SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO

UNIDAD EDUCATIVA HONTANAR 2019-2020

LOGO INSTITUCIONAL
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Educación Cultural y Estética Asignatura:  Música
Docente(s):   Santiago Aráuz
Grado/curso: Sexto Nivel Educativo:   Elemental

2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos

1 40 6 34 40
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.ECA.1. O.ECA.3.1.
Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas Observar el uso de algunos materiales y técnicas en obras artísticas
y técnicas de diferentes lenguajes artísticos en procesos de distintas características, y aplicarlos en creaciones propias.
de interpretación y/o creación de producciones propias. O.ECA.3.2.
OG.ECA.2. Explicar algunas características del patrimonio cultural, tangible
Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, e intangible, propio y de otros pueblos, a partir de la observación
propio y de otros pueblos, como resultado de la participación y el análisis de sus características; y colaborar en su conservación
en procesos de investigación, observación y análisis de sus características, y renovación.
y así contribuir a su conservación y renovación. O.ECA.3.3.
OG.ECA.3 Realizar tareas propias de algunas profesiones del mundo del
Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y habilidades arte y la cultura, a través de la participación en pequeños proyectos
artísticos en la vida personal y laboral, y explicar sus colaborativos realizados en la escuela o la comunidad.
funciones en el desempeño de distintas profesiones. O.ECA.3.4.
OG.ECA.4. Programar y realizar pequeños proyectos culturales o artísticos
Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretación asumiendo distintos roles en su diseño y desarrollo.
y/o creación colectiva, y usar argumentos fundamentados O.ECA.3.5.
en la toma de decisiones, para llegar a acuerdos que Describir las principales características de un amplio repertorio
posibiliten su consecución. de manifestaciones artísticas y culturales.
OG.ECA.5. O.ECA.3.6.

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Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y Usar recursos tecnológicos para la búsqueda de información sobre
la cultura, para valorarlos y actuar, como público, de manera eventos y producciones culturales y artísticas, y para la creación
personal, informada y comprometida. y difusión de productos sonoros, visuales o audiovisuales.
OG.ECA.6. O.ECA.3.7.
Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para el Participar en procesos de interpretación y creación visual, corporal
conocimiento, el disfrute y la producción de arte y cultura. y/o sonora, individual y colectiva, y valorar las aportaciones
OG.ECA.7. propias y ajenas.
Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles O.ECA.3.8.
e innovadoras, mediante el empleo consciente de elementos Formular opiniones acerca de las manifestaciones culturales y
y principios del arte. artísticas, demostrando el conocimiento que se tiene de las mismas
OG.ECA.8. y el grado de disfrute o rechazo que cada una suscita.
Explorar su mundo interior para ser más consciente de las
ideas y emociones que suscitan las distintas producciones culturales
y artísticas, y las que pueden expresar en sus propias
creaciones, manifestándolas con convicción y conciencia.
4. EJES TRANSVERSALES: Justicia, Innovación, solidaridad/ Respeto, Paciencia, Comprensión, Patriotismo, Perseverancia, Responsabilidad,
Amistad, Fortaleza, Gratitud.

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*

N.º Título de la unidad de Objetivos específicos de la Contenidos** Orientaciones metodológicas Evaluación*** Duración en
planificación unidad de planificación semanas
1. El sonido O.ECA.3.1. Observar el uso de ECA.3.1.6. Experimentación 6
CE.ECA.3.1. Reconoce y
algunos materiales y técnicas en Componer retratos sonoros Reflexión
representa la propia identidad y
obras artísticas de distintas combinando sonidos grabados y Conceptualización
la historia personal a través de
características, y aplicarlos en fragmentos de piezas musicales Aplicación
distintas formas de expresión.
creaciones propias. que cada estudiante escucha
en su vida diaria. I.ECA.3.1.2. Utiliza medios
audiovisuales y tecnologías de
la información y la
comunicación para realizar y
difundir
creaciones artísticas propias.
(I.2., S.3.)

CE.ECA.3.1. Reconoce y
representa la propia identidad y
la historia personal a través de

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distintas formas de expresión.

O.ECA.3.6. Usar recursos ECA.3.1.7. Experimentación I.ECA.3.1.2. Utiliza medios
tecnológicos para la búsqueda Difundir los retratos sonoros Reflexión audiovisuales y tecnologías de
de información sobre eventos y grabados incorporándolos en Conceptualización la información y la
producciones culturales y sitios Aplicación comunicación para realizar y
artísticas, y para la creación y web que permitan la difundir
difusión de productos sonoros, publicación de música, podcasts creaciones artísticas propias.
visuales o audiovisuales. y (I.2., S.3.)
fragmentos sonoros.

