PROCESO

“INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA GESTIÓN ACADÉMICA Diseño Curricular

INDUSTRIAL
HUMBERTO RAFFO RIVERA” GUIA DE APRENDIZAJE COMPONENTE
AÑO LECTIVO Plan de Estudios
2020 Versión
01-20

NOMBRE DEL DOCENTE: L. YOLANDA VALLEJO VALLEJO GRADO: 9

ASIGNATURA: COMPRENSIÓN LECTORA No. GUIA: 6
PERIODO: SEMANA DEL PERIODO: No. 29 a 35 FECHA: del 14 de septiembre al 31 de octubre.
II
•Compara diversos tipos de texto, con capacidad crítica y argumentativa para establecer relaciones entre temáticas,
características y los múltiples contextos en los que fueron producidos.
DBA •Determina los textos que desea leer y la manera en que abordará su comprensión, con base en sus experiencias de formación e
inclinaciones literarias.

• Infiere significados implícitos y referentes ideológicos, sociales y culturales en los textos que lee.
• Identifica las estructuras propias de las tipologías textuales que conoce.
• Identifica el sentido del lenguaje figurado dentro de los textos que lee y expresa sus interpretaciones sobre el mismo.
• Reconoce que la literatura puede emplear lenguaje figurado y coloquial para dar expresividad al escrito.
• Argumenta las posturas y sugerencias que plantea, en el momento de proponer alternativas para resolver un problema.
• Controla los matices de voz (tono, volumen, impostación) para apoyar su discurso.
• Identifico estrategias que garantizan coherencia, cohesión y pertinencia del texto.
• Reescribo el texto, a partir de mi propia valoración y del efecto causado por éste en mis interlocutores.
• Controlo los matices de voz (tono, volumen, impostación) para apoyar su discurso.
COMPETENCIA
S Y EVIDENCIAS EVIDENCIAS:
• Infiere significados implícitos y referentes ideológicos, sociales y culturales en los textos que lee.
• Identifica las estructuras propias de las tipologías textuales que conoce.
• Reconoce la literatura como una memoria de los pensamientos y sucesos de una región o un país.
• Identifica el sentido del lenguaje figurado dentro de los textos que lee y expresa sus interpretaciones sobre el mismo.
• Reconoce que la literatura puede emplear lenguaje figurado y coloquial para dar expresividad al escrito.
• Argumenta las posturas y sugerencias que plantea, en el momento de proponer alternativas para resolver un problema.
• Corrige la pronunciación cuando no ha articulado con claridad los sonidos del discurso.
• Reescribe el texto, a partir de mi propia valoración y del efecto causado por éste en mis interlocutores.
• Controla los matices de voz (tono, volumen, impostación) para apoyar su discurso.

TEMA . PLAN TEXTUAL DE TEXTOS VERBALES Y NO VERBALES.

SEMANAS: De la 29 a la 31.
UNIDAD DE PENSAMIENTO N° 3

TEXTO VERBAL Y NO VERBAL: EL TEXTO

INFOGRAFICO / PLAN TEXTUAL
TEXTO VERBAL Y NO VERBAL
El lenguaje nace a partir de la percepción y en relación a ella, y existen en este proceso algunos puntos comunes
entre la expresión verbal y la expresión icónica.

EL TEXTO NO VERBAL
Es aquel en el cual las palabras no se utilizan; El mensaje se transmite y el receptor lo puede entender sin ningún
inconveniente, sin necesidad de la voz. Se realiza sin una escritura sintáctica.
Este tipo de texto comunica por medio de gestos, expresión corporal o facial, contacto visual, símbolos,
imágenes, entre otros.

EL TEXTO VERBAL.
El lenguaje verbal se lleva a cabo de dos formas básicas, una es a través del formato oral, es decir, hablando,
EXPLICACI dando una conferencia, charlando por teléfono…
ON DEL Y otro es el formato escrito, que será por medio de la lectura de un libro, una conversación a través de
TEMA aplicaciones de mensajería instantánea, etc., es decir, representando gráficamente los signos de un idioma para
que el receptor comprenda el mensaje.
Este se caracteriza por utilizar el lenguaje escrito u oral. Presenta un emisor, un receptor, un mensaje, contexto,
canal, código y un referente.

Tipos de texto no verbal

Si hablamos de tipos no verbales de lenguaje entre los seres vivos, podemos hablar de: imágenes, gestos, sonidos,
luces, colores. Si se trata de humanos, podemos incluir también, los sistemas simbólicos como: las banderas y otros
recursos técnicos visuales. Dichos símbolos han sido creados por los hombres para poderse comunicar.

