Revista Vii

Número 7
UPTP “Juan de Jesús Montilla”. Acarigua 2020
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA TERRITORIAL DEL ESTADO PORTUGUESA “JUAN

DE JESÚS MONTILLA”.
Formato digital:
Depósito Legal Nº: ppi201602PO4750
ISSN Nº: 2477 – 9717
Formato impreso:
Depósito Legal Nº: PP200802PO3069
ISSN Nº: 1856 – 9579
Es una continuación de la revista INCITEC del formato físico, al digital.
Portada: Ing. Avían Álvarez

Junio, 2020.
Se prohíbe su reproducción sin la autorización de la UPTP “Juan de Jesús
Montilla”.
3
La Universidad del estado Portuguesa, donde se Educa para la Vida y la Libertad del Pensamiento
Número 7
Cuerpo de Árbitros
MSc. Antequera,
Dra. Alvarado, Lusmery.
Hildebrando.
MSc. Arias, Marbella. Dr. Bencomo, Pablo.
MSc. Canela, Mirayda. MSc. Chirinos ,Yenny
MSc. García, Grelsy Dra. Juliana González.

Revista INCITEC
MSc. Hernández, Nixon MSc. López, Hilda
Autoridades Ejecutivas
Dr. Montilla, Franklin Dra. Panza, Elizabeth
MSc. Ramírez, Bertha MSc. Rangel, Carmen

Prof. MSc. Freddy Antonio Silva Marchan.
Rector Dr. Rivero, Alexis MSc. Rivero, Natalys
Dra. Lusmery Yamileth Alvarado.
Vicerrectora Académica Dra. Rubio, Mirian
Prof. Leonardo José Morales Goyo.
Vicerrector de Desarrollo Territorial
Lcda. MSc. Yasmila del Carmén Flores Castillo.
Secretaria General
Comité Editorial
Dra. Lusmery Alvarado. Dr. Pablo Bencomo.
Dr. Alexis Rivero. MSc. Bertha Ramírez.
Dr. Franklin Montilla.
Redacción
Lcda. María Elena Monteiro Mosquera.
Prof. Benjamín Alfonso Caldera Torres.
Diseño
Ing. Avían Álvarez.
Diagramación
Dr. Alexis Rivero.
4
Número 7
Índice de contenido Crisis Económica del País produce Emigración,

Deserción Escolar, Profesional y
Editorial _____________________________ 6
Desarticulación Familiar. _______________ 93
Normativa general, para publicar en la Revista
Cañizalez de Cabeza, Marisela del Carmen
Científica y arbitrada INCITEC ____________ 8
De la desesperanza hacia la resiliencia. Un
Trabajos de Investigación ______________ 15
reto docente en cambios apócales _______ 99
Gestión del conocimiento con elementos
García Carrasco, Grelsy
teóricos de aprendizaje organizacional para
formar talento humano emprendedor en La orientación educativa como vía de solución
bibliotecas públicas, estado Lara ________ 17 a la violencia escolar. _________________ 109
Chirinos Alvarado, Yenny María Oropeza Oropeza, Ofelia Rosa
Gestión de conocimiento: Un compromiso ¿Será posible la tecnología 5g en Venezuela?

social para el desarrollo y transformación __________________________________ 117
humana en la universidad del futuro _____ 31 Rivero Higuera, Alexis José
1 Manejo emocional de niños y adolescentes
Rubio, Miriam
2
García, Ivonne por la emigración de los padres ________ 123
3
Fusco, Libia Salas Medina, Aida Ramona
Modelo holístico creativo para la gerencia del La orientación educativa como esencia del
capital humano docente _______________ 45 proceso evolutivo, educativo y trascendental
del hombre _________________________ 133
Montilla Ramírez, Rosana
Salas Medina, Alonso Ojeda
Factibilidad técnico - económica orientada a
la sustitución de bombonas de Gas Licuado de
Petróleo (GLP) por energía eléctrica en el
proceso de cocción de alimentos. Caso: Sector
Maca de la parroquia Petare; Municipio
Sucre; Estado Miranda_________________ 59
Deza Gavidia, Manuel Regino
Ensayos ____________________________ 75
La gerencia académica en las Universidades
Politécnicas Territoriales. Desde la ontología
de la integración de procesos en la
Universidad Politécnica Territorial del estado
Portuguesa “Juan de Jesús Montilla” _____ 77
Alvarado, Lusmery Yamileth
5
ISSN: 2477 – 9717 [email protected]
Número 7
Editorial en pro de la transformación del modelo

educativo necesario para continuar
Iniciamos este nuevo año 2020 con el
abordando los saberes universitarios.
hermoso proyecto del crear con nuestras
palabras y experiencias unas nuevas líneas de En la Universidad de Portuguesa, seguimos
nuestra historia académica, donde sin duda trabajando en función de la integración y a la
florecen nuevos escenarios, el compromiso y construcción en colectivo de los principales
la corresponsabilidad como valores procesos académicos, administrativos,
fundamentales en el fortalecimiento de los comunitarios y productivos que aportan
haceres fijan los pilares de nuestra creación valor a nuestras actividades diarias. Es por
intelectual, este el primer número de ello, que la construcción del conocimiento
INCITEC para el año 2020 concebido desde liberador, emancipador y propio en tiempos
finales del 2019 y marcado por la Pandemia tan adversos donde no solo el COVID-19 nos
del COVID-19, nos lleva a la reflexión agobia sino las otras tantas adversidades que
alrededor de los devanes que nos depara la afrontamos como ciudadano se juntan, es
vida en cada una de nuestras paradas. Sin aquí donde la descolonización de la
embargo, esto nos permite darnos la educación se convierte en la mejor arma y
oportunidad de innovar en tiempos adversos defensa de nuestro sector universitario.
sin descuidar los procesos claves de la
En el mes de marzo, cuando se da el
academia en cuanto a creación intelectual y
primer caso del COVID-19 en nuestra Patria,
desarrollo socio productivo se refiere.
iniciábamos nuestra fase de arbitraje de este
El número VII de INCITEC, nos presenta número de INCITEC, el cual continuo sin
una recopilación de producciones inconveniente alguno protegiendo nuestra
intelectuales que sin duda fortalecerán fortaleza como es el proceso de arbitraje
nuestro quehacer diario como agentes mediante la técnica denominado “doble
activadores del cambio en esta época de ciego”, indicada en las Normativas como “(…)
transición marcada por la brutal pandemia un proceso anónimo, donde ni el autor, ni el
que nos sorprendió, haciendo dar un giro en árbitro conocen la identidad del otro, con el
nuestras estrategias pero respondiendo con objetivo de permitir la crítica con total
nuestras armas en este batallar de las ideas
6
Número 7
objetividad.”, y en medio del distanciamiento procesos sin entorpecer ni paralizar han

social así se cumplió. hecho posible la ligereza de la continuidad de
nuestra creación intelectual, reciban un
Sin duda alguna, que la organización es la
caluroso abrazo en la distancia y las más
clave del éxito en todo proceso, INCITEC es
sinceras felicitaciones de parte de las
muestra de ello, escribiendo páginas de las
autoridades ejecutivas de nuestra Casa de
historia de nuestras universidad, iniciando
Estudios.
este año 2020 con la finalización de una
época importante en nuestra Patria y Sigamos en batalla, construyendo
empoderándose de las características estrategias que nos permitan consolidar el
propias de esta época de transición que sin PLAN UNIVERSIDAD EN CASA, la
duda abre el compás hacia la construcción de invitación es para todas y todos, las
la nueva normalidad o la época post puertas de este escenario hoy más que
pandemia. nunca siguen abiertas al sector
universitario para la sistematización de
A los Articulistas de este número, nuestras experiencia en esta época tan
agradecemos la confianza en nuestra revista efímera que nos toca construir, escribamos
y en nuestra universidad, tengan presente páginas de nuestra historia para no perder
que en cualquier época que nos toque la memoria.
construir allí estará INCITEC brindando un
La prevención es la mejor arma en contra
espacio para el compartir de saberes y para
del COVID-19, cuidarnos es tarea de todos
la sistematización de las particularidades que
se nos inste a abordar. Al Comité de MSc. Freddy Antonio Dra. Lusmery Yamileth
Silva Marchan Alvarado
Árbitros, agradecemos el arduo trabajo
Rector Vicerrectora Académica
realizado en medio del distanciamiento Designado según Resolución: Designada según Resolución:
013 de fecha 26-02-2018 116 de fecha 21-09-2018
social, su disciplina y compromiso hicieron
Publicado en Gaceta Oficial de Publicado en Gaceta Oficial de
posible este número. la República Bolivariana de la República Bolivariana de
Venezuela N° 41.365 de fecha Venezuela N° 41.490 de fecha
21-03-2018 26-09-2018
Al Consejo Editorial, no existen palabras
que nos permitan valorar el trabajo
realizado, la forma de adecuación de los Venezuela, Portuguesa, 2020
7
Número 7
Normativa general, para datos y registros a los cuales esté suscrita

publicar en la Revista INCITEC.
Científica y arbitrada INCITEC Serán publicados los trabajos que

cumplan los objetivos y requerimientos
INCITEC es una revista de investigación
de INCITEC, que se detallan en la
científica, arbitrada e indexada, editada
presente normativa.
por el Vicerrectorado Académico, bajo la
dirección de la Coordinación de Creación Se reciben trabajos en castellano, bajo la
Intelectual y Desarrollo Socio Productivo categoría y modalidad de artículo de
de la UPTP “Juan de Jesús Montilla”, investigación científica, ensayo libre,
coadyuvando a la divulgación en las áreas artículo de revisión, artículo de reflexión
de la Ciencias y Tecnología, mediante el y artículo sobre notas técnicas.
acceso libre, gratuito, abierto y sin
Los trabajos propuestos al Consejo
restricciones al texto completo de los
Editorial deben ser remitidos
trabajos inmediatamente después de
preferiblemente en formato digital
publicados.
editable: Al correo electrónico oficial
INCITEC, es un órgano de divulgación [email protected]; aunque no se
científica, tecnológica y social, en la cual descarta la recepción de manuscritos en
se muestran los resultados parciales o papel, para lo cual se debe consignar un
finales de una investigación con carácter original y dos (2) copias.
cualitativo o cuantitativo, como también
Para la reproducción parcial o total de los
de una innovación; asimismo, los ensayos
trabajos o contenidos publicados en
sobre temáticas libres, con suficiente
INCITEC, se exige reconocer los derechos
basamento teórico y metodológico.
intelectuales de los autores y además,
INCITEC sólo admite trabajos originales e hacer referencia a publicaciones en
inéditos, además estos no deben estar INCITEC.
postulados simultáneamente para su
La publicación de los trabajos es gratuita,
publicación en otras revistas u órganos
sin ningún tipo de cargo económico para
editoriales. Cuando los autores envían su
los autores, los mismo pueden
trabajo a publicaciones ceden a INCITEC
consultarse y descargarse libremente de
los derechos de publicación y de edición
manera gratuita, en extenso en versión
de su formato para su divulgación en
digital, desde su enlace Web Institucional
extenso tanto en la versión impresa como
inmediatamente después de ser
la digital a través de las bibliotecas,
publicados. La revista no cobra a los
índices científicos, catálogos, bases de
usuarios, lectores o instituciones por leer,
8
Número 7
descargar, copiar, distribuir, imprimir, análisis de resultados, solución o

buscar o enlazar los textos completos de propuesta, conclusiones o reflexiones,
los artículos. recomendaciones y referencias (solo las
que aparecen en el artículo). En caso de
La cantidad máxima de autores, por cada
tener un estudio de postgrado anexar
trabajo publicado, será de cuatro (4)
copia digitalizada del título académico
investigadores y/o innovadores.
obtenido, y en caso de trabajo de
INCITEC se reservará el derecho de ascenso acta de veredicto del trabajo de
generar las modificaciones de forma que ascenso donde se refleje la categoría a
el Comité de Arbitraje considere la que ascendió.
pertinente. Se aceptarán los trabajos que o Ensayo libre: Dentro de esta modalidad
hayan sido presentados previamente en se pueden presentar ensayos de interés
reuniones científicas o seminarios, con reflexión teórica o discusión sobre
siempre y cuando el trabajo completo no problemas de coyuntura de una
aparezca en las memorias del evento. realidad, cuyo abordaje sea necesario
INCITEC se compromete a mantener altos para la mejor comprensión de los
estándares éticos y toma todas las mismos, o para el esclarecimiento de
medidas posibles contra cualquier aspectos relacionados; revisiones
negligencia profesional que se lleve a documentales; propuestas y
cabo en su publicación. El plagio está experiencias educativas; reseñas que
estrictamente prohibido y nuestros contengan análisis o comentarios de
colaboradores dan fe de que sus artículos literatura científica reciente; trabajos
no han sido copiados o plagiados, total o orientados al tratamiento y
parcialmente de otras publicaciones. profundización en los campos de
estudio de las ciencias técnicas,
Categorías y modalidades
humanas y educativas.
En INCITEC se puede publicar en base a o Artículo de revisión: Documento donde
cinco (5) categorías: se analizan, sistematizan e integran los
o Artículo sobre investigación científica: resultados de otras investigaciones
Referente a trabajos de investigación publicadas, sobre un campo, con el fin
concluidos, trabajos de grado de dar cuenta de los avances,
(especialización y maestría), tesis tendencias o patrones de desarrollo de
doctoral y trabajos de ascensos. Deben los estudios revisados. Este tipo de
incluir el resumen, introducción, artículo debe presentar una revisión
situación problemática, contenido bibliográfica.
teórico, argumento metodológico,
9
Número 7
o Artículo de reflexión: Retoma Los trabajos para ser arbitrados, deben

resultados de investigación para cumplir con los siguientes criterios:
analizarlos desde nuevas perspectivas,
o Pertinencia con la academia.
contrastando épocas. Constituyen una
o Claridad y coherencia en el discurso.
interesante alternativa de publicación
o Organización interna.
para investigadores que han finalizado
o Postura crítica y reflexiva del autor.
sus investigaciones y desean profundizar
o Calidad y actualización de la bibliografía
en algún tema o hallazgo específico.
citada.
Este tipo de artículo debe presentar una
o Aportes novedosos.
revisión bibliográfica.
o Adecuada elaboración del resumen.
o Artículo sobre una Nota Técnica:
o Coherencia entre el título y el
Trabajo original e inédito que presenta
contenido.
los resultados obtenidos de la aplicación
a una situación particular de técnicas, Los árbitros dictaminan sobre:
métodos o procedimientos específicos o Originalidad.
ampliamente conocidos y/o utilizados. o Relevancia.
Incluye una revisión comentada de la o Estructura.
literatura sobre casos análogos. o Pertinencia.
Proceso de arbitraje o Contenido.
o Redacción del trabajo.
INCITEC cuenta con un Comité de
Árbitros, adscrito al Consejo Editorial y INCITEC reconoce que todo investigador
que son nombrado por el Consejo merece una respuesta ética y profesional
Académico de la UPTP “Juan de Jesús por haber enviado su trabajo para evaluar
Montilla”. su publicación. El Coordinador de
INCITEC, debe recibir una respuesta
El Consejo Editorial de INCITEC selecciona
detallada de los autores a cada una de las
a tres (3) expertos en el tema para que
críticas y sugerencias producto del
ellos evalúen el trabajo. Estos expertos
proceso de arbitraje.
son de reconocida credibilidad en el
ámbito local, regional, nacional y/o Se asegurará la confidencialidad del
internacional. proceso, al mantener en reserva la
identidad del autor o autores y de los
Se aplicará el arbitraje doble ciego,
árbitros. Los comentarios de los árbitros,
siendo este un proceso anónimo, donde
si existen, serán plasmado en un
ni el autor, ni el árbitro conocen la
instrumento de evaluación cualitativa
identidad del otro, con el objetivo de
diseñado por el Consejo Editorial y
permitir la crítica con total objetividad.
10
Número 7
enviados al autor para que realice los postgrado, dirección electrónica, fecha
cambios necesarios. de realización de la investigación (mes y
año). El autor se identificara con el sub
Los árbitros tendrán diez (10) días hábiles
índice 1.
para dar sus veredictos, a partir del
o CO – Autores: Presentados de acuerdo a
momento del envió del trabajo y la
sus aportes en la investigación, debajo
comunicación asignándolo como árbitro
del nombre del autor indicar, nombres y
por parte del Consejo Editorial de
apellidos, nombre de la Universidad a la
INCITEC.
que pertenece, organización y/o
Una vez obtenidos los veredictos de la comunidad que representa, títulos de
evaluación, el coordinador de INCITEC pre y postgrado, dirección electrónica.
remitirá al autor principal una Los co autores se identificaran con el
correspondencia y solicitará una nueva sub índice 2, 3 y 4.
versión del trabajo, el cual incluirá los o El Resumen: El artículo se acompañará
cambios y observaciones sugeridas por de dos resumen, el primero de ellos en
cada uno de los árbitros acorde a lo el idioma original del trabajo, y el otro
estipulado en el numeral 19 de la en inglés (Abstract). Cuando el idioma
presente normativa. Esta versión original del trabajo sea el inglés, el
corregida deberá ser remitida al Consejo segundo resumen deberá ser escrito en
Editorial de la revista en un lapso no castellano. Cada uno debe ser escrito en
superior a diez (10) días continuos. un solo párrafo, que no exceda de 300
Normas de presentación de artículos y ensayos palabras. Deben incluir, objetivo o
propósito general del trabajo,
Con respecto a la redacción y
metodología, resultados más
organización:
destacados, conclusiones o reflexiones
o El Título: Debe ser lo más conciso finales.
posible, centrado, en mayúsculas, sin o La Introducción: Debe redactarse en
abreviaturas y considerando reflejar con forma concisa y justificar la
claridad el contenido del trabajo. Debe investigación, especificando claramente
incluirse su respectiva traducción al los propósitos o las hipótesis que serán
inglés. probadas.
o El Autor o Autora: Debajo del título del o Con respecto al contenido teórico y
trabajo indicar, nombres y apellidos, argumento metodológico: Es
nombre de la Universidad a la que considerado como el texto en general, la
pertenece, organización y/o comunidad redacción debe ser concisa, clara y
que representa, títulos de pre y precisa, donde se especifique el
11
Número 7
planteamiento del problema u objeto de cualitativo, se podrá colocar las matrices

estudio, objetivos o propósitos de la de categorización e interpretación de la
investigación, justificación o pertinencia información.
del estudio, bases teóricas o marco o Las tablas y cuadros: Deben presentarse
teórico, marco metodológico empleado, insertos en el texto, numeradas según
como también se deben respetar las orden de aparición, en la parte superior.
normas internacionales relativas a las Los gráficos e ilustraciones deben
abreviaturas, símbolos y nomenclaturas mostrar leyenda, consecutiva según
correspondientes al área temática orden de aparición, en la parte inferior.
abordada. Las medidas de peso, El título y subtítulos deben ser
longitud y volumen deberán expresarse explícitos, sin descripción detallada del
siguiendo el Sistema Métrico Decimal y contenido de la tabla, gráfico o
de acuerdo con el Sistema Internacional ilustración.
de Unidades (SI), que estipula que las o Las citas bibliográficas en el texto: Con
mismas sean siempre escritas en menos de cuarenta palabras se incluirán
singular y sólo en mayúscula cuando la como parte del párrafo, dentro del
unidad es derivada de un nombre contexto de la redacción, entre doble
propio. comilla. Las citas de mayor longitud se
o Los Resultados: Pueden presentarse por escribirán en párrafo separado, con
separado o integrados, evitando en todo sangría de cinco (5) espacios en ambos
caso repetir innecesariamente los datos márgenes sin comillas e interlineado
numéricos que aparecen en los cuadros, sencillo; en ambos casos se debe
dando prioridad a una precisa colocar el número de página, al final de
interpretación de los mecanismos la cita. Las citas de contenido textual, se
técnicos, biológicos, económicos o utilizará: apellido, fecha y página.
sociales que sustentan la respuesta Ejemplo: Rojas (2008) “……….”. (p.25).
observada, y recurriendo de modo o Las referencias bibliográficas: Utilizadas
racional a la información publicada en la en el texto deben aparecer al final del
literatura científica. En un breve párrafo trabajo y serán escritas en orden
después de la discusión se deben incluir alfabético según el apellido del primer
las principales conclusiones o autor. Los datos suministrados en ellas
reflexiones generadas a partir de la tomarán en cuenta si se trata de un
investigación, y en caso de ser libro, publicación periódica, boletín,
pertinente, algunas recomendaciones o trabajos de grado, trabajos de ascenso,
implicaciones prácticas. Cuando la entre otros.
investigación sea bajo el enfoque
12
Número 7
o Siglas, abreviaturas y símbolos: El uso evaluación cualitativa. Es importante

de abreviaciones y siglas, ahorran aclarar que el trabajo será enviado en dos
espacio, pero su uso excesivo conduce a formatos digitales editable y pdf, a los
la incomunicación y hace difícil la árbitros, en forma anónima.
lectura del trabajo. No se debe iniciar
En caso, de que surjan recomendaciones,
una oración con una abreviación,
por parte de los árbitros, estas se
símbolo o acrónimo; así como tampoco
plasmarán en el instrumento de
se permite incluir abreviaciones en el
evaluación cualitativa destinado para este
título, subtítulos o leyendas de Cuadros
fin. Los instrumentos de los árbitros se
y Figuras.
enviaran al autor, para que éste realice
o Extensión: Los trabajos presentados a
las respectivas modificaciones, de ser
INCITEC debe contener como máximo
necesarias.
quince (15) páginas.
o Tipografía: Para el texto deberá ser Finalmente, el autor debe enviar el
Times New Roman, tamaño 12, documento en formato editable con
mientras que para los cuadros se podrá algunas de las siguientes extensiones
emplear Times New Roman, Tamaño 9. (.doc o .docx o .odt), al correo electrónico
o Interlineado: El trabajo contendrá un [email protected], para su
espaciado sencillo. publicación.
o Tamaño: El documento deberá ser Cualquier otro asunto relacionado con la
escrito en una hoja tamaño carta, es publicación de INCITEC de la UPTP “Juan
decir, tendrá un ancho de 21,59 cm, de Jesús Montilla”, que no esté
mientras, que la altura será 27,94 cm. especificado en la presente normativa,
o Margen: Los márgenes serán de 2 cm será resuelto por el Consejo Editorial y
por cada uno de los lados, en otras comunicado a los interesados.
palabras, Izquierdo 2 cm, superior 2 cm,
inferior 2 cm, y derecho 2 cm.
Entrega de trabajos
Los trabajos deben enviarse al correo
electrónico oficial de la revista el cual es:
[email protected].
Posteriormente el Consejo Editorial
analizará el título y reenviara a los
árbitros pertinentes para su análisis, en
conjunto con el instrumento de
13
Número 7
TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN
15
Fecha de Recepción: 09/03/2020.
Fecha de Aceptación: 02/04/2020.
Número 7
Es un órgano divulgativo de la Universidad Politécnica Territorial

de Portuguesa “Juan de Jesús Montilla” de carácter Académico,
Científico y Tecnológico, adscrito al Vicerrectorado Académico
GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO CON ELEMENTOS TEÓRICOS DE APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL

PARA FORMAR TALENTO HUMANO EMPRENDEDOR EN BIBLIOTECAS PÚBLICAS, ESTADO LARA
MANAGEMENT OF KNOWLEDGE WITH THEORETICAL ELEMENTS OF ORGANIZATIONAL LEARNING

TO FORM A HUMAN ENTREPRENEUR TALENT IN PUBLIC LIBRARIES, LARA STATE
Autora:
Chirinos Alvarado, Yenny María
Magister Scientiarum en Ciencias Administrativas, Mención: Recursos Humanos. Especialista en Recursos
Humanos. Licenciada en Administración Comercial. Docente en la Categoría Académica Asistente a Tiempo
Convencional de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (UNESR).
Correo electrónico: [email protected]
Volumen 3 Número 7 Enero – Junio 2020. ISSN: 2477 – 9717. Pág. 17 – 29.
17
Management of knowledge with theoretical elements of
organizational learning to form a human entrepreneur talent in public
libraries, Lara state Número 7
Abstract vision of knowledge and skills with innovative or

entrepreneurial human talents that respond to all
The management of knowledge in social institutional, educational and social demands.
organizations is oriented to form a human talent
integrated in processes of personal-community Keywords: Knowledge management,
transformation, involved in changes and challenges of organizational learning, human talent training,
society and educational institutions, including: "Public entrepreneurship and public libraries.
Libraries", who from their ontology view a service of
quality to the users by providing documents, sources Resumen
of theoretical-practical and technological information
La gestión del conocimiento en organizaciones
to form new generations incorporated into human
sociales se orienta a formar un talento humano
development, based on the educational public
integrado en procesos de transformación personal-
policies implemented by the Venezuelan State, with
comunitaria, involucrados en cambios y retos de la
the purpose of achieving a critical, creative and
sociedad e instituciones educativas, entre ellas:
innovative social being. However, there is a need to
“Bibliotecas Públicas”, quienes desde su ontología
apply and assume knowledge management focused
visionan un servicio de calidad a los usuarios
on the multidimensionality of the characteristics of a
proporcionándoles documentos, fuentes de
human being, its capabilities and potential to
información teórica-prácticas y tecnológicas para
contribute to organizational learning, generating
formar nuevas generaciones incorporadas al
actions of participation in management, technical-
desarrollo humano, sustentadas en las políticas
administrative staff, entrepreneurs in order of
públicas educativas implantadas por el Estado
providing efficient services to users. The objective
venezolano, con el propósito de lograr un ser social
guided to analyze the management of knowledge
crítico, creativo e innovador. Sin embargo, existe la
with theoretical elements linked to organizational
necesidad de aplicar y asumir la gestión del
learning for the formation of an entrepreneurial
conocimiento centrada en la multidimensionalidad de
human talent in public libraries, Lara state. The
características de un ser humano, sus capacidades y
theoretical and referential livelihoods of Hessen
potencialidades para contribuir con el aprendizaje
(1926), knowledge, Kuhn (1996), paradigm, Fowler
organizacional generando acciones de participación
(1998), Libraries, Drucker (2006), Parra (2013),
en directivo, personal técnico-administrativo,
organizational learning-transformation, Fernando
emprendedores a fin de prestar servicios eficientes a
(2016), entrepreneurship and Rubio (2018),
los usuarios. El objetivo guiado a analizar la gestión
Educational libraries. The methodical referring to the
del conocimiento con elementos teóricos vinculados
academic essay, through a documentary, theoretical
al aprendizaje organizacional para la formación de un
research, analytical method, archaeological technique
talento humano emprendedor en Bibliotecas
of bibliographic and electronic sources, the
Públicas, estado Lara. Los sustentos teóricos y
instrument records of contents or work. His findings
referenciales de Hessen (1926), conocimiento, Kuhn
framed in concepts and theories of: Management,
(1996), paradigma, Fowler (1998), Bibliotecas,
training, human talent and entrepreneurship with
Drucker (2006), Parra (2013), aprendizaje
ontological, epistemological, methodological
organizacional-transformación, Fernando(2016),
approaches, on managerial, technical and
emprendimiento y Rubio (2018), Bibliotecas
administrative functions in public libraries at the
educativas. La metódica referida al ensayo
service of families, groups and communities in
académico, mediante una investigación documental,
formative processes. Reflections, knowledge and
teórica, método analítico, técnica arqueo de fuentes
learning associated with training processes will allow
bibliográficas y electrónicas, el instrumento fichas de
new generations to build a global and integrating
18
Vol. 3 N° 7 Enero – Junio 2020 17 – 29.
Número 7
contenidos o trabajo. Sus hallazgos enmarcados en educativas, productivas y culturales en la

