestros pensamientos,
con varias intencionalidades, para causar un impacto o un cambio en las personas a
las que nos dirigimos.
1.- Lee con atención este párrafo:
Según la intención del hablante, las oraciones pueden ser enunciativas (transmiten
información), interrogativas (formulan preguntas y emplean signos de interrogación
¿?), exclamativas (expresan emociones y emplean signos de exclamación ¡!) o
imperativas (expresan órdenes, mandatos o ruegos).
2. Completa la siguiente tabla en tu cuaderno con oraciones sobre los problemas
ambientales enumerados anteriormente, según la intención comunicativa. Usa los
ejemplos para guiarte:

3.- Clasifica las oraciones

LENGUA Y LITERATURA
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES
La división es la operación inversa a la multiplicación. Nos dice cuántas veces
una cantidad, llamada dividendo, contiene a otra cantidad, llamada divisor. La
cantidad resultante de la operación se llama cociente.

Analiza la resolución del ejercicio con sus respectivo procedimiento:Un depósito con 73
950 litros de agua surte a 34 casas. ¿Cuántos litros repar-tirá por igual a cada una de las
casas?
Resuelve, en tu cuaderno de trabajo, los siguientes ejercicios:
1.- Uno de los problemas ambientales es la escasez de agua. Para proveer de agua a una
comunidad, se necesitan 3846 metros de tubería, y cada tubo mide 6 metros de largo.
¿Cuántos tubos se necesitan?
2.- Una comunidad de la región de Imbabura ha programado una campaña de
reforestación con plantas nativas. El Ministerio del Ambiente va a entregar la
siguiente cantidad de plantas:

La comunidad ha contratado a 24 obreros para realizar la plantación. ¿Cuántas plantas

de cada especie debe plantar cada uno?
¿Cuál de los dos procedimientos les pareció más complicado?

3.- Reflexiona y contesta de forma escrita en tu cuaderno:

¿Qué problemas ambientales encuentras dentro de tu comunidad? Plantea un problema
matemático de división que trate sobre este tema.
ESTUDIOS SOCIALES
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES

Qué es un bosque

El bosque es un territorio que tiene una alta densidad de árboles y arbustos (planta
leñosa) de cierta altura. Estos ecosistemas forestales ocupan aproximadamente un tercio
de la superficie terrestre de la Tierra y son el hábitat perfecto para la vida animal.

Lee sobre “Bosques ecuatorianos”

1. Crea un tríptico en una hoja de papel bond sobre los bosques ecuatoria-nos. Sigue
estos pasos:
● Dobla la hoja de papel bond en tres partes iguales.
● En la primera parte posterior, crea una carátula sobre el tema, puedes ser todo lo
creativo que quieras.
● En primera parte interna, ubica la información sobre la diversidad de los bosques y su
importancia.
● En la segunda parte de la mitad interna ubica la información sobre los tipos de
bosques, utiliza conceptos y dibujos.
● En la tercera parte interna, ubica información sobre recomendacionespara cuidar los
bosques ecuatorianos.
2. Contesta las preguntas en tu cuaderno:
● ¿Qué tipos de bosques existen en tu provincia?
● ¿Por qué es importante cuidar las áreas protegidas y los bosques de nuestro país?
CIENCIAS NATURALES
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES
Características y efectos de las catástrofes climáticas
Puedes preguntar a una persona adulta en casa:
¿Cuáles son las catástrofes climáticas que se han producido en el mundo últimamente?
¡Dato curioso! Se llama desastres naturales a los cambios repentinos y violentos del
medio ambiente, causante de significativas pérdidas materiales y de vidas humanas y
producto de accidentes ambientales que no son ocasionados directamente por la
mano del hombre, tales como terremotos, tsunamis, vaguadas, etc.
Los desastres naturales se clasifican de acuerdo con la forma de manifestación
en la naturaleza.
Existen desastres meteorológicos o atmosféricos: provocados por los fenómenos
climáticos, atmosféricos o meteorológicos, por ejemplo, los huracanes y las tormentas.
Algunos desastres se han producido por la imprudencia, mala planificación o
destrucción ambiental de las sociedades humanas.
1. Responde las siguientes preguntas:
A.- Escribe tres ideas que te hayan llamado la atención de la lectura sobre
desastres naturales.