Podemos clasificar estos signos no verbales según sus usos, en tres grupos
* Para facilitar la interacción social, los signos verbales con utilidad social.
* Para organizar la comunicación e interacción, aquellos signos no verbales capaces de estructurar un discurso.
* Para expresar sentimientos, sensaciones y determinadas nociones, los signos no verbales con fines
comunicativos.
El lenguaje no verbal se compone de: Movimientos de la cabeza, la orientación de la mirada, expresión facial,
gestos corporales y otros medios sin el uso del singo verbal (oral y escrito).

Lenguajes propios del texto no verbal:

- Entendemos como lenguaje no verbal la comunicación a través de signos diferentes a los del idioma, pero que
pueden ser recibidos por medio de diversos sentidos, como la vista, el olfato, el tacto y a su vez comprendidos o no.
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- Hablamos de imágenes sensoriales como las auditivas, olfativas, visuales, etc. Aquí se incluyen gestos,
movimientos, sonidos poco inteligibles pero que pueden ser comprensibles, etc.
- Encontramos en el lenguaje no verbal diversas formas, por ejemplo, las lumínicas, como el intermitente de un
coche, las imágenes, algo que podría ser cualquier pintura, los sonidos como un silbido o un gruñido, los gestos,
como levantar el dedo gordo en señal de victoria, los colores, pues el rojo se puede asociar a la pasión, las
banderas en el mundo marítimo…
- Podemos observar que incluso dentro del lenguaje no verbal se han desarrollado técnicas avanzadas y comunes
de comunicación. Por ejemplo, si enarbolas una bandera de Colombia, todo el mundo que la conozca entenderá
automáticamente, cuál es tu nacionalidad.

Lenguaje textual y corporal

Las personas se apoyan diariamente en el texto no verbal para comunicarse: Los gestos y señales no verbales
como: muecas, movimiento de cabeza, manos, brazos y dedos y expresiones faciales, entre otros, son maneras o
recursos con los que pueden hacerse entender y expresar sus emociones de manera particular y sin el uso de
ninguna palabra.
Desde tiempos antiguos la comunicación no verbal ha sido parte esencial en la comunicación del ser humano y de
muchos primates. En la actualidad el texto no verbal tiene sentido paralingüístico y es de gran utilidad en la
comunicación hoy en día, pues sirven de complemento en el discurso verbal.

Lenguaje visual
Otra forma de texto o de expresión, sin el uso de palabras, es el lenguaje visual. El cual abarca desde las señas y
hasta códigos complejos semióticos. Y es que casi todos somos capaces de hacernos entender por medio de
gestos, miradas o señas, que facilitan al receptor y comprender lo que estas significan, sin un acuerdo previo.
Mirada: Un aspecto fundamental en la comunicación no verbal, es la mirada. Pues esta es capaz de complementar el
mensaje verbal matizando o corroborando su contenido. Y es que es muy común que, en la conversación habitual
entre seres humanos exista constante contacto visual, que sin duda alguna ayuda a comprender lo que cada uno
quiere expresar, cuando una persona no sostiene su mirada y evita el contacto visual, frecuentemente está
asociada a las mentiras o algunos hechos psicológicos.

Para- lenguaje
En este tipo de texto no verbal, podemos constatar el uso de señales que transmiten información
adicional, reafirman, matizan o hasta pueden contradecir dicha emisión lingüística en su sentido comunicativo.
Es decir, son aquellas cualidades en las que se apoya o contradicen las estructuras kinésicas.
Si nos ponemos a analizar nuestro entorno laboral, académico, familiar y de amigos, podemos notar que es
común y frecuente el uso de los textos no verbales, como medios de expresión o comunicación y que
efectivamente, son un canal exitoso para hacernos comprender, sin emitir palabras y haciendo uso de los diferentes
tipos de lenguaje no verbal.

El lenguaje verbal y no verbal pueden ir unidos en múltiples ocasiones. De hecho, una buena
destreza en ambos es perfectamente complementaria. Podemos observar casos habituales, como una persona que
habla contigo y a la vez te toca o gesticula mucho con las manos, alguien que explica el significado de una señal de
tráfico, etc.
Hoy en día ha nacido una forma de comunicación que utiliza el lenguaje verbal y no verbal a través de las nuevas
tecnologías. La encontramos fácilmente cuando miramos en las redes sociales o aplicaciones de mensajería y
chats y usamos una mezcla de escritura con símbolos, como pueden ser corazones o los famosos smileys para
comunicar emociones, sentimientos o simplemente dar respuestas visuales que expliquen mejor nuestro estado de
ánimo.
LA INFOGRAFIA
La infografía es una representación visual informativa o diagrama de textos escritos que en cierta manera resume o
explica figurativamente un tema: en él intervienen diversos tipos de gráficos y signos lingüísticos y no lingüísticos
(pictogramas, ideogramas y logogramas) formando descripciones, secuencias expositivas, argumentativas o
narrativas e incluso interpretativas.
La presentación gráfica figurativa envuelve o glosa los textos concretos y puede o no adoptar la forma de una
secuencia animada incluso con dibujos.
Sin duda, la gráfica visual o virtual, dependiendo del medio en el que se encuentre, es la mejor manera de asimilar
por nuestro cerebro datos o imágenes sobre cualquier temática.
“Una infografía es una forma visual de ofrecer información, con una presentación esquemática que resume datos y
los explica a través de viñetas y gráficos sencillos de asimilar. Suelen tener un formato vertical.” (Oliver, 2014).

