Apuntes Raven

PSICOLOGIA - UMSA HEBERTH RONALD MITA YONIMA
Test de Matrices progresivas de Raven

Compiladora: Lic. María Laura Maldonado
Objetivo General:
Medir inteligencia, capacidad intelectual, habilidad mental general.
Por medio de la comparación de formas y el razonamiento por analogías.
Generalidades:
Es un test lacunario, no cultural, no verbal, no manual, interesante y sencillo; resulta
económico en personal, tiempo y material; ya que puede ser utilizado en varias
aplicaciones, a excepción del protocolo de respuestas.
Puede ser autoadministrado o de administración individual o colectiva.
Su tiempo de aplicación oscila entre 30 y 60 minutos (generalmente es contestado en
45 minutos).
Por ser no verbal.- Se aplica a cualquier persona independientemente de su idioma,
educación y capacidad verbal; incluso analfabetas y sordomudos.
Por ser no manual.- Puede ser aplicado a cualquier persona sin importar su estado o
capacidad motora.
Por ser No cultural.- No intervienen los conocimientos adquiridos, por lo que el grado
de escolaridad no es determinante para su aplicación.
Fundamentación teórica
La estructuración del método, se basa en la teoría Bifactorial de Charles Spermann; así
como en las leyes neogenéticas del mismo.
Spermann, (1904), en su teoría del Análisis Factorial, identifica tres factores:
a) El factor "G" = general, innato
b) El factor "E" = específico, adquirido
c) El factor de "grupo" o común.
Ejemplos:
V = Verbal (sinónimos y antónimos) mide capacidad o fluidez verbal
M = Mecánico o especial, mide relaciones espaciales, capacidad de visualizar objetos
en más de dos dimensiones.
N = Numérico, mide la aptitud para efectuar operaciones numéricas o manejar cifras.
Tests Factoriales:
El Test de Raven, se encuentra entre los tests factoriales. Dentro de ésta línea de
investigación psicométrica; se busca la máxima saturación posible de factor "G" (con el
objeto de encontrar menor influencia de la cultura y descubrir así la inteligencia de
factor "G" más que la de factor "E".
El factor "G", ha resultado ser un factor que integra las mediciones de las aptitudes de
todo tipo y es constante para cada sujeto variando mucho de un sujeto a otro.
El Test de Raven presenta figuras geométricas, cada una representa una fuente o
sistema de pensamiento. Cada serie integra una escala de matrices en orden de
complejidad creciente, construidas para revisar de la forma más completa posible los
sistemas del pensamiento del desarrollo intelectual. En cierta medida también es
Gestáltico.
Concepción Neogénetica de Spermann:

Neoésis = Auto evidencia
Génesis = Creación
Neogénesis = "Creación autoevidente"
La actividad intelectual se encuentra constituida esencialmente por presentación de

ideas y aprehensión de relaciones; por lo que en cualquier situación en la que se
presente un objeto se verá adherida una idea que arreglada en determinada secuencia
de ordenación son captadas de inmediato en forma intuitiva por el sujeto e
interpretadas.
La inteligencia maneja dos grandes formas de relación:

a) Educción de relaciones.- Se presenta un estímulo y se interpreta lo que se percibe.
b) Educción de correlatos.- Se presenta un estímulo continuado y después de la
interpretación, se deduce algo.
Spermann, al respecto de lo anterior; enuncia tres Leyes neogenéticas, las cuales se

