PLAN DE CLASES DEL __2do___ LAPSO

Cada Familia una Escuela

(Plan de Contingencia para atención del alumno desde el hogar)

INDENTIFICACION DEL DOCENTE

Área de Formación: Geografía, historia y ciudadanía. Docente: Sánchez María.

Año: 4to. Secciones: a, b, c, d, e, f.

ESTRATEGIA DIDÁCTICA DE APRENDIZAJE N° 1

Tema: La declaración de la independencia de Venezuela. (1811).

Contenido: antecedentes y causas de independencia, primera, segunda y tercera república.

Fecha de entrega: 10-02-21. Valor (%): ____30%________

ACTIVIDAD A REALIZAR POR EL ESTUDIANTE

Mediante un cuestionario responde las siguientes preguntas basadas en el proceso histórico en la declaración de la
independencia de Venezuela.

1. ¿Cómo se llamó la forma de gobierno de Fernando VII y por cual fue sustituida?
2. ¿Con qué finalidad fue desarrollado el proceso jurídico de la Independencia de Venezuela entre (1810-1830)?
3. ¿En qué fecha fue separada Venezuela de la corona española; cómo se llama el documento que la separa y quiénes
fueron los principales personajes?
4. Explique los factores que ampara a Fernando VII como gobernante.
5. Nombre y explique los poderes públicos de la constitución de 1811.
6. Explique los sucesos aplicados en la Primera República.
7. Diseñe el mapa de Venezuela. Ubique y explique las rutas usadas en las campañas: Oriental o Chacachacare y la
Campaña Admirable.
8. ¿En qué fecha se aprobó; se Izó por primera vez la Bandera de Venezuela y quién la diseñó?
9. Explique el proceso de aislamiento de Francisco de Miranda y en qué fecha muere.
10. Explique las causas políticas, económicas, militares, sociales y diplomáticas de Segunda República.
11. ¿Qué fortaleció a Simón Bolívar para solicitar la incorporación al ejército neogranadino e iniciar la Campaña
Admirable?
12. Nombre las batallas que dieron vida en la emancipación de cada provincia con su fecha correspondiente.
13. Nombre los países que participaron en la creación de la Tercera República de Venezuela.
14. Interpreta y describe lo sucedido con la héroe Luisa Cáceres de Arismendi cuando su esposo escapa ocultándose en las
montañas de copey (análisis 10 líneas máximas).
15. Analice y describa el proceso de inicio y fin de la expedición de los Cayos y con qué propósito se llevó a cabo.(máxima
10 líneas).
16. Explique que trajo como consecuencia la batalla de Calabozo y La Batalla de Las Queseras.
17. Explique las consecuencias generadas en la batalla Naval del Lago de Maracaibo.
18. Explique la finalidad por la cual fue creado el Congreso de Angostura.

Nota: valla al final de la III actividad y lea las recomendaciones antes de iniciar sus actividades.
Bibliografía (Enlaces recomendados y citas precisas).

Miguel Ángel Mudarra. Manuel De Historia Venezolana. Págs.: 144 hasta 140. Libros

Historia de Venezuela y de Nuestramerica. Ciencias Sociales. Págs.: 140 a 157.

https://www.venezuelatuya.com/historia/independencia1.htm

https://es.wikipedia.org/wiki/Independencia_de_Venezuela

https://es.wikipedia.org/wiki/Primer_Congreso_Nacional_de_Venezuela#:~:text=El%20Primer%20Congreso %20Nacional
%20de,la%20Junta%20Suprema%20de%20Caracas .

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(Plan de Contingencia para atención del alumno desde el hogar)

INDENTIFICACION DEL DOCENTE

Área de Formación: Geografía, Historia y Ciudadanía. Docente: _Sánchez María.

Año: 4to. Secciones: a, b, c, d, e, f.

ESTRATEGIA DIDÁCTICA DE APRENDIZAJE N° 2

Tema: El caudillismo.

Contenido: Causas y consecuencias del caudillismo, Predominio de Páez, Hegemonía de los Monagas, Guerra Federal, la
federación (1830- 1869).

Fecha de entrega: 24/02/21. Valor (%): ____30%_________

ACTIVIDAD A REALIZAR POR EL ESTUDIANTE

Elaborar una hoja de trabajo siguiendo la secuencia expuesta en el formato para la asignación de la siguiente actividad.

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Liceo Bolivariano “Trina Briceño de Segovia”

Barinas Estado Barinas.

Área de Formación: GHC. HOJA DE TRABAJO Barinas,____,____,____.