CARACTERISTICAS DE LA INFOGRAFIA
La infografía debe parecerse a una noticia o articulo noticioso, por lo tanto, debe responder a las preguntas ¿qué?
¿Quién?, ¿Cuándo?, ¿Dónde?, ¿Cómo? y ¿Por qué?, pero además debe mostrar elementos visuales y dirigirse por
un criterio periodístico que no sólo divulgue, sino profundice y mejore la información de los contextos que aborda en
cada momento teniendo en cuenta que el principal obstáculo que debe afrontar es su ininteligibilidad. Para
combarla, la infografía debe cumplir las siguientes características:
* Que dé significado a una información plena e independiente.
* Que proporcione información suficientemente actualizada.
* Que permita comprender el suceso acontecido.
* Que contenga información escrita con formas tipográficas.
* Que contenga elementos icónicos precisos.
* Que pueda tener capacidad informativa suficiente y sobrada para tener identidad propia, o que realice funciones
de síntesis o complemento de la información escrita.
* Que proporciones cierta sensación estética (no imprescindible).
* Que no contenga errores, contradicciones o fallas de concordancia.

¿Cómo debe ser una infografía?

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Una buena infografía debe ser sencilla, completa, ética, bien diseñada y adecuada al público al que se dirige con la
información que presenta. Para ello, hay que realizar previos bocetos que presenten diferentes posibilidades.
Posteriormente, hay que escoger la más adecuada de las ideas, aquella que mejor presente la información, resulte
más útil al lector y que combine mejor la información.

TIPOS DE INFOGRAFÍAS
Las infografías se pueden categorizar según el objetivo que se persigue con su utilización como recurso.

Tipos de infografías según su finalidad o intención comunicativa: Las más habituales son:
Infografía didáctica:
Infografías científicas: Es la que se encuentra en las publicaciones científica y manuales técnicos. Sirve para
divulgar el conocimiento científico. Contribuyen mejor que cualquier otro material didáctico a la interpretación de lo
que en ellas se muestra. Es el tipo más antiguo de infografías que existe.
Infografía informativa: La divulgación de la información se realiza por medio de infografías que aportan datos,
estadísticas, resultados y también materiales para poner de relieve cualquier acontecimiento. La prensa escrita y
online lleva utilizándola mucho tiempo.

Infografías para la presentación de proyectos:

Se utilizan para la presentación de proyectos, destacando los arquitectónicos e industriales, con la finalidad de
mostrar a clientes o inversores sus particularidades, ventajas y beneficios justificando así el coste o presupuesto
que implica llevarlos a cabo. Ayuda a aclarar dudas y despejar las incógnitas de las partes interesadas, usándolo
también como medio para la promoción y venta dirigida hacia el cliente o consumidor final, adquiriendo en este caso
también un carácter publicitario.

Infografía publicitaria: Empleada para distribuir y dar a conocer productos y servicios por parte de profesionales y
empresas a través de los multitudinarios medios que están a su disposición, tanto en formato físico como Online
(este último virtual y sin duda más asequible, por lo menos desde un punto de vista económico). Sembrar
infografías por los diferentes canales y medios sociales que a día de hoy invaden la Web 2.0 garantiza resultados
para la visualización del contenido por posibles clientes o personas interesadas, más cuanto mejor y minuciosa es
la segmentación adecuada a cada tipo de público según el producto o servicio.

Infografía corporativa: Aparte de la finalidad que se busque para la elaboración de una infografía, algo muy
importante indiferentemente del formato y medio a elegir para su publicación, es la corporatividad, tratando de que
el grafismo, el color y las formas sean características reconocibles y bien diferenciadas de cada empresa,
organismo, institución profesional que pone las infografías en circulación a disposición del público. Cuando este
público considera que el contenido de la infografía le aporta valor, sin duda se genera un vínculo reconocible
creando imagen y favoreciendo el engagement, posible interacción y reconocimiento de la “marca”.

Infografía secuencial: Sirve para explicar paso a paso un evento, hecho o acontecimiento, la elaboración de un
producto (por ejemplo, una marca).

Infografía geográfica: Sirve para ubicar un acontecimiento o para ubicar al lector en el hecho.

