IDENTIFICACIÓN

NOMBRE ESCUELA ESCUELA DE HUMANIDADES

NOMBRE DEPARTAMENTO Humanidades
ÁREA DE CONOCIMIENTO LENGUAS MODERNAS, LITERATURA,
LINGUISTICA Y AFINES
NOMBRE ASIGNATURA EN ESPAÑOL POÉTICAS DE LA NARRACIÓN
NOMBRE ASIGNATURA EN INGLÉS POETICS OF NARRATION
CÓDIGO HL0780
SEMESTRE DE UBICACIÓN 20211
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL 8 horas semanales
INTENSIDAD HORARIA SEMESTRAL 32 horas semestral
CRÉDITOS 3
CARACTERÍSTICAS No suficientable

2. JUSTIFICACIÓN DEL CURSO

La narrativa constituye hoy un objeto de estudio a través del cual el investigador puede
aproximarse, tal como lo afirma Ricoeur, a “la forma en que los seres humanos
experimentamos el mundo”(Ricoeur, 2006). Así, estudiar la narrativa es aproximarse a
quizá la manera más generalizada de estructurar una experiencia, cualquiera que ésta
sea y la una forma de sumergirse en la cultura y adentrarse en aspectos concretos de
s u d e v e n i r .
El texto literario es una metasemiótica, un mensaje sincrético en el que confluyen y se
conjugan diversidad de sistemas semióticos ¿ lingüísticos y no lingüísticos (sistemas
ideológicos diversos) ¿; en el que se fusionan signos verbales con multiplicidad de
paradigmáticas culturales ¿ ideologías, prácticas, convenciones, tradiciones, normas y
códigos sociales, entre otros¿, cuyos valores semánticos se manifiestan precisamente
por intermedio de sistemas lingüísticos. Todo ello hace del texto literario, no sólo un
lugar privilegiado para el estudio de la cultura, sino y sobre todo, un sistema complejo
d e s i g n i f i c a c i ó n .
Dentro de la amplia gama de narraciones que constituyen el campo literario, este curso
privilegia dos de sus modalidades: el cuento y la novela corta. Además, con el
propósito de dar cuenta de la manera cómo la literatura se piensa y se percibe a sí
misma, la selección de las obras estudio de caso tienen como característica común la
presencia de la literatura y del autor, real o ficcional, como motivos temáticos alrededor
de los cuales se configura el mundo del texto y se apela al mundo del lector. Son obras
pues de naturaleza metaficcional y, en tanto tales, le revelan al lector algunos de sus
artilugios creativos.

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3. PROPÓSITO U OBJETIVO GENERAL DEL CURSO

â El estudiante asume una postura crítica frente a las diversas teorías y perspectivas de
estudio de los textos de ficción y no ficción
â Al término de este curso el estudiante comprenderá las particularidades del texto
narrativo y analizará un relato a partir de las categorías propuestas por los Estudios
literarios.

4. COMPETENCIAS BÁSICAS QUE EL ALUMNO ESTARÁ EN CONDICIONES DE

LOGRAR:

Área de Fundamentación

COMPETENCIA CRÍTICA â INTERPRETATIVA

El estudiante asume una postura crítica frente a las diversas teorías y perspectivas de
estudio de los textos de ficción y no ficción. Descriptores de la competencia evaluada:
adquisición del conocimiento suficiente para identificar la naturaleza artística, discursiva
y comunicativa de un texto, independientemente de su naturaleza ficcional o no.
Procesos de pensamiento asociados:
Identifica las diferentes teorías acerca de la naturaleza y características de los textos
de ficción y no ficción
Relaciona los conceptos, categorías y criterios de análisis propuestas por las diferentes
perspectivas teóricas âsemiótica, narratología, hermenéutica, entre otras- y
disciplinares âpragmática, estudios literarios, comunicación, filosofía- para la lectura y
la escritura de textos de ficción y no ficción.
Explica de manera crítica las propuestas conceptuales y metodológicas a propósito de
los textos de ficción y no ficción.

5. DESCRIPCION ANALITICA DE CONTENIDOS: TEMAS Y SUBTEMAS

3.1. Unidad 1: Teorías de la ficción ( y no ficción) narrativas.

3.1.1. Teoría antropológica
3.1.2. Teoría semántica
3.1.3. Teoría mimética

3.2. Unidad 2: Elementos del texto narrativo: descripción/comprensión de un texto

n a r r a t i v o .
3.2.1. Configuración de la trama y su proyección significativa.
3.2.2. Configuración del personaje: estatuto ontológico y semiótico.
3.2.3. Configuración del sujeto enunciador: el acto de narrar. La enunciación ficcional:
del autor al lector, del narrador al narratario. La perspectiva narrativa: focalización y
d i s c u r s o .

3.3. Unidad 3: Poéticas del cuento.

3.3.1 Los límites del cuento: la fábula, formas apócrifas, anécdotas, aforismos.

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 3.3.2 La escritura del cuento desde la ficción, desde la teoría literaria, desde los
c u e n t i s t a s .