Observa y responde:

1.- ¿Qué observas en las imágenes?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2.- ¿Encuentras similitudes o diferencias entre ellas? ¿por qué?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3.- ¿Qué efectos producen estos desastres en la vida del hombre?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
INGLÉS
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES
Topic: Types of tourism and activities
Objective: students will be able to recognize ways to enjoy and take care of the
environment at the same time.
Tema: Tipos de turismo y actividades
Objetivo: el alumno será capaz de reconocer formas de disfrutar y cuidar el medio
ambiente al mismo tiempo.
The origins of tourism Tourism and long trips have not always existed. In the
past, it was very difficult to travel. For example, most people who lived in the
mountains never went to the sea. There were no hotels or hostels. The means of
transportation were not comfortable. They traveled very slowly, and they were
expensive. However, that changed in the 19th century. Businesspersons began to
build hostels and hotels. Transportation also developed. Buses, trains, and
airplanes began to transport tourists. Today, there are many types of tourism.
Los orígenes del turismo El turismo y los viajes largos no siempre han existido. En el
pasado, viajar era muy difícil. Por ejemplo, la mayoría de las personas que vivían en las
montañas nunca iban al mar. No había hoteles ni hostales. Los medios de transporte no
eran cómodos. Viajaban muy despacio y eran caros. Sin embargo, eso cambió en el
siglo XIX. Los empresarios comenzaron a construir hostales y hoteles. También se
desarrolló el transporte. Los autobuses, trenes y aviones comenzaron a transportar
turistas. Hoy en día existen muchos tipos de turismo.
1.- Read and answer the questions.
1. Lea y responda las preguntas.
a) Do you like to travel? b) How can we travel today?
a) ¿Te gusta viajar? b) ¿Cómo podemos viajar hoy?
2. These are some of the types of tourism. Write the vocabulary word on
the line below each picture.
2. Estos son algunos de los tipos de turismo. Escriba la palabra de vocabulario en la
línea debajo de cada imagen.

Turismo gastronómico Turismo de aventura Turismo cultural Ecoturismo

EDUCACIÓN ARTÍSTICA
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES
Creación de instrumentos musicales
¿Sabías que...? Al crear instrumentos musicales con materiales reciclados y jugar con
ellos, no sólo consigues acercarte al mundo de la música, sino también tomar
conciencia del valor del reciclaje. Pero lo más importante es que te divertirás mucho,
tanto al hacerlos como al tocarlos. Además, esta actividad brinda una interesante
oportunidad para disfrutar en familia.
1. Pon en marcha tu creación de instrumentos musicales reciclados
siguiendo este proceso:
● Imagina todos los instrumentos que deseas crear para poder formar una banda
musical.
● Recolecta el material para la construcción de tus instrumentos. Puede ser botellas
plásticas, tarros, tubos de papel higiénico, etc.
● Diseña y construye tus instrumentos musicales utilizando el material que
recolectamos, debes realizar distintos instrumentos, mínimo 3, para compartir con
tu familia.
Estos son los pasos para la construcción de tu primer instrumento:

Maracas
Las maracas son perfectas para bailar, debes agitarlas mientras mueves el cuerpo.
Materiales: tubos de cartón, cinta adhesiva, tapas de botellas, arroz o cualquier
grano seco, tijeras, marcadores.
Instrucciones:
● Primero, toma un tubo de papel higiénico. Cubre uno de sus extremos con una tapa o
cartón y cúbrelo con cinta adhesiva.
● Introduce el arroz o los granos secos y repite el primer paso, para que nuestro objeto
quede cerrado. Asegúrate de que no salga el contenido.●
Finalmente, crea tu propio diseño pintando la parte externa. Muévela de arriba a abajo
y disfruta del sonido.
Recuerda crear distintos instrumentos.

