BITÁCORA DE TRABAJO DE INV 2020 II Dox

PROGRAMA DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA
CULTURA AMBIENTAL
BITÁCORA DE TRABAJO DE
INVESTIGACIÓN
PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN HUMANISTICA
CULTURA AMBIENTAL
INTEGRANTES
 Huamán Huiñac Lily Geraldine

 Ipanaque Cobeñas Marleny
 Peralta Seminario Merykey Elaine
 Quispe Alcarraz Giovanna Karina Recuperado de: https://www.partesdel.com/trabajo_de_investigacion.html
 Real Díaz Monica Celeste

 Saravia De La Cruz Jefferson
 Tume Chunga Jorge Junior
 Yajahuanca Huamán Fressia Yesbel
ESCUELAS PROFESIONALES:
Recuperado de: http://pro-universitarios.com/encuesta2018 /
DERECHO y PSICOLOGÍA
AULA:___________ TURNO: Noche
DOCENTE: ASENCIO GUZMAN, IVONNE MARIBEL
Recuperado de:https://cbc.co/un-mundo-mejor/sostenibilidad-ambiental/
Bitácora Trabajo de Investigación

CULTURA AMBIENTAL
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
UNIDAD I
1. SESIÓN 1:
Acta Conformación de equipos del Trabajo de Investigación
2. SESIÓN 2:
Título y problemática del Trabajo de Investigación
Rúbrica
Reflexión del equipo
3. SESIÓN 3:
Objetivos, Antecedentes y Bases Teóricas
Rúbrica
4. SESIÓN 4:
Justificación de la investigación
Rúbrica
5. SESIÓN 5:
Introducción del Trabajo de Investigación
Rúbrica
6. SESIÓN 6:
Material y Método
Rúbrica
7. SESIÓN 7
Recolección de datos
Instrumento de recolección de datos
8. SESIÓN 8
Revisión de instrumentos de recolección de datos

CULTURA AMBIENTAL
Encabezado del cuestionario

9. SESIÓN 9
Datos de la aplicación del instrumento
Control de Actividades
10. SESIÓN 10 Examen parcial III
11. SESIÓN 11
Análisis de datos: Redacción de resultados
Revisión de Análisis de Resultados
Rúbrica
12. SESIÓN 12
- Discusión: Rúbrica
13. SESIÓN 13
- Conclusiones
- Referencias
Revisión del trabajo de investigación
Indicaciones
14. SESIÓN 14
Formato oficial del Artículo Científico
Sustentación del trabajo de investigación

CULTURA AMBIENTAL
SESIÓN 1
ACTA DE REUNIÓN N°…1…:

Conformación de equipos de Trabajo de investigación
Fecha y hora: 13/09/2020 3:00 pm
Tema de la Reunión: conformación de equipo de trabajo
Agenda: 1
Participantes:
1. ESCUELAS PROFESIONALES: Derecho y
Psicología.
2. PROBLEMA DE ESTUDIO:
Vulneración de los derechos ambientales
3. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN DE ESCUELA PROFESIONAL:
Derechos Fundamentales, Procesos Constitucionales y Jurisdicción Constitucional y Partidos
Políticos.
APELLIDOS Y NOMBRES DE DNI CELULAR FIR CORREO
LOS INTEGRANTES MA
1. Huamán Huiñac Lily 70203210 965786711 [email protected]
Geraldine
2. Ipanaque Cobeñas
Marleny
3. Peralta Seminario 72271333 910960985 [email protected]
Merykey Elaine m
4. Quispe Alcarraz 42763366 971461956 [email protected]
Giovanna Karina
5. Real Díaz Mónica 70127026 902904620 [email protected]
Celeste
6. Saravia De La Cruz
Jefferson
7. Tume Chunga Jorge
Junior
8. Yajahuanca Huamán 77659474 925196447 [email protected]
Fressia Yesbel

CULTURA AMBIENTAL
Queda bajo responsabilidad del equipo de trabajo, si alguno de sus integrantes se divide o
abandona el mismo.
Nombre del coordinador de equipo: Tume Chunga Jorge Junior

CULTURA AMBIENTAL
SESION 2
Título y problemática del Trabajo de Investigación

En esta sesión elaboraremos la problemática del trabajo de investigación y afinaremos
el título: Vulnerabilidad de los Derechos Ambientales en la Parada La Victoria, Año
2020-2
INSUMO 1:
1. TÍTULO DE LA INVESTIGACIÓN:
Criterios que debe presentar en su elaboración:
-Presencia de la variable de estudio (a)

-Indicar con que grupo se realizará el trabajo de investigación (b)
-Indicar el espacio geográfico donde se elaborará la investigación (c)
-Indicar el periodo de ejecución del trabajo de investigación (d)
Gestión de riesgos (a) de los pobladores de Lima Norte (b) Los Olivos,(c) 2020(d)
Ejemplo:
Escriba en la siguiente casilla el título de su trabajo de investigación
Vulnerabilidad de los Derechos Ambientales en la Parada La Victoria, Año 2020-2
Colocar su pregunta problemática

¿En qué medida afecta la vulneración de los derechos ambientales a los pobladores
de la parada la victoria, 2020?
2. Leer sobre la problemática de estudio en revistas indexadas, repositorios de

universidades, y otros documentos de la comunidad científica. El Problema de
investigación (Incluye el planteamiento y la formulación del problema de
investigación):
3. Luego parafrasear lo que ha comprendido utilizando el método del embudo para

elaborar el problema. (ver criterios de la rúbrica en su bitácora)
La extensión del problema será de 1 a 2 caras. El cuadro solo es referencial, debe

hacer la presentación fuera del cuadro.

CULTURA AMBIENTAL
Pasos para Argumentación del problema de investigación (texto)

argumentar
1. Defina La parada sigue siendo en la actualidad un problema de todos los
brevemente la días, afectando el medio Ambiente debido al desorden de los
problemática del
ambulantes, a los desperdicios y residuos sólidos y a la congestión
tema que investiga
(variable de estudio): vehicular, vulnerando de esta manera los derechos ambientales y
colocar datos y cifras siendo perjudicados todos los ciudadanos. La Organización
de instituciones
Mundial de la Salud estimó que una de cada nueve muertes en
primero a nivel
mundial y luego a todo el mundo es el resultado de condiciones relacionadas con la
nivel nacional. contaminación atmosférica (WHO, GBoD 2016). Por otro lado,
INEI (2017), señala los distritos que generan mayores desechos:
Los distritos, donde se generó la mayor cantidad de residuos
domiciliarios al día (toneladas/día) son: San Juan de
Lurigancho (825,8), Lima (653,0) y Ate (583,2) y la mayor
generación per cápita diaria (Kg/día) se registró en los
distritos de San Isidro (2,7 Kg/día), Lima y Barranco (2,4 Kg/día
por cada distrito) y La Victoria (2,3 Kg/hab/día).
La parada está ubicada en el distrito de la victoria Lima, la cual
presenta una grave problemática que afecta a nuestros derechos
2. Ubique y describa
el tema en el ambientales como lo señala el artículo 2° inciso 22 de nuestra
contexto local,
constitución: “toda persona tiene derecho a la paz, a la
delimite el problema
en el espacio y tranquilidad, al disfrute del tiempo libre y al descanso, así como a
tiempo real.
gozar de un ambiente equilibrado y adecuado al desarrollo de su
vida.” Los cuales en la actualidad vienen siendo afectados nuestra
3. Formule mediante
sociedad.
una pregunta general
lo que pretendes ¿En qué medida afecta la vulneración de los derechos ambientales
investigar a los pobladores de la parada la victoria, 2020?