conceptos y teorías de: Gestión, formación, talento sociedad originadas por procesos de
humano y emprendimiento con enfoques
ontológicos, epistemológicos, metodológicos, sobre globalización e incorporación de innovaciones
las funciones gerenciales, técnicas y administrativas educativas conducidas a la generación del
en Bibliotecas públicas al servicio de familias, grupos conocimiento construido, que plantea grandes
y comunidades en procesos formativos. Reflexiones, desafíos a las organizaciones sociales
el conocimiento y aprendizaje asociados a procesos
formativos permitirá a las nuevas generaciones “Bibliotecas”, mediante la interrogante ¿ Existe la
construir una visión global e integradora de saberes y necesidad de repensar sobre las complejas
haceres con talentos humanos innovadores o relaciones entre el conocimiento y la formación
emprendedores que respondan al conjunto de de un talento humano en las mencionadas
demandas institucionales, educativas y sociales.
instituciones", que derivan requerimientos
Palabras claves: Gestión del conocimiento, asociados según Cantón (2002) y Drucker (2006),
aprendizaje organizacional, formación del talento a la gestión de un conocimiento en función al
humano, emprendimiento y Bibliotecas públicas. aprendizaje organizacional centrado en el valor
INTRODUCCIÓN generado por las relaciones: Organización,
hombre y sociedad.
El devenir histórico del hombre, ha generado
cambios significativos en la forma de hacer Desde esta perspectiva, se visionan los
ciencia, sin dejar de reconocer las bondades del requerimientos sobre gestionar el conocimiento,
pasado para la búsqueda constante sobre la su aplicabilidad teórica, práctica y experiencial;
verdad e igualmente, es importante el fundamentada ontoepistemológicamente en
conocimiento como factor determinante de acciones de saber-hacer para lograr en el ser
grandes cambios y transformaciones por las social el desarrollo o crecimiento personal, con
distintas visiones ontológicas del mundo que principios, valores, creatividad, productividad,
tiene el hombre y le conduce a un conjunto de generando en los procesos de aprendizaje
interrogantes que plantean nuevos retos a la organizacional, institucional, comunitario y
sociedad, sus instituciones, organizaciones sociedad nuevos conocimientos, que han
educativas entre ellas: Bibliotecas Públicas, emergidos de diversas interpretaciones a la
quienes ontológicamente visionan un servicio de realidad en organizaciones educativas
calidad a los usuarios proporcionarles ”Bibliotecas Públicas” de introducir paradigmas
documentos e información para formar nuevas emergentes que produzcan como prioridad la
generaciones que se incorporarán formación de un talento humano emprendedor,
permanentemente al desarrollo humano de los para ejercer funciones gerenciales, técnica-
pueblos, su gentes y comunidades. administrativas y operativas al servicio de
usuarios de este contexto situacional.
Asimismo, los diversos cambios científicos y
tecnológicos involucrados en el escenario Por ello, la relevancia investigativa que se
mundial desde acciones económicas, políticas, presenta en este ensayo académico está
19
Gestión del conocimiento con elementos teóricos de aprendizaje
organizacional para formar talento humano emprendedor
en bibliotecas públicas, estado Lara Número 7
centrada en realizar un análisis ontológico, de los equipos de trabajo que conducen las
epistemológico y metodológico sobre los funciones gerenciales, administrativas y
requerimientos de la gestión del conocimiento, el funcionales acorde a las exigencias actuales en
aprendizaje organizacional, formación de talento calidad de servicio.
humano emprendedor con elementos Una mirada analítica a los cambios en las
conceptuales, teóricos y referenciales que organizaciones sociales “Bibliotecas públicas”,
contribuyan en las “Bibliotecas Públicas” visionan la necesidad de aplicación de las
contextualizado acciones consensuadas para políticas institucionales y sociales del Estado, sin
tomar conciencia, actitudes, habilidades, embargo, estas transformaciones no ocurrirán en
aptitudes, valores, cultura organizacional de forma automática e inmediata, sino que serán
manera sistemática, coherente con equipo realizadas con acciones donde intervenga la
gerencial integrando al personal en la diversidad gestión del conocimiento y el aprendizaje
de áreas y servicios que ofrecen a los usuarios organizacional desarrollado en el contexto
con calidad mediante una comunicación eficiente estructural, organizativo, funcional, operativo,
conducida a lograr metas individuales, grupales o integrado a su misión, visión, objetivo, centrado
colectivas. en los requerimientos de formación de un
DESARROLLO talento humano emprendedor, con sentido de
pertinencia institucional que involucre a:
Una mirada al objeto de estudio
gerentes, administrativos, obreros, personal
Contextualización descriptiva analítica de la
técnico bibliotecario y encargados de los
situación problema institucional
servicios bibliotecarios comunitarios como
La sociedad del conocimiento del siglo XXI sistema integral.
conjuntamente con sus instituciones enfrentan
Desde una concepción referencial Flower,
grandes retos, específicamente en Latinoamérica
(1998) plantea los nuevos retos que enfrentan las
y el Caribe, situación que ha sido objeto de
Bibliotecas públicas producto de la intervención
discusiones, análisis, propuestas de diferentes
de diversos factores tanto externos como
organismos internacionales, nacionales y
internos, que limitan las funciones gerenciales,
estadales con sus normativas legales,
administrativas, operativas; por la diversidad de
constitucionales e igualmente desde el interior
criterios entre gerente y personal de servicio en
de las organizaciones de servicio como lo son las
cuanto a las políticas de desarrollo personal, que
escuelas, universidades, Bibliotecas, hospitales,
les permitan sensibilizar, incentivar el talento
centros ambientales, culturales y comunitarios,
humano a fin de evitar las resistencias a
que requieren introducir cambios estructurales u
incorporarse en procesos de formación integral
operativos. Se percibe, en la sociedad necesidad
con conceptos, teorías, principios, sustentos
e interés por atender los problemas de formación
legales, técnicas, estrategias, tecnologías, que
20
Vol. 3 N° 7 Enero – Junio 2020 17 – 29.
Número 7
respondan al encuentro de un sujeto organizaciones que aprenden basándose en

emprendedor e innovador, basado en el mecanismos que facilitan el aprendizaje del
aprendizaje organizacional e igualmente lograr el contexto situacional, para concluir en la
mejoramiento continuo gerencial y innovación de procesos con beneficios al gerente
administrativo. y personal de servicio”, desvinculados de los tres
niveles formativos dentro de la biblioteca:
Asimismo, el análisis epistemológico a las
Individual, departamental, funcional u operativo.
ideas de Flower (ob, cit), sobre las Bibliotecas
públicas, como instituciones que integran Igualmente Chirinos (2017), plantea que se
recursos humanos, financieros, materiales, requiere integrar la filosofía institucional, la
tecnológicos aplicados para lograr sus objetivos, cultura organizacional y el aprendizaje
visión, misión por las cuales fueron creadas, organizacional por ser uno de los mecanismos
indican prioridad de superar el estancamiento en indispensables de ser aplicados en las
los procesos estructurales, organizacionales, “Bibliotecas públicas” para introducir
sociales y culturales basados en la innovaciones en los procesos administrativos,
responsabilidad social, administrativa, funcional, organizacionales, funcionales, técnicos u
operatividad en beneficio de todos y deben ser operativos mediante el desarrollo de actividades
desarrolladas en función al saber gerencial inherentes al gerente, personal de servicio, en
centrado en aprender a adaptarse a todo tipo de forma individual, grupal, por áreas,
cambios que afecten directamente su estructura departamentos, donde existen debilidades
organizacional, replanteando una nueva estructurales, formativas, tecnológicas, que
planeación estratégica en torno a las necesidades implican revitalizar y redefinir las concepciones
de los clientes (usuarios) y considerando el teóricas y conceptos mediante los cuales se han
ambiente externo con capacidad de innovar venido administrando, razón por la cual la
continuamente. gestión de recursos humanos debe centrarse en
Concibo desde una descripción analítica al la formación del talento humano con estrategias
de emprendimiento.
objeto de estudio, como la necesidad de integrar
los principios filosóficos, políticos y sociales al En el caso de Venezuela, el Estado a través de
tipo de institución, conjuntamente con su visión, sus principios y fundamentos establecidos en la
misión, objetivos como determinantes de una Constitución de la República Bolivariana de
cultura organizacional capaz de generar un Venezuela (1999), capítulo VI De los Derechos
permanente aprendizaje en el interior de las Culturales y Educativos, Artículo 108, establece
Bibliotecas públicas, a través de diversas que:
reflexiones epistemológicas mediante el El Estado garantizará servicios públicos de
pensamiento de Balza (2008) y Rubio (2018), en radio, televisión y redes de Bibliotecas y de
sus consideraciones hacia “las Bibliotecas” que informática, con el fin de permitir el acceso
ahora pueden y deben contemplarse como universal a la información. Los centros
21
educativos deben incorporar el ciudadanía-comunidad basada en la formación y

conocimiento y la aplicación de las nuevas actualización permanente del personal en todas
tecnologías, de sus innovaciones, según los sus instancias. Particularmente, existe un hecho
requisitos que establezca la ley.
educativo originado por el diseño y ejecución de
Además, intervienen los requerimientos de la Misión” Alma Mater” (2009), para promover la
formación de talento humano emprendedor en calidad educativa, incrementar su impacto social
contextos de Bibliotecas públicas, mediante la y, el fortalecimiento institucional de (Bibliotecas
aplicación de lineamientos establecidos por los Públicas), referido a: el conocimiento, formación,
organismos internacionales, en el Manifiesto de emprendimiento, empoderamiento e innovación.
la Federación Internacional de Asociaciones de
El acercamiento de la autora al objeto de
Bibliotecarios y Bibliotecas (IFLA) y la
estudio institucional, fue asumido mediante una
Organización de las Naciones Unidas para la
descripción-análisis micro, al contexto Biblioteca
Educación, la Ciencia y la Cultura UNESCO (2001),
Pública Pio Tamayo, situada en la ciudad de
que señala los lineamientos de funcionamiento
Barquisimeto, distrito Iribarren, estado Lara, que
para Bibliotecas públicas a nivel mundial,
se sustenta en el diagnóstico participativo
mediante el manifiesto 1.3.3 menciona que:
organizacional-situacional realizado por la autora
La oportunidad de desarrollar la creatividad (2017), con el instrumento FODA, actualizado
e innovación personal y de perseguir (2019); por ello, a continuación se presenta una
nuevos intereses es importante para la
síntesis reflejando entre sus fortaleza que
mejora de los seres humanos. Para lograrlo,
la gente necesita tener acceso al presenta una planta física, donde existe
conocimiento y a las obras de la deterioro en algunos ambientes
imaginación. La biblioteca pública puede departamentales, áreas y servicios. La estructura
ofrecer un acercamiento, a través de organizativa, responde a características verticales
diversos medios, a una reserva rica y y horizontales, sin embargo, en la práctica se
variada de conocimientos y de logros percibe el predominio de la verticalidad,
creativos que las personas por sí mismas no
jerarquía, en niveles de decisiones y participación
pueden alcanzar (p. 11).
para atender a los usuarios.
Los planteamientos de la UNESCO, se afianzan
en las orientaciones del Estado venezolano para Cuenta con políticas públicas específicas al
el funcionamiento de diferentes instituciones u funcionamiento interno-externo, que son
organizaciones que prestan servicios al pueblo asumidas mediante la aplicación con debilidades
mediante la implementación de sus políticas en sus planes, programas, proyectos y metas,
públicas y estrategias de desarrollo de acuerdo estancadas en su operatividad y alejadas de
con las prioridades de cambios y necesidades en los usuarios de un servicio con
transformaciones estructurales, funcionales y en calidad-eficiencia. Las oportunidades de las
función de elevar la calidad del servicio “Bibliotecas Públicas”, las constituye el
22
Vol. 3 N° 7 Enero – Junio 2020 17 – 29.
Número 7
incorporarse al proceso de transformación con actualizado que representa la razón social de

una visión y misión de mantener la ética, estos aportes de atención de calidad a los
responder mediante la formación de un talento usuarios en bibliotecas públicas con procesos de
humano emprendedor e innovador, integrado a calidad en el funcionamiento de sus áreas o
la responsabilidad social hacia las comunidades, servicios al concretar de manera adecuada y
desarrollo de una gerencia que se adapte hacia productiva sus políticas institucionales.
nuevos enfoques y paradigmas emergentes para Estado del arte
la generación del conocimiento involucrando al
personal que requiere un permanente El desarrollo temático parte de los conceptos
aprendizaje organizacional y actualización de y teorías hacia la construcción del conocimiento
funciones técnicas, administrativas y operativas enfocado en aspectos etimológicos,
propias del quehacer bibliotecario. epistemológicos y metodológicos acerca del
conocimiento, aprendizaje organizacional,
Sobre la base de los planteamientos formación del talento humano y
anteriores a fin de evitar las amenazas de emprendimiento, centrado en la creatividad e
debilidades en el cumplimiento eficaz de los innovación en el contexto institucional
objetivos, políticas y metas institucionales, es “bibliotecas Públicas”, como instituciones que
oportuno precisar la siguiente pregunta coadyuvan al sistema educativo, con una mirada
problematizadora: ¿Es necesario el análisis a la analítica a las concepciones de teóricos e
gestión del conocimiento con elementos teóricos investigadores en su gestión educativa.
vinculados al aprendizaje organizacional para
formar talento humano emprendedor en Gestión del conocimiento y Elementos teóricos
Bibliotecas Públicas, del estado Lara?, que de aprendizaje organizacional
conduce al desarrollo de su objetivo orientador. El estudio de cambios estructurales,
Objetivo de la investigación organizacionales y culturales en la sociedad del
conocimiento, originaron la necesidad de
Analizar la gestión del conocimiento con focalizar los pensamientos o ideas hacia lo que se
elementos teóricos vinculados al aprendizaje quiere indagar e investigar en la permanente
organizacional para la formación de talento relación sujeto/objeto, desarrollado como un
humano emprendedor en Bibliotecas Públicas, soporte epistemológico en función de conceptos
estado Lara. y teorías que sustentan la construcción de un
El análisis ontológico, epistemológico y conocimiento desde su ontología con elementos
metodológico representa una pertinencia concebidos por el teórico Hessen (1926), quién lo
académica de priorizar la gestión del define:
conocimiento, como una base científica-técnica (...) como la percepción y cognición del
para potenciar un talento humano desde el mensaje por parte del sujeto en torno al
ámbito gerencial hasta de servicio formado, objeto. Al momento que el sujeto (la
23
persona) recibe el mensaje (datos, gerenciales, administrativas que requieren de

información, conocimiento, sabiduría, técnicas, métodos, estrategias e instrumentos
verdad) propio al objeto (objeto de conducidos a visionar cada realidad con
conocimiento), el cual ha circulado a través
innovadoras maneras de conducirlas en el
de algún medio (el aire, los sentidos, entre
otros.) en algún código (sonido, imagen, mundo globalizado y competitivo de la sociedad.
entre otros.) perceptible por el sujeto, éste Por otra parte, Corbetta (2007) acota: “…el
es filtrado por sus capacidades cognitivas y concepto de paradigma nos parece útil para el
los modelos de conocimiento adaptados a análisis de los distintos marcos de referencia que
un método que le permita conocerse a sí han sido desarrollados y aún se consultan en el
mismo y su realidad. (p. 54). campo de la metodología de la investigación
Entonces a partir de los elementos referidos social” (p. 7).
por el teórico Hessen (ob.cit.), sobre el
La operatividad del paradigma determina el
conocimiento considerado esencial en la vida del
por dónde y hacia dónde se orienta la
sujeto para acercarse al objeto que le interesa
investigación en atención a las bases filosóficas y
conocer, indagar, aplicando las percepciones,
los compromisos ontológicos derivados de las
actitudes, experiencias que le permitan vivir en la
distintas corrientes de pensamiento que han
realidad con métodos propios para construir
tenido lugar en ese devenir histórico; donde se
nuevos conocimientos operativos en la
fijan posturas ideológicas y conceptuales, según
cotidianidad desde su propia manera de ver el
las perspectivas de las ciencias objeto de estudio,
mundo. En consecuencia, la visión que el hombre
donde los procesos metódicos y metodológicos
tiene de la realidad, fue postulada por Kuhn
requieren ser incorporados en las organizaciones
(1996), con un enfoque del pensamiento sobre
a ser desarrollados por un talento humano
las cosas u objetos que la comunidad científica
formado, capacitado, actualizado y
incorporo para el avance de la ciencia y
emprendedor.
conocimiento que determina “para ser aceptada
como paradigma, una teoría debe parecer mejor De allí que, es importante señalar, que esta
que sus competidoras; pero no necesita explicar investigación tiene como finalidad estudiar el
y en efecto, nunca lo hace, todos los hechos que campo social en procura de comprenderlo e
se puedan confrontar con ella” (p. 44). interpretarlo, específicamente las organizaciones
sociales e instituciones educativas, en caso
El pensamiento paradigmático del
específico bibliotecas públicas. Igualmente, el
mencionado teórico proporciona elementos
gestionar el conocimiento en las mencionadas
básicos para la gestión del conocimiento en las
instituciones se fundamenta en el paradigma de
organizaciones, empresas, instituciones y
investigación y aprendizaje organizacional,
comunidades aplicados por los hombres de
encaminado a la integración y deliberación de su
manera grupal o colectiva, en funciones
proceso de cambio desde la propia institución
24
Vol. 3 N° 7 Enero – Junio 2020 17 – 29.
Número 7
como un todo, a fin de asegurar y hacer De allí que, la concepción de Valhondo

evolucionar las estructuras, los procesos y la (ob.cit), se integra a la expuesta por Drucker
cultura que lo sustentan. (2006), en cuanto al conocimiento-aprendizaje
con elementos comunes que dan origen al
Aprendizaje organizacional y Formación del
establecimiento de algunos parámetros para
talento humano emprendedor en bibliotecas
entender ambas situaciones de gestión. Por una
públicas
parte, es clara la coincidencia que el
La sociedad en el siglo XXI se incorpora a un conocimiento es un proceso que se da en la
permanente proceso de búsqueda sobre la mente de las personas, que el mismo está
verdad a través de la ciencia y conocimiento en asociado en aspectos sociales derivando los
las instituciones sociales, donde existen muchas valores o creencias, pero también intervienen
concepciones acerca del significado de factores individuales: Inteligencia, intuición y la
aprendizaje organizacional integrado a experiencia, esenciales en conciencia,
paradigmas emergentes conducidos en las pensamiento o accionar del hombre desde
acciones del sujeto social, ciencia, método e organizaciones e instituciones, que de alguna
investigación científica que ejercen funciones manera lo introducen en responder sobre las
teórica-prácticas para producir nuevos necesidades de una formación para la vida y el
conocimientos con el propósito de formar trabajo en permanente participación del
equipos de trabajo incorporados a la innovación aprendizaje organizacional.
de principios orientados al desarrollo o
En este mismo orden de ideas, Balza (2008) y
transformación social del talento humano en
Parra (2013), coinciden en la necesidad del
bibliotecas públicas, estado Lara.
hombre por su condición de ente biopsicosocial
De igual manera, Valhondo (2003), señala que quien desde su ontoexistencia, busca la
el conocimiento se origina en la mente de las explicación de los hechos y fenómenos que
personas, como producto de la interacción entre confluyen para el convivir en sociedad con
creencias, experiencias, inteligencia, intuiciones, conocimientos ya existentes, que a su vez
juicios, valores, entre otros. El conocimiento está generan nuevos conocimientos funcionales,
en las personas y puede transmitirse a través de operativos, lo propio del conocer la naturaleza, el
observación y el lenguaje, llevándose a conocer es funcional porque busca una
determinados componentes físicos, lo que intervención en el mundo dirigida a adaptarlo o
permite que pase de la mente en las personas a transformarlo ante las innovaciones, que implica
implementos de fácil manejo para otros la existencia de complejos y variados procesos
individuos en sus contextos personales, organizacionales en instituciones educativas-
familiares, organizacionales, institucionales, formativas como las bibliotecas, que requieren
comunitarios y sociales. introducir talento humano integrado en sus
25
estructuras organizativas, procesos Ahora bien, es preciso mencionar a

administrativos y sistemas. Maldonado (2018), quien señala que el “término
emprendimiento proviene del francés
Por ello, el aprendizaje organizacional
entrepreneur (pionero), y que se refiere a la
requiere estar centrado mediante mecanismos
capacidad de una persona para hacer un esfuerzo
sistémicos e innovadores para superar las
adicional por alcanzar una meta u objetivos”
necesidades de formación del talento humano
(p.138). Entonces, el talento humano en las
emprendedor en lo personal como en lo
bibliotecas públicas al ser emprendedor estará
profesional u ocupacional para su incorporación
dotado de una capacidad o habilidad, natural o
a la “sociedad del conocimiento”, con la
adquirida que al ser desarrollada permitirá
intervención de las políticas de personal
desarrolladas en las bibliotecas públicas como adicionarle un valor agregado a las funciones
realizadas, en este caso en particular, las
organizaciones que aprenden, serán gestionadas
organizaciones objeto de estudio. De allí que,
a través de integrar el capital cultural que posee
existe la prioridad de un talento humano
cada individuo con el capital intelectual, donde
emprendedor dotado de estrategias que
interviene la cultura del contexto social, la
permitan la formación e incorporación de
científica aplicada a un nuevo orden civilizatorio
técnicas y métodos requeridos en los procesos
para despertar la conciencia del hombre en una
del aprendizaje organizacional en función de una
era planetaria y sociedad globalizada que exige el
gestión del conocimiento creativo e innovador
encuentro conocimiento-empresa-sociedad.
para alcanzar un servicio de calidad.
Además, se requiere integrar la filosofía
Metodología aplicada
institucional, la cultura y el aprendizaje como
mecanismos indispensables de ser aplicados en La metódica orientadora del ensayo
las “Bibliotecas públicas” para introducir académico se desarrolló mediante una
innovaciones en los procesos administrativos, metodología documental, centrada en la
funcionales, técnicos u operativos mediante el investigación teórica, según Balestrini (2007), con
desarrollo de las actividades con los gerentes, una estructura básica, flexible, inscrita dentro de
personal de servicio, en forma individual, grupal, la lógica de una investigación científica,
por áreas, departamentos que necesitan referencial, que permita el análisis de una
revitalizar y redefinir las concepciones teóricas y problemática de interés del sujeto investigador, a
conceptos mediante los cuales se han venido través de aplicar las técnicas arqueo de fuentes
administrando, razón por la cual la gestión de bibliográficas, documentales, electrónicas.
recursos humanos debe centrarse en la Igualmente, la operatividad del método analítico,
formación de un talento humano con estrategias sistemático, basado en la presentación de
de emprendimiento. conceptos, teorías, acerca de la temática de
estudio: Gestión del conocimiento, aprendizaje
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Vol. 3 N° 7 Enero – Junio 2020 17 – 29.
Número 7
organizacional y emprendimiento, asumidos con del conocimiento y su aplicabilidad

aportes de autores e investigadores consultados. fundamentado en el saber-hacer en la realidad
institucional de las “Bibliotecas Públicas”
Por otra parte, metodológicamente los
integradas a la formación de “talento humano”
instrumentos básicos utilizados fueron las fichas
emprendedor con visión de ser innovador al
de contenidos o trabajo, así como también una
producir nuevos conocimientos y servir al
matriz FODA, que permitió identificar las
desarrollo humano de los “usuarios” que acuden
fortalezas, debilidades, amenazas y
al servicio educativo, de aprendizaje y formación
oportunidades institucionales, sustentada con las
que les permitan incorporarse al proceso de
experiencias de la investigadora en esta área y
transformación social.
contexto de estudio afianzado a través del
diagnóstico participativo organizacional y Sin embargo, se encontraron dificultades en el
situacional, destacándose la pertinencia o funcionamiento administrativo, organizacional,
relevancia del estudio con sus respectivos análisis funcional u operativo de la “Biblioteca Pública Pio
y reflexiones. Tamayo” situada en Barquisimeto, estado Lara,
por la carencia de talento humano emprendedor,
REFLEXIONES ANALÍTICAS
integrado a una educación continua, con
El talento humano, las organizaciones, conocimientos innovadores en el campo de la
instituciones y la sociedad como un todo se ciencia, tecnología, comunicación, facilitándole el
encuentran en permanentes cambios o crecimiento y desarrollo personal-profesional
evoluciones basados en las formas para gestionar para un desempeño eficiente de sus funciones
el conocimiento y el aprendizaje social orientado laborales.
a la formación de talento humano emprendedor
Por su parte, es pertinente este estudio para
en las Bibliotecas Públicas, del estado Lara, a
las organizaciones bibliotecarias, por la necesidad
partir de procesos de cambios históricos, sociales
de identificar el potencial intelectual de su
que requieren de un accionar en gerente y
talento humano con la finalidad de encaminarlo
personal adscritos a estos entes, incorporados a
al cumplimiento de los objetivos y con ello
generar transformaciones significativas por las
aprender de la interacción con el entorno lo que
distintas visiones ontológicas del mundo guiando
en cierta medida respalda el potencial del
a las nuevas generaciones ante procesos de
personal y la articulación mediante la gestión del
globalización e incorporación de innovaciones
conocimiento para capitalizar su
educativas y conocimiento construido, que
direccionamiento como entendimiento de la
plantea grandes desafíos en entidades en
realidad a la que asiste respecto al entorno en
procesos de crecimiento evolutivo estructural o
que está insertada, adquiriendo una dimensión
tecnológico.
de capital intangible, evidenciado en los
El análisis referencial ontoepistemológico me resultados que logra, es decir, individuos
condujo a reconocer la pertinencia de la gestión organizados por sí mismo e interrelacionados con
27
su hacer laboral, que facilite su formación a Cantón, M. (2002). Intervención organizativa en

través de la innovación y el emprendimiento. la sociedad del conocimiento. Disponible en:
www.ricondelvago.com.intervención-
Finalmente, las Bibliotecas Públicas deben organizativa-ensociedad-del-conocimiento-
desarrollar la habilidad de crear, adquirir y canton-mayo.htm (Consultado: 2020, Febrero
transformar conocimientos, estimulando 16).
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conocimientos previos y la creación de nuevos Corbetta, P. (2007). Metodología y técnicas de
investigación social. McGraw-Hill
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Interamericana, Madrid.
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del talento humano que postule el mejoramiento Venezuela. Asamblea Nacional. Caracas.
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Experimental “Simón Rodríguez”- Núcleo transformación de la educación superior:
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Caribe. Revista Ciencias de la Educación.
28
Vol. 3 N° 7 Enero – Junio 2020 17 – 29.
Número 7
Segunda etapa-Año 2013. Vol. 23- No. 42.

Valencia, Julio. Diciembre-ISSSN: 1316-5917-
PP99002CA66.
Rubio, M. (2018). Gestión del conocimiento
organizacional basado en Lineamientos
Metodológicos para la operatividad
normativa funcional de la Biblioteca “Dilcia
Sánchez”. Caso: Universidad Nacional
Experimental Simón Rodríguez UNESR Núcleo
Araure, estado Portuguesa.
Valhondo, D. (2003). Gestión del conocimiento.
Del mito a la realidad. Ediciones Díaz de
Santos, Madrid
29
Número 7

GESTIÓN DE CONOCIMIENTO: UN COMPROMISO SOCIAL PARA EL DESARROLLO Y

TRANSFORMACIÓN HUMANA EN LA UNIVERSIDAD DEL FUTURO
KNOWLEDGE MANAGEMENT: A SOCIAL COMMITMENT FOR HUMAN DEVELOPMENT AND

TRANSFORMATION IN THE UNIVERSITY OF THE FUTURE
Autoras:
1
Rubio, Miriam
Postdoctorado en Gerencia de Organizaciones Transcomplejas, Doctorado en Educación, Magister Scientiarum
en Educación Robinsoniana, Magister Scientiarum en Planificación y Administración de la Educación Superior,
Magister Scientiarum en Administración de Tecnología Educativa, Profesora en Educación Familiar, Profesora
en Ciencias Experimentales: mención Biología, Docente titular a dedicación exclusiva de la UNERS.
Investigadora PEII.
2
García, Ivonne
Magister Scientiarum en Educación Robinsoniana, Magister Scientiarum en Investigación Educativa,
Especialista en Derecho Tributario, Economista. Docente Asociado de la UPTP Juan de Jesús Montilla.
Investigadora PEII.
3
Fusco, Libia
Magíster en Tecnología y Diseño Educativo, Magíster en Tecnología y Diseño Educativo, Licenciada en
Educación Mención Lenguaje Docente en la categoría Agregado a Tiempo Completo de la Universidad Nacional
Experimental Simón Rodríguez-Núcleo Araure
31
Knowledge management: a social commitment for human development
and transformation in the university of the future
Número 7
Abstract constructive knowledge of a dynamic world,

promoting cultural capital with intellectual capital to
The analytical reflections involve the knowledge the Venezuelan revolutionary project projected in a
society focused on the context of university university open to change and currents of critical-
education, which constitutes the epicenter of productive thinking of innovative knowledge.
accessibility and dynamics related to ICT Information
and Communication Technologies, oriented towards Keywords: Knowledge management, social
teaching and research practice as an ontological, commitment and university of the future.
epistemological and methodological foundation in
formative processes towards new generations of Resumen
qualified professionals, demanded by organizations, Las reflexiones analíticas involucran la sociedad del
companies, institutions, socio-productive or saber centrada en el contexto educación
community sectors, in response to challenges of universitaria, que constituye el epicentro de
globalization and competitiveness, assumed as a accesibilidad y dinámica referente a tecnologías de
social commitment in the university of the future información y comunicación (TIC), orientadas hacia la
conceived in Venezuela through creative-critical- práctica docente e investigativa como fundamento
experiential learning- androgynous-permanent to ontológico, epistemológico y metodológico en
meet community and social priorities. The objective procesos formativos hacia nuevas generaciones de
aimed at reflecting on knowledge management: A profesionales calificados, exigidos por organizaciones,
social commitment to human development and empresas, instituciones, sectores socioproductivos o
transformation in the university of the future. The comunitarios, en respuesta a desafíos de la
epistemic approach addresses the university model globalización y competitividad, asumidos como
required by the country project, educational public compromiso social en la universidad del futuro
policies, framed by the “Alma Mater Mission” (2009) concebida en Venezuela mediante un aprendizaje
purpose, of a vision of educational institutionality, creativo-crítico-experiencial-andragógico-permanente
characterized by solidarity, humanistic cooperation, para atender prioridades comunitarias y sociales. El
generating, transformation and socialization by objetivo direccionado a reflexionar sobre gestión de
managing the knowledge articulated to organized conocimiento: Un compromiso social para el
groups, socially connected, with ethical values, desarrollo y transformación humana en la universidad
principles of participation, meaning and dialectic del futuro. El abordaje epistémico atiende al modelo
integrated to the world in constant change and de universidad requerido por el proyecto de país,
viability in the face of man-society expectations. The políticas públicas educativas, enmarcadas al propósito
ontoepistemological referents supported by the “Misión Alma Mater” (2009), de una visión de
thinking of Rogers (1961), Scheler (1916), Maturana institucionalidad educativa, caracterizada por la
(2004), Buarque (2005), Díaz Barriga (2005), Pérez cooperación solidaria, humanista, generar,
Esclarin (2005-2011), Alvarado (2016) and Rubio transformación y socialización al gestionar el
(2019 ). Methodologically it responds to a theoretical conocimiento articulado a grupos organizados,
investigation, hermeneutic, analytical-reflexive conectados socialmente, con valores éticos, principios
method, archeological technique of bibliographic, de participación, significado y dialéctica integrada al
documentary, and electronic sources, as an mundo en permanente cambio y viabilidad ante las
instrument the technical data sheet. Analytical expectativas hombre-sociedad. Los referentes
Reflections, aimed at managing knowledge focused ontoepistemológicos sustentados por el pensamiento
on human development and transformation with de Rogers (1961), Scheler (1916), Maturana (2004),
citizen responsibility shared between State, family, Buarque (2005), Díaz Barriga (2005), Pérez Esclarin
education and community, applied in spaces of
32
Rubio, Miriam; García, Ivonne y Fusco, Libia
Vol. 3 N° 7 Enero – Junio 2020 31 – 44.
Número 7
(2005-2011), Alvarado (2016) y Rubio (2019). el simoncito a educación universitaria adaptada

