SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO

UNIDAD EDUCATIVA HONTANAR 2018-2019

LOGO INSTITUCIONAL
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Educación Cultural y Estética Asignatura:  Música
Docente(s):   Santiago Aráuz
Grado/curso: Quinto Nivel Educativo:   Elemental

2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos

1 40 6 34 40
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.ECA.1. O.ECA.3.1.
Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas Observar el uso de algunos materiales y técnicas en obras artísticas
y técnicas de diferentes lenguajes artísticos en procesos de distintas características, y aplicarlos en creaciones propias.
de interpretación y/o creación de producciones propias. O.ECA.3.2.
OG.ECA.2. Explicar algunas características del patrimonio cultural, tangible
Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, e intangible, propio y de otros pueblos, a partir de la observación
propio y de otros pueblos, como resultado de la participación y el análisis de sus características; y colaborar en su conservación
en procesos de investigación, observación y análisis de sus características, y renovación.
y así contribuir a su conservación y renovación. O.ECA.3.3.
OG.ECA.3 Realizar tareas propias de algunas profesiones del mundo del
Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y habilidades arte y la cultura, a través de la participación en pequeños proyectos
artísticos en la vida personal y laboral, y explicar sus colaborativos realizados en la escuela o la comunidad.
funciones en el desempeño de distintas profesiones. O.ECA.3.4.
OG.ECA.4. Programar y realizar pequeños proyectos culturales o artísticos
Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretación asumiendo distintos roles en su diseño y desarrollo.
y/o creación colectiva, y usar argumentos fundamentados O.ECA.3.5.
en la toma de decisiones, para llegar a acuerdos que Describir las principales características de un amplio repertorio
posibiliten su consecución. de manifestaciones artísticas y culturales.
OG.ECA.5. O.ECA.3.6.

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Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y Usar recursos tecnológicos para la búsqueda de información sobre
la cultura, para valorarlos y actuar, como público, de manera eventos y producciones culturales y artísticas, y para la creación
personal, informada y comprometida. y difusión de productos sonoros, visuales o audiovisuales.
OG.ECA.6. O.ECA.3.7.
Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para el Participar en procesos de interpretación y creación visual, corporal
conocimiento, el disfrute y la producción de arte y cultura. y/o sonora, individual y colectiva, y valorar las aportaciones
OG.ECA.7. propias y ajenas.
Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles O.ECA.3.8.
e innovadoras, mediante el empleo consciente de elementos Formular opiniones acerca de las manifestaciones culturales y
y principios del arte. artísticas, demostrando el conocimiento que se tiene de las mismas
OG.ECA.8. y el grado de disfrute o rechazo que cada una suscita.
Explorar su mundo interior para ser más consciente de las
ideas y emociones que suscitan las distintas producciones culturales
y artísticas, y las que pueden expresar en sus propias
creaciones, manifestándolas con convicción y conciencia.
4. EJES TRANSVERSALES: Justicia, Innovación, solidaridad/ Respeto, Paciencia, Comprensión, Patriotismo, Perseverancia, Responsabilidad,
Amistad, Fortaleza, Gratitud.

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*

N.º Título de la unidad de Objetivos específicos de la Contenidos** Orientaciones metodológicas Evaluación*** Duración en
planificación unidad de planificación semanas
1. El sonido O.ECA.3.1. Observar el uso de ECA.3.1.6. Experimentación 6
CE.ECA.3.1. Reconoce y
algunos materiales y técnicas en Componer retratos sonoros Reflexión
representa la propia identidad y
obras artísticas de distintas combinando sonidos grabados y Conceptualización
la historia personal a través de
características, y aplicarlos en fragmentos de piezas musicales Aplicación
distintas formas de expresión.
creaciones propias. que cada estudiante escucha
en su vida diaria. I.ECA.3.1.2. Utiliza medios
audiovisuales y tecnologías de
la información y la
comunicación para realizar y
difundir
creaciones artísticas propias.
(I.2., S.3.)

CE.ECA.3.1. Reconoce y
representa la propia identidad y
la historia personal a través de

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distintas formas de expresión.