CULTURA AMBIENTAL
Rúbrica para evaluar título y problema de investigación
Puntaje Puntaje
INDICADORES máximo logrado
El título tiene: tema, especificidad, espacialidad, 3
temporalidad y como máximo 15 palabras.
Empieza con la definición breve del tema a 1
investigar.
Describe la problemática global y luego nacional 3
sobre el problema y donde surge.
Usa en su descripción datos y cifras de 3
Título y instituciones mundiales y nacionales
Formulación Describe el contexto local respecto a la realidad 3
del problema existente donde surge el problema.
Indica la finalidad y lo que se quiere lograr con la 2
investigación tomando en cuenta la variable de
estudio.
La redacción del problema es síntesis parafraseada 3
de los artículos revisados sobre su problemática.
Presenta la pregunta general de lo que se pretende 2
investigar.
PUNTAJE 20

1. Cada miembro del equipo responde la siguiente pregunta:
– ¿Qué aspectos funcionaron bien y cuáles funcionaron mal en esta actividad?
– Redacte una recomendación para la próxima ocasión.
2. Cada miembro del equipo debe responder las preguntas, en 30 segundos.
3. ¿Cuáles
Tomar nota delecciones
son las los aportes y conclusiones
aprendidas de cada
y qué debo miembro;
mejorar y que adecuadamente
para cumplir cada uno recibaen
el el
trabajo de para
informe investigación?
que los participantes comenten.
-Aprendí que la iniciativa dentro de un grupo de trabajo hará emprender y desarrollar de
manera colectiva en bien del equipo y lo que debo mejorar es en la organización de mis
horarios. (Quispe Alcarraz)
-Mejorar la comunicación, respetar las ideas de todos, escuchar y ser empáticos(Yajahuanca)
-realizar un consenso en la cual cada uno de nosotros demuestre su responsabilidad referente
al tema para lograr el propósito de nuestro trabajo. (Peralta)
-Trabajar en conjunto ayuda a desarrollar nuestras habilidades y aprender a confraternizar e
intercambiar ideas, por lo cual debería mejorar un poco en seguir trabajando en grupo y no
tratar de realizarlo solo.(Real)

CULTURA AMBIENTAL
SESION 3
ELABORACIÓN DE OBJETIVOS, ANTECEDENTES Y BASES TEÓRICAS Ver rúbrica
 Objetivos: Redacte los objetivos generales y específicos, basados en su pregunta

de investigación.
 Emplear verbos infinitivos

 Formularse en verbo infinitivo
 Deben ser claros y precisos
 Ser susceptibles de alcanzar
 Ser coherentes con el problema
¿Qué me propongo lograr o desarrollar en la investigación?
Objetivo general
Identificar la vulnerabilidad de los derechos ambientales
Conocer a los sujetos intervinientes en la vulnerabilidad de los

derechos ambientales.
Objetivos
específicos Determinar las condiciones ambientales para la evitar la vulneración
de los derechos
Establecer la importancia de la plantación de arboles
AUTOR Y OBJETIVOS DISEÑO / MUESTRA RESULTADOS CONCLUSIONES

AÑO TIPO / NIVEL /LOCALIZACIÓN
Bonilla -Determinar la Tipo Muestra fue Estos resultados -Los resultados

Valerio, influencia de la Aplicada/ seleccionada indican que hay obtenidos producto
Laura política diseño mediante trabajo por de la investigación,
Evelina ambiental en corresponde muestreo hacer en relación han permitido
(2018) garantizar un a una probabilístico a la corroborar que la
ecosistema investigación aleatorio participación de política ambiental
saludable en el Perú, Cuantitativa simple/La la ciudadanía en influye
Lima 2017 no población del los procesos de positivamente para
-Determinar la experimental presente toma de garantizar un
influencia de las de trabajo está decisiones en ecosistema
leyes ambientales en diseño constituida por relación saludable en el
garantizar un transaccional alumnos de a las políticas y Perú.
ecosistema correlacional la facultad de medidas sobre el -La población siente
saludable en el Perú, Derecho y medioambiente preocupación por

CULTURA AMBIENTAL
Lima 2017. profesores de la los daños

-Determinar la Universidad Las ambientales, tales
influencia de las Américas, de la como: el mal
normas ambientales ciudad de Lima tratamiento de los
en garantizar un - Perú. residuos sólidos, la
medioambiente contaminación
saludable en el Perú, sonora, los gases
Lima 2017 emitidos
-Determinar la en el parque
influencia de la automotor, la
participación deforestación, etc.
ciudadana en un Sin embargo, no se
desarrollo involucran en el
sostenible en el cuidado del
Perú, Lima 2017 medioambiente. Los
resultados indican
que la mayoría de
jóvenes
votan desperdicios
en la calle, si ven
basura en la calle no
sería capaz de
recogerla,
que no clasifican los
residuos sólidos en
sus hogares; lo que
demuestra que
existe
un plan educativo
muy débil y como
resultado no existe
una concientización
en el
cuidado
medioambiental.
-En cuanto a la
participación
ciudadana, a pesar
de ser de gran
importancia en el
desarrollo
sostenible del Perú
y de ser
fundamental en la
gestión ambiental,
no
hay una percepción
por parte de los
encuestados que la
ciudadanía participa

CULTURA AMBIENTAL
responsablemente
en los procesos de
toma de decisiones,
así como en la
aplicación de las
políticas y medidas
relativas al
ambiente.
MOLINA -Determinar en qué Cuantitativo La observación Se determinó -Se determinó que
FLORES medida las sanciones No e Información que las las sanciones
SHELLY penales repercuten Experimental/ estadística/ sanciones penales si
JAMILETT en el Socio jurídico/ población penales no repercuten en el
(2016) Incremento de Correlacional referida al cumplen la incremento
Delitos Ambientales distrito de función de de los Delitos
en la ciudad del Cusco coerción, al Ambientales,
Cusco – Periodo evidenciarse que resultando ser
2015 la cantidad de ineficaces, por la
según datos denuncias alta cantidad
estadísticos del penales por de denuncias por
Ministerio Publico y delitos delitos ambientales
Poder Judicial ambientales, que experimentan
-Analizar el grado de procesos una elevación
eficacia que presenta ambientales con el pasar de los
los procesos de resueltos por años, pues en
formalización principio de comparación del
de denuncia en la oportunidad, año 2014, el año
aplicación de procesos 2015 concluye con
sanciones penales en ambientales un incremento en la
la ciudad del Cusco resueltos por cantidad de
periodo – 2015 auto denuncias, así como
acorde el enjuiciamiento la cantidad de
incremento de se incrementan procesos existentes.
delitos contra el año a año (2014 -El marco legal
medio ambiente al 2015), por lo existe y tiene
según el Ministerio que los delitos se plasmada su
Publico y Poder siguen finalidad y proceso,
Judicial. incrementando pero no
-Establecer qué de manera resulta suficiente al
cantidad de gradual, momento de
sentencias entonces las sancionar un delito,
condenatorias por sanciones es por ello que las
delitos penales sanciones
ambientales se repercuten en el ambientales
dictaminaron en la incremento de resultan ser
ciudad del Cusco en los delitos ineficaces no solo al
el Periodo 2015 ambientales en momento de la
según el Poder la ciudad del denuncia por falta
Judicial. cusco al año de pruebas
-Establecer en qué 2015 probatorias
nivel se han suficientes, ci no
incrementado las también