Infografía de característica: Sirve para explicar las características de un producto pero que ya es conocido por el
público
Infografía estadística: Sirve para explicar situaciones mediante gráficos estadísticos (tortas, barras, anillos, puntos
de dispersión, etc.)

Infografía biográfica: Sirve para detallar la vida y/u obra de un personaje (reconocido).

Infografía periodística: Son aquellas infografías que sirven para presentar un hecho noticioso.

OTRA CLASIFICACIÓN NOS HABLA DE LOS SIGIENTES TIPOS:

 Infografía Analítica  Infografía resumen

 Diagrama Icnográfico  Infografía cronológica
 Inforelato  Infografía numérica
 Carto Infografía  Infografía manual.
 Carto Infografía  Infografía decisiva
 Infopincel  Infografía comparativa: A vs. B
 Infototal  Infografía periodística
 Herramienta “Lupa”
 Herramienta “Corte”

Por supuesto cualquier infografía puede contener los rasgos o aspectos mencionados anteriormente mezclados o
combinados entre sí, perseguir un objetivo publicitario y a pesar de ello arrojar datos o información relevante, aparte
de poseer una personalidad de ámbito corporativo y a la vez mostrar algún proyecto o gráfico didáctico.

PASOS PARA CREAR UNA INFOGRAFÍA

1. Elija el tema: El primer paso para hacer una infografía es elegir el tema de la infografía, esto es, seleccionar la
idea que te inspira. Algunos ejemplos generales de temas para hacer infografías son:
La explicación de un concepto
La explicación de una tecnología
Resumen de un documento
2. Identifique las fuentes de información
Se debe realizar un proceso de recolección de datos del tema a abordar. Es muy importante ir registrando las
fuentes de información ya que son un elemento importante en la infografía
Algunas fuentes de información a tener en cuenta son: Google, blogs, YouTube, Slideshare, Twitter,
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Wikipedia, periódicos electrónicos, sitios especializados, etc.

Dentro de las fuentes de información también se pueden incluir encuestas online u offline realizadas por nosotros.
Un aspecto muy importante en este paso es validar que la información recopilada sea cierta ya que existen fuentes
de información poco confiables. Los sitios .gov y .edu suelen ser muy buenas fuentes de información.

3. Organice las ideas: Es importante organizar la información recopilada agruparla por tema y subtemas, para esto
puede ser útil un programa de mapa conceptual.
Se deben descartar los aspectos que sean poco relevantes o poco interesantes, esto evitará que nos ahoguemos
en el mar de información recopilada en el punto anterior.

4. Cree un borrador: Una vez organizada la información recopilada, se debe empezar a realizar un bosquejo de la
infografía. Es posible que durante esta etapa no percatemos de la necesidad de descartar más información que
consideremos que no es indispensable para transmitir la idea que queremos plasmar en la infografía.
Esta etapa es fundamental ya que será la que le de creatividad y claridad a la infografía.

5. Diséñela: En el diseño se debe tener en cuenta:

Estilo original: Se debe evitar copiar conceptos gráficos de otras infografías.
Integración: Una infografía debe ser rica gráficamente evitando diseñarla con mucho texto.
Color: Se deben usar colores con buen contraste para facilitar la lectura.
Fuentes: Una infografía debe tener un uso creativo de fuentes y tamaños de letras.
Íconos: la infografía debe contener imágenes simples (íconos) para que comuniquen de forma adecuada.
Estructura de la Infografía

Toda infografía consta de al menos las siguientes partes:

TITULAR TEXTO INFORMATIVO
Debe ser corto pero directo, que exponga el tema que se va a En este punto nos referiremos a la tipografía que
tratar. usaremos, el tamaño de la letra, así como su color y
BAJADA O SUBTITULO sobre todo recalcar que debe ser breve pero directo.
En el cual se contarán algunos pormenores del tema a tratar. FUENTES
CONTENIDO VISUAL Aquel lugar de donde hemos extraído la información.
Son los iconos, fotos, dibujos, diagramas, etc. CRÉDITOS
La persona que ha hecho la infografía (tú).
VEAMOS LA ESTRUCTURA EN UNA INFOGRAFÍA:

TITULAR

IMAGEN
CENTRAL

BAJADA

CUERPO

TEXTOS
GRAFICOS
(IMÁGENES)

TEXTOS
DATOS ESCRITOS

FUENTE: CRÉDITO:

¿Cómo hacer una infografía?

Para elaborar un texto icnográfico es necesario trazar el plan textual, el cual debe contener los siguientes
componentes:

PLAN TEXTUAL PARA ELABORAR UNA INFOGRAFIA

1. Determina el tema y delimitarlo.
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2. Definir el tipo de infografía que se creará.