Metodológicamente responde a una investigación al ser social emancipado.
teórica, método hermenéutico, analítico-reflexivo,
técnica arqueo de fuentes bibliográficas, Consideramos, las reflexiones
documentales, electrónicas, como instrumento la ontoepistemológicas ocurridas en las últimas
ficha técnica. Las Reflexiones analíticas, orientadas a
décadas del siglo XXI en la sociedad del saber que
gestionar el conocimiento enfocado al desarrollo y
transformación humana con responsabilidad origino innovadoras concepciones para gestionar
ciudadana compartida entre Estado, familia, el conocimiento en el ámbito educación
educación y comunidad, aplicada en espacios de universitaria venezolana, derivando un proceso
saber constructivo de un mundo dinámico
propiciando el capital cultural con el capital
dialéctico, dinámico y cambiante; debido a las
intelectual al proyecto revolucionario venezolano transformaciones curriculares entre 1990-2016,
proyectado en universidad abierta al cambio y el surgimiento de paradigmas educativos
corrientes de pensamiento crítico-productivo de emergentes, que buscan dar respuestas a los
saberes innovadores.
cambios históricos, económicos, científicos,
Palabras claves: Gestión del conocimiento, tecnológicos, culturales o globalizadores, que
compromiso social y universidad del futuro. requieren de un cambio hacia la universidad con
INTRODUCCIÓN visión de futuro nutrida por elementos esenciales
para el desarrollo humano, mediante la
La sociedad globalizada en el escenario
transmisión de saberes, haceres, valores,
mundial plantea nuevos desafíos a la educación
principios, orientadores de las conductas, los
superior de hacer ciencia y construir
comportamientos asumidos por el ser social para
innovaciones con la legitimación de sus
afrontar, comprender y transformar la realidad
instituciones sociales de estar articuladas al
desde lo individual, grupal, colectivo o
mundo del saber, lo que implica grandes cambios
comunitario.
o transformaciones en las acciones
organizacionales integradas hacia la educación, Al respecto, planteamos las consideraciones
sociedad-comunidad mediante la gestión del de Rojas (2005) y Alvarado (2016), vinculadas a la
conocimiento, tecnologías de información y educación universitaria en Venezuela, que ha
comunicación (TIC) compartida mediante sufrido cambios estructurales y curriculares a raíz
pensamientos e ideas que emergen de la del proceso revolucionario liderado por el
realidad. Por consiguiente, en el contexto Presidente Hugo Chávez (1999), quien concibió al
latinoamericano Venezuela, proyecta de un sistema educativo bajo un modelo de equilibrio
modelo educativo tradicional al bolivariano para atender los factores de exclusión y de
involucrando sus niveles o modalidades privatización, por la inclusión ciudadana
organizadas u reorientadas para responder mediante la transformación estructural,
demandas sociales de formación integral en funcional, académica, donde surge la necesidad
estudiantes-participantes-actores sociales, desde de un pensamiento crítico y desarrollo hacia una
nueva educación que responda a las políticas del
33
Gestión de conocimiento: Un compromiso social para el desarrollo
Y transformación humana en la universidad del futuro
Número 7
Estado como un espacio real de los procesos teorías para encontrar respuestas a la
sociales, de creación, producción de un espacio interrogante ¿Cuál es la visión política-
para la paz, de innovaciones pedagógicas, académica-estratégica del proceso de repensar la
comunicación alternativa, articulado al eje universidad del futuro en Venezuela?, de este
dinamizador entre comunidades, tecnologías de modo se establecerá el vínculo: Universidad -
información, con espacios para la inclusión que sector productivo, así como atender las
garanticen la formación integral de los nuevos demandas , prioridades sociales, la aplicación de
republicanos y republicanas requeridos por el tecnologías, transformación curricular, potenciar
país. la creatividad e innovación para la utilización
efectiva al gestionar el conocimiento hacia el
Esto significa, la necesidad de una nueva
universidad, que en lugar de generar desarrollo continúo del ser humano y sus
diversos contextos familiar, educativo,
desequilibrios, adopte las características propias
comunitario, potenciado por principios
del ser humano, que Buarque (2005), Esté (2005)
inherentes a la Constitución de la República
y Balza (2008), la visionan como una educación
Bolivariana de Venezuela (1999) y el objetivo de
para lo humano y no como estaba concebida por
Misión Alma Mater (2009), para lograr el
las dinámicas del pensamiento prestado, que la
progreso e innovación en educación
consideraban anclada a una educación para el
universitaria, con acciones transformadoras y
desarrollo de actividades centradas en gestiones
liberadoras.
administrativas y alejadas de una gestión del
conocimiento, de la producción científica e DESARRROLLO
intelectual. Las autoras, identifican prioridades Abordaje ontoepistemológico del ámbito de
en la universidad venezolana que está alejada estudio educativo.
mediante un modelo convencional, por lo que
requiere ser incorporada a las funciones de En la sociedad del saber la universidad como
docencia, investigación y extensión, articuladas a una organización aprendiente que conforma el
líneas de investigación, gestionando la principal motor para el cambio paradigmático y
construcción del conocimiento, sustentado en gestionar el conocimiento por pensadores,
valores y herramientas necesarias para que el académicos, tecnólogos, empresarios y actores
país se construya y crezca éticamente, en sociales contextualizados en el sistema social,
cohesión, con su producción económica, como uno de sus mecanismos técnico-científicos
científica, tecnológica y cultural. orientados a satisfacer demandas sociales y
transformar los modelos tradicionales que
Desde esta perspectiva, el encuadre caracterizaban al proceso de educación superior
epistémico del recorrido investigativo en este (ES), como la generadora del saber, productora
ensayo académico, se orienta a la búsqueda de de conocimiento, para el mantenimiento,
saberes basados en experiencias, conceptos y
34
Vol. 3 N° 7 Enero – Junio 2020 31 – 44.
Número 7
conservación y preservación de valores éticos, limitaciones de privilegio hacia algunos grupos

morales, históricos y sociales del hombre. Pero universitarios debido al proceso de exclusión y
con una visión que dificultaba su compromiso privatización en este contexto educativo. De allí
social de formar ciudadanos y ciudadanas para la que, emergió el principio de la educación
vida y el trabajo, incorporados al proyecto de superior como derecho humano, un bien público,
país visionado hacia una universidad del futuro, integrado en un todo, al promover la diversidad
innovadora, vinculada al sector productivo y cultural, interculturalidad en forma equitativa,
tecnológico. desarrollando un cambio y transformación
curricular, articulando ciencia, investigación,
Ante esta realidad, se requiere reflexionar
tecnología e innovación entre universidades
acerca de los diversos retos que debe enfrentar
latinoamericanas y caribeñas.
la sociedad e instituciones en el siglo XXI,
particularmente la universidad Latinoamericana y La direccionalidad del proceso
el Caribe, caso Venezuela, donde se percibe, la ontoepistemológico sobre contextualizar nudos
preocupación por definir una nueva visión de la problemáticos en procesos de transformación de
educación, con énfasis en renovar en forma total la educación universitaria, orientó a las autoras a
al sistema educativo, en sus diversos niveles y reflexionar mediante evidencias referenciales
modalidades desde el simoncito, educación desde el ámbito situacional, enfocado por Rojas
bolivariana, paulatinamente hasta la formación (2005), quien interpretó la situación venezolana
en educación superior, sustentados en los donde el presidente Hugo Chávez (1999), buscó
planteamientos hechos por la organización de las respuestas a la realidad del sistema de exclusión
Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la como necesidad hacia una nueva educación, con
Cultura UNESCO (2011-2015), en su objetivo 3: un proceso de políticas de Estado generado por
Indica “velar porque las necesidades de la responsabilidad de encontrar avances e
formación de todos, niños, niñas, jóvenes y innovaciones proyectadas a la universidad del
adultos se satisfagan a través del acceso futuro, que genere la inclusión permanente
equitativo a un aprendizaje adecuado y planteada por Simón Bolívar y Simón Rodríguez,
programas para la vida activa” (p. 131). de visión liberadora, integracionista, humana,
teórica-práctica con el propósito de lograr seres
Por ello, consideramos a la universidad
republicanos o republicanas, críticos, creativos,
venezolana como una unidad de producción
constructores de conocimientos, racionales, con
permanente de conocimientos, que le
valores: Epistémicos, religiosos, plan o proyecto
corresponde repensar sus vínculos con la
de vida, libertad y conciencia.
sociedad productiva guiada para dar respuestas a
sus demandas de formación ante los nuevos Por ello, reflexionamos sobre los principios
republicanos y republicanas, que tengan sentido doctrinarios de la Constitución República
crítico, creativo, reflexivo e innovador, Bolivariana de Venezuela (1999), artículos 102 y
direccionada con el propósito de superar las 103, que consolidan la creación, el impulso y el
35
Número 7
fortalecimiento de diferentes misiones problematizadora que direcciona esta

educativas, entre ellas: La misión sucre, que investigación:
derivó la principal directriz vinculada a la ¿Cuáles son las necesidades de un proceso de
municipalización de la educación, sustentada en reflexión sobre la gestión de conocimiento como
la Ley de Educación Universitaria (LEU, 2011), compromiso social para el desarrollo y
como política de inclusión del Estado venezolano, transformación de un ser humano enmarcado en
cuyo objetivo principal es dar la oportunidad a la universidad del futuro?, el encuentro con las
los ciudadanos y ciudadanas excluidos del respuestas conceptuales, teóricas, referenciales,
sistema de educación tradicional para así abrir las experienciales, se centrarán en conocer la
puertas de una nueva universidad visionada prioridad e importancia de una universidad
hacia el futuro, integrada al contexto alejada de la exclusión por ser abierta,
comunitario con la participación del pueblo democrática, participativa, que promueva la
ciudadano, que apliquen sus conocimientos, inclusión, al formar a un talento humano ético,
experiencias, habilidades, destrezas, nuevos creativo, participativo, con elementos del
saberes, máximo interés en todos los niveles y proceso de empoderamiento, emancipación,
modalidades, como instrumento al servicio de la emprendimiento e innovación en los nuevos
sociedad. republicanos y republicanos requeridos para su
En consecuencia, ante los lineamientos en integración al proyecto de país necesario para el
educación y con las misiones educativas, nace la logro del desarrollo o progreso nacional.
Misión Alma Mater (ob.cit), que tiene como firme Igualmente, cumplir el objetivo que direcciona la
propósito: Impulsar la transformación de la investigación, con la metodología apropiada y
educación universitaria, propulsar su articulación producción de reflexiones.
territorial con el proyecto nacional de desarrollo, Objetivo de la Investigación.
impulsar el poder popular a una educación
universitaria de calidad, liberadora, socialmente Reflexionar sobre gestión de conocimiento:
viable, permanente. La Misión Alma Mater, se Un compromiso social para el desarrollo y
convierte en referencia de una nueva transformación humana en la universidad del
institucionalidad educativa, caracterizada por la futuro.
cooperación solidaria, humanística, en Pertinencia de la Investigación
interacción y activación con las comunidades,
La importancia del desarrollo temático
para impulsar construir un modelo de
constituye un elemento fundamental para
universidad del futuro que este insertada al
concebir la visión de la universidad del futuro,
proyecto país y Maduro (2019), Ley Plan de la
donde las autoras asumen una postura de
Patria 2019-2025, directrices de políticas públicas
docentes investigadoras, al guiar la discusión
que necesita Venezuela, derivándose la pregunta
teórico-reflexiva del ámbito situacional con la
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Vol. 3 N° 7 Enero – Junio 2020 31 – 44.
Número 7
intervención de un Estado como órgano rector Abordaje Epistémico sobre la Gestión de

para la planificación, organización, diseño, Conocimiento en el Contexto Universidad del
implantación, evaluación, control y seguimiento Futuro.
de las políticas educativas públicas, así como de El abordaje epistémico en esta discusión
sus mecanismos de transformación curricular, temática parte de reflexiones analíticas asociadas
planes de estudio, programas y unidades a la gestión de conocimiento enfocado hacia una
curriculares en estudios de pregrado y postgrado educación basada en el proceso de
en la universidad venezolana con una mirada a responsabilidad y compromiso social asumido
los cambios en los modos de pensar, saberes y por el Estado e involucra los sistemas educativos,
haceres de cada ciudadano integrando la visionados desde diversas realidades, entre ellas:
comunidad organizacional, institucional o del México, otros países de América Latina e
entorno situacional sustentado en los principios igualmente en Venezuela, expuesto por
Constitución Nacional de la República Bolivariana Rodríguez (2002), Díaz Barriga (2005), al asumir
de Venezuela (1999) y el objetivo de Misión Alma el pensamiento del maestro Prieto (1947), quien
Mater (2009), hacia el progreso de la educación afirma: “Para que la escuela venezolana realice
universitaria en la nación. su función formadora y humana necesaria para
De allí que, la pertinencia social de esta combatir dentro de ella la necesidad de
investigación se centra en la articulación de la proporcionar condiciones apropiadas de vida, es
universidad tradicional a los paradigmas fundamental lograr la realización personal del ser
educativos emergentes con el propósito de lograr social” (p.299).
una universidad alejada de la exclusión, con A partir de las ideas planteadas por los citados
visión de inclusión social a la ciudadanía en los autores, se encuentra que el énfasis lo realizan
diversos contextos venezolanos, para ello, desde el rol del Estado nacional, por ser la
requiere responder con características de una instancia que asume los fundamentos
institución abierta al cambio, democrática, normativos, legales y curriculares requeridos
participativa, que promueva la creatividad, ética, para la formación integral de ciudadanos y
empoderamiento, emancipación, ciudadanas con conocimientos básicos, normas,
emprendimiento e innovación en los procesos valores y principios, que consoliden el desarrollo
formativos de nuevos republicanos y y transformación del ser humano en una
republicanos incorporados al proyecto de país secuencia desde los niveles iníciales y progresivos
como proceso esencial hacia lograr el desarrollo al contexto universitario, con características de
humano. procesos formativos abiertos, flexibles e
innovadores con mirada al futuro.
Por ello, se realizó un análisis al informe de la
Organización Naciones Unidas para la Educación,
37
Número 7
la Ciencia y la Cultura (UNESCO, 2011-2015), Es importante destacar que durante la

donde se establecen “finalidades especiales transformación curricular universitaria se
referidas a la atención del progreso en la ciencia, producen cambios a nivel teórico, con enfoques,
el conocimiento, la investigación y las normativos, legales, filosofías educativas y
innovaciones tecnológicas, inmersas en políticas institucionales o sociales, donde
contextos institucionales nacionales y regionales, coinciden Rojas (ob. cit), Tellez (2015), García y
con la finalidad de dar cuenta a la diversidad y Fusco (2016), quienes señalan los requerimientos
evitar la uniformidad” (p.2). En consecuencia, el de una educación universitaria que integre
desarrollo humano se convierte en una prioridad conocimiento, aprendizaje y compromiso social
en el contexto educativo desde los primeros de formar seres humanos en un ambiente de
niveles hasta la consolidación como profesional, educación formal y la no formal con
con énfasis en la producción y generación de responsabilidad de modificar o constituir nuevos
conocimientos en una formación permanente del valores: Epistémicos, religiosos, de identidad,
ser social. cultura, convivencia, solidaridad, paz, entre
otros, como referentes principales para el
El enfoque ontoepistemológico a las ideas de
cambio en los sistemas educativos, planes de
Rojas (ob. cit.) y Rubio (2012), vinculados a
estudios, diseños curriculares, proyectos
indicadores de la realidad educativa venezolana,
regionales, científicos, tecnológicos, ecológicos,
reflejan coincidencias que durante la década del
culturales, socio-productivos que integren:
noventa, surgieron cambios asociados a la
Estado-Familia y Sociedad.
transformación curricular 1997 y 1998, cuando el
Estado cambió la política educativa, sus Desde esta realidad, la concepción de
estructuras, metodologías, contenidos y universidad del futuro es considerada por las
procedimientos mediante la implantación del autoras como: un espacio para las innovaciones
Currículum Básico Nacional (CBN), que incluyó al curriculares, pedagógicas, identificadas como un
Sistema Educativo Bolivariano, sus niveles y ente abierto, holístico, con permeabilidad de la
modalidades, progresivo al universitario ciencia, tecnología, conducida al desarrollo
articulado con las reformas educativas de humano integral en lo personal, social,
América Latina, involucrando países creatividad, seres lógicos, racionales, con
latinoamericanos y en Venezuela se plantea una conciencia, búsqueda de una calidad de vida
nueva educación, institucionalizada con visión de nutrida por la paz, incorporado a nuevas maneras
un mundo, aplicando el ideario de Simón de formar a los ciudadanos y ciudadanas,
Rodríguez, de formar seres republicanos y ejemplos de ello lo representan en el país con el
republicanas, críticos, creativos, reflexivos principio de corresponsabilidad, el trabajo
incorporados a procesos culturales. integrado por las misiones educativas Sucre,
Robinson II, Ribas, con procesos de
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Número 7
alfabetización, secuencialmente al bachillerato, humano representado al universo cognitivo y

con un criterio, filosofía de gestión del espiritual. Por consiguiente, existe la prioridad de
conocimiento vinculado a la formación humana, gestionar el conocimiento e investigación
educación-trabajo, visionada a nuevos servicios, centrada en el hombre y sociedad del saber, para
economía social e insertado en una revolución producir cambios sustanciales hacia un
profunda. pensamiento abierto, creativo, que integre un
sujeto al proceso de socialización, comunicación,
Una mirada reflexiva apunta a la teorización
adaptación, inteligencia emocional, la cultura
de autores y experiencias educativas venezolanas
como conjunto de habilidades y competencias,
hacia una concepción de universidad abierta al
como es el caso de la municipalización de la
cambio al insertar la política educativa de
educación universitaria experimental, con
repensar sobre una formación para la autonomía
metodologías adaptadas a cada realidad
mediante la práctica de la cooperación, el
educativa.
autogobierno, la autodisciplina, la autogestión, la
disciplina del grupo, participación ciudadana y Desde un enfoque epistemológico Adam
comunitaria, para buscar cumplir su compromiso (1981) y Rubio (2004), coinciden en la necesidad
social de proporcionar una educación integral de integrar los fines de la educación, andragogía,
como continuo humano y desarrollo del ser principios pedagógicos, aplicados de manera
social, articulada a la gestión y producción de teórica-práctica-experiencial-socializadora en las
conocimiento como función del Estado de alejar instituciones educativas, el caso de la
la exclusión por una inclusión permanente con Universidad Nacional Experimental Simón
nuevas estructuras del sistema educativo Rodríguez UNESR, fue creada el 24 de enero de
bolivariano, revolucionario en métodos, 1974, según Decreto Presidencial No.1.582.
estrategias, modalidades establecidas en la Desde su ontología ha ensayado, de modo
Universidad Bolivariana y las aldeas universitarias experimental, nuevas metodologías, estrategias y
al servicio de la población en el país. técnicas en el ámbito de la educación
universitaria, se proyectó como una institución
Compromiso Social para el Desarrollo y
global, de vocación, integracionista y
Transformación del Ser en la Universidad del
latinoamericana, abierta al cambio, flexible,
Futuro.
innovadora, andragógica y de calidad educativa,
En lo correspondiente a la educación para el que promueve y practica la libertad de
desarrollo y transformación del ser humano, en pensamiento- acción, su visión es participación y
la concepción de universidad del futuro, se desarrollo humano, científico y práctico,
aplican principios y postulados de Scheler (1916), comprometida con la comunidad.
Savater (1999), Maturana (2004), Mariña (2007),
En la UNESR Núcleo Araure, situada en la
Parra (2013), García y Rubio (2015), quienes
ciudad de Araure, estado Portuguesa, es un
hacen énfasis en formar y comprender al ser
ejemplo de universidad del futuro, porque
39
Número 7
permanentemente ofrece alternativas de aprendizaje, docencia, investigación, extensión y

formación mediante la apertura de carreras de producción que promueva la creación,
pregrado, cortas y largas, y cursos de postgrado innovación y operacionalización de nuevas
con exigencias de desarrollo humano con mirada carreras en educación, administración, salud,
al país. Concibe vías de homologación, alimentación, mediante una formación apoyada
convalidación, estudios formales, la acreditación en programas nacional de formación (PNF), para
y reconocimiento del aprendizaje por la transformación universitaria, como política de
experiencia. Igualmente, ofrece programas de inclusión del Estado venezolano.
educación continua dirigidos a la capacitación, Entonces, el proceso ontoepistemológico
actualización y perfeccionamiento en distintas sustentado en los principios de Rogers (1961),
áreas del saber. Vygotsky (1988) y Pérez (2005-2011), conducen
El abordaje, a la gestión de conocimiento en el la visión positiva del ser humano, donde afirman
contexto UNESR, lo representa su visión y misión que todos somos capaces de convertirnos en el
institucional, en la búsqueda, generación, tipo de personas que deseamos. Por ello, el
aplicación y difusión del conocimiento y el humanismo se orienta al desarrollo de procesos
afianzamiento de los valores trascendentales del mentales, que contribuyan a la libertad del ser
hombre y la sociedad, con espíritu democrático, social, en sus acciones cotidianas al tomar
pertinencia, andragogía y autogestión conducida decisiones y responder a sus comportamientos.
a cumplir con el compromiso social del Estado, Por ello, la familia constituye la base
sus normativas, leyes, centradas en la educación fundamental del proceso formativo desde la
como compromiso social en los procesos de niñez hasta la adultez, al formar con principios o
transformación del ser humano integral. valores de amor, ética, moral, convivencia,
solidaridad, paz, que nacen y finalizan con la
El desarrollo del continuo humano atiende al
persona que gestiona el conocimiento al
pensamiento de Drucker (2006) y Rubio (2019),
promover el aprender a pensar y actuar con
aplicado al contexto UNESR Núcleo Araure,
libertad de conciencia, propio de las
representado por la adopción de formas
Universidades Politécnicas Territoriales (UPT),
organizacionales estructural-funcionales internas
que proyectan la universidad del futuro.
que permitieron el desarrollo del modelo de
universidad con proyección al futuro mediante En particular es importante citar el caso de la
procesos sobre desconcentración, UPTP “Juan de .Jesús Montilla”, situada en
descentralización y regionalización en sus Acarigua, estado Portuguesa, donde sus acciones
procesos de decisiones, estructuras académicas, están centradas en la nueva universidad
administrativas, para la integración y venezolana con la aplicación en su trayectos
cooperación intra e interinstitucional mediante la formativos en la integración comunitaria, los
práctica de estrategias metodológicas de PNF, tanto en espacios de aprendizaje como en
40
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Número 7
contextos situacionales del entorno en aspectos bibliográficas, documentales, electrónicas y su

de salud, deporte, recreación, agroalimentario, instrumento la ficha técnica, de conceptos y
donde se gestiona el conocimiento científico, contenidos para el manejo de dato o información
humanístico, social, cultural, empírico, saberes y de naturaleza teórica, experiencial, localizado por
haceres gestados por la comunidad universitaria: El investigador para la producción y generación
directivos, docentes, investigadores, estudiantes- de conocimiento.
participantes, vínculos con el sector productivo y Reflexiones Analíticas
actores sociales para el progreso de la
universidad del futuro, con la transformación de Las diversas deliberaciones conceptuales,
la educación universitaria como proyecto de teóricas y referenciales encontradas mediante el
desarrollo y continuar construyendo el socialismo pensamiento e ideas de autores especialistas en
bolivariano en el país. el área de conocimiento abordada que
orientaron hacia los hallazgos y reflexiones
Metodología Aplicada analíticas e interpretativas desde el proceso de
El proceso metodológico aplicado en el ensayo investigación sobre la temática: “Gestión de
académico responde a una investigación teórica, conocimiento, compromiso social de la
sustentada en los lineamientos operativos de educación, desarrollo y transformación humana,
Balestrini (2007), con una estructura orientadora universidad del futuro”, desde la postura de sus
de estudios documentales, inscritos dentro de la autoras centradas en las consideraciones
lógica de ser científico, para el abordaje y análisis normativas, legales, curriculares y políticas
de una situación problema previamente institucionales, sociales del Estado de atender las
delimitada a un contexto específico como es el necesidades, demandas y expectativas
caso temático: gestión del conocimiento, requeridas para una nueva institucionalidad de la
compromiso social del Estado de una formación y educación venezolana.
desarrollo de un ser humano, con una visión de Un hallazgo conceptual y teórico encontrado
universidad del futuro. se vincula con la visión ontológica sobre la
El conjunto de procedimientos tecno- educación como compromiso social, donde su
operacionales derivan la indagación y examinar misión está centrada en proporcionar el proceso
de manera sistemática los problemas complejos de sensibilización y desarrollo de un ser social
de organizaciones, instituciones, individuos, con potencialidades internas, como: Crear
grupos y contextos comunitarios, mediante un conciencia, principios éticos, morales, identidad,
discurso objetivo o subjetivo de acuerdo a la formación de valores, valorar su desarrollo
postura del sujeto investigador, que en este caso cognitivo, afectivo, biopsicosocial, visionados en
se asumen ambas formas de pensamiento. El la universidad del futuro al gestionar el
método aplicado es el hermenéutico, analítico- conocimiento articulado en sus diferentes niveles
reflexivo, con la técnica arqueo de fuentes y modalidades, a partir del nivel inicial,
41
Número 7
progresivo a la universidad, con las debidas capital intelectual y capital cultural de

adaptaciones a su función social, edades, participantes orientados a través del accionar de
condiciones físicas, mentales, madurez facilitadores, por área de conocimientos, para
emocional, enfocadas al desarrollo de un ser conducirlos a una formación humana integral
humano crítico, creativo, reflexivo, productor del desde su propio auto-concepto y autogestión en
conocimiento, emprendedor e innovador. la direccionalidad de su aprendizaje, con
apertura de nuevas carreras en educación,
Las reflexiones direccionadas al estudio de los
administración, salud, producción al implementar
procesos de transformación en el contexto
los Programas Nacionales de Formación (PNF),
universitario, identificado mediante el período
que permite la inclusión en una universidad
constitucional del presidente Hugo Chávez
(1999), desarrollada en Venezuela con los innovadora.
principios constitucionales de su carta magna, la Es importante destacar las experiencias de las
toma de decisión de creación, impulso y Universidades Politécnicas Territoriales, en
fortalecimiento mediante diferentes misiones particular la UPTP, “Juan de Jesús Montilla,
educativas, entre ellas la Misión Sucre, articulada donde se gestiona el conocimiento y se responde
con la principal directriz denominada la al compromiso social de formación del ser
municipalización de la educación universitaria humano estudiante-participantes desde su
(2011), donde se gestiona y produce el ingreso hasta culminar su profesión, al cumplir
conocimiento científico, humanístico, social a con su misión, visión, objetivo de la Misión Alma
través de las funciones de docencia, investigación Mater, para contribuir a mejorar el proceso de
y extensión al interaccionar en el contexto integración comunidad universitaria, con
interno y externo comunitario como política de acciones, estrategias, de transformación
inclusión del Estado venezolano, que proporciona universitaria en respuesta al proceso histórico de
oportunidades a ciudadanas y ciudadanos Venezuela con una nueva universidad proyectada
excluidos del sistema de educación tradicional, al sector socio productivo, tecnológico y
con visión de futuro. comunitario con ciudadanas y ciudadanos
empoderados, con la apropiación del
Entonces, se reflexionó sobre el contexto
conocimiento, operativo a su realidad personal,
situacional Universidad Nacional Experimental
profesional y social con capacidad de servicio.
“Simón Rodríguez” (UNESR), Núcleo Araure, se
identifica por sus fortalezas fundamentadas en la En este sentido, las reflexiones analíticas
filosofía educativa, diseño curricular abierto, conducen a destacar la relevancia del proceso
flexible, holístico y metodología andragógica. educación como compromiso social, que atiende
Igualmente, establece la concepción de a principios humanistas, orientados al
educación permanente, que requiere de fortalecimiento de los valores éticos, de
conocimientos, experiencias, saberes, como responsabilidad, identidad, sentido de
42
Vol. 3 N° 7 Enero – Junio 2020 31 – 44.
Número 7
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44
Número 7