CULTURA AMBIENTAL
denuncias por durante el proceso

delitos de formalización de
ambientales ante el las denuncias por
Ministerio Publico en falta de
la ciudad del cusco - celeridad en los
periodo procesos, por la
2015 falta de personal y
la carga procesal
que experimente
todo el aparato
judicial en nuestro
país.
-Los casos de
contaminación
ambiental en la
ciudad del Cusco, se
observan a diario,
pues en el año 2015
se dictaminaron 09
sentencias
condenatorias por
delitos ambientales,
que en años
anteriores eran en
menor número, por
lo que el
incremento de la
comisión de delitos
es
notorio
HUGO -Determinar los -Método Revisión La administración
ARMANDO mecanismos que deductivo Bibliográfica y posee las
GRANJA contempla el - Conjunto de lectura herramientas
ARCE derecho parámetros analítica. técnico-jurídicas
(2010) administrativo para descriptivos y imprescindibles
materializar el explicativos para regular
principio de de la doctrina eficazmente los
precaución enfocado jurídica. paradigmas
a la eficiente medioambientales
protección del medio -Elementos relacionados con los
ambiente. deductivos y riesgos que se
-Realizar una de presentan dentro
aproximación socio análisis de la del contexto social
jurídica de los información actual, aunque
riesgos de daño recolectada. también es clara la
medioambiental que necesidad de una
se revisión exhaustiva
suscitan dentro de de algunas
las sociedades instituciones
modernas. jurídicas
- Hacer un análisis administrativas

CULTURA AMBIENTAL
detallado de los específicas como

documentos por ejemplo en las
jurídicos de carácter funciones y las
nacional e capacidades de los
internacional que organismos
promueven el encargados de la
tratamiento protección del
preventivo de la medio ambiente, no
gestión ambiental, sólo dentro de los
en países
especial de las industrializados,
constituciones sino
latinoamericanas, los también como una
tratados y acuerdos prioridad para los
internacionales que se encuentran
desarrollados en en vías de
Europa y algunos desarrollo, donde
otros en el ámbito evidentemente
mundial. estos últimos
- Realizar un análisis necesitan de mayor
exhaustivo de los asistencia en el
mecanismos fortalecimiento de
jurídicos de sus
evaluación de instituciones.
riesgos
más relevantes
dentro de la órbita
del derecho
administrativo en
general y del
derecho
ambiental en
especial,
principalmente
sobre el papel del
principio de
precaución como
fundamento del
análisis del riesgo
ambiental y de su
protección.
Károl Sofía -Analizar las vías -Metodología - observación proporcionar -En el caso de la
Masís procesales por cualitativa -Realización de soluciones defensa del derecho
Fernández medio de las cuales -Método entrevistas a jurídicas fundamental a un
(2016) se resuelve los deductivo, profesionales y adecuadas a las ambiente sano y
asuntos ambientales expertos en la necesidades de ecológicamente
en materia protección del equilibrado, las
Costa Rica para medio ambiente necesidades
establecer las bases actuales a nivel
para la creación de global alertan de la
una jurisdicción importancia de

CULTURA AMBIENTAL
ambiental redoblar esfuerzos

especializada como para proteger el
vía eficaz para la medio ambiente
satisfacción del desde todos los
interés público escenarios,
ambiental. especialmente
- Exponer la desde al punto de
concepción del vista procesal, de
derecho manera que se
fundamental a un llegue
ambiente sano y a ser coincidente
ecológicamente con los esfuerzos de
equilibrado dentro la comunidad
del concepto de internacional para
Estado Social y incluir en los
Ambiental de ordenamientos
Derecho reconocido jurídicos normativa
constitucionalmente. tendiente a la
- Describir las vías de conservación de los
solución de asuntos recursos
ambientales naturales, la
existentes disminución de
actualmente en riesgos ambientales
Costa y la promoción de la
Rica. buena salud de
- Compilar las las personas, por
principales medio de la
deficiencias de las creación de
jurisdicciones mecanismos
existentes en Costa procesales
Rica adecuados, en
en la solución de especial cuando se
asuntos ambientales. trata de un Estado
- Proponer un de tipo Social y
modelo de proceso Democrático, tal
ambiental que como ocurre
funcione como vía en Costa Rica.
de solución de -Como parte de la
conflictos jurídico- manifestación del
ambientales, desde modelo de Estado
la perspectiva de una social y ambiental
jurisdicción de derecho,
ambiental Costa Rica debe
especializada. poner a disposición
de todas las
personas las
regulaciones
suficientes
para exigir el
cumplimiento de
ciertos parámetros

CULTURA AMBIENTAL
ambientales
definidos con
criterios
de ciencia y técnica,
así como también
sistemas procesales
eficientes y eficaces
en la
solución de
conflictos que
permitan acercarse
de una mejor
manera a la justicia
ambiental que
idealmente se
espera sea
conseguida.
 Aspectos conceptuales e investigaciones sobre el tema investigado:
 Antecedentes: Mencione cuatro investigaciones; dos nacionales y dos

internacionales sobre su tema de estudio para ello complete el siguiente cuadro:
 Bases Teóricas o Antecedentes teóricos
Coloque en un esquema numérico el marco teórico de su variable de estudio:
a) Escriba su variable de estudio: ………cualitativa.

b) Esquematice en un diagrama numérico los conceptos de su variable de estudio de
lo más general a lo más particular:
c) Consulte en libros o fuentes primarias, autores sobre su variable de estudio y sus
componentes, luego redacte sus bases teóricas en su bitácora.
Ejemplo de esquema numérico

CULTURA AMBIENTAL
1. Analizar los puntos de interconexión entre el derecho del medio ambiente

y los derechos humanos.
1.1 Así como también la pertinencia de incluir el derecho a un medio
ambiente sano o adecuado.
1.2 Formación de actitudes y restructuración de hábitos en la

Parada de la Victoria.
1.3 Propender mejoraras a nuestra calidad de vida y la de todos los

