Proyecto Educacion Financiera 2018 PDF

PROYECTO TRANSVERSAL
EDUCACION ECONÓMICA Y
FINACIERA
LUCIANO CAMARGO
ANGELICA TOLOZA
JESSICA URIBE
GLADYS DIAZ
CENTRO EDUCATIVO RURAL LA PRIMAVERA

LOURDES
NORTE DE SANTANDER
INTRODUCCIÓN
En la actualidad la economía a nivel mundial se encuentra globalizada, de tal

forma que lo que pase en cualquier parte tendrá un efecto inmediato al otro
lado del mundo. Algunos factores como la aparición de nuevos productos y
servicios financieros en el mercado, la influencia de los medios de
comunicación, la publicidad, la competencia entre las compañías que buscan
establecer mejores estrategias de servicio a sus clientes y valores agregados
en sus productos y servicios, buscan algunas veces crear en las personas
necesidades y en otras ocasiones, ayudarle a solucionar inconvenientes.
Por otro lado, se encuentra el individuo que lucha constantemente por su

bienestar y para eso debe tomar decisiones que le permitan
mantener y si es posible mejorar su calidad de vida. Una de las decisiones
que enfrenta en su cotidianidad son las decisiones económicas y financieras,
a las que se ve enfrentado diariamente y que no siempre asumirá de manera
acertada.
Dentro de este marco se considera indispensable fortalecer en el individuo

habilidades y conocimientos que le permitan responder de manera lógica y
adecuada a las ofertas en el mundo económico que cada vez son más
amplias, en relación con el mejoramiento de su calidad de vida y en especial
en lo que tiene que ver con las decisiones financieras adecuadas en el manejo
de su dinero.
JUSTIFICACIÓN
Es importante poder establecer mecanismos de prevención y desarrollo de

habilidades y conocimientos en los niños y niñas desde su etapa escolar,
estableciendo acciones enfocadas a educar y aumentar el nivel de
alfabetismo económico y financiero. En este sentido, el programa estará
dirigido para la comunidad educativa del Centro Educativo Rural la Primavera.
La Educación Económica y Financiera se concibe como un proyecto

pedagógico transversal, articulado al desarrollo de competencias en las áreas
básicas y ciudadanas, con el fin de integrar y hacer efectivos los
conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores logrados en el
desarrollo de dichas áreas, potenciando las capacidades de las niñas y
niños, para la solución de problemas cotidianos que tienen relación directa
con su entorno social, cultural, científico, tecnológico y económico.
El CER La Primavera, busca con este proyecto generar oportunidades de

progreso para mejorar la calidad de vida de la comunidad educativa en
general ya que las familias pertenecen a estratos socio económicos bajos, con
empleos con poca remuneración y en su gran mayoría ..............
OBJETIVOS
Objetivo general
Contribuir al desarrollo de competencias en los niños y niñas del CER La

Primavera relacionadas con la educación financiera, la cultura del ahorro y el
emprendimiento, que les permita tomar mejores decisiones, a la vez que
comprendan políticas sociales y económicas.
Objetivos específicos
 Facilitar a los niños y niñas una herramienta para mejorar sus hábitos
de ahorro.
 Educar en la toma de decisiones a partir de la formulación y resolución
de problemas.
 Sensibilizar a la comunidad educativa frente a la cultura del ahorro y el
buen manejo del dinero en su cotidianidad.
 Fortalecer las prácticas económicas que contribuyen al
reconocimiento y materialización de los derechos sociales y económicos de
los estudiantes como ciudadanos.
MARCO LEGAL
La Educación Económica y Financiera se sustenta en un marco normativo

nacional relacionado con las funciones esenciales de la Constitución Política
de Colombia y la Ley General de la Educación.
Constitución Política de Colombia: El artículo 2° establece que son fines

esenciales del Estado “[…] promover la prosperidad general, […] facilitar la
participación de todos en las decisiones que los afectan y en la vida
económica, política, administrativa y cultural de la Nación; […]”.
Ley General de Educación (Ley 115 de 1994): El artículo 5°, numerales 3 y 9,