LENGUA Y LITERATURA
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES
Tema: Problemas que inciden en la calidad de vida de las personas.
Actividad 1: Estructura del género periodístico “noticia”
¿Sabías que...? Una noticia es un género periodístico informativo. Es un texto que da
información breve, clara y concisa sobre un acontecimiento o hecho reciente, el cual es
de interés para la sociedad.
La estructura básica de redacción de una noticia es la siguiente:
• Titular. Presenta o anuncia el contenido de la noticia. Se identifica de inmediato
porque se escribe con letras más grandes y, generalmente, se destaca con negritas.
• La entrada. Resume la noticia en un párrafo breve en el que se da a conocer lo más
sobresaliente de la nota. En algunas ocasiones este párrafo se diferencia del resto de la
noticia; puede aparecer en letra cursiva.
• El cuerpo. Es el desarrollo de la noticia, el cual proporciona detalles de la información
e incluyen algunos temas relacionados con esta o con diferentes puntos de vista de las
personas involucradas.
• El final o remate. Presenta información relacionada que permite concluir la nota.
Para redactar una noticia, siempre realizamos las siguientes preguntas en relación con el
acontecimiento: ¿quién?, ¿qué?, ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿por qué?
1.- Lee la siguiente noticia sobre uno de los problemas ambientales que afectan al
mundo:
El mundo se quedaría sin la mitad de playas hasta 2100, según investigación la mitad
de las playas de arena que existen en el mundo podrían desaparecer hasta 2100,
debido al cambio climático y el aumento del nivel de los océanos, según un estudio
publicado este lunes en la revista Nature Climate Change. Inclusive, aunque la
humanidad logre reducir de manera eficaz las emisiones de gases de efecto invernadero,
que son las responsables del calentamiento global, más de un tercio de los litorales
arenosos se encuentran amenazados, según este estudio. Su desaparición tendría un gran
impacto sobre las actividades turísticas, pero no solamente a este nivel. "Además del
turismo, las playas de arena constituyen a menudo el primer mecanismo de protección
contra las tormentas e inundaciones y, sin éstas, los impactos de los fenómenos
climáticos extremos serían probablemente mucho más fuertes", advirtió Michalis
ousdoukas, quien dirigió el estudio y es investigador en el Centro Común de
Investigación de la Comisión Europea. "¡Debemos prepararnos!", afirma
2.- Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas a partir de la noticia leída:
¿quién?, ¿qué?, ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿por qué?
Tema: Causas del deterioro del planeta y su impacto en nuestra sociedad
Actividad 1: Comprensión de textos, vamos a inferir
¿Sabías que...? Inferir es razonar para comprender y encontrar una información que no
está escrita en el texto ni se muestra en una imagen, pero que podemos deducir a partir
de la información que aporta el texto. Podemos decir que inferir es convertirse en
detectives que buscan «la información escondida entre las líneas y tras las líneas» a
partir de pistas que están en el texto.
Entonces, inferir es:
• Establecer conexiones lógicas entre información que está presente y otra que no está.
• Ir más allá de la comprensión literal, es decir, buscar aquello que el texto no dice, pero
da a entender.
• Hacer uso de nuestra experiencia y conocimiento, es decir, de “lo que ya sabemos”.
• Interpretar y producir una nueva información a partir de la información que me
presenta el texto.
1.- Lee el siguiente texto con atención:
Existen muchos tipos de problemas ambientales, es decir, daños a la naturaleza causa-
dos por acciones que cambian las condiciones naturales. Los seres humanos somos los
únicos seres vivientes que podemos modificar el ambiente natural.
2. Escoge entre las siguientes oraciones aquella que se infiere del texto anterior, es
decir, que, aunque no consta literalmente se da a entender al razonar, y escríbela en tu
cuaderno:
• Los problemas ambientales son daños a la naturaleza.
• El ser humano es el único causante de los problemas ambientales.
• Los seres humanos podemos cambiar el ambiente natural.3. Lee el texto con atención:
La contaminación es la adulteración, es decir, el cambio en las condiciones naturales de
agua, tierra o aire, debido a que en ellos se han vertido sustancias químicas, capaces de
destruir ecosistemas, hacer el agua inutilizable o generar enfermedades tanto en
seres humanos como en otras formas de vida. La industria es la única productora de
desechos y sustancias dañinas que vierte en la naturaleza.
4. Infiere del texto leído la respuesta a esta pregunta:
¿Quién causa la contaminación? Escribe la respuesta en tu cuaderno.