Habitantes que convivimos en la Parada de la Victoria.
Rúbrica para evaluar: Objetivos, antecedentes y marco teórico de la investigación
Puntaje Puntaje
El objetivo general se ha deducido del problema de 3
investigación y responde ¿qué quiere lograr con la
investigación?
Los objetivos específicos se han deducido de las sub 3
preguntas, respecto a la pregunta de investigación.
La redacción es clara y gramaticalmente correcta usando 3
Objetivos , verbos en infinitivo e incluye la índole de cada objetivo y la
antecedentes delimitación espacio-temporal.
y marco Los antecedentes tienen todos los elementos solicitados en el 3
teórico de la cuadro y son investigaciones de máximo 5 años de antigüedad.
investigación En el marco teórico se precisa con claridad y especificidad el 2
significado de la variable y los conceptos que se usan.
El marco teórico presenta una estructura lógica de conceptos 3
de lo más general a lo más específicos.
Se cita los textos y los autores que están estrictamente 2
relacionados con la naturaleza del tema, y en el estilo APA,
Vancouver o ISO
PUNTAJE 20

2. Cada miembro del equipo debe responder las preguntas en 30 segundos.

CULTURA AMBIENTAL
¿Cuáles son las lecciones aprendidas y que debo mejorar para cumplir adecuadamente
en el trabajo de investigación?
- Falta de organización para la elaboración del trabajo. (Quispe Alcarraz)
- Se cumplió de manera regular ya que no todos contaron con disposición para la
elaboración del presente trabajo. (Mery Kate Peralta)
- No se llegó a obtener la participación de todos los integrantes debido a tiempo
disponible de cada uno. (Karina Quispe)
- Se logro cumplir con el respectivo avance para con nuestra investigación.
(Yajahuanca Fressia)
- Una de las lecciones aprendidas es mejorar la organización en cuanto al tiempo
de cada de uno de los integrantes de grupo para así generar un óptimo desarrollo
de nuestro trabajo de investigación. (Mery Kate Peralta)
- Una coordinación anticipada en cuanto a reuniones grupales para el desarrollo de
nuestro trabajo de investigación. (Fressia Yajahuanca)
- Ser empáticos unos con otros. (Karina)

CULTURA AMBIENTAL
SESION 4
Justificación de la investigación
Para Hernández (2010) La justificación de una investigación indica el para qué y el porqué
de la investigación exponiendo sus razones. Por medio de la justificación debemos
demostrar que el estudio es necesario e importante.
A continuación se presentan los criterios para evaluar su importancia, los mismos que
debe tener en cuenta para su elaboración.
La justificación debe elaborarla de manera corrida con los criterios que se detallan a
continuación:
Criterios para evaluar la importancia potencial de una investigación

Conveniencia. ¿Qué tan conveniente es la investigación?; esto es, ¿para qué sirve?
Relevancia social. ¿Cuál es su trascendencia para la sociedad?, ¿quiénes se
beneficiarán con los resultados de la investigación?, ¿de qué modo? En resumen,
¿qué alcance o proyección social tiene?
Implicaciones prácticas. ¿Ayudará a resolver algún problema real?, ¿tiene
implicaciones trascendentales para una amplia gama de problemas prácticos?
Valor teórico. Con la investigación, ¿se llenará algún vacío de conocimiento?, ¿se
podrán generalizar los resultados a principios más amplios?, ¿la información que se
obtenga puede servir para revisar, desarrollar o apoyar una teoría?, ¿se podrá
conocer en mayor medida el comportamiento de una o de diversas variables o la
relación entre ellas?, ¿se ofrece la posibilidad de una exploración fructífera de
algún fenómeno o ambiente?, ¿qué se espera saber con los resultados que no se
sabía antes?, ¿se pueden sugerir ideas, recomendaciones o hipótesis para futuros
estudios?
Utilidad metodológica. ¿La investigación puede ayudar a crear un nuevo instrumento
para recolectar o analizar datos?,
¿Contribuye a la definición de un concepto, variable o relación entre variables?,
¿pueden lograrse con ella mejoras en la forma de experimentar con una o más
variables?, ¿sugiere cómo estudiar más adecuadamente una población?
Redacte la justificación y revise los criterios de la rúbrica.
- Conveniencia. La presente investigación resulta muy conveniente y optima ya que

nos ayuda a conocer nuestra vulnerabilidad ante los sucesos en la actualidad
relacionados con contaminación ambiental y como afecta tanto nuestra salud como
nuestros derechos que se desarrollan en la Parada La Victoria.
- Relevancia social. Influye en la toma de conciencia tanto de cada uno de nosotros
como cada uno de loa habitantes de la victoria, tanto en su cultura como en
incorporarlo en un estilo de vida.
CULTURA AMBIENTAL
- Implicaciones prácticas. Si, ya que la contaminación es un factor que día a día nos
trae consecuencias que perjudican tanto la salud de las personas vulnerables
como a la población en general. Por ello es necesario impartir nuevos hábitos para
combatir dicho problema.
- Valor teórico. Si, ya que los habitantes de la parada no son conscientes de las
consecuencias que trae consigo el actuar de cada uno de ellos.
- Valor teórico. Si, ya que los habitantes de la parada no son conscientes de las
consecuencias que trae consigo el actuar de cada uno de ellos. Si, ya que lo
podrían poner en práctica otros distritos aledaños. Se espera obtener resultados
óptimos que beneficie tanto al medio ambiente como a todos sus habitantes. Si se
puede ya que con cada aporte que de cada uno se pueden lograr grandes
cambios.
- Utilidad metodológica. Si por que la presente investigación abarca los pobladores
de la parada la Victoria.
- Si ya que los pobladores de la Parada de La Victoria se basan en la recolección de
Rúbrica para evaluar la justificación
datos para un mejor estudio mediante su inicio y desenlace de la presente
investigación. Puntaje Puntaje
La justificación responde al por qué y para qué de la 3
investigación.
Ha establecido con claridad para qué servirán los 5

hallazgos de la investigación, su relevancia social
(beneficiarios).
Muestra la conveniencia, implicaciones prácticas para los 5

Justificación
problemas a solucionar.
Muestra cuál es su aporte teórico (llenará un vacío) 3
Explica la utilidad metodológica (instrumento) 2
La redacción es clara y gramaticalmente correcta. 2
PUNTAJE 20