MODELO HOLÍSTICO CREATIVO PARA LA GERENCIA DEL CAPITAL HUMANO DOCENTE
CREATIVE HOLISTIC MODEL FOR THE MANAGEMENT OF THE TEACHING HUMAN CAPITAL
Autora:
Profesora en Lengua y Literatura, Magíster en Investigación Educacional, Docente Contratada en de la
Universidad Politécnica Territorial del estado Portuguesa “Juan de Jesús Montilla” Convenio El Maizal – UPTP
“Juan de Jesús Montilla”, en la categoría académica de instructor a con dedicación a tiempo completo.
45
Creative holistic model for the management
of the teaching human capital
Número 7
Abstract educativas, donde la excesiva concentración de poder

en manos de autoridades impide la participación
In the field of modernity, most of the organizations plena de docentes y estudiantes al querer participar
with a centralist and authoritarian content were en la toma de decisiones que beneficien la
constituted, with rigid lines of command that organización. La crisis de la estructura organizacional
prevented their managerial process from fulfilling se une a la crisis de la gerencia educativa, donde los
their historical role. Undoubtedly, that within these directivos son más jefes que líderes en el sentido de
organizations are the educational ones, where the ejercer sus funciones sin capacidad para integrar las
excessive concentration of power in the hands of dependencias ni al capital humano que labora en
authorities prevents the full participation of the ellas. El presente artículo tuvo como propósito
teaching and student base by wanting to participate fundamental generar un modelo holístico creativo
in the form of strategic decisions that benefit the para la gerencia del capital humano docente; el
respective instance and the entire organization. The mismo, se enfocó desde una perspectiva cualitativa,
crisis of the organizational structure joins the crisis of el paradigma interpretativo, bajo el método
educational management, where managers are more etnográfico, donde la observación participante, la
bosses than leaders in the sense of exercising their entrevista con informantes clave, narración
functions without the ability to integrate the profesional y el testimonio focalizado como técnicas,
dependencies or the human capital that works in contribuyeron a la obtención de información.
them. The purpose of this article was to generate a Asimismo, la validación de la información se
creative holistic model for the management of categorizó a través de fuentes que permitió
teaching human capital; the same one, focused from establecer coincidencias y divergencias entre los
a qualitative perspective, an emerging paradigm, informantes y el investigador, así como a la
under the ethnographic method, where the generación de reflexiones y conocimientos en la
participant observation, the interview with key propuesta de un modelo holístico creativo para la
informants with techniques, contributed to obtaining gerencia del capital humano docente.
information about the behavior of the actors through
a contact direct and in terms of specific situations. In Descriptores: Gerencia, capital humano docente,
the same way, the validation of the information was creatividad.
carried out through the categorization of sources that
allowed to establish coincidences and divergences INTRODUCCIÓN
between the informants and the researcher, and to El inmenso desafío que se le presenta a
the generation of reflections and knowledge to
propose a creative holistic model for capital Venezuela para este Siglo XXI, ha generado una
management human teacher serie de cambios que bajo un marco de
Descriptors: Management, teaching human incertidumbre se hace necesario ir analizando
capital, creativity. con un sentido crítico para que como producto
de diversas reflexiones pueda retornar el rumbo
Resumen conveniente e identificar posibles soluciones.
En el ámbito de la modernidad se constituyeron Indudablemente dar respuesta a estos desafíos
algunas organizaciones con un contenido de carácter exige una demanda que ayudaría a construir una
centralista y autoritario, así como líneas de mando
rígidas que impidieron al proceso gerencial de éstas
sociedad con gran movimiento alrededor de
cumplir su papel histórico. Indudablemente que, nuevos ejes sociales y culturales, a partir de
dentro de estas organizaciones se encuentran las actitudes y prácticas de una gran responsabilidad
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Vol. 2 N° 7 Enero – Junio 2020 45 –58.
Número 7
solidaria como base en la formación de una generalizables en reflexiones constantes,

conciencia ciudadana. sustentables y consecuentes sobre la
construcción del modelo . Asimismo, esta
Ante esta realidad, el avance ineludible de las
investigación representó un avance en la
sociedades hacia el futuro siempre estará
adquisición y aplicabilidad de nuevos
centrado en el ser humano, su acción y capacidad
conocimientos, por su importancia reveló
para crear, así como de aceptar compromisos
motivaciones que aplicadas a la modernización
difíciles, exigentes, con metas estratégicas
del proceso gerencial, determinó teorías y
visionarias que lo conduzcan a la prosperidad
métodos relacionados con los nuevos
organizacional. De esta manera, la investigación
paradigmas gerenciales como una realidad ante
realizada, enmarcada en un Modelo holístico
la necesidad de esos cambios asumidos por las
creativo para la gerencia del capital humano
organizaciones educativas y quienes cumplen
docente, estuvo representado en dos (2)
funciones gerenciales.
escenarios: El primero, referido al conocimiento
interno de las diversas potencialidades que debe Todo ello permitió a través de las diferentes
poner en práctica el gerente educativo como ser fases investigativas ofrecer un inicio para la
humano para accionar todas las funciones formulación del análisis con mayor amplitud y
inherentes al desempeño.. mayores proyecciones, porque cuando se
emprenden investigaciones de esta significación,
Un segundo escenario, focalizado desde la
por lógica, emerge una realidad, donde la
creatividad, tomando en cuenta cada una de las
percepción de paradigmas basados en el capital
categorías y subcategorías que la conforman. Ello
humano docente, es la clave para conocer la
permitió dentro del contexto de una educación
función gerencial. Atendiendo a estos
dinámica, orientar el estudio humano docente,
planteamientos, se establecieron ocho (8)
en donde los hallazgos obtenidos fueron la gran
categorías de análisis que permitieron
referencia para una serie de reflexiones y
recopilación de valiosas experiencias que generalizar en cuanto a la función gerencial que
cumple el directivo de las instituciones escolares
contribuyeron a una creciente inteligencia
ante su capital humano, lo que se consideró
creativa que de manera incontenible se sumó
como un aporte valioso en los diferentes
para formar un mejor capital humano docente y
escenarios donde la dialéctica gerencial se hizo
una nueva organización educativa.
presente para consolidar el discurso.
De allí que, gerenciar el capital humano
DESARROLLO
docente en una organización educativa,
Secuencial Teórico
poniendo en práctica la creatividad, justifica la
integración de decisiones y actualización que La educación constituye un problema de
partieron con unas capacidades, así como carácter universal, súper valorizado y aceptado
criterios específicos al producir conocimientos verbalmente por los distintos estratos sociales,
47
Modelo holístico creativo para la gerencia del
capital humano docente
Número 7
económicos, políticos, científicos y religiosos, embargo, ellas mismas se muestran rígidas, con
quienes dedican muchas intenciones y algunos un sentido burocrático y resistente al cambio; lo
esfuerzos a la oferta de alternativas capaces de que evidencia que no se ha logrado satisfacer las
desarrollar integralmente al ser humano en su necesidades reales. Aunque estas afirmaciones
potencial máximo; del tal manera, poder actuar son precisas, no describen la situación global por
dentro de una sociedad que cada día cuanto existe coincidencia en señalar que la
experimenta cambios drásticos, continuos y necesidad de una transformación en el sistema
acelerados, debido entre muchas razones al educativo debe buscar mejorar el
avance de la ciencia y tecnología, a las funcionamiento organizacional.
transformaciones políticas y económicas, así Transformaciones que deberán orientarse
como, del crecimiento demográfico. Todo ello mediante una verdadera acción investigativa a
reafirma la necesidad de una revolución creativa partir de cada función gerencial que se cumple
que permita al sistema educativo actual revisar en las organizaciones educativas.
modelos gerenciales innovadores, con el fin de Dentro del contexto de una educación
llevar a todos los niveles y modalidades las dinámica, dirigida constantemente a impulsar el
ventajas educativas y sentar las bases necesarias proceso evolutivo que cada vez incide en forma
para el desarrollo del país. más decisiva socialmente, se hace imperativa una
Estas circunstancias de cambios rápidos revisión permanente de la institución escolar
conducen a interrogantes para enfrentar un para que actúe como un agente de participación
conjunto de situaciones problemáticas y generadora de cambios que permita la
relacionadas con este servicio, porque resulta reflexión ante los nuevos paradigmas, tanto
necesario vincular el proceso educativo a los educativos como gerenciales, porque cada día
cambios que está sufriendo la estructura social. presentan escenarios de transformación.
Aún, si se quiere mantener la altura de las Por ello, Roger y Freiberg (1996), en su teoría
expectativas actuales, debe establecerse una libertad y creatividad para la educación, señalan
serie de procesos mediante los cuales el gerente que la institución escolar pareciera jugar una
educativo y su capital humano docente cambien posición muy insegura porque su gerente y otros
y asuman las actitudes, habilidades, destrezas, actores del proceso mantienen una tímida
hábitos, intereses y conductas creativas que lo actitud para enfrentar los diferentes cambios y
capaciten para enfrentar con éxito a la sociedad.
transformaciones que la misma organización está
Indudablemente que es allí donde las exigiendo. Tal comportamiento permite señalar
instituciones educativas, como entes que se hace evidente una reforma en las
tradicionales deben jugar un papel organizaciones educativas que privilegie al capital
preponderante para establecer estrategias que humano y lo coloque como centro de todas sus
permitan enfrentar estas transformaciones; sin acciones, para que sea capaz de gerenciar y
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Número 7
resolver sus problemas manejando Cuando se plantean todas estas afirmaciones,

adecuadamente sus contradicciones internas y se evidencia que las organizaciones educativas de
poder hacerle frente a las presiones externas que hoy, necesitan un nuevo modelo para gerenciar
en su entorno requieren transformaciones. el capital humano docente y quien realice este
proceso; para lograrlo, es imprescindible atender
De allí que, las organizaciones educativas se
no sólo su formación académica, sino también la
han visto asediadas con la incorporación
personalidad, capacidad de conducción
continua y sistemática de una serie de elementos
organizacional, espíritu democrático, creatividad
estratégicos, metodológicos y técnicos,
para canalizar inquietudes e iniciativas de sus
generados en la inminente revolución
gerenciados y comprender vivencialmente todas
tecnológica impuesta por el capital humano. Al
las influencias personales que ejerce cada uno de
respecto Fulmer (1983), señala que en un mundo
sus integrantes; es decir, que se asume la
moderno nada parece más cierto que el cambio,
gerencia del capital humano docente como un
donde los que cumplen funciones de tipo
elemento creativo, abierto a nuevas experiencias
gerencial casi universalmente refleja gran temor.
y riesgos del cual se puede aprender; por eso,
Ello por la rapidez creciente con que se están
este tipo de gerencia debe verse como una
efectuando estos cambios, lo que hace
especie de interdependencia entre el gerente
indispensable una gran preparación para afrontar
educativo y su capital humano, donde las
y aprovechar todo cambio tecnológico que pueda
acciones más creativas sean aquellas adaptables
darle un beneficio a la organización.
y sensibles a la organización.
Estos cambios tecnológicos han venido
Es de hacer notar que esta diferencia en la
desarrollándose casi paralelamente con el
gerencia del capital humano docente en las
surgimiento de múltiples necesidades sociales,
organizaciones educativas requiere de un
económicas, técnicas, de crecimiento, expansión,
gerente que esté a tono con esa imagen de líder
creatividad, entre otras, las cuales se hacen cada
día más complejas de acuerdo con el desarrollo que reclama la sociedad y que muy bien señala
Prieto (1986):
gerencial que le imprima a la organización. En
consecuencia, estas situaciones complican (…) la formación y el entrenamiento de los
paulatinamente la gerencia en las organizaciones líderes del futuro crea a los educandos y al
educativas; así como todas sus funciones y de Estado una gran responsabilidad.
Necesitamos hombres con capacidad de
manera muy específica en la gerencia del capital
descubrir los obstáculos en el camino antes
humano docente; por lo que se hace necesario la de tropezar con ellos y que se mantengan
unión de esfuerzos por parte de la alta gerencia en constante vigilancia para avizorar los
en la adaptación de esquemas, enfoques, cambios y preverlos. (p .64-80)
modelos y de estilos modernos, tomando en Para cumplir con esta misión y con cada uno
cuenta la posición que juega la escuela como de los planteamientos realizados fue preciso
organización interactiva.
49
Número 7
estudiar en las organizaciones educativas la Identificar los elementos de la cultura

gerencia del capital humano docente; donde se gerencial que forman parte del modelo holístico
observaron profundas brechas radicadas en creativo en la gerencia del capital humano
diferentes problemas educativos; entre ellos: El docente: El gerente en la organización educativa
estilo gerencial, falta de creatividad, como ser humano, el capital humano docente, la
desconocimiento en sus funciones académicas, creatividad.
administrativas y sociales, una brecha insalvable Justificación de la Investigación
entre la rutinidad y los cambios, carencia de una
política de capacitación, deficiente comunicación En el escenario cambiante del acontecer social
y motivación; sin embargo, se hizo se generan grandes transformaciones que
imprescindible describir cada problema, implican retos y que deben ser atendidas por las
interpretarlo y explicarlo, apoyado dentro del diferentes organizaciones; en consecuencia, la
enfoque humanista, creando los conocimientos, gerencia educativa tiene que asumir nuevos
capacidades y habilidades necesarias para que el estilos que propicien una acción orientadora
logro del comportamiento humano gerencial hacia la calidad y excelencia educativa. Ante esta
fuera el resultado de la creatividad a través de la realidad, el gerente de las organizaciones
presentación del modelo. educativas tiene que estar en capacidad de poner
en práctica habilidades técnicas, humanas y
Ante estas realidades, el investigador se hizo conceptuales que incidan como comportamiento
la siguiente interrogantes: ¿será posible del capital humano docente que gerencia su
determinar la práctica gerencial en la contexto externo e interno de la institución.
organización educativa a través de un modelo
holístico creativo en la gerencia del capital En el campo de las organizaciones humanas,
humano docente?, ¿qué elementos de la cultura existen instituciones, entre ellas las educativas
gerencial formarían parte del modelo holístico que reflejan este tipo de conducta y como una
creativo en la gerencia del capital humano manera ilógica no han aceptado ni puesto en
docente? práctica los diferentes mecanismos para la
incorporación al cambio; por eso, el nuevo
Objetivos de la Investigación gerente que ha de enfrentarlos debe mantener
Objetivo General un deseo por aprender, mejorar, cambiar y ser
Generar un modelo holístico creativo en la creativo por cuanto el proceso gerencial para el
gerencia del capital humano docente siglo XXI que ya se inició con cambios
permanentes, angustiosos y de incertidumbre,
Objetivos específicos
presenta un gran desafío ante el nuevo gerente,
Determinar la práctica gerencial del capital y que para poder enfrentarlo tal como lo plantea
humano docente en las organizaciones Cornejo (1998), se vea obligado a desplegar una
educativas
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Número 7
serie de conductas con la finalidad de satisfacer Investigaciones realizadas

las diferentes necesidades que se presentan El proceso gerencial para el siglo XXI es
De tal manera que, gerenciar el capital desafiante, por eso, el nuevo gerente que ha de
humano docente en una organización educativa, enfrentarse a estos cambios debe mantener en
poniendo en práctica la creatividad, justifica la su formación, además de su experiencia, una
integración de una serie de decisiones y gran flexibilidad, equidad, escepticismo y un
actualizaciones que partieron de unas deseo de aprender, mejorar y cambiar. Es decir,
capacidades y criterios específicos que que con esa visión de futuro gerencial debe
produjeron conocimientos y reflexiones iniciarse la construcción de una estructura
constantes; lo que permitió que esta innovadora, en donde la capacidad creativa
investigación representara un avance en la considerada elemento de la arquitectura
adquisición y aplicabilidad de nuevos estratégica focalice este constante cambio como
conocimientos que por su relevancia presentaron una necesidad de adaptarse no a su
motivaciones aplicables a la modernización del permanencia, sino a requerimientos
proceso gerencial. Desde el punto de vista de su infinitamente más complejos y competitivos, que
aplicabilidad, la investigación permitió permitan dentro de esas múltiples tendencias
determinar teorías y métodos relacionados con una híper regeneración constante.
las nuevas tendencias gerenciales como una Por eso, en esta parte de la investigación se
realidad ante la necesidad de esos cambios que hizo una revisión a nivel internacional y nacional
actualmente están sufriendo las organizaciones del pensamiento de autores inmersos en el
educativas y sus gerentes. proceso gerencial, del capital humano y de la
Esta investigación mantiene para los gerentes creatividad, con el fin de obtener significados que
educativos aspectos de suma importancia que permitieron enriquecer el estudio. El primer
permitieron un incremento en la efectividad del estudio internacional es el de Fermín (2003), el
desempeño gerencial; asimismo, el estímulo en mismo, fue realizado en Estados Unidos con la
una nueva forma de pensar y adoptar tecnologías finalidad de revelar las tendencias del gerente
en el desarrollo de enfoques diferentes y educativo a emplear la mayor parte de su tiempo
creativos. Todo ello originó la construcción de en actividades administrativas que pueden ser
escenarios diferentes donde se ofreció un inicio desempeñadas por otras personas dentro de la
para la formulación y análisis de mayor amplitud; misma organización; de igual manera, sirvió para
así como diferentes proyecciones y emprender demostrar que este desequilibrio rutinario en el
otras investigaciones significativas con el fin de cumplimiento de las actividades no es exclusivo
dar paso a nuevas realidades. de los gerentes educativos venezolanos.
Otra experiencia previa, fue el Taller
Internacional sobre Educación Universitaria
51
Número 7
realizado en México (2003), con la asistencia de como una estructura organizacional para la
países como Uruguay, Perú, Costa Rica, eficiencia. El investigador llegó a la conclusión
Argentina, Colombia y Venezuela; además de que un estilo gerencial para el manejo del capital
otras organizaciones del subsector universitario y humano docente debe tener características
Federaciones Gremiales. En este taller, se llegó a especiales donde exista la creatividad, la
conclusiones relevantes relacionadas con el participación y la innovación, también concluyó
proceso gerencial educativo; tomando en cuenta afirmando que estos factores determinan el
que, la mayoría de estos países al gerenciar fracaso o éxito de una organización educativa.
presentan debilidades importantes, afectando de Otra importante investigación es la de Montes
manera determinante la calidad educativa, así (2003), en su propuesta de un modelo creativo
como también cambios a través del proceso para la actualización de los docentes directivos,
descentralizado para emprender acciones de afirmó que existe una necesidad imperante de
carácter gerencial con una verdadera política capacitación y actualización en función gerencial,
educativa y otros criterios que requirieron un que impulse el sentido crítico y de reflexión,
detallado análisis asimismo, a través de la dialéctica da cabida a la
Otro antecedente histórico realizado en creatividad y genera un ambiente propio para la
España, es el de López (2004), presentó algunas innovación. En este modelo propuesto también
cualidades que debería tener quien gerencia el el investigador hace énfasis en el logro de la
capital humano docente. El investigador tomó percepción que debe tener el personal sobre la
una muestra de trescientos cincuenta (350), gestión gerencial utilizada y determinar si las
gerentes educativos en donde se buscó comparar características se corresponden con la gerencia
el ideal respecto a la realidad. En el predominio participativa. Su conclusión fue darle prioridad al
de la muestra fue necesario procesar las diseño y ejecución de este modelo porque
capacidades y habilidades que debe tener un contribuye a minimizar las debilidades e
gerente participativo, autocrítico, independiente, incrementar la calidad del desempeño laboral en
comprometido y sobre todo comunicativo y los gerentes.
creativo. Todos estos investigadores manifestaron una
En cuanto a las investigaciones nacionales, en gran preocupación por las debilidades que
el estado Falcón, Colmenarez (2004), realizó un presentaba en estos momentos la gerencia
estudio relacionado con una gerencia educativa y por ende quienes la ejercen; de la
profesionalizada, que hiciera posible un misma manera, llama la atención su
funcionamiento equilibrado, aplicando un preocupación por que existe poca formación del
modelo gerencial para accionar el capital humano, razón por la cual se hace
funcionamiento de la organización educativa a necesario poner en práctica modelos teóricos
través del capital humano, la tecnología, así creativos que respondan a las necesidades tanto
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del capital humano como a la organización aplica al sector educativo, lo hace con una
educativa donde cumple sus funciones conceptualización diferente porque su fin es
gerenciales. netamente social para desarrollar los procesos
señalados anteriormente.
Visión Filosófica de la Gerencia
Gerencia del Capital Humano Docente
Para casi toda la humanidad y de manera
inobjetable en los gerentes, el cambio, ese La educación del futuro señala Morris (2009),
cambio rápido e imprescindible, es aterrador e deberá ser una enseñanza primera y universal
inquietante; sin embargo, Reinertason (1991), centrada en la condición humana por la
sostiene que los gerentes y demás diversidad cultural inherente a todo cuanto es
administradores tienen que acostumbrarse al humano. Ante esta realidad, es importante
cambio, por cuanto la turbulencia es probable situarla dentro de un contexto pertinente para
sea cada vez más intensa; por eso, es importante conocer cómo se desarrolla en las organizaciones
acelerar el proceso gerencial al redirigir el curso educativas el proceso gerencial en ese gran
para tratar de mantener este tipo de cultura. escenario donde labora el capital humano
Ante este planteamiento, Kiernan (1996), señala docente.
la reconstrucción de la arquitectura Han existido y existen investigaciones
organizacional para manejar las demandas importantes relacionadas con la gerencia del
competitivas globales impulsadas por la capital humano docente, señalándose entre ellas
innovación basada en el conocimiento; la de Méndez (2003), quien luego de exponer los
manifiesta el autor, que algunos gerentes en vez
modelos de la gerencia actual, plantea una crítica
de desarrollar mecanismos para apalancar el a la dirección del capital humano, y señala que,
conocimiento ha erigido de manera inconsciente para cumplir una tarea no basta estar
barreras que se convierten en un grave y fatal plenamente capacitado, por cuanto se hace
pasivo gerencial. necesario la voluntad, el compromiso, la
De allí, la importancia para reflexionar sobre la adecuada percepción de esta tarea y un sentido
necesidad en aprender a gerenciar, porque al pertinente para quien lo vaya a cumplir; es decir,
tomar como clave el servicio gerencial, lo focalizo que el área subjetiva debe abordarse por cuanto
en el capital humano por cuanto éste posee este gerente y sus gerenciados presentan o
aptitudes que están acompañadas de un marco tienen necesidades y aspiraciones que debe
institucional que propicia la iniciativa creándole ayudarse a canalizarlos como uno de los roles del
un escenario para el desarrollo de la creatividad. gerente con capacidad de integración social
Hace referencia también este autor que al hablar como parte fundamental en el modelo
de gerencia lo direcciona a todas aquellas propuesto.
organizaciones que realizan actividades de Guédez en el año 2001, habla de un modelo
planificación, dirección y control; y cuando se gerencial del capital humano docente que
53
Número 7
constituye una cultura y ética nueva en el manejo y administración del capital humano con
desempeño profesional de los docentes; sin los recursos avanzados en el proceso gerencial.
embargo, es de hacer notar que este teórico en Creatividad
su paradigma, focaliza que la acción gerencial
educativa es indispensable para facilitar la La creatividad es un factor del pensamiento
adaptación y evitar la crisis y la entropía; para humano que influye directamente en todo
ello, plantea en el modelo un perfil del gerente proceso, por lo que su motivación, fomento y
académico universitario con tres dimensiones: desarrollo deben ser pilares fundamentales de la
Institucional, de liderazgo y académico de alto educación. Su estudio no es nuevo, pero se ha
nivel. convertido en líneas interesantes para
investigación no sólo por los psicólogos, sino
También Tedezco (2007), piensa que quienes también filósofos, pedagogos, sociólogos y tantos
gerencian el capital humano docente deben otros que desean incorporarse a su estudio.
tener una capacidad de abstracción, creatividad,
pensar en forma holística y comprender Existen diversas teorías que estudian la
problemas complejos. Es por eso, que la gerencia creatividad, entre ellas, la psicoanalítica, gestall,
del capital humano docente merece una asociacionistas, perceptual, humanistas,
relevante importancia, lo que constituye a través cognitivas, conductistas y otras que son
de la educación uno de los instrumentos más consideradas como una valiosa contribución para
poderosos para enfrentar y realizar los cambios; su estudio; así como existencia de otros enfoques
por eso, la acción gerencial del docente tiene que parten de la idea creativa como proceso
entre sí un gran reto: Transformar las racional y, por ende, suscrita al dominio
organizaciones educativas, promover la específico cognitivo.
autonomía en su personal para la toma de El término creatividad ha sido conceptualizado
decisiones y el intercambio de ideas y opiniones. desde múltiples acepciones; entre ellos Barron
Es oportuno señalar ante este planteamiento (1976), Mackinnon (1959) Taylor y Barron (1963),
que, en el siglo XXI, el sistema educativo exige la consideran como un proceso constituido por
que quienes gerencian el capital humano etapas de actividad creadora, cada una con sus
docente conozca y ponga en práctica esquemas características específicas que afectan todo el
gerenciales modernos o postmodernos que proceso y que pueden ser medidos a través de
permitan el logro de transformaciones diferentes recursos.
requeridas en las organizaciones educativas; Otros como Guilford (1977), Torrance y Gupta
exigencias que aumentan cada día y vienen a (1964), la consideran como un producto donde la
constituir razones de peso que buscan aunar gente es creativa o no de acuerdo con sus
múltiples esfuerzos para concretar criterios en el producciones. Para De la Torre (1982), el proceso
de actividad creadora comienza en la capacidad
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creativa que produce el desarrollo del súper especialidad conspira contra la flexibilidad;
pensamiento divergente, donde la persona por cuanto la capacidad de gerenciar y establecer
creativa resuelve su situación considerando todas un liderazgo, el estar en constante búsqueda de
las direcciones y posibilidades que contraponen la excelencia y la facilidad de trabajar en grupo,
el pensamiento convergente. sea elemento indispensable que se requieren en
la gerencia de una organización
Vivas (2000), recopila una serie de
conceptualizaciones relacionadas con la En la Conferencia Intergubernamental sobre
creatividad y unido a otros autores, entre ellos Políticas Culturales para el Desarrollo (1988), la
Gsikszentmihalyi (1988), consideran a la UNESCO hizo un llamado a la protección de la
creatividad como una interacción entre los creatividad y la diversidad frente a tendencias de
pensamientos de una persona y un contexto uniformidad. Apoyado en ella, De Cuellar (1988),
sociocultural; también es importante señalar manifestó que el ser humano en cualquiera de
que, ellos la conciben como una características sus funciones y roles puede acercarse a un futuro
de la personalidad, un proceso creativo o en donde todos como individuos y comunidades
resultado del proceso, razón por la cual, el están capacitados para sacar provecho de su
investigador incorpora esta categoría al modelo. creatividad y forjar los medios para vivir unidos
en un espíritu de empatía y respeto hacia el
Gerencia, Capital Humano Docente y
espectro total de las organizaciones
Creatividad
De allí que, un gerente educativo y su capital
La globalidad es una realidad tan
humano, debe asumir una actitud creativa,
determinante en estos días que cada vez más su
abierto para enfrentar situaciones, a una
interdependencia se evidencia como una
reflexión periódica con el fin de adaptar su
situación cotidiana. De allí, cómo esa relación
actitud gerencial a las condiciones del momento.
directa entre la situación del país demandado por
En la práctica no todos los gerentes educativos
las organizaciones, sea ésta de cualquier sector,
consideran que la creatividad es una necesidad
es afectada. Adicionalmente, el sector
lógica; tampoco comprenden que existe una
tecnológico está cambiando la manera como el
absoluta necesidad de creatividad que va a
ser humano se relaciona con el trabajo; por lo
permitir hacer más eficaz todos los procesos,
cual todo profesional debe alternar cada
brindando no sólo ideas tangibles, sino una gran
experiencia laboral, sus estudios y otras
motivación, al permitir que ese capital humano
actividades para no ser remplazado
que se encuentra en las organizaciones piense en
tecnológicamente.
lo que está realizando.
Un gerente del sector educativo debe tener un
Recorrido metodológico
alto nivel académico de educación y
especialización, tratando siempre de mantener El objetivo fundamental de esta investigación
un espectro amplio, porque generalmente la consistió en generar un modelo holístico creativo
55
Número 7
para gerenciar el capital humano docente. En el focalizado; lo que evidenció que el análisis de
logro del mismo utilizó la modalidad de cada una de ellas, permitió establecer una serie
investigación de campo. Lo focalizó bajo el de reflexiones que justifican la utilización del
paradigma interpretativo con un enfoque modelo.
eminentemente cualitativo, sustentado en la Entre los hallazgos fundamentales
descripción de hechos observables en el contexto presentados emergieron conceptos teóricos y
global donde se desarrolla. derivados asumidos en el Modelo Holístico
Es importante señalar que esta investigación Creativo; evidenciándose que el gerente de una
fue constructivista porque a través del progreso organización educativa cuando está formado de
de la misma, emergieron las categorías mediante manera integral en cada proceso administrativo,
una revisión teórica y validada mediante la así como para el desarrollo creativo, siente un
aplicación de un conjunto de técnicas o matiz diferente ante la responsabilidad de lograr
procedimientos para recoger la información eficientemente una gestión que le permita
descrita sobre cada conducta observable o sobre integrar cada recurso, y de manera muy especial
la palabra hablada de los sujetos sometidos a la ese activo fijo como lo es su capital humano.
investigación. Es importante señalar en esta investigación lo
El autor de esta investigación utilizó para el siguiente: Se reafirmó que al gerenciar el
estudio de acuerdo a los objetivos planteados, así desempeño del capital humano docente se hace
como la interrelación que estableció entre el imprescindible un sentido de propósito,
sujeto investigador y los sujetos de estudio el orientación y confianza para con él mismo y sus
método etnográfico por cuanto se buscó el gerenciados, originando orgullo en todo aquello
significado de las acciones o eventos atendiendo que se hace; es decir, se crea ese sentido de
al contexto de los sujetos en estudio y sistemas trascendencia en el trabajo. Asimismo, se
ideológicos, o como lo señala Martínez (1996), en observó el desconocimiento por parte del
el cual sus posiciones teóricas dependen de la gerente y de su capital humano hacia los nuevos
integralidad, sensibilidad y precisión de las enfoques gerenciales que permean a las
relaciones; lo cual obliga a que la función organizaciones educativas.
intermedia del modelo adquiera características Otro hallazgo fundamental es que un gerente
dinámicas. educativo con una capacidad holística, debe
La metodología empleada en esta proporcionar un entorno abierto, agradable,
investigación estuvo centrada en la recopilación honesto, flexible, que estimule al debate,
de información a través de técnicas como la comodidad para los gerenciados y con
observación participante, la narración disposición para participar en el debate
profesional, la entrevista y el testimonio educativo; para ello, hay que formarlo mediante
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Número 7
el establecimiento de equipos interdisciplinarios se abren nuevas experiencia que permiten el

que lleven entre sí una verdadera vocación para fortalecimiento de la organización aumentando
poder valorar toda acción pedagógica que la iniciativa del gerente. Asumo que desde el
necesita el gerente educativo y su capital punto de vista personal e investigativo, este
humano para aceptar el reto que debe y tiene estudio representó un aprendizaje significativo
que enfrentar como un verdadero gerente que por el crecimiento personal, profesional,
anda en busca de un nuevo modelo gerencial. investigativo; de la misma manera, el método de
investigación me permitió descubrir lo que
Posición Conclusiva
significa el valor de la palabra, el pensamiento,
La importancia de conocer los diferentes las diferentes acciones e interacciones que se
paradigmas gerenciales de acción humana que producen en los diferentes escenarios que
han servido de modelo al gerente educativo en frecuenta el gerente y su capital humano
las organizaciones escolares. Este conocimiento
REFERENCIAS
permitió establecer diferencias entre los
paradigmas tradicionales donde el gerente y su Barron, F. (1976) Personalidad creadora y
capital humano no reaccionaban ante los proceso creativo. Trillas. México
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Otra de mi posición conclusiva es la Martínez, M. (1996). Comportamiento humano.
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Número 7
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Minesota
Vivas, D. (2000). Creatividad y excelencia.
Conferencia. Caracas
58
Número 7