2. La música popular del O.ECA.3.5. Describir las ECA.3.3.3. Experimentación CE.ECA.3.6. Aprecia los 6
Ecuador principales características de un Seleccionar fragmentos de Reflexión elementos que integran el
amplio repertorio de música popular o académica Conceptualización patrimonio artístico y cultural,
manifestaciones artísticas y que Aplicación como fundamento de la
culturales. evoquen acontecimientos u identidad de
ocasiones especiales los pueblos y de las culturas, y
(cumpleaños, colabora en su conservación y
bodas, primeras comuniones, renovación.
bautizos, comidas de Navidad, I.ECA.3.6.3. Sitúa en el espacio y
vacaciones, etc.), y usarlos el tiempo imágenes y piezas
como ambientación sonora musicales
para acompañar lo mostrado en que evoquen acontecimientos
un mural fotográfico. significativos, rituales,
personajes
o hechos relevantes. (I.4., S.3.)

Interpretaciones musicales O.ECA. 3.7. Participar en ECA.3.2.14. Escuchar piezas de Experimentación CE.ECA.3.5. Cuenta historias a
procesos de interpretación y música descriptiva o Reflexión través de la creación colectiva
creación sonora, individuales y programática valiéndose Conceptualización de eventos sonoros o
colectivos, y valorara las de imágenes o videos que Aplicación dramáticos.
aportaciones propias y ajenas. ayuden a seguir el transcurso E.ECA.3.5.1. Relata la historia o
del relato. la situación sobre la que
se construyen algunas piezas de
música descriptiva o
programática

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escuchadas en el aula con la

ayuda de soportes
visuales o audiovisuales.(I.2.,
I.3.)

3. La melodía O.ECA.3.8. formular opiniones ECA.3.2.11. Inventar piezas Experimentación. CE.ECA.3.2. Identifica el uso de 6
acerca de las manifestaciones musicales para instrumentos de Reflexión. materiales naturales y
culturales y artísticas, viento para la interpretación Conceptualización. artificiales en obras artísticas, y
demostrando el conocimiento colectiva. Aplicación. los utiliza en procesos de
que se tiene de las mismas y el interpretación
grado de disfrute o rechazo que y creación.
cada una suscita. I.ECA.3.2.1. Utiliza un lenguaje
sencillo pero preciso al describir
las características de
producciones artísticas
realizadas
con objetos artificiales y
naturales. (J.3., I.3.)

La melodía ECA.3.2.13. Crear secuencias .

sonoras que describan relatos o E.ECA.3.5.1. Relata la historia o
historias la situación sobre la que
breves cuyo contenido pueda se construyen algunas piezas de
O.ECA.2.1. Rea lizar advertirse en la audición. Experimentación. música descriptiva o
producciones artísticas Reflexión. programática
individuales y colectivas a partir Conceptualización. escuchadas en el aula con la
de la combinación de las Aplicación. ayuda de soportes
técnicas y materiales dados. visuales o audiovisuales.(I.2.,
I.3.)
O.ECA.3.4. Programar y realizar ECA.3.1.10. Experimentación CE.ECA.3.2. Identifica el uso de 5
4. pequeños proyectos culturales Describir las creaciones de Reflexión materiales naturales y
o artísticos asumiendo distintos grupos musicales que utilizan Conceptualización artificiales en obras artísticas, y
roles en su diseño y desarrollo. instrumentos Aplicación los utiliza en procesos de
creados con materiales interpretación
naturales y objetos de uso y creación.
cotidiano o de desecho (por I.ECA.3.2.1. Utiliza un lenguaje
ejemplo, The Vegetable sencillo pero preciso al describir
Orchestra; las características de
Les Luthiers; la Orquesta de producciones artísticas

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Instrumentos Reciclados de realizadas

Cateura, con objetos artificiales y
en Paraguay; Xavi Lozano; Junk naturales. (J.3., I.3.)
Music Band; Percusionando,
en Ecuador; Taller La Bola).