CULTURA AMBIENTAL
2. Cada miembro del equipo debe responder las preguntas en 30 segundos.
¿De qué manera el equipo cumplió con los compromisos de la sesión anterior?
¿Cuáles son las lecciones aprendidas y qué debo mejorar para cumplir adecuadamente en el
trabajo de investigación?
Considero que todos mis compañeros deberían tomar mayor interés en realizar el trabajo,
somos muy pocos los que nos preocupamos.(Quispe Alcarraz)
- Se cumplió de manera regular ya que no todos contaron con disposición para la
elaboración del presente trabajo. (Mery Kate Peralta)
- No se llegó a obtener la participación de todos los integrantes debido a tiempo
disponible de cada uno. (Karina Quispe)
- Se logro cumplir con el respectivo avance para con nuestra investigación. (Yajahuanca
Fressia)
- Una de las lecciones aprendidas es mejorar la organización en cuanto al tiempo de
cada de uno de los integrantes de grupo para así generar un óptimo desarrollo de
nuestro trabajo de investigación. (Mery Kate Peralta)
- Una coordinación anticipada en cuanto a reuniones grupales para el desarrollo de
nuestro trabajo de investigación. (Fressia Yajahuanca)
- Ser empáticos unos con otros. (Karina)
SESION 5
Introducción del Trabajo de Investigación
 Redacte la introducción del trabajo de investigación uniendo la problemática, los

objetivos, antecedentes, bases teóricas y justificación.
 Le los criterios de la rúbrica para elaborar tu introducción corregida en la sesión,

teniendo en cuenta el formato establecido.
Puntaje Puntaje
INDICADORES
máximo logrado
Introducción
La problemática está redactada tomando en cuenta la 3

realidad global, nacional y local y contiene el propósito
de la investigación, como la pregunta que dirigirá la
investigación, de manera precisa y clara.
El objetivo general responde: ¿qué quiere lograr con la 2
investigación?
Los objetivos específicos derivan de las sub preguntas 2
respecto a la pregunta de investigación.
La revisión de literatura de los antecedentes tiene 3
mucha relación con el problema de estudio y las

CULTURA AMBIENTAL
fuentes son muy actualizadas (últimos 5 años).

El marco teórico define la variable de estudio con 3
claridad y precisión, y presenta los subconceptos
ordenados de lo más general a lo particular.
Se cita los textos y autores en el estilo APA, Vancouver 2
o ISO.
La justificación responde al por qué y para qué, de la 3
investigación, y fundamenta el aporte teórico, practico
y metodológico.
La redacción de la introducción guarda las reglas de 2
ortografía correcta y uso del vocabulario adecuado.
PUNTAJE 20

CULTURA AMBIENTAL
Coloque aquí su introducción corregida en las sesiones.
1. Cada miembro del equipo responde a las siguientes preguntas:

– Hasta esta sesión, ¿qué aspectos funcionaron bien y que funcionaron mal?
– ¿Qué recomendación daría a los miembros del equipo que no cumplen
responsablemente?
¿Qué porcentaje del equipo cumplió con los compromisos de la sesión anterior?
¿Cuáles son las lecciones aprendidas y qué deben mejorar para cumplir adecuadamente en el

CULTURA AMBIENTAL
SESION 6
II. Material y Método
 Tipo de investigación: De la siguiente imagen determine el tipo

de investigación que realizará:
Tipo de investigación:

CULTURA AMBIENTAL
 Diseño de investigación: De la siguiente imagen determine el diseño de

investigación que realizará:
Diseño de investigación:

CULTURA AMBIENTAL
 Tipo de muestreo
Es el más sencillo para obtener Simple: En este solo se realiza un

Tipo de Muestro aleatorio una muestra al azar, se utiliza un “sorteo”
muestre
Métodos sistema tipo rifa o tómbola. Existen Desplazamiento: En este se realiza dos
dos tipos:
o probabilísticos sorteos con los mismos sujetos.
(Todos los sujetos En este muestreo se generan estratos (categorías o clases), esta estratificación se
de la muestra Muestreo estratificado hace en función de variables como por ejemplo: edad, procedencia, confesión
tienen las mismas religiosa entre otros.
probabilidades de
haber sido Muestreo por áreas o Es una estratificación por regiones naturales o geoeconómicas. No se hace el
seleccionados, de superficie muestro por individuos
Es un muestro que se da en varias etapas; primero se obtiene una muestra
usan leyes Muestreo polietapico
grande luego una mediana y finalmente se tiene la muestra deseada.
matemáticas y
estadísticas) Es un muestro en el cual selecciona por grupos, no por individuos, los miembros
Muestreo por racimos
de los grupos seleccionados tienen las mismas características.
Muestreo sistemático Este muestro determina los individuos de la muestra utilizando intervalos (K)
Consiste en determinar los individuos de la muestra por el criterio del
Muestro por juicios
investigador. También se denominada muestreo por criterio
Muestreo No
Probabilístico Consiste en formar grupos según criterio del investigador por alguna
Muestro por cuotas
característica común.
(No se utiliza la
ley del azar) Muestreo por Consiste en seleccionar a los individuos de la muestra según circunstancias de
accidente mayor facilidad. También se puede llamar muestreo por conveniencia.
Muestreo:
 Criterios de inclusión (Son aquellos que ayudan a delimitar tu muestra de

estudio)
Se presenta el siguiente ejemplo:
Ambos sexos
Edad entre 16 a 22 años
Turno: mañana, tarde y noche
Pertenecientes a la carrera de derecho
Que deseen formar parte de la investigación

CULTURA AMBIENTAL
 Ficha Técnica del Instrumento de Investigación
Observa el ejemplo y elabore su ficha técnica del instrumento que empleará en su

investigación
DESCRIPCIÓN DEL INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS
Nombre original Cuestionario sobre el consumo del agua
Autor(es) Jorge Ronceros Méndez
Procedencia Perú
Año de elaboración 2017
Administración Individual o colectiva
Aplicación Adolescentes y adultos
Componentes del El instrumento se divide en tres componentes:
instrumento - Hábitos del consumo de agua
- Actitudes hacia el cuidado del agua
- Conocimiento sobre la problemática del recurso hídrico
Además el cuestionario nos brinda un puntaje total
- Niveles sobre el consumo de gua
Materiales Manual de calificación, cuadernillo de preguntas, hoja de
respuestas y plantillas de corrección.
Número de ítems El cuestionario tiene 15 ítems, correspondiente a 5 ítems por
cada componente.
Objetivo El objetivo del cuestionario es explorar los hábitos de consumo
del agua así como las actitudes hacia el cuidado y problemática
del recurso agua.
Fuente: Elaboración propia
Describa su instrumento recolección:
DESCRIPCIÓN DEL INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS
Nombre original
Autor(es)
Procedencia
Año de elaboración
Administración
Aplicación
Componentes del
instrumento
Materiales
Número de ítems
Objetivo

CULTURA AMBIENTAL
Coloque aquí la redacción según formato de la segunda parte de tu trabajo de

investigación
II. Material y Método
 Tipo y diseño de la investigación
 Diseño de la investigación
 Muestreo
 Descripción de la muestra
 Criterios de inclusión de la muestra
 Instrumento
Dimensiones del Instrumento:
Dimensión 1:
Dimensión 2:
Dimensión 3:

CULTURA AMBIENTAL

CULTURA AMBIENTAL
Rúbrica para evaluar Material y Método
Puntaje Puntaje
La selección tipo de investigación corresponde 2
completamente al problema y objetivos de
investigación trazados y sustentada por un autor.
El diseño de investigación redacta en forma 2
resumida el plan para lograr objetivo de la
investigación y se sustenta en un autor.
Describe brevemente el número de individuos que 2
tendrá su muestra y donde se localiza.
Describe brevemente el tipo de muestreo elegido y 3
fundamenta su elección.
Material y
Método Menciona los criterios de inclusión de la muestra, 2
con claridad y de manera sintética.
Describe el procedimiento para aplicar el 3
instrumento de recolección de datos.
Describe brevemente la técnica y el instrumento 3
que empleará en la recolección de datos,
indicando número de ítems, dimensiones, que
evaluará.
Presenta en la fecha/hora solicitada y cumple 3
todas las indicaciones dadas: formato, ortografía,
buena presentación.
PUNTAJE 20

– Hasta esta sesión que funcionó bien y que funcionó mal
– ¿Cómo fue la comunicación entre los integrantes del equipo: continua, a última hora,
etc.?
¿Qué lecciones del trabajo en equipo te han servido para mejorar y cumplir adecuadamente
en el trabajo de investigación?