encuentran ligadas íntimamente en el test de Raven:
La primera ley neogenética de educciones de relaciones, describe que ante dos o más
reactivos, toda persona tiende a establecer relaciones entre ellos.
La segunda ley neogenética de educción de correlatos, propone que ante un reactivo y
una relación, toda persona tiende a establecer relaciones entre ellos.
La tercera ley neogenética de autoconsciencia e introspección, enuncia que toda
persona tiende a conocerse de modo inmediato a sí misma y a los demás reactivos de
su propia experiencia.
Las 60 matrices de las que consta el test de Raven, se encuentran acomodadas en
orden de dificultad creciente.
Las primeras series plantean variados problemas de educción de relaciones (es una
percepción estructurada). A todas se les ha quitado una parte; en el área inferior se
muestran varias opciones (de seis a ocho) para que el sujeto encuentre cual le falta a la
matriz.
Los elementos se agrupan en cinco series, cada una de las cuales contiene dos
matrices en orden de dificultad creciente pero similar al principio.
Las primeras series requieren de precisión en la discriminación.
Las segundas series tienen mayor dificultad, puesto que comprenden analogías,
permutaciones y alteración del modelo.
Las últimas series son relaciones lógicas.
El Raven, se construyó sobre la hipótesis base de que si los principios de neogenésis
de Spermann, eran correctos podría disponerse de en un test útil para comprender las
capacidades de observación y pensamiento claro de las personas.
Confiabilidad y Validez:
Para obtener la confiabilidad y validez, fueron aplicadas las fórmulas de Kuder-
Richardson.
En confiabilidad se obtuvieron cifras que oscilan de 0.87 a 0.81
En validez según el criterio de Terman Merrill, se obtuvo un índice de 0.86
De acuerdo con los factorialistas, tiene una saturación de factor "G" de 0.79 y de factor
"E" un 0.15 y se encontró un pequeño residuo de 0.66 que no se sabe que mide.
Respecto a aplicaciones:
El test de Raven se utiliza como instrumento de investigación básica y aplicada. Se
emplea en:
1 Centros de investigación psicológica, sociológica y antropológica.
2 Establecimientos de enseñanza
3 Gabinetes de orientación vocacional y de selección de personal
4 El ejército para selección de cuadros militares
5 Las clínicas psicológicas.
Antecedentes Históricos:
J.C.Raven, Psicólogo inglés, publicó sus matrices progresivas en 1936. Editadas en
Blanco y negro, la escala para adultos.
La Escala especial o infantil se editó a colores.
En 1947 se presentó un versión del test en forma de tablero y la última revisión fue
publicada en 1956.
Material del Test, Escala para adultos:

Se aplica a personas de 12 a 65 años. Consta de:
¾ Un manual de procesos completos, historia, etc.
¾ Un cuadernillo de matrices que se encuentra en cinco series de la "A a la E",
cada una con 12 matrices numeradas del 1 al 12 en orden de dificultad creciente
cada serie.
¾ Un protocolo de la prueba u Hoja de respuestas que consta de tres partes:

a) Datos del sujeto
b) Anotación y calificación de respuestas propuestas por el sujeto
c) De 2 secciones: Para diagnóstico y para registro general de actitudes.
¾ Una plantilla de calificación
¾ Una carpeta de evaluación con las equivalencias diagnósticas y baremos
correspondientes.
Aplicación del Raven para adultos:

Se entrega al sujeto un cuadernillo de matrices, y una hoja de respuestas así como
lápiz y borrador.
Instrucciones:
"Vea esto, es una figura a la cual, le falta una parte, ud., debe completar la serie que
falta, concéntrese y haga lo mejor que pueda"
Evaluación:
¾ Se registran las respuestas del sujeto
¾ Se realiza la corrección con la plantilla
¾ Se suma el No. de aciertos verticalmente
¾ Se suma el total de aciertos
¾ Se verifica la consistencia del puntaje y se registra en la caseta correspondiente.
¾ Se localiza el puntaje en la tabla de baremo correspondiente, de acuerdo a la
edad del sujeto.
¾ Se detecta el percentil correspondiente
¾ Se localiza la equivalencia diagnóstica y el rango, de acuerdo al percentil
obtenido y se registra en la caseta de Diagnóstico, el cual representa su
resultado cualitativo.
¾ Se obtiene la Discrepancia.
Fórmula para obtener la Discrepancia.
PS - PE = D
La discrepancia es un procedimiento útil para validar los resultados.

PS = Puntaje sumatorio (parcial)
PE = Puntaje equivalente (de acuerdo al puntaje obtenido)
El límite aceptable de toleracia de la discrepancia es: de + 2 a - 2
Las razones por las que los resultados de una prueba se pueden invalidar son las
siguientes:
¾ Porque el sujeto no entendió las instrucciones
¾ Porque se contesta aleatoriamente
¾ Porque el sujeto se encuentra demasiado ansioso
¾ Porque el sujeto pretende engañar al examinador
TABLA DE DISCREPANCIA
PUNTAJE TOTAL 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55
SERIE A 6 8 9 10 10 10 10 11 12 12
SERIE B 2 4 6 7 8 8 9 10 11 11
SERIE C 1 2 3 4 7 8 8 10 10 11
SERIE D 1 1 2 3 4 7 9 9 10 11
SERIE E 0 0 0 1 2 3 4 5 7 10
Otra forma de evaluación del Raven de adultos:

Por medio de la cantidad de errores. Los tipos de errores se clasifican en:
a) error fino. cuando puede educir dos correlatos pero no pueden completar una gestalt
b) error medio. cuando únicamente logra hacer una edición de correlatos
c) error grueso (o grosero).- ausencia total de educción, lo más absurdo que pudo
cometer Dependiendo del número de errores y del tipo, se logra detectar patologías de
personalidad.
Por medio del Análisis de respuestas repetitivas: Para considerarse como repetitivas,
deberán ser de tres en adelante con el mismo número de respuesta. Con esto se puede
detectar si existe un foco epilógeno en el sujeto de fundamento orgánico lesional.
Por la determinación de Tipo Mental: Es por medio de la observación y de una
entrevista con el sujeto, cuestionando la forma en que contestó y luego asignándole una
clasificación de tipo mental. Existen personas que pueden tener algo de cada categoría.
Tipos de clasificaciones Mentales:
¾ Material mental: a) razonador o conceptual b) figurativo o sensorial
¾ Método: a) apriorístico o deductivo b) empírico o intuitivo
¾ Procedimiento: a) Metódico b) rígido c) relajado.
TEST DE MATRICES PROGRESIVAS DE RAVEN

CLAVE DE CALIFICACIÓN
SERIE NRO.
DE A B C D E
REACTIVO
1 4 2 8 3 7
2 5 6 2 4 6
3 1 1 3 3 8
4 2 2 8 7 2
5 6 1 7 8 1
6 3 3 4 6 5
7 6 5 5 5 2
8 2 6 1 4 4
9 1 4 7 1 1
10 3 3 6 2 6
11 5 4 1 5 3
12 4 5 2 6 5
TEST DE RAVEN
TABLA VII-BAREMO DE MONTEVIDEO
ADOLESCENTES Y ADULTOS
EDAD CRONOLOGICA EN AÑOS

PERCENTILES
12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 65
99 53 54 55 56 57 57 58 59
90 47 49 50 52 53 54 54 55
75 43 45 46 49 50 51 51 52
50 39 40 41 45 46 47 47 48
25 33 34 35 39 42 42 43 44
10 24 27 29 35 36 37 37 38
1 14 17 19 28 29 30 30 31
En la columna correspondiente a las edades de 22-65 años se alcanza el Percentil 95

con un puntaje de 58. El puntaje de 59 se debe a la presencia en dicho grupo de edad,
de un núcleo de sujetos de excepcional aptitud intelectual.
TABLA DE DIAGNOSTICO DE CAPACIDAD INTELECTUAL

CORRESPONDE
DIAGNOSTICO
PUNTAJE NORMA PERCENTIL RANGO
DE CAPACIDAD
Igual o
p95 95 I SUPERIOR
superior a
SUPERIOR AL
p90 90 II + TERMINO MEDIO
SUPERIOR AL
p75 75 II TERMINO MEDIO
Superior a p50 50 III + TERMINO MEDIO

Igual a p50 50 III TERMINO MEDIO
Inferior a p50 50 III - TERMINO MEDIO
Igual o INFERIOR AL
p25 25 IV + TERMINO MEDIO
menor a
INFERIOR AL
p10 10 IV TERMINO MEDIO
p5 5 V DEFICIENTE
PROTOCOLO DE PRUEBA DE RAVEN

TEST DE INTELIGENCIA DE RAVEN REPORTE DE RESULTADOS
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
NOMBRE: EDAD: AÑOS MESES:
FECHA DE APLICACIÓN:
OCUPACIÓN:
ESCOLARIDAD:
ANÁLISIS CUANTITATIVO
PUNTAJE: PERCENTIL:
RANGO: DIAGNOSTICO:
ANÁLISIS CUALITATIVO
EVALUACIÓN:
EXAMINADOR:

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Test de Matrices progresivas de Raven

Concepción Neogénetica de Spermann:

La actividad intelectual se encuentra constituida esencialmente por presentación de

La inteligencia maneja dos grandes formas de relación:

Spermann, al respecto de lo anterior; enuncia tres Leyes neogenéticas, las cuales se

Material del Test, Escala para adultos:

¾ Un protocolo de la prueba u Hoja de respuestas que consta de tres partes:

Aplicación del Raven para adultos:

Fórmula para obtener la Discrepancia.

La discrepancia es un procedimiento útil para validar los resultados.

Otra forma de evaluación del Raven de adultos:

TEST DE MATRICES PROGRESIVAS DE RAVEN

EDAD CRONOLOGICA EN AÑOS

En la columna correspondiente a las edades de 22-65 años se alcanza el Percentil 95

TABLA DE DIAGNOSTICO DE CAPACIDAD INTELECTUAL

Superior a p50 50 III + TERMINO MEDIO

PROTOCOLO DE PRUEBA DE RAVEN

NOMBRE: EDAD: AÑOS MESES:

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