FACTIBILIDAD TÉCNICO ECONÓMICA ORIENTADA A LA SUSTITUCIÓN DE BOMBONAS DE GAS

LICUADO DE PETRÓLEO (GLP) POR ENERGÍA ELÉCTRICA EN EL PROCESO DE COCCIÓN DE
ALIMENTOS. CASO: SECTOR MACA DE LA PARROQUIA PETARE; MUNICIPIO SUCRE; ESTADO
MIRANDA
TECHNICAL ECONOMIC FEASIBILITY ORIENTED TO THE SUBSTITUTE OF OIL LICUATED GAS BOMBONS
(GLP) BY ELECTRIC ENERGY IN THE FOOD COOKING PROCESS. CASE: MACA SECTOR OF THE PETARE
PARISH; SUCRE MUNICIPALITY; MIRANDA STATE
Autor:
Ingeniero Electricista, Master en Eficiencia Energética, cursante de la Maestría en Seguridad de la Nación,
Gerente General de Planificación en CORPOELEC.
Correo electrónico:[email protected]
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Technical economic feasibility oriented to the substitute of Oil Licuated Gas
bombons (GLP) by electric energy in the food cooking process. Case: Maca
sector of the petare parish; Sucre municipality; Miranda state Número 7
Summary No obstante, los tiempos de cocción serían

superiores.
This research leads to a technical-economic
assessment aimed at replacing liquefied petroleum Palabras claves: Energía; desarrollo sostenible;
gas (LPG) cylinders with electric energy in the food calidad de vida, cocción de alimentos, eficiencia
cooking process as an alternative to improve the energética.
quality of life in urban slums of unplanned growth, by
the inability to build inroads facilities that would INTRODUCCIÓN
allow the GLP to be replaced by methane. To this end,
a survey was designed, sized and applied in the Maca El continuo deterioro del ambiente, amenaza
sector, which allowed its characterization to be el equilibro ecológico del planeta y en
obtained, with the sizing of energy demand and the consecuencia la sustentabilidad de la vida en la
costs associated with it. The efficiency of the system tierra. Las evidencias cada vez más claras de los
for cooking with LPG and with electricity in field
conditions was determined. In addition to evaluating cambios climáticos, han activado todas las
the costs for the user for cooking using both forms of alarmas, ubicando, el cuidado del medio
energy. The results showed that cooking with ambiente y de los recursos energéticos, más allá
electricity is more efficient, would represent lower
de las exclusivas fronteras reservadas a los
costs for the user and improve their quality of life.
However, the cooking times would be longer. ámbitos gubernamentales, académicos e
institucionales, hasta llegar a la necesaria
Keywords: Energy; sustainable development;
concientización en el comportamiento de cada
quality of life, food cooking, energy efficiency.
habitante del planeta, con el fin de frenar el
Resumen calentamiento global y sus consecuencias.
La presente investigación conduce hacia una Ahora bien, una de las causas de la situación
valoración técnico-económica orientada a la
antes planteada se encuentra enmarcada, en el
sustitución de bombonas de gas licuado de petróleo
(GLP) por energía eléctrica en el proceso de cocción estilo de vida y desarrollo que ha dominado al
de alimentos como alternativa para mejorar la calidad mundo, basado principalmente, en el
de vida en las barriadas urbanas de crecimiento no consumismo y uso de la energía con origen en la
planificado, en virtud de no ser factible las
instalaciones que permitirían sustituir el GLP por
quema de combustibles fósiles, que a diario
metano. Para ello, se diseñó, dimensionó y aplicó una agrega toneladas de CO2 a la atmósfera,
encuesta en el sector Maca, lo cual permitió obtener potenciando el efecto invernadero y con ello el
su caracterización, con el dimensionamiento de la cambio climático que hoy se padece. La
demanda energética y los costos asociada a ella. Se
determinó la eficiencia del sistema para la cocción continuidad de estas políticas y prácticas en
con GLP y con electricidad en condiciones de campo. materia energética, se hacen insostenibles en el
Además de evaluar los costos para el usuario por tiempo, no solo por la carencia de recursos sino,
concepto de cocción utilizando ambas formas de por las irreversibles consecuencias de estas para
energía. Los resultados arrojaron que la cocción con
electricidad es más eficiente, representaría menores el clima y la vida en la tierra. En otras palabras, es
costos para el usuario y mejoraría su calidad de vida. impostergable abandonar actitudes
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Número 7
individualistas reemplazándolas por acciones topografía, lo que supone importantes

responsable en los hábitos comunitarios. dificultades y costos para insertar o empotrar las
tuberías primarias garantizando su estabilidad en
De cara a esta realidad, el Gobierno de la
el tiempo.
República Bolivariana de Venezuela, creo en el
año 2006 la Misión Revolución Energética [10] Adicional a las limitaciones descritas, en las
con la finalidad de, a la par de llevar los servicios barriadas objeto de la gasificación, se detecta en
públicos a todos los venezolanos, garantizar en lo la ejecución de las obras, filtraciones de aguas
posible, eficiencia energética en su prestación y servidas y aguas de lluvia que propician la
uso, contribuyendo a que estos lleguen, al mayor inestabilidad de los terrenos e incrementa los
número de usuarios, al menor costo e impacto costos, imposibilitando el empotramiento de las
ambiental posible. tuberías con la seguridad y estabilidad requeridas
por normas para el transporte y distribución de
En el marco de la Revolución Energética, el
gas metano. Esta realidad obliga a evaluar otros
gobierno Nacional, a través de Pdvsa-Gas, viene
escenarios que garanticen el servicio de energía
desarrollando proyectos de gasificación o
requerida en los domicilios para proveerse la
sustitución de GLP (Gas Licuado de Petróleo) por
cocción de alimentos, preservación de los
Metano, es decir, incorporación de redes de Gas
mismos, así como la operación de equipos que
Metano en los sectores populares de crecimiento
hagan más eficiente el uso del tiempo y recursos
no planificado, en particular en los denominados
con que cuentan los ciudadanos para mejorar su
“Cerros” con barriadas consolidadas, las cuales
calidad de vida sin incrementar el impacto en el
cuentan con servicio de agua potable, sistema de
medio ambiente y aumentando su compromiso
aguas servidas precarios, electricidad, telefonía y,
con la sostenibilidad de la vida en el planeta.
que vienen surtiéndose del servicio de gas a
través de bombonas de GLP, esto con la finalidad Entre las alternativas se tiene el suministro de
de mejorar su calidad de vida al proveerlos de un energía a través de las llamadas “bombonas” de
servicio confiable a bajo costo. Gas o recipientes herméticos contentivos de gas
licuado de petróleo (GLP) o el proveerse a través
Ahora bien, de los proyectos adelantados, se
de las redes de suministro de energía eléctrica.
puede apreciar que la incorporación de redes de
De acuerdo con lo señalado por Pájaro, D *13+ “Si
distribución de Gas Metano, en las barriadas de
algún investigador… no es capaz de formular y
crecimiento no planificado con topografía
comprobar una hipótesis, sus resultados son
irregular y de altas pendientes, supone la
descriptivos y es poco probable que contribuyan
apertura en la vialidad existente de una zanja con
a generar conocimiento científico…” de donde se
ancho mínimo de 30 cm y con una profundidad,
proyecta el siguiente sistema de hipótesis:
desde lomo del tubo a la superficie de 80 cm, en
condiciones normales esta vialidad posee Hipótesis Nula Ho: No existe diferencia
pendientes pronunciadas por la irregular significativa entre la eficiencia energética en el
61
Factibilidad técnico económica orientada a la sustitución de bombonas de Gas Licuado de
Petróleo (GLP) por energía eléctrica en el proceso de cocción de alimentos.
Caso: Sector Maca de la parroquia Petare; Municipio Sucre; Estado Miranda Número 7
suministro del gas licuado de petróleo (GLP) en el Determinar la eficiencia energética en el

proceso de cocción de alimentos como uso de gas licuado de petróleo (GLP) para
alternativa para mejorar la calidad de vida en las la cocción de alimentos, y la eficiencia
barriadas urbanas de crecimiento no planificado energética en el uso de energía eléctrica
y la eficiencia energética en el suministro de para la cocción de alimentos en el sector
energía eléctrica en el proceso de cocción de Maca.
alimentos como alternativa para mejorar la
Determinar los costos para el usuario
calidad de vida en las barriadas urbanas de
asociados al suministro de gas licuado de
crecimiento no planificado
petróleo (GLP) y los costos asociados al
Hipótesis Alternativa H1: Si existe diferencia suministro de energía eléctrica para la
significativa entre la eficiencia energética en el cocción de alimentos en el sector Maca.
suministro del gas licuado de petróleo (GLP) en el
Establecer la incidencia de la eficiencia
proceso de cocción de alimentos como
energética en el uso de gas licuado de
alternativa para mejorar la calidad de vida en las
petróleo (GLP) para la cocción de
barriadas urbanas de crecimiento no planificado
alimentos y los costos asociados al
y la eficiencia energética en el suministro de
suministro de gas licuado de petróleo
energía eléctrica en el proceso de cocción de
(GLP), en la calidad de vida de los
alimentos como alternativa para mejorar la
pobladores del sector Maca.
calidad de vida en las barriadas urbanas de
crecimiento no planificado Valorar la incidencia de la eficiencia
energética en el uso de energía eléctrica
Objetivo General
para la cocción de alimentos y los costos
Evaluar la factibilidad técnico-económica asociados al suministro de energía
orientada a la sustitución de bombonas de gas eléctrica, en la calidad de vida de los
licuado de petróleo (GLP) por energía eléctrica en pobladores del sector Maca.
el proceso de cocción de alimentos como
Novedad Científica
alternativa para mejorar la calidad de vida en las
barriadas urbanas de crecimiento no planificado. 1. Evaluación de la relación existente entre la
eficiencia energética en el suministro de
Objetivos Específicos.
energía para la cocción de alimentos y la
Diagnosticar cualitativa y calidad de vida en las barriadas urbanas de
cuantitativamente el tipo de equipos y crecimiento no planificado.
energía utilizada para la cocción de
2. Desarrollar una metodología para evaluar
alimentos en el sector Maca de la
la selección de la energía a ser utilizada en
parroquia Petare; Municipio Sucre; Estado
Miranda.
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Número 7
las barriadas urbanas de crecimiento no elevar el nivel y calidad de vida del pueblo
planificado. venezolano; en particular, en los sectores
marginados en el pasado, del disfrute de los
3. Desarrollar una metodología para el cálculo
servicios públicos elementales. Sin embargo, este
de los costos asociados al suministro de
escenario poco auspicioso, representó un desafío
energía para la cocción de alimentos.
ante la posibilidad de diagnosticar, diseñar y
Aportes prácticos. proponer políticas y medidas concretas que
1. Generación de un instrumento para la redunden en el crecimiento de la eficiencia
medición cualitativa y cuantitativa del tipo de energética del país.
equipos y energía utilizada para la cocción de Hablar de Eficiencia Energética involucra la
alimentos en las barriadas urbanas de eficiencia económica en los procesos
crecimiento no planificado. productivos, la tecnología y los patrones de
2. Constitución de un procedimiento para el comportamiento en el uso de la energía, dicho de
análisis estadístico de la información. otra manera, la reducción de costos energéticos
y, la mayor confiabilidad de los procesos
3. Determinación de la eficiencia del sistema
productivos, incluyendo al mismo tiempo, el
para la cocción con GLP y electricidad en
ahorro de energía, un menor daño ambiental
condiciones de campo.
incrementando la seguridad en el abastecimiento
4. Metodología para determinar los costos a los para la población. Resulta entonces ineludible
usuarios asociados con el cambio del tipo de iniciar este hilo discursivo haciendo referencia a
energía utilizada para la cocción de alimentos. la energía y desarrollo sostenible respecto al uso
Estado del arte y control de las de fuentes de energía por parte
del hombre, las cuales han perfilado el desarrollo
Venezuela, en el periodo 2008 – 2010 vivió
de la humanidad a través de la historia. Al
una situación coyuntural en materia energética
respecto Borroto et al. *1+, “En el de cursar del
asociada a la intensa sequía que, producto del
tiempo el hombre pasó del empleo de su fuerza
fenómeno ambiental “El niño”, consecuencia del
muscular al uso de diversas fuentes para
calentamiento global disminuyó las
satisfacer sus necesidades, el empleo del fuego,
precipitaciones, en particular, en las nacientes
la utilización de la tracción animal, y finalmente,
del rio Caroní, que aporta al embalse de Gurí que
en rápida sucesión, el dominio de las tecnologías
alimenta a las plantas hidroeléctricas asociadas al
del carbón, del petróleo y el gas natural, y la
suministro del 70 % de la energía eléctrica que
producción y uso del vapor y la electricidad.”
satisface la demanda del país. Esta situación se
presenta en el desarrollo y puesta en práctica de El análisis del uso de la energía, se puede
las políticas diseñadas por el gobierno nacional orientar a través de cuatro sectores de actividad
plasmadas en la “Misión Revolución Energética” económica: Industrial, Residencial, Transporte,
para, a través del uso eficiente de la energía, Comercio y Servicios. En Venezuela, de acuerdo a
63
cifras presentadas por la Ingeniera Mantilla, Y [9]. el énfasis de la problemática del desarrollo
“Situación y Perspectivas de la Eficiencia sostenible, del ambiente, al área social, al dejar
Energética en América Latina y El Caribe” claro la frase: Satisfacer las necesidades y en
Memorias del evento Intergubernamental de particular a las necesidades de los más pobres, es
América Latina y El Caribe.- CEPAL, año 2007, por ello que a partir de esta definición, no se
estaba distribuido así: El porcentaje más puede asociar la sostenibilidad exclusivamente a
importante de la energía consumida en el país lo los problemas ambientales.”.
tiene el sector industrial, el cual incluye los
sectores químico, siderúrgico, maquinaria y
equipamiento, entre otros; y el sector de
transporte. El siguiente en importancia es el
consumo doméstico, que tiene un gran impacto
en el total de energía consumida,
experimentando un fuerte crecimiento según
han mejorado las condiciones de vida y de
confort en los hogares.
El estudio de la evolución del consumo de
energía, está estrechamente ligado al desarrollo
Figura 1.1 Interrelación social, económico y ambiental
de la humanidad. No obstante, dicho desarrollo
Considerando que esta perspectiva de
va de la mano con la detección del deterioro
desarrollo, implica la interrelación entre factores
planetario, de donde se debe incorporar
sociales, económicos y ambientales tangibles e
entonces, el concepto y la puesta en práctica del
intangibles que forman parte de la calidad de
desarrollo sostenible, el cual refleja una creciente
vida del ser humano, tanto para las presentes
conciencia acerca de la contradicción que puede
como para las futuras generaciones, entre las
darse entre desarrollo, primariamente entendido
que se pueden resaltar: Disponer de un ambiente
como crecimiento económico y mejoramiento
sano, aire y agua puros, tener acceso a una
del nivel material de vida, y las condiciones
alimentación adecuada, acceso a servicios de
ecológicas y sociales para que ese desarrollo
salud, a servicios educativos, disponer de
pueda perdurar en el tiempo.
servicios básicos, entre otros. El desarrollo
Al respecto, la Noruega Brundtland [3], define sostenible siguiendo a Dourojeanni [6] se puede
el desarrollo sostenible como “un desarrollo que explicar a través de los factores económicos,
satisface las necesidades del presente sin ambientales y sociales, que se refieren a su vez al
comprometer la capacidad de las generaciones crecimiento económico, al tema ambiental y a la
futuras para satisfacer sus propias necesidades”. equidad, es decir, trilogía económica, social y
Esta definición de acuerdo a Bruni [4], transfiere ambiental sobre cada pedazo de territorio que
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hay en la tierra y un equilibrio producto de la la geotérmica y la mareomotriz, además señaló

negociación entre los encargados de administrar que todavía es pronto para inquietarse por la
dichos territorios..." sustitución del petróleo como principal fuente
energética mundial, pese al consumo cada año
En este mismo orden de ideas y tal cual como
mayor de esta energía fósil. Estamos lejos de ese
ya se ha mencionado anteriormente, el aumento
escenario", dijo Mandil, quien se mostró sin
del nivel de vida y de confort del ser humano, se
embargo a favor del uso de energías renovables
encuentra asociado, entre otros, al aumento de
para mejorar la eficacia energética y garantizar la
la demanda de recursos energéticos. Los recursos
seguridad en los suministros. Para lograr estos
energéticos incluyen la energía, sus distintas
objetivos son muy importantes dos cosas:
fuentes y las cantidades disponibles de dichas
fuentes, las cuales, en términos de sostenibilidad, Por una parte aprender a obtener
serán valoradas dependiendo de su carácter energía, de forma económica y
limitado o ilimitado. respetuosa con el ambiente, de las
En Venezuela, las principales fuentes de fuentes alternativas de las que se han
energía están representadas por [11]: referido en páginas anteriores.
1. Fuentes de energía renovables: Energía Pero más importante aún, es aprender a

Solar, Energía Eólica, Biomasa, Energía usar eficientemente la energía. Usar
Mareomotriz y la Energía Hidráulica. eficientemente la energía significa, no
emplearla en actividades innecesarias y
2. Fuentes de energía no renovables como El
conseguir hacer las tareas con el mínimo
Carbón, El Petróleo, El Gas natural, La
consumo posible. Desarrollar tecnologías
Energía Geotérmica y La Energía Nuclear
y sistemas de vida y trabajo que ahorren
Desde inicio del 2006 la Agencia Internacional energía, es lo más importante para lograr
de Energía (AIE) con sede en Paris instó a la un auténtico desarrollo, que se pueda
comunidad internacional a desarrollar más las llamar sostenible…. *7+
energías renovables para diversificar la oferta
Ahora bien, reducir la intensidad energética es
energética y reducir la dependencia del petróleo.
un objetivo prioritario para cualquier economía,
El director ejecutivo de la AIE, agencia de la que
siempre que su consecución no afecte
forman parte los 26 países principales
negativamente al volumen de actividad. Uno de
consumidores de crudo, Claude Mandil citado
los parámetros que determinan la correlación
por Hernández, M [8], presentó en una rueda de
entre consumo de energía y crecimiento
prensa un reporte de la agencia en el que sugiere
económico es la evolución de la intensidad
nuevas formas de obtención de energía. Entre
energética, indicador generalista que señala la
otras, citó “el uso de la celulosa e incluso del
relación entre consumos de energía y el Producto
azúcar como fuentes de energía, además de las
Interior Bruto.
más tradicionales como la energía solar, la eólica,
65
Nace entonces el concepto de eficiencia La combinación de las condiciones de vida y la

energética, como la reducción del consumo de satisfacción personal ponderadas por la
energía manteniendo los mismos servicios escala de valores, aspiraciones y
energéticos, sin disminuir nuestro confort y expectativas personales [2]
calidad de vida, protegiendo el medio ambiente,
Ahora bien, Con el hallazgo de la electricidad
asegurando el abastecimiento y fomentando un
como forma de energía secundaria de uso
comportamiento sostenible en su uso. “La
universal, por su versatilidad y facilidad de
Eficiencia Energética es el conjunto de acciones
manipulación, se han desarrollado equipos con
que permiten optimizar la relación entre la
cada vez mayor eficiencia, facilidad y seguridad
cantidad de energía consumida y los productos y
para su uso, en la cocción de alimentos, aspecto
servicios finales obtenidos. Esto se puede lograr a
determinante en el incremento de la calidad
través de la implementación de diversas medidas
vida. “La historia de la civilización es la del
e inversiones a nivel tecnológico, de gestión y de
dominio de las fuerzas de la naturaleza por
hábitos culturales en la comunidad” *1+
medios culturales, de tal forma que la cultura
En atención al párrafo precedente, la evoluciona conforme aumenta la energía
eficiencia energética está directamente aprovechada per cápita en un dado período y la
relacionada con la calidad de vida como un eficiencia de los medios instrumentales para
concepto integrador que comprende todas las servirse de ella”. Dicho de otro modo, el proceso
áreas de la vida (carácter multidimensional) y evolutivo no ha cesado y la energía es su eje
hace referencia tanto a condiciones objetivas vector. La cocción de alimentos ha cabalgado
como a componentes subjetivos y aunque existe sobre ese eje. [2]
una falta de consenso sobre la definición del
Fraguando el objeto de estudio: La presente
constructo y su evaluación. a las tres
investigación tiene enfoque experimental ya que
conceptualizaciones que ya había propuesto
se manipularon las variables de estudio, para
Borthwick-Duffy en 1992, añadieron una cuarta.
controlar el aumento o disminución de esas
Según éstas, la Calidad de Vida ha sido definida
variables y su efecto en las conductas
como:
observadas. Dicho de otra forma, el experimento
Las condiciones de vida de una persona, consistió en hacer un cambio en el valor de una
variable (variable independiente) y observar su
La satisfacción experimentada por la persona,
efecto en la otra variable (variable dependiente),
con dichas condiciones vitales
en condiciones rigurosamente controladas, con
La combinación de componentes objetivos y el fin de describir de qué modo o por qué causa
subjetivos, se produjo una situación o acontecimiento
particular. El universo de los usuarios
seleccionados para la presente investigación, se
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circunscribió en los ámbitos geográficos eléctrica implica un cambio en el perfil de carga

(comunidades) correspondientes a treinta y tres de las viviendas, lo que implica grandes cambios
(33) consejos comunales que existen en el sector en los perfiles de carga de los transformadores
Maca, de la parroquia Petare; Municipio Sucre; de distribución, de los alimentadores primarios y
Estado Miranda, barriada urbana consolidada de secundarios, en las S/E eléctricas y redes de
crecimiento no planificado. Sobre la base de la subtransmisión, debido al factor de coincidencia
población total de treinta y tres (33) consejos en el horario de cocción. Asimismo, previo al
comunales (N= 9.894 familias), se obtuvo: n= 670 cambio del modo de cocción deberá realizarse
familias. El tipo de muestreo fue probabilístico, análisis detallado de las condiciones técnicas de
con una clase tipo monoetápico, aleatorio simple las redes, alimentador y subestaciones eléctricas
con selección sistemática, fijando un error involucrados.
máximo admisible del cuatro por ciento (4%) y un Ahora bien, con el fin de dar soporte científico
nivel de confianza del noventa y cinco por ciento al análisis comparativo entre las opciones, se
(95%) La unidad estadística en este estudio son efectuaron un conjunto de experimentos que
las familias del sector Maca. permitieron calcular las eficiencias de ambos
De acuerdo con la información suministrada tipos de cocción en condiciones de campo.
por los consejos comunales y los resultados del Condiciones generales en las que se ejecutaron
instrumento aplicado, en Maca habitan cerca de los experimentos
45 mil personas de las cuales el 99,5% de las
familias utilizan el GLP como energía para la No circulación de aire en el entorno al sistema
cocción de los alimentos., siendo el tipo de objeto de estudio. Los Niveles de presión (0,5psi)
bombona más utilizada (97.3%) es el de 10 kg. de GLP y poder calorífico 2500 Btu/ft3 o 93.203
preponderando en estas la válvula tipo Clip-on kJ/m3 dentro de los parámetros establecidos en
(88%). Asimismo, en la medida en que las la norma venezolana. Incremento de
viviendas se sitúan a mayor distancia del temperatura a no mayor de 80 °C para asegurar
corredor vial se incrementan los costos de que la energía recibida por el agua se utilice para
adquisición del GLP. el incremento de temperatura de esta y no para
el cambio de fase. Tres (3) litro de agua a
Sustentado en la información provista por temperatura ambiente. Se realizaron nueve (9)
Corpoelec, los alimentadores de los circuitos de repeticiones, se descartó el resultado con valor
distribución primaria se encuentran al 73% de máximo, el de valor mínimo y se promediaron los
cargabilidad y de los circuitos de distribución siete (7) restantes. Temperatura ambiente
secundaria se puede afirmar que los puntos de promedio 29 °C Altura sobre el nivel del mar 872
conexión están congestionados y entrelazados m Humedad relativa 60.7%La hora de ejecución
con redes telefónicas y de tv por cable. No coincidió con los horarios habituales de cocción y
obstante, El cambio de la forma de cocción de los de máxima demanda de energía eléctrica.
alimentos de combustión de GLP a energía
67
Los cambios en la energía interna de un

Caracterización de equipos e instrumentos sistema dependen de:
utilizados para cocción con GLP.
1. El trabajo (W) que se define según Lapido,
Cocina a Gas: Tres (3) Pies de Altura aprox. M., col [20] “(…)en general, como la
Pesa 104 Lbs aprox. 4 hornillas con sus energía que se transfiere entre un sistema
protectores en acero, horno a gas con conexión y el medio que le rodea, cuando entre
de 09,5 mm de manguera caucho. Tensión ambos se ejerce una fuerza F.” sobre este.
110V/60Hz.
2. Y a la transferencia de calor (∆Q) por
Resultado de los experimentos: Una vez contacto térmico,
alcanzados los 80 °C se corta el suministro de GLP
y se procede a pesar la bombona para (3.5)
determinar el volumen de GLP consumido a En la ecuación 3.5 el trabajo (W), está
partir de la diferencia de peso inicial y final. Se relacionado con el cambio de volumen por
utilizó un GLP con densidad de 507,099 g/l efectos de presión, pero en el caso de sólidos y
(ecuación 3.1): líquidos (sustancias poco compresibles), los
cambios son muy ligeros siendo en consecuencia
(3.1)
el trabajo, en estos sistemas, despreciable para
Se repite por 8 veces más este procedimiento. efectos prácticos.
En cada ensayo se espera hasta que todos los En procesos a volumen constante, la ecuación
equipos e instrumentos estén a temperatura (3.5) queda:
ambiente. Para cada ensayo se calculó la energía
(3.6)
de entrada adoptando de la norma Covenin el
valor del calor específico del GLP 46055 kJ/kg. Se Los cambios de temperatura son
aplicó la ecuación 3.2 proporcionales a las variaciones de energía
interna. Entonces, la ecuación (3.6) puede
(3.2)
expresarse como:
Donde: Pi = Peso inicial (g) Q T Q C T (3.7)
Donde C, que representa la capacidad del

Pf = Peso final (g)
sistema de absorber (o emitir) calor por cambios
Ce = Calor especifico del GLP de temperatura, se conoce con el nombre de
capacidad calórica. Una forma alternativa de
Calculo de la energía de salida o absorbida por el referirse a esta cantidad, la representa el llamado
agua calor específico c. Este último puede definirse,
68
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por ejemplo, como la capacidad calórica por menor procediendo a promediar el resto, para
unidad de masa así obtener la eficiencia promedio de la ecuación
3.12.
(3.8)
(3.12)
En términos del calor específico, la ecuación
(3.7) se puede escribir como Donde:
(3.9) N número de ensayos
El calor específico es característico de la Diseño de los ensayos de cocción utilizando
sustancia de la cual está hecha el sistema y aun cocina alimentada con energía eléctrica. De
cuando puede depender de la temperatura (c = manera simultánea se realizaron los ensayos para
c(T) ), al igual que la capacidad calórica, sus evaluar la eficiencia del sistema de cocción
cambios son poco apreciables, principalmente en utilizando energía eléctrica.
sólidos y líquidos, para rangos de temperatura
Se realizaron nueve (9) repeticiones, se
razonables en los que no se producen cambios de
descartó el resultado con valor máximo, el de
fases en el sistema.
valor mínimo y se promediaron los 7 restantes.
Para el caso de este estudio se utiliza como Temperatura ambiente promedio 29 °C Altura
sustancia el disolvente universal agua y en los sobre el nivel del mar 872 m Humedad relativa
ensayos nunca se deja que la temperatura llegue 60.7% La hora de ejecución coincidió con los
a 100 ºC para asegurar que todo el calor horarios habituales de cocción y de máxima
transferido al volumen de agua sea asociado a su demanda de energía eléctrica.
energía interna y no utilizado para el cambio de
Resultado de los ensayos
fase a vapor como calor latente.
Una vez calculadas las eficiencias ( ) de los
En la segunda columna de la tabla 3.1, la
nueve ensayos se desecharon la mayor y la
unidad de energía es el Joule (Sistema
menor procediendo a promediar el resto, para
Internacional), y en la tercera la caloría. El
así obtener la eficiencia promedio, ecuación 3.12
cambio de la temperatura que es la diferencia
que existe entre la temperatura final y el inicial. Análisis comparativo de los resultados
(3.10) En la figura 3.12 se muestra el

comportamiento de los resultados obtenidos, en
Se determina la eficiencia del sistema para el
los diferentes ensayos, para calcular la eficiencia
calentamiento de agua con GLP. Ecuación (3.11)
de los sistemas utilizados para el calentamiento
(3.11) de agua.
Una vez calculadas las eficiencias ( ) de

los nueve ensayos se desecharon la mayor y la
69
el cual indica: “La perspectiva univariante

80
examina la distribución de observaciones para
60 cada variable, seleccionando como casos atípicos
40 aquellos casos cuyos valores caigan fuera de los
rangos de la distribución”. [12] En la figura 3.13
20
se aprecia el comportamiento de los resultados
0 del cálculo de las eficiencias al aplicar esta
1 2 3 4 5 6 7 8 9
técnica.
η GLP η ELEC
Figura 3.12 Resultado de la eficiencia para los

diferentes ensayos
Se aprecia, que en todos los experimentos el
cálculo de la eficiencia es mayor cuando se utiliza
energía eléctrica, siempre que se utilice ollas con
fondo plano, en caso de que se recurra a ollas
con fondos esféricos los resultados son Figura 3.13 Identificación de casos atípicos
diferentes y hasta pueden ser menores que con 80 η
el uso del GLP, lo que se corresponde con lo
planteado por Phinder [14] 60
El promedio de la eficiencia del sistema