establece como fines de la educación entre otros: “[…] 3. La formación para
facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en la vida
económica, política, administrativa y cultural de la nación. […] 9. El desarrollo
de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico
y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la
calidad de la vida de la población, a la participación en la búsqueda de
alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del
país”.
Así mismo el artículo 13 define que es objetivo primordial de todos y cada uno
de los niveles educativos el desarrollo integral de los educandos mediante
acciones estructuradas encaminadas a “[…] c) Fomentar en la institución
educativa, prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios y
valores de la participación y organización ciudadana y estimular la autonomía
y responsabilidad”.
Por su parte, el artículo 31 establece como obligatoria la enseñanza de las

ciencias económicas en la educación media académica. Ley 1450 de 2011,
por la cual se expide el Plan Nacional de Desarrollo 2010-2014: En su artículo
145 crea el Programa de Educación en Economía y Finanzas. “El Ministerio
de Educación Nacional incluirá en el diseño de programas para el desarrollo
de competencias básicas, la educación económica y financiera, de acuerdo
con lo establecido por la Ley 115 de 1994”.
Así mismo, el Capítulo III “Crecimiento Sostenible y Competitividad”, de las

Bases del Plan Nacional de Desarrollo 2010-2014 señala que
“[…] El ciudadano que el país necesita debe estar en capacidad de contribuir a

los procesos de desarrollo cultural, económico, político y social y a la
sostenibilidad ambiental; en el ejercicio de una ciudadanía activa, reflexiva,
crítica y participativa, que conviva pacíficamente y en unidad, como parte de
una nación próspera, democrática e incluyente”.
Plan Sectorial de Educación 2010-2014: La Educación Económica y

Financiera contribuye al desarrollo de la política de calidad en el sentido de
que niños, niñas y jóvenes reciben “[…] Una educación que genera
oportunidades legítimas de progreso y prosperidad para ellos y para el país.
Una educación competitiva que contribuye a cerrar brechas de inequidad,
centrada en la institución”.
Decreto 457 de 2014: Esta norma organiza el Sistema Administrativo Nacional

para la Educación Económica y Financiera y crea la Comisión Intersectorial
para la Educación Económica y Financiera.
El decreto recoge lo propuesto en la Ley 1328 de 2009 y la Ley 1450 de 2011,
en cuanto a que la Educación Económica y Financiera constituye un tema que
debe ser abordado en los establecimientos educativos como una herramienta
en el proceso de construcción ciudadana, con el fin de que los estudiantes
reconozcan las diversas relaciones que establece el ser humano con el
manejo de los recursos para el bienestar común e individual. Otro de sus
propósitos es la formación de los estudiantes en la toma de conciencia como
sujetos económicos y que comprendan cómo, en lo local y en lo global,
existen dinámicas y prácticas económicas diversas.
TEMÁTICA
Ámbitos conceptuales de la propuesta curricular.
EJE TEMÁTICO ÁMBITOS CONCEPTUALES
Concepto de economía
ECONOMÍA Conceptos financieros

Y Ahorro e inversión
FINANZAS Presupuesto
Manejo de las deudas
Servicios financieros
BENEFICIARIOS
Este proyecto EDUCACION ECONÓMICA Y FINANCIERA beneficia a la

comunidad educativa en general del CER La Primavera, constituido por las 18
sedes educativas
METODOLOGIA
Los proyectos transversales contribuyen de manera notable a la renovación

de la acción pedagógica tanto en lo actitudinal como en lo conceptual y lo
procedimental, por lo tanto, se deben generar una serie de competencias
necesarias para que nuestros estudiantes desarrollen una serie de procesos
generales como razonamiento, modelación, formulación, tratamiento y
resolución de problemas que aporten a la toma de decisiones y a la creación
de estrategias para abordar situaciones en distintos contextos.
Se desarrollará con base en una metodología activa centrada en el enfoque

de aprendizajes sociales y contextualizados en la realidad de nuestros
estudiantes, sus viviendas, su ambiente natural, social, cultural y económico,
en relación a la educación financiera, la cultura del ahorro y el
emprendimiento.
Las actividades del proyecto se asumen con relación a necesidades como la

identificación y análisis de propuestas para la administración de las finanzas
personales y su incidencia en los demás ámbitos de interacción. También con
relación a la preservación del ambiente y la formación de una mirada crítica y
reflexiva frente al consumismo; siempre teniendo claro como punto de partida
la cotidianidad y la situación real de los estudiantes, donde se planteen
problemas de contexto que los lleve a repensar su realidad, buscando
alternativas de cambio para lograr una mejor calidad de vida.
Con base en lo anterior se implementará una metodología donde se utilizarán