O.ECA.3.6. Usar recursos ECA.3.1.7. Experimentación I.ECA.3.1.2. Utiliza medios
tecnológicos para la búsqueda Difundir los retratos sonoros Reflexión audiovisuales y tecnologías de
de información sobre eventos y grabados incorporándolos en Conceptualización la información y la
producciones culturales y sitios Aplicación comunicación para realizar y
artísticas, y para la creación y web que permitan la difundir
difusión de productos sonoros, publicación de música, podcasts creaciones artísticas propias.
visuales o audiovisuales. y (I.2., S.3.)
fragmentos sonoros.

2. La música popular del O.ECA.3.5. Describir las ECA.3.3.3. Experimentación CE.ECA.3.6. Aprecia los 6
Ecuador principales características de un Seleccionar fragmentos de Reflexión elementos que integran el
amplio repertorio de música popular o académica Conceptualización patrimonio artístico y cultural,
manifestaciones artísticas y que Aplicación como fundamento de la
culturales. evoquen acontecimientos u identidad de
ocasiones especiales los pueblos y de las culturas, y
(cumpleaños, colabora en su conservación y
bodas, primeras comuniones, renovación.
bautizos, comidas de Navidad, I.ECA.3.6.3. Sitúa en el espacio y
vacaciones, etc.), y usarlos el tiempo imágenes y piezas
como ambientación sonora musicales
para acompañar lo mostrado en que evoquen acontecimientos
un mural fotográfico. significativos, rituales,
personajes
o hechos relevantes. (I.4., S.3.)

Interpretaciones musicales O.ECA. 3.7. Participar en ECA.3.2.14. Escuchar piezas de Experimentación CE.ECA.3.5. Cuenta historias a
procesos de interpretación y música descriptiva o Reflexión través de la creación colectiva
creación sonora, individuales y programática valiéndose Conceptualización de eventos sonoros o
colectivos, y valorara las de imágenes o videos que Aplicación dramáticos.
aportaciones propias y ajenas. ayuden a seguir el transcurso E.ECA.3.5.1. Relata la historia o
del relato.
3. La melodía O.ECA.3.8. formular opiniones ECA.3.2.11. Inventar piezas Experimentación. CE.ECA.3.2. Identifica el uso de 6
acerca de las manifestaciones musicales para instrumentos de Reflexión. materiales naturales y
culturales y artísticas, viento para la interpretación Conceptualización. artificiales en obras artísticas, y

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demostrando el conocimiento colectiva. Aplicación. los utiliza en procesos de

que se tiene de las mismas y el interpretación
grado de disfrute o rechazo que y creación.
cada una suscita. I.ECA.3.2.1. Utiliza un lenguaje
sencillo pero preciso al describir
las características de
producciones artísticas
realizadas
con objetos artificiales y
naturales. (J.3., I.3.)

La melodía ECA.3.2.13. Crear secuencias

sonoras que describan relatos o
historias
breves cuyo contenido pueda
O.ECA.2.1. Rea lizar advertirse en la audición. Experimentación.
producciones artísticas Reflexión.
individuales y colectivas a partir Conceptualización.
de la combinación de las Aplicación.
técnicas y materiales dados.

O.ECA.3.4. Programar y realizar ECA.3.1.10. Experimentación CE.ECA.3.2. Identifica el uso de 5

4. pequeños proyectos culturales Describir las creaciones de Reflexión materiales naturales y
o artísticos asumiendo distintos grupos musicales que utilizan Conceptualización artificiales en obras artísticas, y
roles en su diseño y desarrollo. instrumentos Aplicación los utiliza en procesos de
creados con materiales interpretación
naturales y objetos de uso y creación.
cotidiano o de desecho (por I.ECA.3.2.1. Utiliza un lenguaje
ejemplo, The Vegetable sencillo pero preciso al describir
Orchestra; las características de
Les Luthiers; la Orquesta de producciones artísticas
Instrumentos Reciclados de realizadas
Cateura, con objetos artificiales y
en Paraguay; Xavi Lozano; Junk naturales. (J.3., I.3.)
Music Band; Percusionando,
en Ecuador; Taller La Bola). Con este criterio se evalúa el
interés y la capacidad de
observación de distintas
O.ECA.3.7. Participar en ECA.3.1.11. Experimentación manifestaciones culturales y