CULTURA AMBIENTAL
SESIÓN 7
Matriz para el del instrumento de recolección de datos
Variable Dimensiones Criterios/Indi Items del instrumento Respuestas Puntuació n

cadores (valor)
SI 2
NO 1
SI 2
NO 1
SI 2
NO 1
SI 2
NO 1
SI 2
NO 1
SI 2
NO 1
SI 2
NO 1
SI 2
NO 1
SI 2
NO 1
SI 2
NO 1
SI 2
NO 1
SI 2
NO 1
SI 2
NO 1
NOTA: Si tienes dos dimensiones entonces recorta el cuadro

CULTURA AMBIENTAL
Rúbrica para evaluar Instrumento de recolección de datos
Puntaje Puntaje
Las dimensiones seleccionadas miden la estructura 2
de concepto de la variable de manera práctica para
el investigador.
Los indicadores se deducen de las dimensiones 2
directamente para medirlas con objetividad.
Los ítems están redactados con claridad y evitando 2
la ambigüedad, para medir los indicadores de cada
dimensión, evitando preguntas negativas.
El conjunto de ítems dan evidencia que se está 3
midiendo cada dimensión de la variable de estudio,
con exactitud.
Instrumento Los ítems tienen alternativas de respuestas, que se 2
asocian a una escala de medición adecuada al tipo
de investigación realizada.
Los ítems del cuestionario corresponden 3
directamente al problema y a las preguntas de la
investigación para lograr los objetivos.
Los ítems son preguntas cortas e interesantes y 3
motiva al encuestado a colaborar y su número es
como mínimo 10 y máximo 12 ítems.
PUNTAJE 20

– Mencione que funcionó bien y que funcionó mal en esta actividad
– Mencione una recomendación para la próxima ocasión.
¿Cuáles son las lecciones aprendidas y que debo mejorar para cumplir adecuadamente en el
SESIÓN 8

CULTURA AMBIENTAL
Revisión de instrumentos de recolección de datos

 Coloque su instrumento corregido y aprobado para su aplicación.

1. Escriban la respuesta de sus lecciones aprendidas de manera grupal al elaborar su
instrumento:
¿Cuáles son las lecciones aprendidas y qué debo mejorar para cumplir adecuadamente en el

CULTURA AMBIENTAL
SESIÓN 9
1. Datos de la aplicación de tu instrumento de recolección de información:

a. Título de la Investigación:
………………………………………………………………………………………………..
b. Lugar de aplicación:
c. Fecha de aplicación:
d. Cantidad de la muestra:
2. Control de actividades realizadas al aplicar el instrumento:

Actividades Tiempo N° de hojas Contratiempos y otros
empleadas aspectos
1.
2.
3.

1. Escriban la respuesta de sus lecciones aprendidas de manera grupal al aplicar su
instrumento:

CULTURA AMBIENTAL
SESIÓN 11
III. Resultados
Análisis de datos: Redacción de resultados
- Consolidar tu base de datos. Emplear estadísticos descriptivos.

- Realizar las tablas y/o gráficos con los datos respectivos que incluya todas las
dimensiones de tus variables.
- Presentar tus resultados en el capítulo 3, siguiendo el orden lógico de tus objetivos
específicos.
- Se dan a conocer los hallazgos del estudio, debiendo presentarse en forma descriptiva.
Solo se debe describir y no interpretar o hacer comentarios de los resultados.
- Se presentan los datos en pasado buscando que sean lo más claros y breves.
- Debe tenerse presente que no se colocan las hojas de respuestas de los participantes,
ni sus matrices (León y Montero, 1993).
EJEMPLO
Resultados
Objetivo específico 1. Describir las actitudes ambientales en el componente

cognoscitivo de los pobladores de la Urbanización Villasol, Los Olivos, 2019.
Mediante el análisis de resultados se determinó que las actitudes ambientales de
los pobladores de la Urbanización Villasol, Los Olivos, tienen una baja actitud en el
componente cognoscitivo, y se contrapone a una buena actitud en pequeña
proporción. A continuación, se muestran los resultados obtenidos por objetivos
específicos
60%
52.00%
50% 47.30%
40%
30%
20%
Bitácora
10%Trabajo de Investigación
0.70%
0%
Baja Mediana Buena
CULTURA AMBIENTAL
Figura 1. Componente cognoscitivo

INTERPRETACIÓN
Como se puede observar en la Figura 1 se observa que de 150 pobladores encuestados, el

52 % tienen “baja” actitud ambiental en el componente cognoscitivo. Asimismo en el
nivel “mediana” actitud hay un 47.3% y en el nivel “buena” actitud el 0.7%.
Redacte sus resultados:
1. Coloca los resultados obtenidos para cada objetivo, con los gráficos o tablas y su
interpretación, explicados en tu guía práctica.
Recuerda: Por cada objetivo un gráfico o tabla, su descripción en párrafos, no se debe

hacer comentarios de los resultados.(Seguir indicaciones de la guía)
Objetivo General……………………………………………………………………………
Figura 1……………………………………………..
Interpretación:

CULTURA AMBIENTAL
Objetivo específico 1:…………………………………………………………………………………………….
Figura 2……………………………………………..
Interpretación:
Objetivo específico 2:…………………………………………………………………………………………….
Figura 3……………………………………………..
Interpretación:
NOTA: Si tuvieran otro objetivo específico colocar con el mismo proceso

CULTURA AMBIENTAL
Puntaje Puntaje
Los hallazgos se dan a conocer de manera 2

descriptiva.
Los hallazgos solo evidencian lo que se interpreta 2
de los gráficos o figuras, sin hacer comentarios ni
opiniones
La redacción de los resultados está en tiempo 2
pasado, de manera clara y breve.
La redacción se presenta en párrafo y no en forma 3
de lista.
Presentación
de Resultados Los resultados utilizan tablas o figuras, no para 3
duplicarlos, solo para enriquecer los datos.
Se presenta cada objetivo con una tabla o gráfico, 3
interpretación, según el ejemplo de sus guías.
Las tablas o gráficos se redactan con sus 3
respectivas leyendas en formato según su escuela:
APA, ISO o Vancouver.
PUNTAJE 20
Revisión de Análisis de Resultados
1. Escriban la respuesta de sus lecciones aprendidas de manera grupal al elaborar el

trabajo de investigación grupal
¿Cuáles son las lecciones aprendidas y qué debo mejorar para cumplir adecuadamente en el trabajo de
investigación?