3.4 Unidad 4: Poéticas de la novela

3.4.1 . Introducción al estudio de la novela
3.4.2 Los límites de la novela

6. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y DIDÁCTICAS:

Este curso pertenece al área de fundamentación de la Maestría y, en tanto tal, ofrece al

estudiante las bases cognitivas, las nociones y conceptos que le permiten la
apropiación de un saber, una tradición y un contexto. En ese sentido, la figura
pedagógica dominante en estos cursos es la clase magistral.
A continuación se sintetiza la labor concerniente tanto al desempeño del docente
(trabajo de acompañamiento directo según el decreto 2566), como al desempeño del
estudiante (trabajo independiente)
A.D â 32 horas â docente: La figura dominante es la lección magistral. El material de
base será tanto las fuentes primarias como las fuentes secundarias indicadas en cada
una de las unidades descriptivas del curso.
T.I â 132 horas â estudiantes: Lectura de textos previos. Lectura de textos de
referencia. Redacción y composición del informe de lectura que será entregado al
profesor 3 días antes de su presentación en el aula de clase.
En el desarrollo de la sesión un estudiante (relator) estará encargado de exponer
âanalítica o críticamenteâ el texto base a partir del rastreo de un problema planteado
en éste. La exposición â explicación consistirá en una presentación de la estructura del
texto (¿cómo lo dice?) y la identificación de los conceptos ( ¿qué dice?), de modo que
pueda dar coherencia tanto a su decir, así como al decir del texto. Al finalizar, el
expositor declarará aquellos puntos que le resultan problemáticos y las razones de tal
calificación. Los demás asistentes intervendrán en el momento adecuado, planteado, a
su vez, los aspectos temáticos relevantes, producto de su propuesta de lectura acerca
del texto.

7. RECURSOS

7.1. Locativos

Aulas de clase y auditorios

7.2. Tecnológicos

Recursos bibliográficos y bases de datos provistos por la biblioteca de la

u n i v e r s i d a d .

7.3. Didácticos

Material audiovisual de consulta en la biblioteca de la universidad.

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8. CRITERIOS Y POLÍTICAS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN ACADÉMICA

5 . E v a l u a c i ó n
La evaluación del curso seguirá los parámetros establecidos para el área de
fundamentación que se consignan en la siguiente rúbrica:
Área de Fundamentación

COMPETENCIA CRÍTICA â INTERPRETATIVA

El estudiante asume una postura crítica frente a las diversas teorías y perspectivas de
estudio de los textos de ficción y no ficción. Descriptores de la competencia evaluada:
adquisición del conocimiento suficiente para identificar la naturaleza artística, discursiva
y comunicativa de un texto, independientemente de su naturaleza ficcional o no.
Procesos de pensamiento asociados:
Identifica las diferentes teorías acerca de la naturaleza y características de los textos
de ficción y no ficción
Relaciona los conceptos, categorías y criterios de análisis propuestas por las diferentes
perspectivas teóricas âsemiótica, narratología, hermenéutica, entre otras- y
disciplinares âpragmática, estudios literarios, comunicación, filosofía- para la lectura y
la escritura de textos de ficción y no ficción.
Explica de manera crítica las propuestas conceptuales y metodológicas a propósito de
los textos de ficción y no ficción.
Escala de valoración:
Inferior Medio Alto Superior
Identifica algunas de las teorías, nociones y categorías que describen los textos de
ficción y no ficción. Discrimina, distingue, destaca, nombra y designa algunas de las
teorías, nociones y categorías que describen los textos de ficción y no ficción.
Identifica, reconoce, asocia y asume una postura crítica respecto a las teorías,
nociones y categorías que describen los textos de ficción y no ficción.
Jerarquiza, ordena, parafrasea, contrasta, clasifica y extrapola las nociones y
categorías que describen los textos de ficción y no ficción.

Los mecanismos de evaluación se describen a continuación:

- Informe de lectura - (25%): Consiste en dar cuenta de un texto asignado con entrega
del trabajo escrito tres días antes de su discusión en el aula de clase.
- Dos talleres analíticos de un texto narrativo: (25%): Trabajo en grupo
- Final (50%): Comentario crítico de una novela corta. (Extensión: 10 a 15 p, carta,
TNR, 1.5)

9. BIBLIOGRAFIA GENERAL

ANDERSON IMBERT, Enrique (1999) Teoría y técnica del cuento. Barcelona : Ariel.
Bal, Mieke. (1987).Teoría de la narrativa: una introducción a la narratología. Madrid:
C á t e d r a ,
Bajtín, M. (1989), Teoría y estética de la novela. Madrid: Taurus.
Bobes Naves, María del Carmen. (1998), La Novela. Madrid: Síntesis.