3. Recopilar información tanto escrita como gráfica sobre el tema elegido.
4. Determinar el público al cual va dirigida la infografía.
6. Estructura la infografía mediante el diseño preliminar o boceto.
7. Revisar y ajustar el boceto.
8. Buscar los recursos necesarios.
9. Aplicar el diseño al producto final.
10. Decidir tipografías y paletas de colores.
11. Seleccionar o determinar el medio de difusión por medio del cual se compartirá.
12. Publicación o difusión.

¿CÓMO HACER UN DISEÑO PRELIMINAR o boceto?

Al elaborar el diseño previo para el texto icnográfico debes tener en cuento los siguientes elementos básicos:
De actitud o psicológicos: Interés, creatividad, estética, estilo y disposición.
De conocimientos: conocer nociones básicas de geometría, tales como: figuras geométricas, el punto, la línea, el
plano, manejo del espacio, la simetría, textura y color, la figura y el fondo.
Recursos físicos: un sitio cómodo (mesa), papel, lápiz, borrador.

A continuación, te presento un modelo de diseño preliminar (boceto) para realizar una infografía el cual está elaborado con base
en figuras geométricas

Cuando tengas todo lo que necesitas (información, gráficos y estructura) haz el diseño o boceto. Ten en cuenta que
tu personalidad, tu estilo, debe de estar presente en la infografía, pero es más importante que brille el contenido,
“el contenido es el rey”.
El producto final (la infografía) debe coincidir totalmente con el diseño preliminar.
SEMANA: 33 A 35
SESIÓN DE APRENDIZAJE