CULTURA AMBIENTAL
SESIÓN 12
Elaboración de la Discusión
IV. DISCUSIÓN
Según Bernal (2006) es el aspecto más importante que se debe tener en cuenta en una
investigación. Consiste en analizar e interpretar los hallazgos relacionados con el
problema de investigación, los objetivos propuestos, las hipótesis, y las teorías o
presupuestos planteados en el marco teórico, con la finalidad de evaluar si confirman las
teorías o no, generándose debates con la teoría ya existente.
Vara (2010, p. 367), menciona que se debe responder las siguientes preguntas - ¿Por
qué debemos confiar en los resultados presentados en tu tesis? ¿Qué limitaciones
de tu investigación deben ser consideradas en futuros estudios?, ¿Cómo han afectado
esas limitaciones a tus resultados? (Validez interna).
¿Qué tanto podemos generalizar tus resultados a otros contextos, tiempos, productos o
situaciones? ¿Se pueden aplicar tus resultados en otros campos?, ¿Por qué? (Validez
externa o generalización).
¿En qué se diferencian o asemejan tus resultados a los obtenidos por otros
investigadores? ¿Por qué crees que ocurren esas semejanzas o diferencias? ¿Qué aporte
nuevo al conocimiento han traído tus resultados? (integración)
La secuencia de los resultados es la presentada al momento de leer la discusión debe
encontrar al interior de la discusión estos elementos.
REDACTAMOS NUESTRA DISCUSIÓN:
Destacar los aspectos más novedosos e importantes, así como la interpretación y análisis
de las implicancias de los resultados. Evitar afirmaciones o alusiones sobre los aspectos
de la investigación a los que no ha llegado a un buen término. Concretarse al debate de
los hallazgos, estableciendo la articulación y/o la distancia con las investigaciones
similares que se han realizado y han sido citadas como antecedentes.

CULTURA AMBIENTAL
Discusión (Ejemplo)
Los beneficios que el contacto con la naturaleza tiene sobre el bienestar de las personas
es un hecho que se ha constatado a través de un número creciente de investigaciones.
No obstante, este trabajo pone de manifiesto que el bienestar emocional también se
asocia a las actitudes ambientales y al comportamiento ecológico. Concretamente,
aquellos estudiantes que exhibieron actitudes de apatía medioambiental, puntuaron
significativamente más alto en una medida de malestar personal. Asimismo, la
percepción de la naturaleza como incorporada en el concepto de sí mismo mostró una
relación directa sobre el afecto positivo e inversa sobre el negativo. Finalmente, también
se observó que la realización de conductas proambientales se relaciona con una mayor
satisfacción vital. La relación de las actitudes proambientales de naturaleza
antropocéntrica (Thompson & Barton, 1994) con las medidas de bienestar emocional
mostró resultados contradictorios, ya que se obtuvieron asociaciones positivas del
antropocentrismo tanto con la satisfacción vital como con el malestar personal. Este
resultado condujo a segmentar la muestra en relación con estas tres variables,
apareciendo tres grupos de participantes claramente diferenciados y confirmándose su
heterogeneidad. Llamó la atención que dos de esos tres grupos, cuyos porcentajes en
ambos casos superaban el 30 % de la muestra total, puntuaron por encima de la media
en actitudes antropocéntricas; sin embargo, se diferenciaban en que unos manifestaron
un alto nivel de satisfacción vital y bajo malestar personal (grupo 2), mientras que para
otros las puntuaciones en estas dos variables se invirtieron (grupo 3). Una posible
explicación para los resultados encontrados en relación con esta dimensión de
antropocentrismo, como se planteaba en la introducción, puede venir del hecho de que
dependiendo de la información que tenga la persona sobre el daño medioambiental,
mantener una actitud antropocéntrica podría causar malestar o satisfacción personal, si
las met as hedónicas entran o no en conflicto con las metas normativas. Sin embargo, en
actitudes proambientales de naturaleza ecocéntrica, las metas normativas podrían ir
incorporadas o ser un requisito imprescindible para mantener dicha actitud, por lo que
no se produciría este tipo de conflicto entre metas hedónicas y metas normativas. Tanto
el trabajo de Frías, Martín y Corral (2009) como el trabajo de Bamberg y Möser (2007),
han puesto de manifiesto el papel de las normas morales en el comportamiento de
cuidado y protección del medio ambiente. Además, en este último trabajo también se
observó que el impacto de la conciencia/conocimiento sobre la problemática ambiental,
como determinante indirecto de la intención de conducta proambiental, estaba mediado
por las normas sociales y morales, los sentimientos de culpa y procesos de atribución
causal. Los resultados que aportan estos trabajos permiten orientar futuras
investigaciones que debieran analizar en qué medida las relaciones entre el
antropocentrismo y el bienestar psicológico pueden estar mediatizadas por variables
afectivas y procesos cognitivos.
Por lo que respecta a las relaciones entre el antropocentrismo y el comportamiento

ecológico –bien considerado éste desde una perspectiva general o bien contemplando
alguna parcela del mismo y/o la intención de realizarlo–, aunque las posiciones
antropocéntricas impliquen el beneficio medioambiental, pues interesa proteger el

CULTURA AMBIENTAL
medio ambiente natural por los beneficios para la mejora de la calidad de vida humana,
lo cierto es que algunas investigaciones obtienen asociaciones negativas entre estas dos
variables (Amérigo, Aragonés, de Frutos, Sevillano & Cortés, 2007; Pato & Tamayo, 2006;
Thompson & Barton, 1994). Aunque no estadísticamente significativo, este resultado t
ambién se ha obtenido en el presente trabajo (Tabla 3). La asociación negativa entre el
antropocentrismo y la conducta proambiental ha sido explicada sobre la base de que la
relación entre ambas variables queda mediatizada por el hecho de que la conducta de
protección hacia el medio ambiente implica sacrificios personales (Nordlund & Garvill,
2002). De esta forma, las creencias antropocéntricas pueden correlacionar

positivamente con la conducta proambiental, siempre y cuando el desarrollo de ese
comportamiento no implique un sacrificio personal; en caso contrario, el signo de la
correlación se invertiría. En cualquier caso, estos resultados vienen a poner de
manifiesto la necesidad de evaluar en futuros trabajos otras variables clave que pudieran
estar afect ando la percepción que las personas tienen de sus relaciones con el medio
ambiente natural y, en concreto, aquellos que mantienen una posición antropocéntrica.
Además de las señaladas en párrafos anteriores, la personalidad sería otra de esas
variables. Lo s resultados obtenidos con el antropocentrismo podrían interpretarse en el
sentido de que las personas que mantienen este tipo de actitudes, en las que el
bienestar humano está por encima de todo, son particularmente egocéntricas. De hecho,
los resultados que obtuvieron Wiseman y Bogner (2003) sugieren que el factor
antropocéntrico denominado “utilización” se asoció a este rasgo de personalidad.
Así mismo, Nordlund y Garvill (2002) obtuvieron una asociación positiva entre
antropocentrismo y valores de autorrealización. El hecho de que en la presente
investigación se haya obtenido una asociación positiva del antropocentrismo con la
satisfacción vital podría explicarse si se tiene en cuenta que la medida de satisfacción
vital empleada en este trabajo es una medida en la que se infiere un sentido de
autorrealización personal, con un marcado énfasis en el yo.
Fuente: Américo García y Sánchez (2013)
Redacte su discusión, siguiendo los criterios de la rúbrica.