E.ECA.3.5.1. Relata la historia o

O.ECA.3.7. Participar en ECA.3.1.11. Experimentación la situación sobre la que
procesos de participación y Transformar materiales Reflexión se construyen algunas piezas de
creación sonora, individuales y naturales y objetos de desecho Conceptualización música descriptiva o
colectivos, y valorar las en instrumentos Aplicación programática
aportaciones propias y ajenas. musicales, a partir de un escuchadas en el aula con la
proceso de experimentación, ayuda de soportes
diseño y planificación. visuales o audiovisuales.(I.2.,
I.3.)
5. El teatro y la música O.ECA. 3.7. Participar en ECA.3.2.6. Experimentación CE.ECA.3.4. Participa en 6
procesos de interpretación y Comentar las principales Reflexión experiencias de creación
creación sonora, individuales y características del teatro de Conceptualización colectiva e interpretación,
colectivos, y valorara las sombras Aplicación aplicando lo aprendido en
aportaciones propias y ajenas. a partir de la observación de procesos de
representaciones grabadas en observación y búsqueda de
videos o la asistencia a información sobre el teatro de
espectáculos. sombras.
I.ECA.3.4.1. Describe y comenta
la proyección de la propia
sombra corporal y las
características del teatro de
sombras, como resultado de un
proceso de observación
y búsqueda de información.
(S.3., I.4.)
CE.ECA.3.2. Identifica el uso de
O.ECA. 3.7. Participar en materiales naturales y
procesos de interpretación y ECA.3.2.8. Realizar creaciones artificiales en obras artísticas, y
El teatro y la música creación sonora, individuales y colectivas (narraciones breves, los utiliza en procesos de
colectivos, y valorara las danzas, Experimentación interpretación
aportaciones propias y ajenas. etc.) usando las técnicas propias Reflexión y creación.
del teatro de sombras. Conceptualización I.ECA.3.2.3. Participa
Aplicación activamente y aporta ideas en

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procesos
de interpretación teatral y
creación musical.
6 Los grupos musicales O.ECA.3.4. Programar y realizar ECA.3.2.9. Musicalizar Experimentación CE.ECA.3.4. Participa en 5
pequeños proyectos culturales creaciones colectivas realizadas Reflexión experiencias de creación
o artísticos asumiendo distintos con las técnicas Conceptualización colectiva e interpretación,
roles en su diseño y desarrollo. del teatro de sombras. Aplicación aplicando lo aprendido en
procesos de
observación y búsqueda de
información sobre el teatro de
sombras.
I.ECA.3.4.2. Emplea algunos
recursos básicos del teatro
de sombras en procesos de
creación colectiva e
interpretación.
(S.1., S.3.)
CE.ECA.3.2. Identifica el uso de
O.ECA.3.4. Programar y realizar materiales naturales y
pequeños proyectos culturales artificiales en obras artísticas, y
Familia de instrumentos o artísticos asumiendo distintos ECA.3.2.10. los utiliza en procesos de
musicales. roles en su diseño y desarrollo. Realizar representaciones Experimentación interpretación
teatrales con títeres elaborados Reflexión y creación.
a Conceptualización I.ECA.3.2.3. Participa
partir de siluetas o material de Aplicación activamente y aporta ideas en
reciclaje, en las que haya un procesos
argumento, música y efectos de interpretación teatral y
sonoros; y donde los estados de creación musical, utilizando
ánimo de los personajes se títeres e instrumentos musicales
caractericen con la voz. construidos con materiales
naturales y de desecho.

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6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

Alexandra Higgins. (2013). Guía para la buena práctica docente. Quito-Ecuador: Ecualibros
Issac Maldonado. (2016). Currículo de Educación General . Quito-Ecuador: Ecualibros.
María Fernanda Canal. (2008). Vivamos la música. España: Parramón Ediciones S.A.
 Giráldez. A, Didáctica de la Música, Barcelona, Editorial GRAÓ, 2012. Se consignarán las novedades en el cumplimiento de la
Barquero L, Enseñanza de la música para I y II ciclos, Costa Rica, Editorial Universidad Estatal a distancia San José, 2007, planificación. Además, puede sugerir ajustes para el mejor
Enciclopedia General de la Educación, Barcelona, Grupo Editorial Océano, 1998. cumplimiento de lo planificado en el instrumento.
Ministerio de Educación del Ecuador, Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica, 2009.
Ministerio de Educación del Ecuador. Malla Curricular, 2016.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): Santiago Aráuz NOMBRE: Mcs. Ana Lucía Polo NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 28-08-2019 Fecha: Fecha:

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