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procesos de participación y Transformar materiales Reflexión artísticas

creación sonora, individuales y naturales y objetos de desecho Conceptualización (incluidas las producciones
colectivos, y valorar las en instrumentos Aplicación propias), así como la capacidad
aportaciones propias y ajenas. musicales, a partir de un para registrarlas y comentarlas.
proceso de experimentación, E.ECA.3.5.1. Relata la historia o
diseño y planificación. la situación sobre la que
se construyen algunas piezas de
música descriptiva o
programática
escuchadas en el aula con la
ayuda de soportes
visuales o audiovisuales.(I.2.,
I.3.)
5. El teatro y la música O.ECA. 3.7. Participar en ECA.3.2.6. Experimentación CE.ECA.3.4. Participa en 6
procesos de interpretación y Comentar las principales Reflexión experiencias de creación
creación sonora, individuales y características del teatro de Conceptualización colectiva e interpretación,
colectivos, y valorara las sombras Aplicación aplicando lo aprendido en
aportaciones propias y ajenas. a partir de la observación de procesos de
representaciones grabadas en observación y búsqueda de
videos o la asistencia a información sobre el teatro de
espectáculos. sombras.
I.ECA.3.4.1. Describe y comenta
la proyección de la propia
sombra corporal y las
características del teatro de
sombras, como resultado de un
proceso de observación
y búsqueda de información.
(S.3., I.4.)
CE.ECA.3.2. Identifica el uso de
O.ECA. 3.7. Participar en materiales naturales y
procesos de interpretación y ECA.3.2.8. Realizar creaciones artificiales en obras artísticas, y
El teatro y la música creación sonora, individuales y colectivas (narraciones breves, los utiliza en procesos de
colectivos, y valorara las danzas, Experimentación interpretación
aportaciones propias y ajenas. etc.) usando las técnicas propias Reflexión y creación.
del teatro de sombras. Conceptualización I.ECA.3.2.3. Participa
Aplicación activamente y aporta ideas en
procesos
de interpretación teatral y

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creación musical.
6 Los grupos musicales O.ECA.3.4. Programar y realizar ECA.3.2.9. Musicalizar Experimentación CE.ECA.3.4. Participa en 5
pequeños proyectos culturales creaciones colectivas realizadas Reflexión experiencias de creación
o artísticos asumiendo distintos con las técnicas Conceptualización colectiva e interpretación,
roles en su diseño y desarrollo. del teatro de sombras. Aplicación aplicando lo aprendido en
procesos de
observación y búsqueda de
información sobre el teatro de
sombras.
I.ECA.3.4.2. Emplea algunos
recursos básicos del teatro
de sombras en procesos de
creación colectiva e
interpretación.
(S.1., S.3.)
CE.ECA.3.2. Identifica el uso de
O.ECA.3.4. Programar y realizar materiales naturales y
pequeños proyectos culturales artificiales en obras artísticas, y
Familia de instrumentos o artísticos asumiendo distintos ECA.3.2.10. los utiliza en procesos de
musicales. roles en su diseño y desarrollo. Realizar representaciones Experimentación interpretación
teatrales con títeres elaborados Reflexión y creación.
a Conceptualización I.ECA.3.2.3. Participa
partir de siluetas o material de Aplicación activamente y aporta ideas en
reciclaje, en las que haya un procesos
argumento, música y efectos de interpretación teatral y
sonoros; y donde los estados de creación musical, utilizando
ánimo de los personajes se títeres e instrumentos musicales
caractericen con la voz. construidos con materiales
naturales y de desecho.

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6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

Alexandra Higgins. (2013). Guía para la buena práctica docente. Quito-Ecuador: Ecualibros
Issac Maldonado. (2016). Currículo de Educación General . Quito-Ecuador: Ecualibros.
María Fernanda Canal. (2008). Vivamos la música. España: Parramón Ediciones S.A.
 Giráldez. A, Didáctica de la Música, Barcelona, Editorial GRAÓ, 2012.
Barquero L, Enseñanza de la música para I y II ciclos, Costa Rica, Editorial Universidad Estatal a distancia San José, 2007,
Enciclopedia General de la Educación, Barcelona, Grupo Editorial Océano, 1998.
Ministerio de Educación del Ecuador, Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica, 2009.
Ministerio de Educación del Ecuador. Malla Curricular, 2016.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): Santiago Aráuz NOMBRE: Mcs. Ana Lucía Polo NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 28-08-2018 Fecha: Fecha:

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