CULTURA AMBIENTAL
Puntaje Puntaje
La discusión presenta la evaluación de la 2

implicancia del estudio, con claridad y objetividad.
Relaciona los resultados con los estudios 2
existentes, tomando en cuenta el marco teórico.
Argumenta el por qué se deben confiar en los 2
resultados presentados en el estudio.
Presenta las limitaciones que se encontraron en el 3
estudio y cómo afectaron a sus resultados.
Argumenta la generalización de los resultados a 3
Discusión otros contextos, tiempos, productos o situaciones
y su aplicación en otros campos.
Presenta las diferencias o semejanzas de los 3
resultados en comparación con los antecedentes
colocados en la introducción.
Al leer la discusión, toma en cuenta la secuencia 3
lógica de los elementos mencionados en su guía
práctica.
PUNTAJE 20

CULTURA AMBIENTAL
SESIÓN 13
V. Conclusiones
Denominada también la síntesis, corresponden a afirmaciones que surgen del proceso de

análisis y discusión de los resultados de la investigación, en respuesta a los objetivos.
Las conclusiones no se enumeran, se redactan de modo argumentativo y estas responden
a los objetivos de la investigación.
Las conclusiones son las ideas esenciales del trabajo de investigación. Cada objetivo
origina por lo menos una conclusión y expresa si fue alcanzado, y ellas deben estar
claramente sustentadas con los resultados obtenidos. Cada conclusión debe tener como
máximo tres a cuatro líneas.
Orientaciones para redactar conclusiones:

- Presentar conclusión general y las específicas, relacionadas a los objetivos.
- Las conclusiones deben tener porcentajes obtenidos en los resultados, el más
importante.
No hacer
• Resumir el artículo (para eso está el resumen/ abstract)
• Hacer una lista de afirmaciones obvias de sus resultados.
• Hacer juicios valorativos sobre el impacto.
• Usar palabras imprecisas como "podría", "debe", "probablemente".
Relación entre objetivo y conclusión:
Ejemplos
- Se obtuvo que el 73.3% obtiene un nivel bajo de huella ecológica, mientras que el 9.5%
presenta un nivel medio de huella ecológica y finalmente el 17.1% obtiene un nivel alto
de huella ecológica.
- Se establece que el 75,6% de hombres presenta un nivel bajo de Huella Ecológica,
mientras que el 71,7% de mujeres muestra un nivel bajo.
- La huella ecológica en los alumnos del 3° y 4° grado de secundaria de la I.E. María de la
Reina, nos da un promedio que, el 11.7% presenta un bajo nivel de huella ecológica, de
igual modo el 68.3% presenta un nivel medio y por último el 20% presenta un alto nivel
de huella ecológica.
Fuente: Trabajos por los alumnos del curso de Cultura Ambiental 2014

CULTURA AMBIENTAL
2. Redacta las conclusiones según las indicaciones de su docente. Tome en cuenta la

rúbrica de conclusiones.
Puntaje Puntaje
INDICADORES
máximo logrado
La conclusión general corresponde al 3
proceso de análisis de los resultados y dan
respuesta al objetivo general de
investigación.
Las conclusiones específicas se han 3
deducido de los resultados y dan respuesta
a cada objetivo específico de investigación.
Las conclusiones tienen relación directa 3
para comprobar los objetivos propuestos
con objetividad.
La redacción es de manera concisa y breve, 3
Conclusiones
no excede las tres o cuatro líneas de
de la
extensión y presenta una secuencia
investigación
adecuada.
Las conclusiones tienen todos los 3
componentes necesarios de la investigación
y está redactada como una síntesis de los
resultados.
Las conclusiones se presentan con 3
porcentajes congruentes con los datos de
los resultados.
Presenta en la fecha/hora solicitada y 2
cumple todas las indicaciones dadas:
formato, ortografía, buena presentación.
PUNTAJE 20
 Redacte las referencias según su Escuela Profesional: APA, ISO o Vancouver.

CULTURA AMBIENTAL
Puntaje Puntaje
Los datos de la fuente están completos, según la 3

norma APA, ISO o Vancouver.
El título de la fuente corresponde al tema y 4
subtemas presentados en el esquema
subtemático.
Ha consultado fuentes con rigor académico y con 3
un máximo de 05 años de antigüedad.
Referencias
Las páginas web consultadas son institucionales y 4
reconocidas.
Respeta la ortografía (tildación, mayúsculas, uso 3
de letras signos de puntuación.)
todas las indicaciones dadas: formato y buena
presentación.
PUNTAJE 20
 Indicaciones:
 Presentar el trabajo de investigación en la plantilla oficial que se encuentra en
materiales de la sesión 14.
 Lee la rúbrica sesión 14, en instrumentos de evaluación.
 Subir a la plataforma Trilce - Productos observables su informe final de trabajo
de investigación por Escuela Profesional.
 Descargue el PPT sesión 14: Presentación del Trabajo de Investigación INF,
colocado en anexos para elaborar el PPT de sustentación de trabajo de
investigación.
SESIÓN 14
 Sustentación del Trabajo de investigación en la plataforma zoom.

 Descargar ficha de evaluación de materiales de la sesión 14.

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 Huamán Huiñac Lily Geraldine

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Título y problemática del Trabajo de Investigación

Criterios que debe presentar en su elaboración:

-Presencia de la variable de estudio (a)

Escriba en la siguiente casilla el título de su trabajo de investigación

Vulnerabilidad de los Derechos Ambientales en la Parada La Victoria, Año 2020-2

Colocar su pregunta problemática

2. Leer sobre la problemática de estudio en revistas indexadas, repositorios de

3. Luego parafrasear lo que ha comprendido utilizando el método del embudo para

La extensión del problema será de 1 a 2 caras. El cuadro solo es referencial, debe

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ELABORACIÓN DE OBJETIVOS, ANTECEDENTES Y BASES TEÓRICAS Ver rúbrica

 Objetivos: Redacte los objetivos generales y específicos, basados en su pregunta

 Emplear verbos infinitivos

¿Qué me propongo lograr o desarrollar en la investigación?

Conocer a los sujetos intervinientes en la vulnerabilidad de los

Establecer la importancia de la plantación de arboles

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ambiental redoblar esfuerzos

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 Aspectos conceptuales e investigaciones sobre el tema investigado:

 Antecedentes: Mencione cuatro investigaciones; dos nacionales y dos

 Bases Teóricas o Antecedentes teóricos

Coloque en un esquema numérico el marco teórico de su variable de estudio:

a) Escriba su variable de estudio: ………cualitativa.

Ejemplo de esquema numérico

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