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Borges, J.L. (2015) El aprendizaje del escritor. Madrid: debolsillo.
Chatman, S. (1990). Historia y Discurso. La estructura narrativa en la novela y en el
cine. Madrid: Taurus.
Cortázar, J. (2013). Clases de literatura. Buenos Aires:Alfaguara.
Chejov,A. (2005). Consejos a un escritor: cartas sobre el cuento, el teatro y la literatura.
Madrid: Ediciones y talleres de escritura creativa Fuentetaja.
Eco, U. (1990). Los límites de la interpretación. Barcelona: Lumen.
Eco, U. (1997). Seis paseos por los bosques narrativos (2nd ed.). Barcelona: Lumen.
Eco, U. (1999). Lector in fabula. La cooperación interpretativa en el texto narrativo.
B a r c e l o n a : L u m e n .
Eco, Umberto. (2011), Confesiones de un joven novelista, Bogotá: Lumen
Genette, G. (1989a). Figuras III. Barcelona: Editorial Lumen.
Genette, G. (1989b). Palimpsestos. La literatura en segundo grado. Madrid: Taurus.
Marchese, A., & Forradellas, J. (1986). Diccionario de retórica, crítica y terminología
literaria (1a edición.). Barcelona: Ariel.
OMIL, Alba y Raúl Alberto Piérola. “El cuento y sus vecinos” y Baquero Goyanes,
Mariano. “El cuento y los géneros próximos” En: PACHECO, Carlos y otro
(Compiladores). Del cuento y sus alrededores. Aproximaciones a una teoría del cuento.
Caracas: Monte Avila, 1997.
Pacheco, Carlos y otro (Compiladores). (1997). Del cuento y sus alrededores.
Aproximaciones a una teoría del cuento. Caracas: Monte AvilaPiglia, R. (1999). Formas
breves (1a edición.). Buenos Aires: Temas grupo editorial.
Piglia, Ricardo. “Secreto y narración: tesis sobre la nouvelle” En : El arquero inmóvil.
Nuevas poéticas sobre el cuento. Ed. Eduardo Becerra. Madrid: páginas de espuma.
2 0 0 6
Piglia, Ricardo (2006). “Las actas del juicio” En: La invasión. Barcelona:Anagrama.
Reis, C., & Lópes, A. C. (2002). Diccionario de narratología (Segunda edición.).
Salamanca: Ediciones Almar.
Reyes, Graciela. (1984), Polifonía textual. La citación en el relato literario. Madrid:
G r e d o s .
Ricoeur, P. (2004). Tiempo y Narración I. Configuración del tiempo en el relato histórico.
M é x i c o : S i g l o X X I .
Ricoeur, P. (2006a). Del texto a la acción. Ensayos de hermenéutica II. Buenos Aires:
Fondo de cultura económica.
Ricoeur, P. (2006b). “La vida: un relato en busca de narrador”, en: Ágora. Papeles de
filosofía, 25/2, 9â 22.
Ricoeur, P. (2006c). Tiempo y narración II: configuración del tiempo en el relato de
ficción (4 ed.). Buenos Aires: Siglo XXI editores.
Ricoeur, P. (2006d). Tiempo y narración III: el tiempo narrado (3 ed.). Buenos Aires:
Siglo XXI editores.
Saer,J.J. (1997).El concepto de ficción. Buenos Aires: Planeta.
Schaeffer,J.M. (2002). ¿Por qué la ficción? Madrid: Lengua de trapo.
Van Dijk, Teum. (1986), Estructuras y funciones del discurso. Méjico: Siglo XXI.
Varios autores. (1989), La narratología hoy. La Habana: Arte y literatura.
Varios autores. (1996), Teoría de la novela. Antología de textos del siglo XX. Enric
Sullá, ed. Barcelona, Crítica.
Varios autores (1989). Texto y Contextos. La Habana: Arte y Cultura,

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 Vargas Llosa, M. (2008). El viaje a la ficción.Madrid: Alfaguara.
Vásquez, J.G. (2009). El arte de la distorsión. Bogotá:Alfaguara
Vélez Upegui, M. (2010, June). Ricoeur y el concepto de texto. Revista Co-herencia.
Universidad Eafit, 7(12), 85â 116.
Villanueva, D. (1994).Estructura y tiempo reducido en la novela. Barcelona: Anthropos.
Viñas Piquer, D. (2002). Historia de la crítica literaria (!a. edición.). Barcelona: Ariel.
Volpi,J. (2011). Leer la mente: el cerebro y el arte de la ficción. México: Alfaguara.
Zavala, L. (2007). Manual de Análisis narrativo. Literario, cinematografía, intertextual
(1a edición.). México: Trillas.

10. NOMBRE DEL PROFESOR COORDINADOR DE MATERIA Y NOMBRE DE

PROFESORES DE LA MATERIA QUE PARTICIPARON EN LA ELABORACIÓN.

Coordinador

Juan Camilo Suárez R.

11. REQUISITOS DEL PROCESOS DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD

Versión número:
1,0

Fecha elaboración:
2015/10/30

Fecha actualización:
2015/10/30

Aprobación:
LILIANA MARIA LOPEZ LOPERA

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