1. DESARROLLAR LAS CAUSAS DE LA CAÍDA DE LOS MONAGAS.

- Causas positivas______________________________________________________________________________________

-causas negativas.______________________________________________________________________________________

-causas exclusivista_____________________________________________________________________________________

2. UBICAR EN EL CUADRO LOS PERIODOS DE GOBIERNO , FECHAS COMPLETAS Y CANDIDATOS DE CADA ETAPA DESDE (1830 HASTA 1869)
 Los godos Predominio del Guerra La federación
federalismo Federal

3. COLOQUE EN CADA ESQUEMA LA BASE SOCIAL POR LA CUAL SE CARACTERIZARON LOS MONAGAS Y LOS CONSERVADORES

-Base social de los conservadores se constituía por : -

-Base social de los Monagas caracterizada por: -

4. ELABORA UN MAPA TIPO CONCEPTUAL SOBRE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS Y SU RESPECTIVAS RESPUESTAS ENTRE LIBERALES Y
CONSERVADORES

-¿Con qué propósito Páez y Monagas permiten que los conservadores asuman la presidencia de la nación?

-¿Con qué finalidad se desarrolló la Guerra Federal y cuales batallas fueron logradas?

-¿Con qué propósito los conservadores mantienen la estructura económica y social del periodo colonial?

-¿Qué nombre obtuvo el país con las constitución de (1864).

Ejemp

5. REALICE UN GLOSARIO CON LAS SIGUIENTES PALABRAS:

-Federalismo:--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-Periodo:--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

- Exclusivista:--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-Predominio:---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-Hegemonía:---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

6. COMPARAR A TRAVÉS DE UN CUADRO EL PROGRAMA DE LA FEDERACIÓN Y EL PARTIDO LIBERAL.

7. ENUMERE Y EXPLIQUE LAS PRINCIPALES CAUSAS DE LA GUERRA FEDERAL

8. ENUMERE Y EXPLIQUE LAS CONSECUENCIAS MAS IMPORTANTE DE LA GUERRA FEDERAL

Docente: __________________________ Estudiante:____________________________

C.I:___________________ Sección: _______.

Bibliografía (Enlaces recomendados y citas precisas).

Alberto Arias Amaro. Historia Moderna y Contemporánea de Venezuela. Págs.: 56 hasta 33.

Nuestra Historia Republicana. Ciencias Sociales. Pags: 20 hasta 33.

https://elucabista.com/2020/04/16/eshistoria-el-19-de-abril-de-1810-un-triunfo-civil-no-militar/
https://letralia.com/articulos-y-reportajes/2020/05/05/19-abril-1810/

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(Plan de Contingencia para atención del alumno desde el hogar)

Área de Formación: Geografía, historia y ciudadanía. Docente: Sánchez María.

Año: 4to. Secciones: a, b, c, d, e, f.

ESTRATEGIA DIDÁCTICA DE APRENDIZAJE N° 3

Tema: Cuenca amazónica e importancia mundial

Contenido: Definición de la Cuenca Amazonia,

Clima,

Dinámica fluvial

Diversidad biológica,

Gestión de la Cuenca en el marco del Tratado de Cooperación Amazónica.

Importancia.

Fecha de entrega: 10/03/21, Valor (%): _____40%________

ACTIVIDAD A REALIZAR POR EL ESTUDIANTE

MAPA CONCEPTUAL (JERÁRQUICO).

Instrucciones:

1. Unir máximo cuatro hojas tamaño carta.

2. investigar previamente cómo se elabora un mapa conceptual jerárquico, además de los contenidos y tomar notas.

3. Luego elabora el mapa conceptual donde debe plasmar el tema y los contenidos ya investigados.

4. Tener en cuenta lo siguiente:

1° Nivel. Colocar el tema central en la parte superior del mapa.

2° Nivel. Colocar las ideas, conceptos principales o frases importantes y trazar las conexiones correspondientes con el tema
central.

5. Seleccionar y escribir los descriptores a cada una de las conexiones trazadas.

3° Nivel. Colocar los conceptos específicos o secundarios de cada uno de los enunciados ya mencionados (conceptos, ideas
principales o frases importantes).

-Trazar las conexiones y escribir los descriptores correspondientes.

4° Nivel. Colocar sus aportes o criterios.

6. Una vez finalizada su actividad estratégica de la Cuenca Amazonia, expresa tus propias opiniones para el cuidado de tu
entorno y debe ir en la parte inferior del mapa jerárquico.
REFLEXIÓN:,

Y os metí en tierra de Carmelo, para que comieseis su fruto y su bien: más entrasteis, y contaminasteis mi
tierra, é hicisteis mi heredad abominable. JEREMIAS 2:7

OJO: TENER PRESENTE EN EL II MOMENTO.

8. Colocar por lo menos el primer nombre y apellido completo, sección.

9. En la actividad No dos está el membrete de la hoja de trabajo, tómelo de guía para las otras dos actividades.

10. En la portada va es el título del tema, no el área de formación.

11. Como en el primer momento hubo alumnos que compartieron el cuestionario y el informe analítico, es decir, copia
de copia la nota también fue compartida.

12. Cuando se dice: explique, análisis, interprete etc, no coloque el texto tal como aparece, son sus aporte,
conclusiones recomendaciones, lo que haya entendido de esa lectura o interrogante.

Bibliografía (Enlaces recomendados y citas precisas).

https://es.wikipedia.org/wiki/Cuenca_del_Amazonas

https://www.dw.com/es/por-qu%C3%A9-la-amazon%C3%ADa-es-tan-importante-para-el-mundo/a-50144163