CATEGORÍAS GRAMATICALES Y SIGNOS DE PUNTUACIÓN

CATEGORIAS GRAMATICALES Y SU IMPORTANCIA
Es el nombre bajo el que se agrupan todas las palabras del idioma, distribuidas por nueve clases. Estas clases son:
sustantivos o nombres, pronombres, adjetivos, adverbios, verbos, preposiciones, conjunciones y determinantes.
1. EL SUSTANTIVO O NOMBRE 2. EL PRONOMBRE: Es la palabra que sustituye a otros términos
Es aquel tipo de palabras cuyo significado determina que designan personas o cosas en un momento determinado.
la realidad. Esto es, los sustantivos nombran todas Ejemplo: quiero a Laura / la quiero. Juan llevaba una visera / Ésta
las cosas: personas, objetos, sensaciones, era de color verde.
sentimientos, ideas, etc. Clases de pronombres:
Clases de sustantivos: 1. Personales: yo, tú, él, nosotros, vosotros, ellos: me, te, se, nos,
1. contable (coche) / incontable (leche) os, lo, mi, ti, si, le, lo, la...
2. propio (Juan) / común (pan) 2. Demostrativos: éste/a, ése/a, aquél, esto, eso, aquello...
3. simple (puerta) / compuesto (lavacoches) 3. Indefinidos: nada, todo, algo, nadie, alguien, alguno, bastantes,
4. concreto (almacén) / abstracto (belleza) varios, cualquier, cualquiera...
5. Individual (sol) Colectivo (grupo). 4. Numerales: un, dos, tres, primero, segundo...
6. primitivo (casa) derivado (casona) 5. Relativos: que, quien, cuyo, cual, cuantos...
6. Posesivos: mío, tuyo, suyo, nuestro, vuestro, suyo...
7. Interrogativos: qué, quién, cuánto, cuándo, cuál, dónde, cómo...
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PRONOMINALIZAR: se trata de sustituir una palabra por un pronombre (lo, la, le): le di un beso / se lo di; le
conté una historia / se la conté.
3. EL ADJETIVO
Es la palabra que acompaña al nombre para determinarlo o calificarlo: Ej.: el coche rojo / esa casa está lejos.
Grados del adjetivo:
.
1. positivo: Este es un postre dulce. 6. LA PREPOSICIÓN
2. comparativo: este postre es más dulce que aquel. Es una categoría gramatical invariable, que no tiene significado
3. superlativo: este es un postre muy dulce / dulcísimo. propio y que sirve para relacionar términos.
Clases de adjetivos: Clases de preposiciones: a, ante, bajo, cabe, con, contra, de,
1. especificativos: aquellos que indican una cualidad desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según, sin, so, sobre,
propia del sustantivo. Ej.; el coche rojo tras.
2. explicativos: aquellos que redundan en una cualidad
del nombre. Ej.: la nieve blanca 7. LA CONJUNCIÓN
Es una categoría gramatical invariable -parecida a la
4. EL VERBO preposición-, que se utiliza para unir palabras y oraciones.
Parte de la oración que se conjuga y expresa acción y Clases de conjunciones:
estado. Ejemplos: estudiar, vivir, atender, mascar, 1. Copulativas: y, e, ni.
escuchar... NOMINALIZAR: Se denomina al 2. Disyuntivas: o, u
procedimiento que consiste en pasar cualquier categoría 3. Adversativas: pero, mas, sino.
gramatical a sustantivo. Esto es, los verbos se 4. Concesiva: aunque.
nominalizan así: oscurecer: oscuro. 5. Causales: porque, pues.
Los tiempos verbales se dan en tres Modos: Indicativo, 6. Condicionales: si.
Subjuntivo e Imperativo. 7 Comparativa: tan, tanto, que, como.
Los Tiempos son: 8. Consecutivas: tanto, que, luego.
1. Simples: Presente, Pretérito imperfecto, Pretérito 9. Concesivas: aunque.
perfecto simple, Futuro imperfecto, Condicional... 10. Finales: para.
2. Compuestos: Pretérito perfecto compuesto, Pretérito 11. Completiva: que, si.
anterior, Futuro perfecto, Pretérito, Condicional perfecto. Locución conjuntiva: se trata de un grupo de palabras que
Formas no personales: Las formas no personales no equivalen a una conjunción (uno de sus miembros es una
presentan desinencia de número y persona. Son el conjunción). Las hay del mismo tipo que las conjunciones.
infinitivo: cantar; el gerundio: cantando; y el participio: Ejemplos: sin embargo, de que, ya que, puesto que, con tal que,
cantado. hasta el punto de que, a fin de que, tanto que, si bien, por más
que, para que, etc.
5. EL ADVERBIO .
Es una parte invariable de la oración que puede 8. LOS DETERMINANTES
modificar, matizar o determinar a un verbo o a otro Siempre aparece delante de un nombre (o una palabra que
adverbio. funcione como tal) para concretar su significado: nos dan
Clases de adverbios: información sobre él.
1. Lugar: lejos, cerca, aquí, allí, allá, acá. Los determinantes pueden ser:
2. Modo: así, bien, mal, etc. 1. Artículos: Son determinantes que acompañan al nombre para
3. Tiempo: ayer, mañana, nunca, hoy, jamás, siempre, a indicarnos si se trata de un ser conocido o desconocido. Son
veces. determinados (el, la, los, las) e indeterminados (un, una, unos,
4. Duda: quizás, tal vez, acaso. unas).
5. Cantidad: mucho, poco, bastante, demasiado. 2. Demostrativos: acompañan al nombre para indicar su
6. Afirmación: sí, también. proximidad o lejanía con relación a la persona que habla. Cerca:
7. Negación: no, tampoco. este, esta, estos, estas. Distancia media: ese, esa, esos, esas.
Lejos: aquel, aquella, aquellos, aquellas.
9. LAS INTERJECCIONES 3. Posesivos: acompañan al nombre indicando posesión o
Las interjecciones no constituyen una parte de la pertenencia. Pueden referirse a un solo poseedor (una persona)
oración, sino que son equivalentes de oración que o a varios poseedores (varias personas). Mío, mía, míos, mías,
expresan un sentimiento vivo (¡ay!), una llamada mi, mis, nuestro/a, nuestros/as, tuyo/a, tuyos/as, tu, tus,
enérgica (¡eh!, ¡alto!) o describen elementalmente vuestro/a, vuestros/as, suyo/a, suyos/as, su, sus.
4. Numerales: acompañan al nombre e indican numero u orden.
una acción (¡zas!). Otras: ¡Hola!, ¡Paf!. Et, etc. Pueden ser cardinales (dos, ocho...) u ordinales (segundo,
octavo...)
5. Indefinidos: Indican que se desconoce la cantidad exacta de
lo nombrado ejemplo: mismo, cada, algún, cualquier, ningún,
tanto, mucho, poco, diverso, varios, igual, otro, todo...
6. Interrogativos y exclamativos: Son aquellos que acompañan
al nombre en oraciones interrogativas o
exclamativas. Son determinantes interrogativos y exclamativos:
Qué, Cuánto/a/os, Cuál, Cuáles.

LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN Y SU IMPORTANCIA.

Aparte de delimitar las frases y los párrafos, los signos de puntuación establecen la jerarquía sintáctica de las
preposiciones, y en consecuencia dan estructura a un texto. Con estos signos de puntuación se logra ordenar las
ideas y jerarquizarlas según su importancia. Asimismo, se eliminan ambigüedades.
Con estos signos de puntuación se logra ordenar las ideas y jerarquizarlas según su importancia. Asimismo, se
eliminan ambigüedades. Se puede decir que son los que velan por el sentido de un texto. Su correcto uso implica el
dominio de la sintaxis y de la gramática de la lengua en general.

LA PUNTUACIÓN EN TEXTOS
Un buen escrito es el resultado del conocimiento definido de todas las categorías gramaticales, sus
funciones, ubicación adecuada en la oración y buen vocabulario.
Cabe destacar que los signos de puntuación no mejoran una mala redacción, aclaran y facilitan su lectura
cuando ésta es buena.