40
utilizando como fuente primaria el GLP fue de
43%, mientras que el promedio de la eficiencia 20
con el uso de la electricidad fue de 63%, como es
evidente la cocción con electricidad es superior 0 η GLP η ELEC
1 2 3 4 5 6 7
en 20 puntos porcentuales al comparar con
cocción con el GLP. Figura 3.14 Resultado de la eficiencia sin casos
atípicos
Las desviaciones estándar están dentro de los
Aplicando esta técnica el promedio de la
rangos permisibles, pero, al establecer como
eficiencia del sistema utilizando como fuente
valor intervalo, la media más o menos la
primaria el GLP fue de 44%, mientras que el
desviación estándar (m +/- σ) se adoptó desechar
promedio de la eficiencia con el uso de la
el mayor y el menor de los resultados por ser
electricidad fue de 62%. No se evidencian
considerados casos atípicos, en atención a lo
diferencias apreciables.
establecido con el Análisis Exploratorio de Datos
70
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Las desviaciones estándar mejoraron para en el afán de reproducir lo más fidedigno posible
ambos casos σ ELE= 5,49 y σ GLP= 3.16 desde σ ELE= la realidad.
6,70 y σ GLP= 4,12 respectivamente. Estimación de la energía promedio mensual
Uno de los parámetros medidos durante los necesaria para la cocción de los alimentos en las
ensayos fue el tiempo, a modo de comparación familias del sector Maca.
están graficados en la figura 3.16 De la encuesta aplicada en el sector Maca se
Min puede obtener el promedio de duración de los
30
cilindros según su tipo, de allí al hacer la relación
20 se verifica que las familia utilizan alrededor de
10 1,17 l/día de GLP es decir aproximadamente 1,78
0
Bombonas/mes expresado esto en bombonas de
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 kg que es el tipo utilizado por más del 97% de
GLP Electricidad
los pobladores. Ahora bien, para obtener el costo
medio mensual de una familia se realizan los
Figura 3.16 Comparación de tiempos de cocción entre siguientes cálculos mediante la ecuación 3.13:
GLP y Electricidad.
(3.13)
Como una paradoja, la mayor eficiencia de la
electricidad, no se ve reflejada en los tiempos de Donde:
cocción. El tiempo promedio para el GLP fue de
12 min, mientras que para la electricidad fue de nb: Número medio de bombonas
22 min. Esta diferencia es bastante apreciable y de 10 kg que consumen las familias
puede atentar contra la aceptación de la del sector Maca al mes.
electricidad, por parte de los usuarios, como un
Prb: Precio medio cancelado por
método de cocción. Aunque como atenuante
los habitantes de Maca por cada
puede decirse que los niveles de tensión en el
bombona en la puerta de su
local donde se realizaron los ensayos no eran los
vivienda.
nominales de diseño de la hornilla (120V). La
hornilla, por ser una carga con comportamiento CGLP: Costo promedio mensual
de impedancia constante, tiene una potencia cancelado por los pobladores de
dependiente del cuadrado de la tensión. Las Maca, por concepto de consumo
potencias medidas durante los experimentos GLP para la cocción de alimentos.
fueron como promedio un 75 % de la nominal. Si
los voltajes aplicados hubiesen sido los A fin de determinar la energía promedio
nominales los tiempos pudieran ser comparables, mensual en kJ, consumida por una familia de
los ensayos no se realizaron con tensión nominal Maca, se realiza el producto del número medio
de bombonas utilizadas, por 10 kg peso de cada
71
una de ellas, por valor calórico del GLP Ecuación Energía útil mensual promedio que
3.14 requiere, para la cocción de sus alimentos, una
familia del sector Maca de GLP en kJ.
(3.14)
Se parte del supuesto que los hábitos de
Donde: alimentación no dependen del tipo de energía
Energía mensual promedio que utilizada para la cocción, entonces puede ser
consume una familia del sector Maca de GLP en planteada una ecuación que iguale los
kJ. requerimientos independientes de la fuente
energética:
Conocido de los ensayos el valor medio de
ηGLP del uso de GLP para la cocción de alimentos (3.16)
en el sector Maca y calculada la energía media Donde:
mensual consumida de GLP por familia, entonces
Energía útil mensual promedio que
se puede obtener el valor medio de la energía
requiere, para la cocción de sus alimentos, una
útil, entendiendo por esta la que requieren los
familia del sector Maca al utilizar electricidad en
alimentos para su cocción, según la ecuación
kJ.
3.15
Al aplicar la ηELE conocida de los ensayos del
(3.15)
uso de electricidad para la cocción de alimentos
Donde: en el sector Maca a la se tiene:
= Energía útil mensual promedio que (3.17)
requiere, para la cocción de sus alimentos, una
Donde:
familia del sector Maca de GLP en kJ.
= Energía eléctrica promedio
Conocido de los ensayos el valor medio de
mensual consumida que requiere, para la cocción
del uso de GLP para la cocción de alimentos
de sus alimentos, una familia del sector Maca al
en el sector Maca y calculada la energía media
utilizar electricidad en kJ.
mensual consumida de GLP por familia, entonces
se puede obtener el valor medio de la energía Con la finalidad de determinar los costos de la
útil, entendiendo por esta la que requieren los energía eléctrica se requiere hacer la conversión
alimentos para su cocción, según la ecuación de kJ a kWh, ecuación 3.18
3.15
(3.15) (3.18)
Donde:
(3.19)
72
Vol. 2 N° 7 Enero – Junio 2020 59 –74.
Número 7
Donde: poste es el mismo que las redes

telefónicas.
Costo (Bs.) de la energía eléctrica
promedio mensual por concepto de cocción de Las eficiencias de los nueve (9) ensayos
los alimentos. para la cocción utilizando energía
Tarifa monto en Bs. establecido por estado eléctrica fueron superiores a las
para el pago de un kWh residencia en zona con obtenidas en los experimentos con el uso
tarifa 01servicio residencial social según Gaceta del GLP. Y la promedio (ηELE) lograda fue
Oficial N° 37.415 del 3 de abril de 2002. de un 62%, mientras que la media usando
GLP (ηGLP) fue de un 43%.
Finalmente y previa concatenación de la
revisión conceptual con la experimental Los tiempos de cocción utilizando la
se puede concluir: energía eléctrica fueron superiores a los
medidos en la cocción con GLP. Y al
El desarrollo tecnológico acelerado calcular los promedios, resultaron de 12
apunta, a cada vez utilizar más equipos minutos para el GLP y 22 minutos para la
eléctricos con mayor eficiencia en la energía eléctrica.
preparación de los alimentos (olla
arrocera, olla multipropósito, horno El costo mensual de GLP para una familia
microondas, hornillas vitro cerámicas, promedio en el sector Maca sería 29,41%,
etc) superior al costo de la energía eléctrica
equivalente que se requeriría para la
Los quemadores alimentados con GLP misma cocción de los mismos alimentos.
utilizados en las cocinas, en los últimos
años no han presentado innovaciones La cocción con energía eléctrica no solo
apreciables en aras de mejorar su ahorraría el 29,41 % al mes respecto al
eficiencia. costo del gas a cada familia del sector
Maca sino que también redundaría en la
3. En el sector Maca el 99,5% de las familias, elevación de la calidad de vida al estar
utilizan el GLP como energía para la cocción esta fuente siempre disponible, ser más
de los alimentos. confiable segura y limpia.
Existe una razón inversa entre el costo de De donde se puede recomendar
las bombonas y el poder adquisitivo de
1. Continuar el estudio, a fin de obtener los
los pobladores, debido a que estos
costos que representan para el estado, la
últimos viven en zona más intrincadas.
energía para la cocción de los alimentos
Las redes eléctricas de distribución en el sector Maca utilizando GLP y
primaria y secundaria, presentan electricidad.
desorden en los puntos de conexión, y el
73
2. Evaluarlos costos para el usuario [http://www.monografias.com/trabajos67/eficie

utilizando equipos eléctricos para la ncia-energetica/eficiencia-energetica2.shtml]
cocción, más eficientes, tales como ollas Mantilla, Y. (2007). Situación y perspectivas de la
multipropósito, ollas arroceras, hornos eficiencia energética en América Latina y el
microondas. Caribe. Memorias del evento
intergubernamental de América Latina y El
3. En razón de ser la demanda coincidente Caribe.- CEPAL.
mayor, al incorporar electricidad en la Ministerio del Poder Popular para la Energía y
cocción de alimentos, lo que originaría Petróleo (2006) Políticas misión revolución
modificaciones importantes en los energética. Subcomisionaduría Nacional de
perfiles de carga, previo a la adopción de Uso Racional y Eficiente de la Energía
Eléctrica.
esta medida se recomienda hacer un
Ministerio del poder popular para la Energía
estudio técnico de las condiciones de
Eléctrica (2011). Anuario
operación de las redes.
Mora Vanegas, C. (2010) “El alcance e
REFERENCIAS importancia del desarrollo sostenible”
Disponible en
Borroto Nordelo, Aníbal E. y Colectivo de
[http://www.articuloz.com/autosuperacion-
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articulos. 2010]
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Borthwick, Duffy y Cols, (1992), Felce 1995
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una preocupación mundial Disponible en
74
Número 7
ENSAYOS
75
Número 7

LA GERENCIA ACADÉMICA EN LAS UNIVERSIDADES POLITÉCNICAS TERRITORIALES. DESDE LA

ONTOLOGÍA DE LA INTEGRACIÓN DE PROCESOS EN LA UNIVERSIDAD POLITÉCNICA TERRITORIAL DEL
ESTADO PORTUGUESA “JUAN DE JESÚS MONTILLA”
THE ACADEMIC MANAGEMENT IN THE TERRITORIAL POLYTECHNIC UNIVERSITIES. FROM THE

ONTOLOGY OF THE INTEGRATION OF PROCESSES IN THE POLITÉCNICA TERRITORIAL UNIVERSITY OF
THE PORTUGUESE STATE "JUAN DE JESÚS MONTILLA"
Autora:
Doctora en Gerencia. Magister Scientiarum en Tecnología Educativa. Máster en Dirección. Ingeniero en
Informática. Docente Ordinario de la Universidad Politécnica Territorial del estado Portuguesa “Juan de Jesús
Montilla”. Categoría Académica Asociado
77
The academic management in the Territorial Polytechnic Universities.
From the ontology of the integration of processes in the Politécnica
Territorial University of the Portuguese state "Juan de Jesús Montilla" Número 7
PREÁMBULO crítico de los resultados laborales, académicos,

“(…) continuamos rompiendo el paradigma de la sociales, productivos y de creación intelectual.
universidad elitesca…estas universidades y serán En palabras de Pereda (2016), las
modelo de la nueva universidad Popular, Socialista,
Territorial, de Desarrollo Científico, Tecnológico competencias gerenciales y habilidades
para la Revolución Industrial y el progreso de directivas presentes en el gerente académico
Venezuela”. Hugo Chávez (2010) universitario, pueden transforman vidas e
La sociedad actual se encuentra sumergida impulsar el motor económico y productivo del
en la dinámica de los cambios, cada día los país, mediante una articulación única de los
niveles de exigencias aumentan en todos los principales procesos académicos,
aspectos cotidianos de la vida, los retos que administrativos y productivos que dinamizan la
afronta la gerencia son innumerables, la forma acción gerencial en la cosmovisión ideada por
de hacer las cosas ha variado, nuevos cada gerente para enriquecer el nuevo modelo
elementos se incorporan como agentes de gestión que debe prevalecer en las UPT, se
activadores de cambios, por ello, el papel del trata de contar con un gerente académico
gerente es importante y fundamental para la universitario bien formado, capaz de
conducción y el acompañamiento de los desarrollar de manera eficaz y eficiente su
principales procesos en las organizaciones, así labor encomendada.
como en las comunidades organizadas, En este contexto, el gerente académico
acercándolas más a sus objetivos estratégicos universitario en la época postmoderna, al
trazados. frente de la enorme responsabilidad como es
En el campo de la educación universitaria, conducir la formación del nuevo republicano
se habla del nuevo perfil del gerente que demanda la patria, debe trazarse
académico universitario, como consecuencia estrategias no solo académicas y
de la integración de las nuevas tecnologías de administrativas, sino también, productivas que
la información y la comunicación, así como, la le permitan someter la universidad en un
variabilidad en el sistema económico – campo de batallas activo en constante revisión,
financiero a nivel nacional, esto sin duda, con la intención de reinventar su accionar que
posiciona en un nivel superior las habilidades les permitan integrar la sustentabilidad y
directivas y las competencias del gerente sostenibilidad del proceso de toma de
académico universitario, estas son las que decisiones sobre sus principales procesos
realmente determinarán los factores y dentro de su gestión gerencial, decisiones con
elementos diferenciadores entre los impacto en la mejora de la integración de los
trabajadores universitarios ante situaciones principales procesos que agregan valor,
muy cotidianas presentes en las universidades esbozar estrategias de organización y
venezolanas, exigiéndole ser más analítico y funcionamiento más amigables y flexibles
78
Vol. 2 N° 7 Enero – Junio 2020 77 –92.
Número 7
dentro de su entorno de influencia, Es así, como la Misión Alma Mater y la

favoreciendo una cultura organizacional única Misión Sucre son un todo vinculante,
que le permita organizar no solo los recursos articulado y de inclusión para favorecer
el enraizamiento de la educación
físicos sino su talento humano, como pilares
universitaria en todo el territorio
fundamentales en la consolidación del encargo nacional, comprometida con el desarrollo
social para el que fueron creadas las humano integral basado en la interacción
Universidades Politécnicas Territoriales (UPT). y activación con las comunidades. (p. 2)
ENCUENTRO CON UNA REALIDAD Es así, como en el marco de la Misión Alma
UNIVERSITARIA ÚNICA, CONFRONTANDO EL Mater, se crean las UPT, para dar respuesta al
DEBER SER sector universitario en Venezuela, con el
“El que explica una situación es quien está en ella
objetivo de generar nuevos modelos de
luchando por conquistar objetivos que cambian la gestión académico - administrativo, generando
situación explicada. Esa explicación, para ser eficaz espacios para formación, generación y
tiene que acceder a nuestra mente como una socialización de conocimientos emancipadores
totalidad relevante para la acción”. Matus en
Córdova (2011) estrechamente vinculados e integrados a las
comunidades organizadas, productivas y
El gerente académico universitario
sostenidas en el tiempo por un sistema de
postmoderno, debe trazarse estrategias que le
educación universitaria contextualizada a la
permitan competir y mantenerse dentro de la
época en que se desarrolla, con un currículo
sociedad transcompleja en la que hace vida, sin
flexible, único y posicionado dentro de la
dejar de lado las principales aristas de la
transformación de la sociedad, conformando la
academia en el contexto venezolano, por ello
red institucional de la Patria Venezolana.
es importante, fortalecer este inicio con
Alvarado (2012), que sin duda nos sumerge en Prolongando lo anterior, es el momento de
la realidad de la gerencia académica incorporar a la ontología entrelazada que nos
universitaria en Venezuela: acerca al fenómeno en estudio, la Universidad
Politécnica Territorial del estado Portuguesa
La Misión Alma Mater, se constituye
“Juan de Jesús Montilla” (UPTP “Juan de Jesús
como referencia de una nueva
institucionalidad educativa, caracterizada Montilla”), que tiene por Naturaleza como se
por la cooperación solidaria humanista, establece el Decreto N° 8.803 en su Artículo N°
cuyo eje es la generación, transformación 4:
y socialización del conocimiento
(…) contribuir su desarrollo integral y
pertinente a las realidades culturales,
sustentable, en el marco de la
étnicas y de desarrollo soberano como
construcción del socialismo bolivariano, a
las ambientales, políticas, económicas,
través de la formación integral de alto
alimentarias, deportivas y sociales,
nivel, la generación y apropiación social
generando un nuevo tejido institucional
del conocimiento y la vinculación activa
de la educación universitaria venezolana.
79
La gerencia académica en las Universidades Politécnicas Territoriales
Desde la ontología de la integración de procesos en la Universidad
Politécnica Territorial del estado Portuguesa “Juan de Jesús Montilla” Número 7
con proyectos de desarrollo, empresas matrículas en universidades como la

socialistas y comunidades, en función de UNERG (Universidad “Rómulo Gallegos”),
las líneas estratégicas del Proyecto UNELLEZ (Universidad de los Llanos
Nacional Simón Bolívar. (p. 7). “Ezequiel Zamora”), son un ejemplo de
ello, pero la columna vertebral de la
En correspondencia, la UPTP “Juan de Jesús
política de ingreso no ha sido
Montilla” debe cultivar un rumbo estratégico y
transformada realmente (…) (p. 59)
prospectivo que le permita identificar hacia
Prolongando lo anterior, la UPTP “Juan de
donde deben apuntar sus estrategias,
Jesús Montilla” no escapa de la aseveración
alineadas al encargo social de la UPTP “Juan de
anterior, abriendo sus puertas a los sectores
Jesús Montilla”, con una alta capacidad de
más desposeídos, incrementando su matrícula
integración que le permitan a su gerente
no solo a nivel de educación municipalizada
académico tener una apreciación global de su
sino también en la incorporación a las
papel en la sociedad.
secciones internas con que cuenta la
Desde esta visión y concepción, se devela la universidad localmente en su sede principal,
identificación de uno de los proceso académico núcleos académicos y extensiones
– administrativo a fortalecer e integrar con el universitarias, pero en realidad la política de
resto de los procesos de las UPTP “Juan de ingreso no se transformó, y se empalma lapso
Jesús Montilla”, se trata del proceso de ingreso tras lapso la incorporación de una gran
o inclusión estudiantil, que sin duda dará paso cantidad de estudiantes, pero nos hemos
al proceso productivo dentro de las dedicado a inscribir por inscribir, viendo solo el
comunidades, permitiéndolas cumplir con el impacto en la matricula “cantidad incorporada
objetivo fundamental de la Misión Alma Mater, – un número”, sin detenernos a analizar por un
como es la integración comunidad – instante el proceso de retención estudiantil, o
universidad, este proceso, es fundamental para analizar el por qué no se mantiene el numero
la activación de muchos otros procesos, por inicial.
tanto debe ser pensado, planificado y
En contexto, se evidencia entonces que la
ampliamente difundido de modo de que se
gerencia académica en la UPTP “Juan de Jesús
corresponda el verbo con la acción, para ello,
Montilla” debe cumplir con múltiples
es importante traer a colación a Moronta
funciones, integrando principalmente los
compilado por Bonilla (2011), donde se
procesos académicos, administrativos y
expresa:
productivos, que le permitan trazarse
Esta Revolución ha permitido el ingreso a estrategias colectivas para la retención
quienes nunca tuvieron acceso a
estudiantil, es por ello, que la gerencia
universidades tradicionales, la creación
académica de las UPT se debe caracterizar
de la Misión Sucre y a ampliación de las
desde la perspectiva de la Misión Alma Mater y
80
Vol. 2 N° 7 Enero – Junio 2020 77 –92.
Número 7
la Misión Sucre, como las bases fundamentales permitiendo llenar de amor y libertar las
en su constitución, emergiendo nuevas formas acciones gerenciales emprendidas por el
de ser y hacer, cultivando una visión ecológica, gerente académico universitario en función de
resiliente, humanista y ajustada a las todos los integrantes de la comunidad
realidades actuales en el sector universitario universitaria y el fortalecimiento del territorio
dentro de los embates que afronta a diario de influencia, en el Gráfico 1 se deja ver la
Venezuela. concepción de la Gerencia Academia
Universitaria como articuladora de sus
En sintonía con lo anterior, es importante y
principales procesos académicos –
necesario incorporar la concepción de
administrativos – productivos, teniendo como
modelos, que no son más que una
base las acciones particulares y colectiva de
simplificación de la realidad, por tanto, un
todos los integrantes de la comunidad
modelo de gestión, es el esquema o marco de
universitaria en función de las comunidades
referencias para administrar una determinada
aledañas que le permiten a la universidad
entidad con miras a ser implementado en toda
cumplir con su encargo social definido en su
la realidad situacional de la organización, por
creación:
tanto, a partir de este modelo de gestión, la
universidad de hoy debe crear y fortalecer su
propio sistema de valores y acciones para el
fortalecimiento de los procesos que componen
su estructura de funcionamiento,
respondiendo a las necesidades que los
circundan como por ejemplo: La realidad
política que prevalece en la época, el
crecimiento desmedido de la población, la
política económica – financiera que la sostiene
en el tiempo, la estructura de organización y
funcionamiento institucional más flexible,
sencilla y única que le permita un
funcionamiento eficiente y eficaz, entre otros
Gráfico 1. Concepción de la Gerencia Academia
aspectos valederos para el desarrollo y Universitaria. Fuente: La Autora (2020)
sostenibilidad en el tiempo.
Con esta breve contextualización, se
Lo expuesto hasta el momento, permite incorpora al discurso la importancia de seguir
considerar la gerencia académica universitaria un modelo de dirección que permita al gerente
como la bisagra que debe integrar y articular académico universitario de la UPTP “Juan de
los principales proceso alrededor de las áreas Jesús Montilla” coadyuvar al encargo social de
académica, administrativa y productiva,
81
las misma teniendo como bandera la Continuando con el hilo constructor, se

integración con las comunidades, así como a hace presente el enfoque por procesos, con la
nivel gerencial la integración entre los procesos intención de que el gerente académico
que agregan valor a la gestión. En este sentido, universitario, proyecte soluciones operativas y
Alfonso, D (2007) afirma que, estratégicas que le permitan las relaciones
entre los miembros de la comunidad
(…) la integración del sistema de
dirección de la empresa es la universitaria, garantizando una buena
coordinación de todos los procesos a administración del tiempo de ejecución de las
través de las relaciones que agregan tareas, acortando los plazos de acción y
valor (también llamados horizontales) o ejecución, logrando en cada resultado un paso
refuerzan el cumplimiento de la misión hacia el encargo social de la universidad.
para satisfacer las necesidades presentes
y futuras de la sociedad y los clientes. (p. Parafraseando a Alfonso, D (ob. cit.), el
15 y 16). enfoque por procesos permitirá la
La necesidad de integración a nivel gerencial identificación de las necesidades de las
cobra auge en los momentos actuales, el país comunidades que circundan la universidad,
está acelerado, por el estilo de vida que han orientándola hacia su satisfacción colectiva, de
adoptado los venezolanos afectados por la esta manera se podrán identificar los procesos
situación país en materia económica - que agregan valor y que son claves del éxito en
financiera, situación está que está haciendo todos los ámbitos donde se desenvuelve la
metástasis en todos los ámbitos de la sociedad universidad.
venezolana, se vive en una incertidumbre que Afirma Alfonso, D (ob. cit.), “Los procesos
no permite la concentración total de las y los ocurren en la organización,
trabajadores en sus tareas asignadas, por independientemente si se gestionan o no.
tanto, uno de los retos que afronta el gerente Cuando no se gestionan, lo más frecuente es
académico universitario radica en lograr el que ocurran afecciones a la eficacia y eficiencia
equilibrio y la integración de los principales del proceso.” (p. 24), esta es por lo general una
procesos académico – administrativos - de las principales debilidades en las UPT que
productivos que agregan valor al logro del no terminan de identificarse con un nuevo
encargo social de la UPTP “Juan de Jesús modelo de gestión académica – administrativa
Montilla” fortaleciendo el territorio en y productiva, no terminan de erradicar las
estrecho vínculo con las comunidades, como lo viejas praxis por temor a incurrir en faltas, o
demanda la Misión Alma Mater, desde una simplemente por temor a afrontar la
perspectiva académica y productiva muy resistencia al cambio de los integrantes de la
particular. comunidad universitaria, por tanto, el gerente
académico universitario debe estar
82
Vol. 2 N° 7 Enero – Junio 2020 77 –92.
Número 7
identificado y comprometido con su rol en la de educación universitaria desde lo endógeno

transformación social del país, y las hacia el fortalecimiento de una red
universidades son precisamente eso, centros institucional a nivel nacional.
para la transformación de la sociedad. El Gráfico 2 muestra el Modelo DEISDE
En correspondencia con el discurso, donde se pueden apreciar las tres etapas que
sostenido hasta el momento es importante los conforman:
incorporar el Modelo de Dirección Estratégica
para la integración del Sistema de Dirección de
la Empresa (DEISDE), propuesto por Alfonso, D
(2007), basado principalmente en el enfoque
por procesos para el manejo organizacional de
la empresa, el modelo de Alfonso muestra tres
etapas de desarrollo que se ajustan fielmente a
la concepción de la gerencia académica
universitaria desde la perspectiva de la UPTP
“Juan de Jesús Montilla”, donde florece una
filosofía única para la integración de los
principales procesos académicos –
administrativos - productivos que permitan
delinear estrategias para la nueva gerencia
académica dentro de la UPTP “Juan de Jesús
Montilla”. Gráfico 2. Modelo de Dirección Estratégica para la
Integración del Sistema de Dirección de la Empresa
El sector público donde se desenvuelven la (DEISDE). Fuente: Alfonso, D (2007).
UPTP “Juan de Jesús Montilla” ha ido adquirido El modelo DEISDE en la UPTP “Juan de
nuevas funciones, encargos, objetivos y Jesús Montilla”.
estrategias que han originado substanciales
Una vez estudiado el Modelo DEISDE y la
cambios en la concepción de la administración
perspectiva del enfoque por procesos, se pintó
del sector universitario en Venezuela, la
un arcoíris multicolores a nivel institucional
estructura organizativa y de funcionamiento de
desde la perspectiva de las relaciones internas
las UPT exigen de una estructura sencilla,
y externas presentes en la UPTP “Juan de Jesús
flexible, eficaz y eficiente, que puede ser
Montilla”, con los demás agentes y/o entes
sostenida económicamente en el tiempo, por
que la circundan, es decir, permite
ello, el gerente académico universitario debe
interrelacionar las relaciones internas y
labrarse un camino de integración que le
externas que tiene la universidad con los
permita interconectarse con las realidades de
organismo públicos y privados, así como
todos los sectores que conforman el sistema
83
fortaleciendo el entramado productivo para solventar situaciones a través de los

presente en las comunidades y así poder medir canales regularmente institucionalizados,
su encargo social al transcurrir el tiempo. conocedor de los procedimientos
administrativos que rigen este nuevo modelo
A continuación se presentan brevemente
de universidad, ser capaz de establecer
cada una de las etapas que componen el
relaciones interpersonales armónicas y
modelo de gestión desde la perspectiva de
satisfactorias con toda la comunidad
actuación de la UPTP “Juan de Jesús Montilla”.
universitaria, receptivo con amplitud de
Etapa I: Diseño Estratégico Básico. criterios, y con un alto valor de ética para guiar
Lo importante dentro de la UPTP “Juan de y acompañar el proceso de gestión
Jesús Montilla” es Fijar el Rumbo Estratégico universitaria. En este sentido, debe desarrollar
que se persigue como universidad con las la capacidad de organizar, planificar e integrar
bases sólidas en el nuevo modelo educativo los procesos en función del tiempo establecido
universitario, por tanto, el gerente académico para su desarrollo. En el Gráfico 3 se muestra
universitario debe cultivar primeramente su el perfil estratégico que debe cultivar,
perfil estratégico, donde sus capacidades y enriquecer y mantener el gerente académico
habilidades directivas juegan un papel de la UPTP “Juan de Jesús Montilla”.
fundamental, de esta manera busca
convertirse en líder del equipo de mejora,
teniendo como bandera la formación de los
trabajadores como sujetos de cambio, bajo una
metodología de formación acción crítica y
reflexión (FACR), incorporando a la praxis todo
cuanto se produzca en el campo de trabajo
vivencial.
El perfil estratégico del gerente académico
de la UPTP “Juan de Jesús Montilla” debe girar
alrededor de: Conocer, manejar y aplicar el
Plan de Desarrollo Económico y Social del país,
poseer conocimientos profundos sobre las
raíces del nuevo modelo educativo Gráfico 3. Perfil Estratégico del Gerente Académico
universitario, con compromiso para desarrollar de la UPTP “Juan de Jesús Montilla”. Fuente: La
su rol en la transformación social, política, Autora (2020).
organizativa y de formación del personal a su Con un gerente académico universitario con
cargo, debe cultivar, la cualidad de mediador un perfil estratégico identificado, se considera
84
Vol. 2 N° 7 Enero – Junio 2020 77 –92.
Número 7
el perfil estratégico de la UPTP “Juan de Jesús académico universitario de la UPTP “Juan de

Montilla”, teniendo presente la caracterización Jesús Montilla” implementar mejoras en los
del territorio de influencia, el perfil de los mismos, alineados al logro del perfil
Programas Nacionales de Formación en estratégico de la UPTP “Juan de Jesús Montilla”
Gestión, la integración con la Misión Sucre, y delineado en la etapa I. En este momento se
dominio sobre los postulados en la creación de hace imperioso que el gerente académico
la UPTP “Juan de Jesús Montilla”, por tanto, el universitario maneja la diferencia entre
perfil estratégico de la universidad que procesos claves y procesos funcionales de
marcara el rumbo a seguir se fundamenta en la modo de instruir a su equipo de mejoras para
triada naturaleza – encargo social - objetivos la identificación de los mismos.
estratégicos, el Gráfico 4 devela la integración Las herramientas organizacionales a
de los tres aspectos fundamental que sin duda emplear para consolidar esta fase son
alguna fortalecer e intensifican el rumbo múltiples, destacándose: El mapa o ficha de
estratégico de la universidad de Portuguesa: procesos, el diagrama de flujo y la ruta crítica,
una vez seleccionada la herramienta, se
profundiza en la FACR del equipo de mejoras,
con la intención de generar un Programa
General de Mejora para los procesos que
agregan valor a la gestión académica –
administrativa y productiva de la UPTP “Juan
de Jesús Montilla”. Armonizando lo anterior, se
presenta en la Tabla 1 el mapa de procesos
(flujograma de procesos) como herramienta
seleccionada para generar el Programa General
de Mejora para la Gerencia Académica de la
UPTP “Juan de Jesús Montilla”:
Gráfico 4. Perfil Estratégico de la UPTP “Juan de
Jesús Montilla”. Fuente: La Autora (2020).
Etapa II: Diseño Estratégico Basado en
Procesos.
En esta etapa, fundamental de aplicación
del modelo, se debe realizar un mapeo de
procesos de modo de identificar los procesos
claves a transformar, analizarlos, gestionarlos y
trazarse estrategias que le permitan al gerente
85
FICHA DE PROCESOS
Institución: Nombre del Proceso:
Código del Proceso:
Universidad Politécnica Territorial del Integración de Procesos
IPAAP - 001
estado Portuguesa “Juan de Jesús Académico, Administrativos y
Fecha: 29-febrero-2020
Montilla” Productivos
PERFIL ESTRATÉGICO DE LA UPTP: Desarrollar una gestión universitaria, fundamentada en la integración de los procesos
académicos, administrativos y productivos al servicio del pueblo venezolano, coadyuvando al fortalecimiento de la conciencia
colectiva y el poder popular (Ver Gráfico 3)
UBICACIÓN ESPACIAL: RESPONSABLE:
Ubicación Geográfica de la Universidad Politécnica Vicerrector o Vicerrectora Académico
Territorial del estado Portuguesa “Juan de Jesús FUNCIONES
Montilla” Funciones o Atribuciones establecidas en la Gaceta Oficial de la República
Bolivariana de Venezuela Nº 6321 Extraordinaria, de fecha 04 de agosto de
Av. Circunvalación Sur, diagonal a la Cruz Roja de 2017 Resolución N° 056 de fecha 02 de mayo de 2017 en su Artículo Nº 24
Acarigua, Edif. IUTEP (p. 64)
Consejo Académico de la 1. Coordinadores de los PNF.
Universidad Politécnica Territorial 2. Rector o Rectora.
ACTORES
PARTICIPANTES del estado Portuguesa “Juan de 3. Vicerrector o Vicerrectora de Desarrollo
CLAVES
Jesús Montilla” Territorial.
4. Secretaría o Secretario General
ENTRADA PROCESO SALIDA
Constitución de la República Bolivariana de Identificación de los principales
Coordinación eficaz de los procesos de
Venezuela. Plan de Desarrollo Económico y Social procesos que agregan valor a la
integración entre los procesos
de la Nación. Gaceta Oficial de la República gestión Académica de la UPTP
académicos, administrativos y
Bolivariana de Venezuela Nº 6321. Gaceta Oficial “Juan de Jesús Montilla”:
productivos.
de la República Bolivariana de Venezuela Nº 1. Planificación Académica
Política de ingreso estudiantil de la UPTP
39902, Decreto 8.803 de fecha 13-04-2012. 2. Ingreso Estudiantil.
“Juan de Jesús Montilla”.
Circular Nº ORH-2013-6026 de fecha 05-08-2013. 3.Permanencia y Retención Base de datos de las eventualidades
Gaceta Oficial de la República Bolivariana de estudiantil.
presentadas en el lapso académico.
Venezuela Nº 39303: Reglamento Ingreso, 4. Ingreso, Ascenso, Permanencia
Proceso de inscripción ajustado a la
Ascenso, Permanencia Egreso para docentes de Egreso Docente.
realidad geohistórica de la UPTP “Juan de
los institutos y colegios universitarios, de fecha 5. Integración Comunidad -
Jesús Montilla” con la intención de
10-11-2009. Resolución Nº 2963, por la cual se Universidad.
fortalecer el territorio de influencia.
regulan los Programas Nacionales de Formación 6. Vinculación Social.
Cumplimiento de uno de los objetivos
en Educación Superior - Gaceta Oficial Nº 38.930 7. Entre otros por identificar.
fundamentales de la Misión Alma Mater:
del 14 de mayo de 2008. Documentos rectores de Proceso presentado integración Comunidad – Universidad.
cada uno de los PNF que se gestionan en la UPTP
“Juan de Jesús Montilla”. Gaceta de creación y
gestión de cada uno de los PNF que se gestionan
en la UPTP “Juan de Jesús Montilla”. Ver Gráfico 4: Mapa de Flujo
Integración optima con la columna
Contrataciones Colectivas de trabajadores grama del Proceso Ingreso
Estudiantil vertebral de la UPTP “Juan de Jesús
universitarios. Reglamentos Internos generados
Montilla”
en cada coordinación de la UPTP “Juan de Jesús
“LA ACADÉMIA”
Montilla”.
86
Vol. 2 N° 7 Enero – Junio 2020 77 –92.
Número 7
Gráfico 5: Mapa de Flujo grama del Proceso Ingreso Estudiantil. Fuente: La Autora (2020)
87
Etapa III: Implantación y Supervisión ABORDAJE CRÍTICO – REFLEXIVO, UNA PARADA