MATEMÁTICAS
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES
Ecuaciones de primer grado con una incógnita con números racionales
Recuerda que una ecuación es una igualdad algebraica en las que aparecen
incógnitascon valor desconocido. Para resolver una ecuación, realizamos los siguientes
procedimientos:
• Hallamos el m.c.m.
• Eliminamos paréntesis (propiedad distributiva), aplicando la ley de signos.
• Realizamos la trasposición de términos, pasamos todas las (x) a la izquierda y
los números a la derecha y cambiando el signo.
• Sumamos los términos semejantes.
• Despejamos la incógnita (x).
Ejemplo: Resolver las siguientes ecuaciones:

1.- Realiza este juego con tu familia.

Mi amigo Juan me propuso este juego: Piensa un número... Súmale 20... Réstale 12...
Réstale el número que pensaste. ¡Has obtenido 8! ¿Cómo puedo averiguarlo?
Comprueba que, sea cual fuera el número pensado, siempre se obtiene 8.
2. Ahora, te reto a resolver los siguientes problemas:
• La suma de un número z con su cuádruplo y con su quinta parte es igual a 63. ¿Qué
número es z?
• Una caja contiene bolas blancas, negras y rojas. Si la tercera parte de las bolas son
blancas, la quinta parte son negras y hay 14 bolas rojas, ¿cuántas hay en total? ¿En qué
más se puede aplicar una ecuación de primer grado en la vida real?

CIENCIAS NATURALES
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES
Ecosistemas, redes y pirámides alimenticias
Imagina que acabas de comer una hamburguesa. Ahora piensa cuántos alimentos has
consumido dentro de la hamburguesa. ¿Crees que eres parte de la cadena alimenticia?
¿Sabías que...? Una cadena alimentaria es una secuencia lineal de organismos a través
de la cual los nutrientes y la energía pasan de un organismo a otro mediante su
consumo. Mientras que las redes tróficas consisten en varias cadenas alimentarias
interconectadas y son una representación más realista de las relaciones de consumo en
los ecosistemas. Algunos organismos, que intervienen en las cadenas como redes
alimentarias, son llamados autótrofos, también conocidos como "los que se
alimentan a sí mismos", pueden producir su propia comida y son la base de todos los
ecosistemas del planeta (plantas). Los heterótrofos, también conocidos como "los que se
alimentan de otros", los llamamos consumidores. Existen consumidores primarios
que usualmente son herbívoros, pues comen plantas. Los organismos que se comen a
los consumidores primarios se llaman consumidores secundarios. Los consumidores
secundarios por lo general comen carne: son carnívoros. Los organismos que comen
consumidores secundarios se llaman consumidores terciarios y son carnívoros que
comen carnívoros, como las águilas o los peces grandes. Los consumidores
cuaternarios son carnívoros que comen consumidores terciarios. Los organismos que
se encuentran hasta arriba en la cadena alimentaria se llaman superdepredadores. Los
descomponedores como grupo juegan un papel crítico en el mantenimiento de la salud
de los ecosistemas. Cuando descomponen la materia muerta y los desechos, liberan
nutrientes que pueden ser reciclados y utilizados por los productores primarios.
1.- Ahora que sabes sobre cadenas y redes, contesta las siguientes preguntas en
tu cuaderno:
• ¿Qué organismos se consideran base de todos los ecosistemas?
• ¿A través de qué proceso describes lo que comes (puedes usar el ejemplo de la
hamburguesa, con la cadena o red alimentaria) ?, ¿por qué?
• ¿Puede el ser humano afectar las cadenas o redes alimentarias con sus acciones de
consumo?, ¿por qué?
2. Dibuja una red alimentaria usando varias cadenas en un ecosistema (terrestre
o acuático) de tu elección.
ESTUDIOS SOCIALES
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES
Desarrollo de los pueblos originarios de América
¿Sabías que...? Las culturas americanas más destacadas lograron dejar de ser nómadas
gracias a la agricultura y la ganadería. Ellos fueron, principalmente, los mayas, incas y
aztecas.
Lee sobre las Grandes Culturas Andinas entre la página 54 y la 60 del texto Integrado de
Estudios Sociales
1. Crea un tríptico en una hoja de papel bond sobre las “Grandes Culturas Andinas”.
Sigue estos pasos:
• Dobla la hoja de papel bond en tres partes iguales.
• En la primera parte frontal, crea una carátula sobre el tema; sé creativo.
• En la primera parte interna, incluye la relación entre las culturas y la naturaleza.
• En la segunda parte (medio), ubica las primeras culturas de América Latina,
utiliza texto y dibujos.
• En la tercera parte, ubica la importancia de las Grandes Culturas Andinas.
2. Contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno:
• ¿Por qué es importante vivir en armonía con la naturaleza?
• ¿Es posible un avance económico y de infraestructura sin dañar la naturaleza?
INGLÉS
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES
Topic: Public Places
Objective: Students will be able to skim the information in the text to complete the
gaps.
1.- Before reading, answer the following questions:
Write a list of public places you like to go to.
Who do you go there with?
When do you go there?
What do you do there?
2. Scan the text quickly and answer the questions.
Where can people enjoy time with family?
When you are sick, where can you go?
All cities around the world, small or large, quiet or noisy, clean or polluted, have public
places. There are places where people can enjoy time with family or friends time like
parks, swimming pools, stadiums and concert halls. Others are for business and
commercial purposes. For example, stores, markets and banks. When we need medicine,
there are public hospitals, medical centers and drug stores. Young people look for some
fun time at the movie theaters, restaurants and bars; mostly at night. There are also day
care centers, schools and universities where people go to learn. No matter where you
live, people share public spaces almost every single day.
2. Complete the following statements using words from the text above:
• Soccer players, sports coaches, kids, and pets go to ________________________ to
play, practice sports and relax.
• You can go to the beach, ____________________ or rivers to practice water sports.
• We find vegetables, fish, chicken, soda, etc. at a
_______________________________.
• Babies and toddlers don’t go to school yet. They stay at a
________________________ when their parents work.
3. How can you help to keep these places safe to use