Los principales signos de puntuación son el punto, la coma, el punto y coma, las comillas, los paréntesis, los signos
de interrogación, los signos de exclamación, los puntos suspensivos y el guion y cada uno cumple una función muy
importante en la redacción de textos.
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PRINCIPALES SIGNOS DE PUNTUACIÓN:

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PRACTICA LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN:

1.En este texto hay tres puntos y seguidos y dos puntos y aparte, márcalos:

El pueblo de mi abuelo

El pueblo está en mitad de un valle muy verde, rodeado de montañas muy altas y llenas de vegetación por el centro
del valle corre un río con las aguas cristalinas, pero muy frías en las orillas hay algunos árboles, bajo los que nos
tumbamos a descansar Del pueblo salen caminos que recorren el valle por el camino pequeño de la derecha suelo
ir a montar en bici me gustaría pasar unas vacaciones con mis amigos en este pueblo. Escribe las comas que
faltan:
2. Escribe las comas que faltan:
La obra de mi casa la están realizando dos albañiles un electricista un fontanero dos yeseros y tres pintores.
Cuando llegue a casa pondré la cartera encima de la mesa sacaré los libros abriré la libreta dejaré a un lado el
estuche cogeré el lápiz y el bolígrafo y haré todos los deberes.
Julia es delgada cariñosa amable bondadosa dulce y mimosa. Obedece a su madre respeta a su padre es cariñosa
con sus abuelos y ayuda a sus compañeros.

3. Coloca en este texto puntos y comas:

el elefante africano es un animal muy grande que puede pesar hasta seis toneladas y medir más de cuatro metros
de alto sólo sus colmillos pesan cerca de cien quilos
es un animal muy fuerte capaz de arrancar un gran árbol o de lanzar por los aires cualquier cosa per a pesar de su
fuerza no es un animal violento sólo ataca si se siente en peligro.
el elefante tiene una trompa que le sirve para muchas cosas: para coger la comida para beber agua para ducharse
para hacer señales a otros elefantes....... a veces se frota los ojos con la trompa y hasta es capaz de utilizarla para
sacarse algo que le haya entrado en el ojo.

5. Coloca los puntos y seguidos donde convenga. Hay también dos puntos y aparte:
Las ranas no tienen cola la cabeza se une directamente al tronco tienen las patas aptas para nadar y saltar el color
verde de su piel las hace pasar desapercibidas de sus enemigos otros anfibios son el sapo y la salamandra los anfibios
son vertebrados de sangre fría y piel desnuda que sufren metamorfosis.

4. Encuentra los signos de puntuación en la siguiente sopa de letras. Haz la lisita de los términos o concretos,
encontrarás 12.

3. ACTIVIDADES DE CIERRE:
EVIDNCIA TIEMMPO
ACTIVIDAD PARA DE
EL PASO A PASO PARA RESOLVER REALIZACI
ENTREGA
ON Y
S ONLINE
ENTREGA

EJERCICIO ELABORACIÓN DE UN TEXTO DISCONTINUO Muestra Semana: 30

N° 1 fotográfic del 21 al
DESCRIPTIVO- DIVULGATIVO
a del 25 de
ACTIVIDAD Elaboració QUE DEBES HACER:
septiembr
1. Elaborar una INFOGRAFÍA, donde hagas un llamado vehemente a los diseño o
A n boceto y e
n de pre Habitantes de tu barro para que tomen conciencia delos riesgos de contagio de
DESARROL la pandemia y el peligro para la vida, que el contagio.
de la
diseño y infografía.
LAR un texto 2. Realizar el boceto o pre diseño para la infografía teniendo en cuenta el
icnográfico esquema puesto como ejemplo, y la siguiente guía:
. TEMA: cuidado y prevención contra el contagio y propagación del COVID-19
Elige EL TIPO DE TEXTO: que realizarás (entre un afiche o un anuncio
 PROCESO
“INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA GESTIÓN ACADÉMICA Diseño Curricular
INDUSTRIAL
HUMBERTO RAFFO RIVERA” GUIA DE APRENDIZAJE COMPONENTE
AÑO LECTIVO Plan de Estudios
2020 Versión
01-20

publicitario), tomando en cuenta el objetivo que persigue el tema.