TEMPORAL PARA DEVELAR LOS HALLAZGOS
Esta etapa es fundamental para la vigencia en
el tiempo del plan de mejora trazado, dado que Investigar solo por conocer la realidad es una manera
consta de un proceso de implantación, de hacernos cómplices en la perpetuación de esa
realidad como inalterable. Es una forma de conservar
supervisión, control y seguimiento; en palabras el estado de cosas en que vivimos. Conocer la realidad
de Alfonso, D (ob. cit.), es la etapa donde se es un instrumento para cambiarla. Investigación
implanta y se da seguimiento al avance de las Popular (2005)
transformaciones proyectadas a los procesos
académicos, administrativos y productivos que La construcción de la nueva Patria requiere que el
pueblo sea capaz de investigar sistemática y
lleva a cabo la UPTP “Juan de Jesús Montilla”, se
colectivamente la realidad, para aprender de ella y
reconoce el nivel de integración del sistema de transformarla. Investigación Popular (2005)
Dirección de la UPTP “Juan de Jesús Montilla” y
En palabras de Ugas (2013), la ontología
su impacto sobre el desempeño general,
referida desde la perspectiva del acto de
retroalimentando las etapas anteriores,
conocer, se relaciona con el quehacer eco-
validando y ajustado o rediseñando la vigencia
cognitivo que reconoce la realidad, en un
del rumbo estratégico trazado y de los diseños y
momento único, contexto y época determinada,
rediseños de los procesos de la universidad.
por tanto la ontología referida desde la
Entre las herramientas recomendadas para perspectiva de lo que puede ser conocido
llevar a cabo esta epata se encuentran: alrededor del ser, el cómo se concibe la realidad
Herramientas de dirección por proyecto abordada, me permitió en este momento
(presupuestos, ruta crítica, gráficos, evaluación conocer, reconocer, y por qué no reinventar la
de inversiones). Cuadro Mando Integral. Matriz realidad abordada alrededor de la integración de
OVAR. Trabajo en grupo. FACR, así como todas los principales procesos académicos,
las mesas de trabajo que pueden realizarse con administrativos y productivos que componen las
los actores principales que pudiesen agregar acciones y estrategias que a diario se debe trazar
valor al proceso de ingreso estudiantil, que le el gerente académico universitario para
permitan al responsable elaborar una propuesta responder a las exigencias de un entorno
cónsona, ajustada y adecuada de la política de cambiante, adverso e incierto, pero que solo le
inclusión en tiempos de revolución, que pertenece a la comunidad universitaria que hace
enriquezca el nuevo modelo de gestión vida en la UPTP “Juan de Jesús Montilla”.
organizacional de la UPTP “Juan de Jesús
Durante el recorrido fueron diversas las
Montilla”.
paradas que me obligaron a internalizar,
entender y rediseñar cada una de las
características que componen el ser de esta
88
Vol. 2 N° 7 Enero – Junio 2020 77 –92.
Número 7
investigación, y lo más importante el darme la competencias y habilidades directivas del

oportunidad de repensar uno de los procesos gerente académico universitario, que pueda dar
fundamentales para el accionar del gerente respuesta a las exigencias de esta época, se
académico universitario, el pensar – repensar y considera que la gerencia académica de la UPTP
poder reinventar el proceso de ingreso “Juan de Jesús Montilla” abarca un amplio radio
estudiantil, como agente clave en la gestión de acción dando respuesta a áreas que escapan
académica, administrativa y productiva en las de su accionar pero que deben dar respuesta o
UPT. activan sus principales procesos, esto sin duda ha
distraído la gerencia descuidado el
Los estudiantes son la razón de ser de nuestra
fortalecimiento de las habilidades de sus
universidad, la matricula estudiantil juega un
coordinadores académicos quienes la socorren
papel importante en la gestión y administración
para afrontar situaciones diversas.
del presupuesto universitario, pero sus
trabajadores universitarios son el sustentos de Como gerentes, la toma de decisiones debe
estos postulados, en resumidas cuentas, todos prevalecer en todas los ámbitos de la estructura
las personas que formamos parte de la organizativa, sin embargo se evidencio que la
comunidad universitaria tenemos una misión y UPTP “Juan de Jesús Montilla” carece de una
todos las comunidades que nos rodean Política de Ingreso que debilita dicho proceso, así
enriquecen nuestras acciones diarias como los Encuentros con responsables del
acercándonos a lo que en realidad debemos proceso de inscripción Estudiantil y los
defender, como es la formación del nuevo Coordinadores de Programas Nacionales de
republicano que tendrá la responsabilidad de Formación, dado que no se cuenta con
mantener y defender la Patria. lineamientos concretos para la planificación
académica – administrativa – productiva, se
Se evidencio la importancia de mantener y
carece de unificación de criterios a seguir para el
garantizar la integración entre los procesos
académicos-administrativos-productivos, proceso de inscripción del lapso académico
determinado, lo que ocasiona que cualquiera
vislumbrando una triada inseparable que en
pueda decidir sobre el proceso, dificultando en el
unión se convierte en una ráfaga capaz de
futuro poder trazar estrategias de retención y
derribar la estructura organizacional arcaica y
vinculación productiva en función de la matricula
mecanicista del pasado para dar paso a una
estudiantil, esto sin duda se encuentra fuera de
gerencia académica universitaria renovada,
lo contemplado como rumbo estratégico que
reinventada y única para las UPT como modelo
debe seguir la UPTP “Juan de Jesús Montilla”.
organizacional universitario sin replicas en
nuestro país. Sin una política de ingreso definida,
difícilmente las áreas de planificación y
Continuando con este repensar, es ineludible
presupuesto, secretaria general, la academia se
reflexionar sobre la importancia de cultivar las
podrán articular para ofrecer un sistema de
89
retención estudiantil optimo y así dar respuestas fehaciente realidad de que nuestro trabajo
a las exigencias nacionales en materia de político, ideológico, organizativo y gerencial es
educación universitaria, un grave error es pensar exiguo, con una planificación casi nula, y así
en incluir por incluir, sin analizar los elementos difícilmente se podrá fortalecer la gerencia
que aportan valor al proceso de retención, se académica universitaria que demanda la nueva
debe incluir para mantener no bajo la premisa de visión y perspectiva para lo que fueron creadas
incorporar masivamente para ir dejando las UPT. Si los actores claves en el proceso nos
estudiantes no graduados a lo largo del camino. detuviéramos a meditar y reflexionar sobre esta
Debemos pensar en incluir y garantizar el triste problemática que nos agobia, tal vez se nos
mantenerlos a lo largo del desarrollo de su movieran las fibras y el curso de los
Programa Nacional de Formación y que la merma acontecimientos tomara otro rumbo apostando a
que exista sea ocasionada por los factores que que sea el rumbo estratégico de la UPT; la UPTP
escapan del radio de acción de la universidad y “Juan de Jesús Montilla” es una sola, y como tal
no por lo que internamente debemos garantizar. todas sus coordinaciones, unidades, áreas o
secciones deben responder a un mismo modelo
Una política de ingreso definida, permitirá la
de gestión académica, administrativa y
integración de las principales áreas de la
productiva que emerge de la realidad social,
universidad, generando una sistematización de
apostando a la integración de sus procesos que
las experiencias obtenidas en cada lapso
coadyuvara al logro de su encargo social. En el
académico concluido, lo que permite proponer
Gráfico 6 devela la apreciación de la
mejoras a las políticas de ingreso institucional en
investigadora con respecto a los hallazgos,
próximos procesos de inscripción, de igual
apostando que esta y todas las investigaciones
manera, los coordinadores académicos y la
que a diario se realizan en nuestra universidad se
dirección de políticas estudiantiles se
lleven a la praxis, colocando en el tapete el
empoderaran de herramientas que les permitirá
investigar para transformar una realidad social
trazarse estrategias para la retención estudiantil,
vivenciada por una colectividad.
formular alternativas de soluciones a las
problemáticas detectadas, fortalecer estrategias
para la vinculación social de los estudiantes,
planificar el aprovechamiento de un bienestar
estudiantil acorde a la época, así como generar
estrategias que le permitan realizar un control y
seguimiento durante todo el lapso académico.
Esta realidad que se palpa a diario y se agudiza
al inicio de cada lapso académico, debe llevarnos
a la reflexión y a la ocupación, pues es una
90
Vol. 2 N° 7 Enero – Junio 2020 77 –92.
Número 7
Montilla”, con la intención de construir un mapa

general de integración que permitan optimizar
los recursos, respondiendo de manera eficiente y
eficaz al encargo social de nuestra universidad,
cultivando cestas de amor en cada una de
nuestras acciones individuales y colectivas.
REFERENCIAS
Alfonso R., D. (2007). Modelo de Dirección
Estratégica para la Integración del Sistema de
Dirección de la Empresa. Dirección. La
Habana, Instituto Superior Politécnico “José
Gráfico 6. Los Hallazgos. Fuente: La Autora (2020). Antonio Echeverría”. Tesis presentada en
opción al grado científico de Doctor en
El Gráfico 6, habla por sí solo, son muchos los Ciencias Técnicas.
procesos que todavía faltan por conocer,
Alvarado, L. (2012). Aplicación de una Estrategia
reinventar o transformar, esta es una parada de Integración entre el PNFI y la Comunidad.
esperando por la inquietud de todos los Caso: UPTP “Juan de Jesús Montilla”. Tesis de
investigadores para encontrar y construir una Maestría presentada como requisito para
cosmovisión única para la UPTP “Juan de Jesús optar a la categoría académica de Master en
Montilla”. Dirección, ante el Instituto Superior
Politécnico José Antonio Echeverría, La
El reto no es fácil, la UPTP “Juan de Jesús Habana – Cuba.
Montilla” como epicentro de formación en su Bonilla, L. (2011) Colección por la
territorio de influencia tiene una tarea Transformación Universitaria.
formidable en cuanto a la adecuación de su Decreto No. 6650 “Creación de la Misión Alma
estructura organizativa flexible y de integración Mater”. (2009, Marzo 27). Gaceta Oficial de la
de sus procesos claves y funcionales que agregan República Bolivariana de Venezuela, 39.148,
valor a la gestión del gerente académico en pro (marzo 24, 2009).
de dar respuestas contextualizadas y acertadas Decreto No. 8803 “Creación de la Universidad
de manera eficiente.
“Juan de Jesús Montilla”). (2012, Febrero 14).
Cada acción, cada decisión genera insumos Gaceta Oficial de la República Bolivariana de
para la reflexión y de ella nuevas acciones, esto Venezuela, 39.092, (abril 13, 2012).
nos acerca a una parada temporal, dejando Pereda, F. (2016). Análisis de las Habilidades
abierta la posibilidad de repensar y reinventar Directivas. Estudio aplicado al sector público
de la provincia de Córdoba. Tesis Doctoral
cada uno de los procesos académicos-
presentada como requisito para optar al
administrativos-productivos que circundan el
Grado de Doctor en Ciencias Sociales y
accionar académico de la UPTP “Juan de Jesús Jurídicas en la Universidad de Córdoba en la
91
Facultad de Derecho y Ciencias Económicas y

Empresariales.
Ugas, G. (2013). Del acto de conocer al discurso
que lo narra. Una problemática
epistemológica
92
Número 7

CRISIS ECONÓMICA DEL PAÍS PRODUCE EMIGRACIÓN, DESERCIÓN ESCOLAR, PROFESIONAL Y

DESARTICULACIÓN FAMILIAR.
COUNTRY ECONOMIC CRISIS PRODUCES EMIGRATION, SCHOOL DROPOUT, PROFESSIONAL AND

DISARTICULATION FAMILY.
Autora:
Cañizalez de Cabeza, Marisela del Carmen
Licenciada en Educación Integral. Licenciada en Educación Mención Biología. Maestrante en Orientación
Educativa. Docente cuatro (4), Coordinadora del Área de Conocimiento: Ciencias Naturales en la Unidad
Educativa "San Juan de Guanaguanare" de la localidad Mesa de Cavacas, Guanare - Estado Portuguesa.
93
Crisis económica del país produce emigración, deserción escolar,
profesional y desarticulación familiar.
Número 7
Resumen. ha tenido la crisis en Venezuela? y ¿qué impacto

tiene la deserción escolar y profesional?
La crisis económica que vive el país en pleno
desarrollo del siglo XXI, ha conllevado a la En el mismo orden de ideas, la crisis
sociedad en general sin mediar clases sociales a económica según David Harvey (2014) “son
la deslealtad conciudadana dentro de la nación, esenciales para la reproducción del capitalismo y
es así como esta situación conlleva al individuo a en ellas sus desequilibrios son confrontados,
desertar de sus obligaciones para desplazarse a remodelados y reorganizados” (p. 11); es decir,
otro países en busca de nuevos espacios, de estos desequilibrios permiten al individuo tener
destino con nuevas oportunidades, fuentes de resiliencia, que no es más que adaptarse y
trabajo, mejor educación y salud, así como superar positivamente las situaciones adversas,
incrementar la calidad de vida, que les brinde aunque este proceso requiera de tiempo y
seguridad y estabilidad para sus seres queridos, esfuerzo, esta conlleva mantener flexibilidad y
por lo tanto el fenómeno de la deserción escolar balance en la vida en la medida que el individuo
y profesional forma parte de esta situación, las confronta circunstancias difíciles y eventos
aulas de clase a nivel de secundaria y traumáticos, a la vez permite salir adelante y
universitaria se están quedando vacías y no tomar acciones para atender sus problemas y
escapa de esta crisis, la fragmentación que está enfrentar las demandas del diario vivir y en esa
atravesando la familia como base fundamental misma dirección también permite, dar un paso
de la sociedad. atrás para descansar y llenarse de energía
nuevamente.
Actualmente, la crisis económica que está
atravesando el país ha producido como Cabe resaltar, que el termino crisis enfocado
consecuencia un elevado índice de emigración y al aspecto económico, no es más que una
esta trae consigo un alto repertorio de deserción situación grave y decisiva que pone en peligro el
escolar, profesional y la desarticulación familiar. desarrollo de un asunto o un proceso, esta frena
Además, el país vive uno de sus momentos más la expansión y la creación de riqueza de un país,
tensos con relación a la producción de petróleo, acaeciendo escasez y/o pobreza, de la misma
la caída de este preciado líquido está golpeando forma se conceptualiza el termino economía por
fuertemente la economía del país, se vive la ser este un factor importante que representa al
escasez de los víveres y medicamentos más sistema de producción, distribución, comercio y
básicos; en efecto Venezuela atraviesa uno de los consumo de bienes y servicios de una sociedad o
peores episodios de hiperinflación registrados en de un país. Por lo tanto, esta se limita al alcance
todo el planeta desde la Segunda Guerra de sus objetivos primordiales como lo son: el
Mundial. Todo esto ha conducido a plantearse desarrollo económico, la estabilidad de precios,
estas interrogantes: ¿Qué concepción se tiene de la eficiencia económica, la ausencia de
la crisis económica?, ¿cuáles son los efectos que desempleo, el equilibrio comercial, la seguridad
94
Cañizalez de Cabeza, Marisela del Carmén
Vol. 2 N° 7 Enero – Junio 2020 93 –98.
Número 7
económica, la distribución equitativa de ingresos esta manera solventar su propio bienestar y la de

y la libertad económica. sus familiares.
Considerando los antes mencionados y En tal sentido se define como migración, al
combinando ambos término, la crisis económica movimiento o salida de personas de un país para
es la parte de un ciclo económico en el que se vivir en otro, con la expectativa de permanecer
produce un decrecimiento considerable en la por un tiempo o tal vez, de construir una vida en
economía, produciendo inestabilidad en la ellos. Por esta razón, Skeldon (2014) confirma
producción de bienes y servicios de las empresas que, “la migración es un fenómeno de varias
y su consumo por parte de los individuos se ven aristas, que entre sus causas se encuentran
mermados por la coyuntura económica. Es decir, elementos económicos, culturales, sociales y
la crisis ha provocado una caída notable de las ambientales, tanto en los países de origen como
importaciones en un país extremadamente de destino”, en este caso el ángulo tomado es la
dependiente del exterior que ha visto además causa económica el cual se toma como factor
hundirse la producción nacional en todos los primordial, no obstante; esta ha provocado
rubros. En base a esto, Venezuela sufre un grandes desplazamiento en la sociedad
colapso económico y específicamente en marzo imponiendo un desnivel en el ámbito educativo.
del 2014 comienzan a sentirse la salida del país, Cabe destacar que, la deserción escolar la cual
de familias y jóvenes estudiantes que habían sido es un fenómeno de la educación secundaria que
víctimas de persecución o tenían el temor de ser tiene que ver con el hecho de que un gran
perseguidos. número de jóvenes se retiran de las aulas y del
De allí la situación empieza a agravarse los sistema educativo; convirtiéndose la migración
venezolanos empiezan a pasar horas para poder en un factor que repercute en la deserción
comprar productos de primera necesidad escolar, pues los menores dejan la escuela para
(comida, medicinas artículos personales y otros), emprender ese viaje, si logran llegar a su destino
esto trae como consecuencia que el venezolano ya no vuelven a su escuela, pero si no corren con
que no ha sido víctima de persecución, sienta esa suerte, es probable que tampoco lo hagan, y
que el panorama económico, es cada vez más la mayoría vuelve a intentar cruzar la frontera. Es
oscuro y emigre como una solución a la crisis. En evidente la crisis que golpea a Venezuela y está
este sentido, un trabajador venezolano gana un provocando un éxodo a países vecinos que se
salario mínimo mensual equivalente a 3 dólares deja sentir también en las escuelas y los liceos.
americanos, siendo así uno de los más bajos de Según la Asociación Nacional de Institutos de
América Latina. Por ende, esta razón económica Educación Privada, durante el último año más de
proyecta a la juventud a migrar por ser ellos 50% del personal de esas escuelas renunció a sus
recursos contratables a favor de su edad y de cargos, mientras un 40% de los alumnos
95
Número 7
abandonaron sus aulas. En Latinoamérica las gobierno; a lo que hoy en día están muy pero
estadísticas más alarmantes de deserción escolar muy escaso debido a la situación económica del
se concentran en la educación media, tanto en la país. Es evidente entonces que estas migraciones
secundaria básica, como en la secundaria producen en la sociedad la desarticulación
superior o bachillerato. De acuerdo con recientes familiar, miles de madres venezolanas que hoy
estudios de la UNICEF (2012) y el Banco están separadas de sus hijos por la crisis en el
Interamericano de Desarrollo (2012) uno de cada país, se marchan a otros países en búsqueda de
dos adolescentes logra completar la secundaria. oportunidades, obligándolos a desprenderse de
Según la UNICEF hay 117 millones de niños y sus núcleos familiares, de sus responsabilidades y
jóvenes en América Latina, de estos 22.1 millones actividades cotidianas.
se encuentran fuera del sistema educativo o En tal sentido, la carga emocional que lleva
están en riesgo de hacerlo. consigo el haber dejado todo atrás, tanto a nivel
Asimismo, la deserción a nivel profesional al afectivo como material, enfrentándose a nuevos
presentar problemas financieros evidenciados retos y con el miedo a lo desconocido sin una
por la pérdida de empleo o del salario mínimo de adecuada orientación. He aquí el dilema
quien está a cargo de pagar la universidad (ya sea confrontado por la familia, el no saber cuál será
el mismo estudiante, un padre o el destino que le prevé la vida en el inicio de esa
apoderado),muchos estudiantes que dejan la nueva etapa, la cual no es una fase elegida
universidad tienen que trabajar mientras voluntariamente, pero que la circunstancia así lo
estudian, a menudo se les hace difícil condiciona. En síntesis, el venezolano no llego a
mantenerse a sí mismos, a sus familias, e ir a la tener como tradición la emigración, de hecho
universidad al mismo tiempo, otros tienen niños solo acostumbraba a salir en plan vacacional y
que dependen de ellos y se matriculan en dentro de los límites del país. En tal caso,
jornada parcial, hay quienes carecen del apoyo Venezuela tuvo como hábito de recibir
financiero suficiente de sus padres o de inmigrantes a lo largo de la historia.
programas de becas. Por tal caso los jóvenes se Cabe destacar que la situación representa hoy
desmotivan y pierden el interés por los estudios, en día un vuelco, pues desde los años 70
dando cabida a la posibilidad de sumergirse a Venezuela fue receptor de muchos emigrantes
problemas propios de la identidad juvenil, como de otros países tales como: Colombia, España,
las adicciones, la violencia o el embarazo a edad
Portugal, Perú, Arabia, China, entre otros, que
temprana. huían del conflicto armado o que buscaban
Por otro lado, se le suma la precariedad oportunidades económicas. Sin embargo, en el
relacionada a las condiciones estructurales con la presente le toca a los venezolanos migrar debido
que cuenta el recinto de estudio por no contar a la profundización de la crisis económica, se
con la dotación de recursos de parte del trata de una migración forzada como mecanismo
96
Vol. 2 N° 7 Enero – Junio 2020 93 –98.
Número 7
de supervivencia, debido a que en sus momentos personas y países, porque la crisis trae progresos.
hubo impacto de la escasez de alimentos, Es en la crisis que nace la inventiva, los
medicinas y otras necesidades básicas, aunque la descubrimientos y las grandes estrategias. Quién
situación no ha cambiado porque aún persiste la supera la crisis, se supera a sí mismo sin quedar
crisis a causa del salario mínimo que devenga el superado. Sin crisis no hay desafíos, sin desafíos
venezolano y el alto costo de la cesta básica, la vida es una rutina. Es en la crisis donde aflora
vestido, calzado, medicinas y otra necesidades lo mejor de cada uno, porque sin crisis todo
primordiales en el diario vivir del individuo. viento es caricia. Hablar de crisis es promoverla, y
callar en la crisis es exaltar el conformismo. En
En consecuencia de esta situación, se hace
vez de esto, trabajemos duro. Acabemos de una
presente la deserción escolar y profesional
donde las aulas de las escuelas, colegios, liceos y vez con la única crisis amenazadora, que es la
tragedia de no querer luchar por superarla”.
universidades se han quedado con un enorme
vacío, las matriculas han disminuido REFERENCIAS
grandemente por la migración de familias, y Causas de la deserción escolar. Disponible:
jóvenes en busca de mejor calidad de vida y en la [https://www.u-planner.com/es/blog/8-
misma forma el vacío que acoge al núcleo causas-de-desercion-estudiantil-en-la-
familiar, en otras palabras, la crisis fragmento a educacion-superior.] [Consulta: 2019, Agosto
lo que representa la base fundamental de la 9]
sociedad como lo es la familia. A los efectos de Coca R, Víctor F. (2015) Crisis económica global
esta, la desigualdad, la exclusión, falta de de 2008 Universidad Nacional Autónoma de
México Revista Electrónica del Centro de
oportunidades y pobreza, son las grandes causas
Estudios en Administración Pública de la
de las movilizaciones que perjudican la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales. 194 p.
estabilidad familiar, es por ello que durante y
Crisis económica. Disponible:
después de la migración los hijos son el eslabón [https://economipedia.com/definiciones/crisis
más débil, y es la familia quien debe -economica.html]. [Consulta: 2019, Agosto 9]
proporcionar amor y apoyo constante para el Crisis. Disponible:
crecimiento y estabilidad emocional de todos sus [https://www.google.com/search?q=crisis&oq
miembros. = crisis&oq=
=chrome..69i57j69i59.3268j0j7&sourceid=chr
En término general, para minimizar los ome&ie=UTF-8].[Consulta: 2019, Agosto 9]
impactos de la actual crisis económica, ha de
Deserción escolar. Disponible:
ponerse en práctica, el fundamento planteado [https://www.google.com/search?q=desercio
por Einstein en relación a la crisis económica, la n
cual establece: “No pretendamos que las cosas rome.0.0j69i57j69i59l2j0l2.3637j0j7&sourceid
cambien, si siempre hacemos lo mismo. La crisis =chrome&ie=UTF-8]. [Consulta: 2019, Agosto
es la mejor bendición que puede sucederle a 9]
97
Número 7
Deserción escolar. Disponible:

[https://www.ecured.cu/Deserci%C3%B3n_Es
colar]. [Consulta: 2019, Agosto 9]
Diferencia entre emigración e inmigración.
Disponible:
[https://www.diferenciador.com/diferencia-
entre-emigracion-e-inmigración]. [Consulta:
2019, Agosto 9]
Migración. Disponible:
[https://concepto.de/migracion/#ixzz5w7yQa
btw] [Consulta: 2019, Agosto 9]
Migración y fragmentación familiar. Disponible:
[https://fadep.org/principal/migracion/migrac
ion-y-fragmentacion-familiar-causas-y-
consecuencias.] [Consulta: 2019, Agosto 9]
Objetivos económicos. Disponible:
[https://www.monografias.com/docs/
Objetivos-economicos-PKTTAUFJ8GNY].
[Consulta: 2019, Agosto 9]
Resiliencia. Disponible:
h[ttps://www.apa.org/centrodeapoyo/resilien
cia-camino.] [Consulta: 2019, Agosto 9]
Sandoval, A. (2017) Análisis de la migración
venezolana. Disponible:
[http://www.dlatinos.com/univision/analisis-
de-la-migracion-venezolana/] [Consulta: 2019,
Agosto 9]
98
Número 7