Temas: lugares públicos

Objetivo: Los estudiantes podrán hojear la información en el texto para completar los
espacios.
1.- Antes de leer, responde las siguientes preguntas:
Escribe una lista de lugares públicos a los que te gusta ir.
¿Con quién vas allí?
¿Cuándo vas allí?
¿Qué haces ahí?
2. Traduce el texto rápidamente y responda las preguntas.
¿Dónde puede la gente disfrutar del tiempo con la familia?
Cuando estás enfermo, ¿a dónde puedes ir?
Todas las ciudades del mundo, pequeñas o grandes, tranquilas o ruidosas, limpias o
contaminadas, tienen lugares públicos. Hay lugares donde la gente puede disfrutar del
tiempo con la familia o los amigos como parques, piscinas, estadios y salas de
conciertos. Otros son para fines comerciales y comerciales. Por ejemplo, tiendas,
mercados y bancos. Cuando necesitamos medicamentos, hay hospitales públicos,
centros médicos y farmacias. Los jóvenes buscan divertirse en los cines, restaurantes y
bares; sobre todo por la noche. También hay guarderías, escuelas y universidades donde
la gente va a aprender. No importa dónde viva, la gente comparte espacios públicos casi
todos los días.
2. Complete las siguientes afirmaciones usando palabras del texto anterior:
• Jugadores de fútbol, entrenadores deportivos, niños y mascotas acuden a
________________________ para jugar, practicar deportes y relajarse.
• Puedes ir a la playa, ____________________ o ríos para practicar deportes acuáticos.
• Encontramos verduras, pescado, pollo, refrescos, etc. en un
_______________________________.
• Los bebés y los niños pequeños aún no van a la escuela. Se quedan en
________________________ cuando sus padres trabajan.
3. ¿Cómo puede ayudar a mantener estos lugares seguros para usar?
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES
Actividad 4: Mujeres artistas y artesanas
En nuestro país existen muchas artistas y artesanas que realizan trabajos muy
representativos y que no son muy conocidos a nivel nacional. Para ello, realizamos una
actividad donde puedas ayudarles a difundir sus obras.
1. Busca y escribe en tu cuaderno información sobre las mujeres artistas o artesanas de
tu comunidad. Puedes acudir a una persona adulta para que te cuente sobre alguna
artista o artesana que conozca. Si tienes acceso a internet, consulta para tener
más información.
2. Organiza la información recolectada y escoge a una artista o artesana de la localidad
y destaca sus principales creaciones artísticas. Explica cómo las realiza.
3. Con toda la información que elegiste elabora un collage con texto e imágenes
relacionadas con las artistas y sus obras. Usa materiales que tengas en casa, papel,
goma, tijera, cartulina, entre otros.
Al finalizar tu trabajo, compartan esta actividad en familia.