Determina el TIPO DE PÚBLICO: al que dirigirás el texto la información:
Familiares, amigos y vecinos de tu barrio.
OBJETIVO: Provocar una motivación frente al cuidado de la vida, generando la
toma de conciencia respecto al auto-cumplimiento de los protocolos de
bioseguridad para evitar la propagación y el contagio masivo del COVID-19.
TIPO DE LENGUAJE: verbal y no verbal. Debe contener un slogan, frases e
imágenes que impacten, que inviten, que sugieran, que llamen a la reflexión y a
la acción; prohibiciones, llamados de auxilio, de atención; sugerencias,
advertencias, peligros, entre otros.
TAMAÑO: 1/2 pliego de cartulina o papel bond u otro tipo de material (puedes
utilizar materia reciclable).
Has el PRE-DISEÑO (boceto) Para ello ten en cuenta el plan trazado para hacer
el plan de redacción.
CANAL DE DIFUSIÓN: Pared exterior de tu casa o apartamento, casa comunal
del barrio u otro sitio público que tenga tu barrio.
¡REVISA!: la caligrafía, la ortografía, la pulcritud y el orden, la distribución de los
elementos comunicativos, la estética, etc. IDENTIFICACIÓN: Esto es poner tu
nombre y apellido, grado (para la identificación emplea la técnica de la
infografía y letra técnica). Se ubica en la parte inferior del texto al lado derecho.
FUENTE: Debes referenciar las fuentes de donde sacaste la información. Se
ubica en la parte inferior del texto, al lado izquierdo.
FOTOS: Tómale dos fotos, una cuando hayas terminado y otra cuando la tengas
exhibido (difusión), para que las envíes.

IMPORTANTE…
Estas son las características con las que podemos definir y desarrollar la
infografía y en las cuales te apoyarás para la creación de tu infografía:
Una imagen central que explica conceptos de manera sencilla y visual.
Puede utilizar signos, diferentes tipos de textos, gráficos, imágenes
variadas, según el tema.
Transmite información gráficamente y aporta valor.
Elevado carácter didáctico y estético.

EJERCICIO PRODUCCIÓN TEXTUAL Redacción Semana:

N° 2 del texto: 33: del 13
QUE DEBES HACER:
la reseña. al 16 de
Producción 1. Retoma el plan textual (de escritura) de la reseña y redacta el borrador. Entrega octubre re
textual. 2. Revisa el borrador para que limpies los textos de: ambigüedades, una
redundancias, contradicciones, oraciones incorrectas, uso inadecuado de fotografía
conectores y ortografía, entre otros. o texto en
3. Revisa si los elementos discursivos están bien utilizados y verifica la Word
puntuación con el fin de garantizar al texto, coherencia, adecuación, cohesión,
pertinencia y cabalidad, etc.
4. Redacta el texto final para cada caso y púlelo cumpliendo con el plan que
estableciste anteriormente.
5. Entrega los textos organizados, tanto en su estructura de forma como de
contenido (plan textual que estableciste).

NO OLVIDES LA PORDATA.

3. Propuesta El texto: Semana:

creativa. CREACIÓN DE UN TEXTO DIBUJADO cuento 35: del 26
Creación QUE DEBES HACER: dibujado. al 30 de
del texto 1. Dales vida y forma a los signos de puntuación, es decir, imprímeles Muestra
octubre.
dibujado. fotográfica
características de seres vivos. de éste.
2. Elige de entre las siguientes opciones, el tema para la redacción de tu
cuento dibujado:
Tu nueva experiencia en las redes sociales.
La convivencia durante el confinamiento.
Un día en tu colegio.
El rol que cumples en tu nueva realidad familiar.
3. Con estos signos de puntuación vivos redacta un mini cuento
dibujado, de por lo menos 15 líneas.
4. En la redacción, mezcla texto escrito y gráfico (signos dibujados).
3. Ten en cuenta la estructura global del texto narrativo
NO OLVIDES LA PORTADA

FECHA DE
DEVOLUCI
ON AL CONDICIONES DE ENTREGA
DOCENTE Y
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FORMA DE CRITERIOS DE EVALAUACIÓN en CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMA DE ENTREGA

CUANTO A CONTENIDOS EN CUANTO A PRESENTACIÓN
ENTREGA
1. Seguir las instrucciones de desarrollo. 1. Que sus evidencias estén marcadas 1. Virtual:
2. Que las actividades muestren el mediante el uso adecuado de la portada - Vía plataforma ciudad educativa
desarrollo de una secuencia temática. según normas APA. (preferiblemente)
3. Que los desarrollos de las actividades 3. Evidencias fotográficas legibles, - Vía dirección electrónica (opcional).
evidencien una estructura y organización ordenadas, limpias, sin manchas ni de
textual. luz, ni de sustancias extrañas. 2. En físico: Su portafolio
4. Que las actividades muestren 4. Actividades organizadas de forma
coherencia, cohesión y pertinencia. secuencial.
5. Que las evidencias muestren el 5. Que las páginas que contienen las
cumplimiento de lo exigido en la guía, actividades se presenten de forma
(sección actividades a desarrollar). vertical (no se
revisará actividades presentadas
horizontalmente o la letra mirando hacia
abajo).
6. Para estudiantes que realizar a mano,
que la letra sea legible, visible y leíble.

CORRO ELCTRONICO PARA TUS ENVÍOS:

[email protected]