las TIC´S y se aprovecharán las izadas de bandera como espacio para la
implementación del proyecto y participación de la comunidad educativa.
CRONOGRAMA
FECHA ACTIVIDAD LOGRO RESPONSABLES RECURSOS
Organización Integrar a los

del grupo de docentes para
Enero trabajo la elaboración Directora Humanos
del proyecto Docentes
Humanos
Abril Documentación Sistematizar los Docentes Tecnológicos

del proyecto temas a tratar encargados
en el proyecto Papelería
Documentos
Cumplir los
lineamientos
Mayo Elaboración del estipulados por Docentes Humanos
proyecto el MEN encargados
Tecnológicos
Papelería
Dar a conocer el
proyecto a los
agosto Socialización del diferentes Docentes Humanos
proyecto grupos de encargados
Documento
trabajo
Desarrollar el
proyecto en
Octubre Ejecución del cada una de las Docentes Humanos
proyecto sedes Tecnológicos
educativas
Evaluación y Medir los Docentes Humanos

seguimiento alcances del encargados
Noviembre proyecto Documentos
Evidencias
LUGAR
Este proyecto se aplica en cada una de las 18 sedes del Centro Educativo
Rural la Primavera.
RECURSOS
HUMANOS FÍSICOS TECNOLÓGICOS FINANCIEROS
 Directora  Aulas de clase  Computadores  recursos

propios del
 Docentes  Sala de  vídeo beam
equipo de
informática
 Comunidad  Sonido trabajo.
educativa  Carteleras
 Internet
 Folletos
 Fichas e
historietas
 Papelería
 Biblioteca
EVALUACIÓN
La evaluación y seguimiento del proyecto se realizará por medio de:
 Asistencia y participación de los docentes en la realización del proyecto
 Asistencia de los miembros de la comunidad educativa a las izadas de

bandera
 Verificación a través de la vivencia por parte de los miembros de la

comunidad educativa en su entorno familiar y comunitario.

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PROYECTO TRANSVERSAL

CENTRO EDUCATIVO RURAL LA PRIMAVERA

En la actualidad la economía a nivel mundial se encuentra globalizada, de tal

Por otro lado, se encuentra el individuo que lucha constantemente por su

Dentro de este marco se considera indispensable fortalecer en el individuo

Es importante poder establecer mecanismos de prevención y desarrollo de

La Educación Económica y Financiera se concibe como un proyecto

El CER La Primavera, busca con este proyecto generar oportunidades de

Contribuir al desarrollo de competencias en los niños y niñas del CER La

La Educación Económica y Financiera se sustenta en un marco normativo

Constitución Política de Colombia: El artículo 2° establece que son fines

Ley General de Educación (Ley 115 de 1994): El artículo 5°, numerales 3 y 9,

Por su parte, el artículo 31 establece como obligatoria la enseñanza de las

Así mismo, el Capítulo III “Crecimiento Sostenible y Competitividad”, de las

“[…] El ciudadano que el país necesita debe estar en capacidad de contribuir a

Plan Sectorial de Educación 2010-2014: La Educación Económica y

Decreto 457 de 2014: Esta norma organiza el Sistema Administrativo Nacional

Ámbitos conceptuales de la propuesta curricular.

EJE TEMÁTICO ÁMBITOS CONCEPTUALES

ECONOMÍA Conceptos financieros

Este proyecto EDUCACION ECONÓMICA Y FINANCIERA beneficia a la

Los proyectos transversales contribuyen de manera notable a la renovación

Se desarrollará con base en una metodología activa centrada en el enfoque

Las actividades del proyecto se asumen con relación a necesidades como la

Con base en lo anterior se implementará una metodología donde se utilizarán

FECHA ACTIVIDAD LOGRO RESPONSABLES RECURSOS

Organización Integrar a los

Abril Documentación Sistematizar los Docentes Tecnológicos

Evaluación y Medir los Docentes Humanos

HUMANOS FÍSICOS TECNOLÓGICOS FINANCIEROS

 Directora  Aulas de clase  Computadores  recursos

La evaluación y seguimiento del proyecto se realizará por medio de:

 Asistencia y participación de los docentes en la realización del proyecto

 Asistencia de los miembros de la comunidad educativa a las izadas de

 Verificación a través de la vivencia por parte de los miembros de la

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