DE LA DESESPERANZA HACIA LA RESILIENCIA. UN RETO DOCENTE EN CAMBIOS EPOCALES
OF DESPAIR TOWARDS RESILIENCE. A TEACHING CHALLENGE IN EPOCAL CHANGES.
Autora:
Profesora en Educación. Magister Scientiarum en Tecnología Educativa. Doctora en Educación (En espera de
título retrasado por la pandemia). Docente en la Categoría Académica Agregado a Dedicación Exclusiva en la
Universidad Experimental Politécnica de la Fuerza Armada Nacional Bolivariana.
99
Of despair towards resilience.
A teaching challenge in epocal changes
Número 7
Resumen motivar la capacidad de emprendimiento y de

tomar la adversidad como potenciadora de
El presente artículo de reflexión pretende
proyectos novedosos dentro del escenario
desplegar un escenario de profunda
académico.
introspección docente, en cuanto al papel
significativo que el mismo ha de asumir frente a Desde tiempos memorables el docente de
los actuales momentos históricos por los que educación universitaria es considerado un agente
atraviesa la educación universitaria venezolana, clave en el desarrollo integral de sus estudiantes,
son considerados trascendentales para la de la interrelación con su entorno, el mismo se
configuración de nuevas experiencias, resultados convierte en un puente por donde pasa y se
productivos, saberes y haceres encaminados gestan todos los cambios en tiempos de
hacia cambios positivos, es aquí donde el papel transformación, representa en el escenario
protagónico del docente será determinante para académico un ente activo en el proceso
la desconstrucción y construcción no solo de construcción y deconstrucción no solamente
bases epistemológicas sino también ontológicas. epistemológicas sino ontológicas, es decir que
Estos cambios epocales han traído consigo una dentro de este ámbito existen una
desesperanza, marcada por el entorno a través responsabilidad del desarrollo tanto del
de paradigmas de pensamientos que parece ser conocimiento (hacer) como de la personalidad
una inoculación en la comunidad universitaria, se (ser). Esto desanuda el paradigma que etiqueto al
trata de una revitalización ética y moral urgente docente universitario alejado de la realidad que
en este momento de transición crítica, esta le rodea, ese dador de información, plantado con
desmotivación que es transferible a través el sus clases magistrales, y justo al momento que
discurso, la cual trae consigo aseveraciones por culmina su hora académica no es capaz de
parte de los estudiantes como:¡No vale la pena percibir las necesidades de sus estudiantes y aún
estudiar en este País! Este fenómeno afecta más del momento histórico en el que se
directamente tanto en el rendimiento encuentra.
académico, puesto que se observa el bajo índice En la aurora de esta concepción, es urgente
a causa de la desmotivación en los estudiantes, la encontrar espacios de interacción entre el
castración de la creatividad, desde luego una docente y sus estudiantes, que propicie una
persona que se encuentra dentro de este postura reflexiva en el hecho académico,
contexto pierde la visión de la ruta a seguir, el
consciente de los cambios vertiginosos que se
desafío docente radica entonces en transformar presentan en la actualidad en nuestro País, si
este escenario a través de la resiliencia, resulta bien es cierto, no es secreto para el mundo que
interesantes que esta metamorfosis puede Venezuela vive la encrucijada más agónica de
contribuir en romper con la tradicionalidad, toda su historia, este momento de nuestra
cambio de discurso, desarrollar creatividad, historia puede ser negativo para muchos, se
100
Vol. 2 N° 7 Enero – Junio 2020 99 –107.
Número 7
habla de aquellos quienes emprendieron su parte de los estudiantes como:¡Para que estudiar
vuelo hacia otros horizontes, sin embargo para en este País! Según observaciones esto viene
otros puede ser el inicio de cambios profundos, afectando en el rendimiento académico, el bajo
esto significa que dentro estos cambios epocales índice como consecuencia de la desmotivación
emergen fenómenos de intervención para los en los estudiantes, la esterilización de la
que el docente debe estar preparado. creatividad, y por ende la pérdida de la
perspectiva en el recorrido a seguir.
Con base en este planteamiento, la
universidad es un escenario de vivencias Desde esta perspectiva, es oportuno citar un
prácticas para el ejercicio de los cambios término utilizado en la rama de la psicología, la
deseables de nuestra generación, en la desesperanza aprendida, llamada también
construcción de una perspectiva complejizante, indefensión aprendida la cual es definida por
con una nueva epistemología acerca de la Seligman (1970) “Como un estado en el que el
formación integral, con criterios firmes de la individuo no emite respuestas para evitar la
responsabilidad de enseñar personas como estimulación aversiva (refuerzo negativo o
personas y no como máquinas hacedoras de castigo), ya sea porque no encuentra ningún
conocimientos para cumplir con los reforzador ante la conducta de escape, o bien
requerimientos académicos. Uno de los porque le es imposible escapar” (p.55). Esta
fenómenos que intervienen en este proceso teoría plantea que sí un individuo se encuentra
histórico de la educación universitaria es la encerrado en una situación y siente que no
desesperanza que circunda en el aire de las aulas puede escapar, bien sea por castigo o amenazas,
de clase, se podría aseverar que se trata de una estará desesperanzado y no encontrará
contaminación que se propaga en todo el escapatoria al conflicto, esta conceptualización
entorno. nos refiere que es necesario un estímulo que
contribuya a la salida airosa de este fenómeno
Un cambio ético y moral es urgente en este
tan peligroso para nuestra comunidad
momento de transición crítica, aunque se
académica.
enfrenta día a día en las aulas de clases, siendo
espectadores del desmoronamiento de los Resulta necesario elucidar, sobre este
valores en el escenario universitario, con la fenómeno que atenta contra el avance de la
excusa intrínseca que cuando se trata de la educación universitaria, y por ende la loable
universidad el aprendizaje y la academia es labor del docente, desde luego es quien está
autogestionada asumiendo inconscientemente llamado a contrarrestar esta conducta que hace a
un abandono axiológico tanto de los estudiantes los estudiantes que se sientan absolutamente
como de los docentes, se trata de esa indefensos y experimentando una especie de
desesperanza que es percibida a través el pasividad completa o renuncia total a la
lenguaje, la cual trae consigo enunciaciones por posibilidad que las cosas salgan bien, generando
101
De la desesperanza hacia la resiliencia.
Un reto docente en cambios apócales
Número 7
una especie de predisposición en el pensamiento Todo este terreno desplegado, nos invita a
frente a la adversidad, producto de una reconocer dentro de la praxis docente una
acumulación de traumas y frustraciones que excelente herramienta como lo es la resiliencia,
terminan por condicionarlos dogmáticamente a la cual etimológicamente, proviene del latín
que cualquier esfuerzo por superar esa situación “Resiliens” y es utilizada por primera vez en 1626
de adversidad sería realmente inútil, lo cual como resilire; término compuesto que significa
pasmosamente incapacita incluso a sociedades “re”: atrás, y “salire”: saltar; es decir, “saltar
enteras que aunque teniendo las herramientas hacia atrás” o rebotar, aludiendo con ello a la
para lograr un cambio en sus momentos críticos flexibilidad de los objetos. Sin embargo, sus
quedan paralizadas en la resignación, incapaces acepciones han sido asociadas al área de la salud
de valorar sus fortalezas frente al reto que tienen y de la educación, desde donde la psicología la ha
por delante. adaptado para hacerla parte de su quehacer,
pero en cada una de ellas conserva su esencia.
Este recorrido epistémico, nos posiciona
Este término ha sido definido desde esta
frente a los nuevos escenarios que ameritan ser
perspectiva por varios autores, siendo la
desafiados en la universidad, los cuales se
planteada por Michael Rutter (1981), una de las
observan tanto en los estudiantes como en todo
primeras que alude a las capacidades personales,
los que integran el hecho académico, esta
así que adquiere relevancia epistémica para el
desesperanza aprendida pretende ser lapidaria,
abordaje del tópico en estudio.
puesto que en ella no existe resquicio que deje al
imaginario universitario algún rostro de Este autor señala que la resiliencia aparece en
optimismo, se escuchan expresiones que califican los jóvenes que están en riesgo social, y logran
una situación sin escapatoria, frases como: “no superarlas en situaciones de estrés. El tema,
hay solución”, “ya no hay nada que hacer”, o un precisamente surge, a partir de la observación
simple “para que lo vamos a hacer bien”, este que hace este científico, quien junto a un equipo
discurso hace que el status quo se mantenga de investigadores trabajó con niñas y niños
estático, todo este lenguaje aprendido y expuestos a condiciones de vida altamente
contagioso no hace más que conducir a un estresantes y que lograron sobreponerse
abismo auto flagelante que no permite ver el constructivamente ante estas situaciones,
potencial intrínseco que se encuentra dentro del mientras otros terminaron siendo adultos
ser, es entonces el rol protagónico del docente dañados.
universitario que puede cambiar el rumbo de Toda esta reflexión se enriquece con los
esta problemática, en las líneas precedente de aportes de Florenzano (1997), quien la define
esta reflexión se esbozará la transición como la capacidad de las personas o del sistema
responsable del docente hacia la resiliencia, sin social de vivir bien y desarrollarse positivamente
duda un desafío asumido en cambios epocales. a pesar de los momentos difíciles que les toca
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Número 7
vivir, y de una manera socialmente aceptable. universitarios? ¿Podría el docente universitario

Esto supone una capacidad de resistencia que darle significado a estos cambios epocales para la
permite conservar la integridad frente a formación integral de los estudiantes? ¿Es
situaciones adversas y, a la vez, la capacidad de posible que el docente asuma el reto de una
desarrollo y construcción positiva a pesar de vivir transición desde la desesperanza hacia la
circunstancias difíciles. En esta postura que resiliencia? ¿Cuáles serían las acciones del
refiere el autor, devela la concepción de un docente universitario para apuntalar esta
nuevo sentido y significado para hacer frente a la transición en los estudiantes?
desesperanza abordada en este escenario, y Todas estas inquietudes son el inicio de una
como un medio aliado del docente para profunda reflexión en este artículo, y derivan olas
transformar en los estudiantes nuevos intenciones claras del mismo, el cual se encausan
horizontes, lejos de los patrones de el indagar la existencia de la desesperanza en los
pensamientos, a causa de la tradicionalidad estudiantes para la transición en cambios
educativa que neutraliza la creatividad y la epocales, develar los sentidos y significados de
innovación. estos cambios para la formación integral de los
Ahora bien, quizá resulte un desiderátum este estudiantes, generar las acciones del docente
reto, pero como lo postula Lanz (2004), “el mejor universitario para apuntalar esta transición en los
desafío para un investigador, para un pensador, estudiantes hacia la resiliencia, atendiendo al
es justamente adentrarse sin temor alguno en las relevante papel de la institución universitaria, en
sombras, al claroscuro de lo no conocido, de lo los actuales momentos, nos demarca un camino
borrosamente intuido” (p.16), la argumentación para avanzar hacia nuevas posibilidades de
del autor sustenta el escenario investigativo interrelacionar el estudiante con la educación
hacia un viaje por el arado de las múltiples y universitaria y la sociedad, siendo un núcleo
complejas manifestaciones que el docente puede generador de soluciones, llamada a desarrollar
asumir y transformar, donde no solo lleve un habilidades en los actores del ámbito
equipaje de mano fundado por lo elemental, sino universitario, por ello se hace necesario abrir
un neo-equipamiento de herramientas para espacios creativos e impredecibles para romper
avanzar hacia un destino desde la dimensión con los esquemas paradigmáticos de la
onto-axiológica del saber. tradicionalidad, esa que sitúa al docente un
dador de información indolente del espacio que
Estas razones expuestas encauzan la
le rodea.
proyección del progreso metodológico de esta
reflexión, para dar respuesta a las inquietudes Por ello, es oportuno que el docente se capaz
generadas, las cuales conciernen a reflexionar de asumir el reto de la transición de sacar a los
acerca de ¿Existe una desesperanza en los estudiantes de la desesperanza aprendida que
estudiantes dentro de los escenarios los encauza en la neutralidad del conocimiento y
103
Número 7
de la creatividad, hacia la resiliencia como estas investigaciones nuestra visión es ampliada,

método para desprenderse de estos patrones de es extraordinario lo que puede suceder con la
pensamiento, favoreciendo la praxis académica, incorporación de aportes, teorías sobre la praxis
cultivando en ellos el fruto de la formación del docente y posicionarlo dentro de tiempos
ser humano, de la condición humana, en la históricos, para así ser parte protagónica en el
construcción de la visión de una perspectiva cambio epocal, y ser entes de intervención que
positiva y optimista que pueda suprimir la transforma la educación universitaria.
oscuridad reflejada dentro de las instituciones En los momentos epocales, la realidad de esta
venezolanas. concepción remite una postura complejizante,
Este artículo de reflexión, impulsa a asumir pues, las acciones del docente en el escenario
posturas atrevidas en nuestro transitar como académico marcaran la diferencia en tiempos de
docentes, y a salir de las concepciones arcaicas incertidumbre, en virtud que se cimienta en
que nos sumergen en la rutina académica, es por aspectos intangibles, es decir el docente dotado
ello pertinente rescatar a Balza (2010) quien en un don, una gracia extraordinaria, única para
sugiere nos conservemos: lograr romper con los esquemas de
pensamientos que están afectando nuestra
Lejos de las posturas reduccionistas,
cegadoras, limitadoras y cercenadoras del comunidad académica, desde luego es oportuno
pensamiento, para reconfigurar una nueva iniciar un proceso de metamorfosis que nos
riqueza en el espacio socioeducativo deslastra de la tradicionalidad que abruma
centrado en las posibilidades ilimitadas del nuestros espacios y del cual es docente no está
ser humano para recrear nuevas excepto.
cosmovisiones de pensamientos y acción,
es decir, resignificar como gramática vital la En este horizonte a recorrido, nos invita a
connotación de la multi-referencialidad de reconocer que una de las acciones pertinentes
la existencia humana para propiciar la para esta problemática es motivar a los
emergencia de una epistemología estudiantes al proceso de investigación, la
pedagógica del saber académico sobre una
elaboración de proyectos e innovaciones, que
base axiológica y afectiva. Lo cual significa
entonces, un aprendizaje, un fomenten la cultura investigativa, la capacidad de
desaprendizaje y un reaprendizaje emprendimiento que los conduzca a desarrollar
aparejado a la otredad, alteridad y habilidades epistemológicas que le den sentido y
mismidad en el acto pedagógico. significados a las carreras que han asumido
Esta sugerencia acertada del autor, es una recorrer, como parte de su autodesarrollo para
exhortación que justifica este artículo, dirigida a lograr una multidimensionalidad en el proceso de
los principales participantes del proceso enseñanza.
académico, para quitarnos algunas vendas
puestas por años sobre nuestros ojos, mediante
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Número 7
Así mismo, como consecuencia de esta del recorrido por el cual transitan se refiere a esa
motivación, será desarrollada en los estudiantes condición humana que no se puede separar de la
una perso-visión, la identidad y personalidad personalidad, viene a ser el sistema de
propia que será parte del emprendimiento y el navegación guiador, esto formará entre lo que
desarrollo de la creatividad, desde esta postura parecemos ser y lo que realmente somos, se
es oportuno traer el sustento teórico de acuerdo trata entonces, de una formación espiritual, no
a lo expresado por Molinar (2005), quien postula, solo para proyectar una imagen, sino para definir
el docente como tiene la capacidad de de lo que está hecho, su conexión directa con su
transformar a las personas y servir como fuente ser Supremo, Dios, es fundamental para tener
de inspiración para promover cambios en ellas, lo una base sólida transferida en metas logradas
cual debe comenzar primero por un profundo con éxito, un camino a puerto seguro para
autoconocimiento, para alcanzar la coherencia y protagonizar cambios trascendentales.
credibilidad fundamental que logra influir en la Este giro paradigmático de investigar lo
conducta de los demás, es decir que no solo es humano, la subjetividad y la sensibilidad implica
responsable de desarrollar estas habilidades en aproximarse a los estudiantes y al
sus estudiantes sino también de que en su ser ya fortalecimiento de la relación con sus docente,
exista una perso-visión establecida como para generar aportes significativos, desde luego
docente, desde luego nadie podrá dar lo que no es un desafío a desestructurar esquemas
posee. epistemológicos para dar paso a una fluidez
Este escenario permite percibir, que el diferente de abordar el proceso del hecho
docente tiene frente a sus ojos el desafío de académico, abriendo nuevas perspectivas para la
cambiar vidas, sin embargo, como podrá hacerlo percepción de la realidad. En este abordaje es
si no es transformado dentro de sí primero, y en relevante citar, a Gardner (2008), quien propone
esta concepción alberga un valor fundamental la en su libro las cinco mentes del futuro:
reflexión, la cual pretende una reconfiguración La mente creativa supone ir más allá del
para enseñar esa capacidad de reconstruir conocimiento y la síntesis existentes para
circunstancias, esencia misma de la resiliencia, de plantear nuevas preguntas, proponer
desaprender y reaprender como poner en nuevas soluciones, dar forma a obras
funcionamiento el potencial creador que florece ampliando los géneros existentes o
en tiempos de incertidumbre y desafíos configurar otros nuevos; la creatividad
incorpora una o más disciplinas
complejos.
establecidas y requiere un campo
Otro elemento integrador, que debe informado en el que se pueda emitir juicios
contemplar el docente, es el llamado a transferir acerca de la calidad y la aceptabilidad de la
sentimientos esperanza, de ayudar a los creatividad.
estudiantes a conocer el propósito y el sentido
105
Número 7
Esta discusión se enriquece aún más, con los impulsándolo a actuar de una determinada
aportes del autor, debido a que el docente será manera sujeto a su sistema de valores.
capaz de desarrollar en los estudiantes la mente Esto transvisiona un nuevo horizonte,
creativa, mediante la resiliencia, será desplazada aprovisiona la ruta hacia un acercamiento de un
la desesperanza por un discurso emergente de nuevo modo de actuación del docente,
hablar lo pertinente con un leguaje positivo hacia compuesto por cualidades intrínsecas que
la reconstrucción de nuevos niveles de podrán ser transferidas a sus estudiantes, para
pensamientos, para aprovisionar al estudiante de romper con la idea lineal de la docencia, puesto
habilidades no solo intelectuales sino más allá, es que es producido por un florecimiento auto-
decir que sean capaces de tener un pensamiento constitutivo y auto-productor del desarrollo
creativo que aporte soluciones innovadoras ontológicos del hecho académico del que se
frente a procesos de crisis, y que sea de ellos de participa diariamente en las aulas de clases y que
donde se originen los nuevos caminos de éxitos entreteje lo maravilloso que puede surgir de este
de nuestra nación, con actitudes y aptitudes acercamiento con profundidad.
diferentes las cuales serán instrumentos claves
para la transformación de la educación Todo este escenario, nos invita a tomar la
universitaria, es por ello que la participación del primera fila de la obra, a no perdernos ni un
docente es sumamente relevante, este es el segundo de lo que ocurre al poner en
tiempo estelar del mismo para ser impulsor de funcionamiento todas estas acciones docente
cambios trascendentales. como parte de la transición de la desesperanza
hacia la resiliencia para la transformación
En términos concluyentes, es necesario universitaria, vislumbrándola desde una
reconocer que la generación de un discurso perspectiva transcompleja que tramita concebir
pertinente, contribuirá a la formación de un la realidad desde el accionar del ser, conocer,
nuevo pensamiento, de la ruptura de viejos hacer y convivir, y a su vez modificar el
paradigmas, en la construcción de cimientos, así pensamiento de quienes forman parte de este
como de nuevos significados en la praxis saber emergente. Conforme a este criterio
docente, con su argumento en la condición personal, es oportuno complementar con lo
humana e identidad, esto sin duda transformará planteado por Morín (2003)
así mismo holísticamente, con la intención de
desarrollar esas capacidades humanas La transcomplejidad es, efectivamente el
tejido de eventos, acciones, iteraciones,
previamente aprendidas, desde luego será el
retroacciones, determinaciones, azares,
pilar de actuación de todo ser humano para su que constituyen nuestro mundo
comportamiento en el tejido social, representa la fenoménico, así es que la transcomplejidad
posición inserta en la cosmovisión del hombre, se presenta con los rasgos perturbadores
de la perplejidad, es decir, de lo enredado,
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Número 7
lo inextricable, el desorden, la ambigüedad de desentrañar las complejas relaciones desde la

y la incertidumbre. cual se puede pensar la existencia humana, para
Examinando detrás de este desafío, sugiere romper con los encierros de la lógica de las
descubrir los universos que constituyen el disciplinas que convierten al docente en dador de
imbricado teórico de un nuevo conocimiento en información lejos de sus estudiantes y sin la
torno al sentir y pensar de los estudiantes en el intervención en la formación del ser, cambiando
contexto universitario desde una mirada el rumbo de nuestra historia, hacia una ruta
transcompleja, uno de ellos es la condición segura de los frutos acabados al final de este
humana, conlleva a vestirnos con el traje de ser recorrido.
humano, esencia primordial para no ignorar lo REFERENCIAS
que sucede en nuestro entorno, incluyendo las
Balza, A. (2010). Educación, investigación y
necesidades ontológicas sino por el contrario
aprendizaje. Una hermenéusis desde el
trabajar en equipo y con un acercamiento pensamiento complejo y transdisciplinario.
humanizador, derivando un docente apto para Fondo editorial gremial APUNESR 2015. p.190.
una universidad que trascienda. Florenzano, R. (1997). El adolescente y sus
De allí que se conjuga lo ontológico como un conductas de riesgo. Santiago: Ediciones
abordaje dialógico, desde el reconocimiento de la Universidad Católica de Chile.
otredad, desde luego será imposible después de Gardner, H. (2008) Las cinco mentes del futuro.
Editorial ediciones Paidós. Colección:
un acercamiento no reconocer al otro,
Biblioteca Howard Gardner. 256 pag.
abordando las esencialidades en la búsqueda del
Lanz, R. (2004) El arte de pensar sin Paradigmas.
conocimiento recursivo, lo axiológico es Revista question. Junio 2004. Caracas.
apremiante en este plano, puesto que permitirá
Molinar, M. & Velázquez, L. (2005). Liderazgo en
percibir la realidad desde los valores inmersos en la labor docente. México.
el imaginario de los estudiantes, conformando Morín, E. (2003). Introducción al pensamiento
una realidad característica y con personalidad complejo. Barcelona: Gedisa.
propia, como consecuencia actuará un docente Rutter, M (2008) Resiliencia reconsiderada.
idóneo configurado por las exigencias expresadas consideraciones conceptuales, hallazgos
por los mismos, en un deseo intenso de ser empíricos e implicaciones políticas. En:
formados con un potencial que reconstruye shonkff JP, meisels SJ, eds. Manual de
desde las adversidades hacia los demandantes intervención temprana. 2da ed. Nueva York.
Prensa de la Universidad de Cambridge.
cambios de la educación universitaria.
Seligman, M. (1970). Sobre la generalidad de las
Este conjunto de reflexiones, nos invita a leyes del aprendizaje. Revisión psicológica,
pensar acerca de la posibilidad de poner en 77, 406-418.
funcionamiento estas acciones en la universidad,
que el docente frente a esta transición sea capaz
107
Número 7

LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA COMO VÍA DE SOLUCIÓN A LA VIOLENCIA ESCOLAR.
EDUCATIONAL GUIDANCE AS A ROUTE OF SOLUTION TO SCHOOL VIOLENCE
Autora:
Oropeza Oropeza, Ofelia Rosa
Licenciada en Educación Integral. Licenciada en Educación mención Biología. Maestrante en Orientación
Educativa. Docente IV Coordinadora del Departamento de Bienestar Estudiantil en la Unidad Educativa
Nacional "San Juan de Guanaguanare" de la localidad de Mesa de Cavacas, Guanare- Estado Portuguesa.
109
Educational guidance as a route of
solution to school violence
Número 7
La orientación y educación son procesos que

Resumen se dan de manera simultánea en la vida del
En el siguiente ensayo se hace referencia a hombre, pues uno es el complemento del otro.
que la educación se apoya en los principios de la La orientación es un proceso que consiste en
orientación educativa como la prevención e guiar y conducir al individuo en la adquisición de
intervención social que favorecen la formación las herramientas necesarias para tomar
integral para guiar y conducir al individuo en la decisiones importantes, haciendo uso de los
adquisición de las herramientas necesarias al principios de prevención e intervención social
tomar decisiones importantes, que conlleven a que favorece la formación integral y a la vez
canalizar las situaciones de violencia escolar, erradica o evita la aparición de conductas
ofreciendo beneficios directos a todos aquellos inapropiadas dentro de la sociedad. Por su parte,
protagonistas de los diferentes niveles y la educación es un proceso que conlleva a la
modalidades del sistema educativo venezolano. adquisición de conocimientos que se van
Una evidencia de lo antes expuesto, es la incorporando en el día a día de la persona con el
violencia escolar la cual se manifiesta a través del fin de dar las herramientas teórico-prácticas que
acoso escolar que consiste en someter a un le permitirán el desempeño de funciones en
alumno a un maltrato constante y sostenido a lo diferentes ámbitos sociales.
largo del tiempo a través de burlas, insultos, Por lo tanto la combinación de orientación y
golpes, entre otros. De igual manera, el bulling es educación busca garantizar la formación integral
el maltrato físico y/o psicológico deliberado y del hombre desde sus perspectivas bio-psico-
continuado que recibe un niño por parte de otro social como una estrategia que facilita la
u otros, que se comportan con él cruelmente con adquisición de conocimientos y la aplicación de
el objetivo de someterlo y asustarlo. En los estas en las diversas situaciones que se le pueden
últimos años, la violencia en los jóvenes ha presentar a lo largo de la vida, haciendo un
aumentado de manera alarmante, y de vez en manejo inteligente de las emociones evitando así
cuando aparecen en las noticias sucesos en los el surgimiento de sentimientos que conlleven a la
que los adolescentes y los comportamientos aparición de problemas que coarten la libertad
violentos aparecen, implicado la vida del de pensamiento y la búsqueda de la
adolescente será más segura, tanto si la violencia emancipación personal.
es suya contra los demás, como de otros contra
En tal sentido, la orientación educativa
él. La violencia siempre conlleva riesgo. Las
conduce al individuo a concebir una actitud ante
personas que acostumbran a resolver los
la vida llena de expectativas, siendo de gran
problemas mediante la negociación y el diálogo
interés para todos los educandos , a su vez
en lugar de recurrir a la violencia son más
conlleva al mejoramiento de conductas en los
equilibradas, y gozan de una mejor salud mental.
estudiantes; para así formar de manera eficaz a
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Vol. 2 N° 7 Enero – Junio 2020 109 –116.
Número 7
los futuros ciudadanos del país, haciendo de la resultado directo de los mismos. En otras
educación una herramienta que fundará los palabras, la orientación y la educación ofrecen
pilares básicos en cada uno de ellos; un beneficios directos a todos aquellos
adolescente si es bien orientado tendrá la protagonistas de los diferentes niveles y
seguridad de tomar decisiones y cumplir las modalidades del sistema educativo venezolano,
metas que se proponga. Cabe destacar, que la en ellos está la misión de construir el futuro que
orientación educativa prevé herramientas y se demanda en el presente. Por lo tanto, dentro
estrategias al docente para estudiar los de la temática a desarrollar en el presente
diferentes casos que se presentan en el ensayo se abordan los tipos de violencia escolar
estudiante, siendo uno de ellos la violencia que existen, manifestaciones de la violencia,
escolar, la cual actualmente se está siendo más características y tipos de bullying.
frecuente por la situación económica que En los últimos años, la violencia en los jóvenes
presenta el país, es allí donde el docente ha aumentado de manera alarmante, y de vez en
orientador debe influir de manera positiva que le cuando aparecen en las noticias sucesos en los
conlleve a obtener un desarrollo personal, que le que los adolescentes y los comportamientos
permita ser crítico y formador de su propia violentos aparecen implicados. Incluso en
realidad y por ende lograr la adaptación muchas ocasiones se pueden llegar a ver sus
conductual y prosecución de estudios como una actos al ser grabados con los teléfonos móviles
alternativa de superación personal, académica y por los propios amigos o compañeros. Un
pedagógica.
adolescente puede comportarse violentamente
Desde una perspectiva social, se afirma que porque ha sido violento desde su infancia y no se
estos procesos resultan necesarios para la haya podido o sabido corregir su
formación institucionalizada del hombre, pues comportamiento, o bien porque a pesar de haber
éste refleja todo el cúmulo de conocimientos sido pacíficos durante su infancia empiezan a
adquiridos en su entorno, la orientación como adquirir conductas violentas al llegar a la
conjunto de acciones enfocadas a guiar la adolescencia y en ese momento los padres se
conducta del individuo y la educación como parte encuentran repentinamente con una conducta
significativa de la formación de las agresiva en sus hijos que deben encarar.
potencialidades presentes en el individuo. Es Según Genma, (2017) El comportamiento en
decir, el comportamiento del ser humano en
adolescentes y jóvenes agresivos no siempre está
sociedad es el reflejo directo de lo aprendido y enlazado a un trastorno o a una conducta
del asesoramiento que se recibe durante el antisocial. En el momento en el que la
proceso de aprendizaje. En tal sentido, resulta agresividad comienza a escaparse del control del
relevante el enfoque social que representa tales adolescente se convierte en un peligro para las
procesos, pues el avance de la sociedad será el personas de su alrededor, por lo que se estaría
111
La orientación educativa como vía de solución
a la violencia escolar
Número 7
hablando de violencia. La adolescencia es una comunicación familiar, conflictos

etapa compleja ya que se produce una seria de frecuentes entre cónyuges, utilización de
cambios físicos y emocionales que crean la violencia en el hogar para resolver los
confusión en el joven. En ocasiones, la agresión conflictos familiares, problemas
en la forma en que la que los adolescentes y psicológicos y conductuales en los padres.
jóvenes agresivos expresan sus emociones. Por 2. El entorno social, sea la colonia, barrio,
ello hay muchos jóvenes que cuando se comunidad, es donde el menor se forma y
encuentran fuera de casa están asustados, pero por lo cual toda conducta observada por
dentro de ella se vuelven fuertes, dominantes, él, en ese medio lo tomara como una
poderosos y violentos. forma correcta de comportamiento, sin
Por su parte, Rodríguez, (2004) señala como importar que esta genere un aprendizaje
factores determinantes en la agresividad de los violento, ya sea a través de la forma de
adolescentes y jóvenes los siguientes: comunicarse o de resolver los conflictos
que se generan en el ambiente. Los
1. La familia, en la cual el niño es donde
estudiantes establecen relaciones de
aprende las primeras conductas y por cual
dominio y sumisión en los planteles, ante
al verlas que vienen de parte de sus
la falta de límites y una sociedad
padres las asocia como buenas, sin
caracterizada por la violencia permanente
importar que están conlleven agresiones
y cotidiana que se ha interiorizado y no se
de tipo verbal o física hacia algún
ha sido capaz de reconocer. Los jóvenes
miembro de la familia, o en el menor a
no son agresivos por esta condición.
través de castigos y agresiones físicas
Generan violencia porque viven en un
para erradicar el mal comportamiento,
mundo así y desigual, que impone el
esto se ve como una incongruencia ya
deseo de poseer objetos fuera de nuestro
que la violencia no se radica con más
alcance y produce impotencia al no
violencia sino que fortalece tal
conseguirlos. La agresión en los espacios
comportamiento. Primero se ve, luego se
escolares es recreada a partir del entorno
imita y posteriormente se convierte en la
social.
forma de establecer relaciones
interpersonales. Carencia de afecto, 3. Los medios de comunicación, debido a
apoyo e implicación de los padres, que en sus temáticas son promotores de
permisividad y tolerancia de la conducta violencia, ya que los dibujos animados
agresiva del hijo, disciplina inconsistente, que se difunde en sus canales es con un
inefectiva y demasiado laxa o demasiado alto contenido de agresiones físicas entre
severa, estilo parental autoritario y uso los personajes. En la sociedad
excesivo del castigo, Problemas de contemporánea, el avance tecnológico y
112
Vol. 2 N° 7 Enero – Junio 2020 109 –116.
Número 7
los distintos medios de comunicación hecho ha experimentado lamentablemente un

masivos o de masas (Mass Media), han crecimiento importante en los últimos años. En
hecho posible la emergencia de diversos tercer lugar se encuentra la violencia escolar que
modos del lenguaje en escenarios donde es ejercida por el propio personal docente hacia
la globalización como fenómeno otros compañeros, hacia alumnos, padres de
multimodal permite el desarrollo estudiantes o incluso miembros del colegio que
socioeconómico y psicosocial de las trabajen en el ámbito de la administración o de
comunidades; paradójicamente se ha los servicios.
evidenciado la existencia de diferentes Entre las manifestaciones más frecuentes que
problemas de afectación social a nivel tiene este tipo de violencia se encuentran la
mundial derivados de la contaminación violencia física, que es una invasión de espacio
cultural e ideológica. físico de la otra persona y puede hacerse de dos
En tal sentido, la violencia escolar puede maneras: una es el contacto directo con la otra
desarrollarse dentro de la escuela (en un aula, un persona o cualquier acción que ocasiona un daño
pasillo, un patio) o en otros sitios que están no accidental utilizando la fuerza física o alguna
vinculados a ella. Sus víctimas pueden ser clase de armamento. En esta categoría se
estudiantes, docentes, trabajadores de la escuela incluyen desde golpes, jalones, empujones,
o familiares de los alumnos. Dentro de la heridas y abusos de tipo sexual. Existen múltiples
violencia escolar pueden existir tres tipos que se causas que pueden propiciar la explosión de la
determinan en función de quien es el agresor y violencia escolar. Los expertos hablan de la falta
quien el agredido. Así, por ejemplo, se puede de límites en la conducta, de la transmisión de
hablar en un primer término de lo que es la situaciones violentas a través de los medios que
violencia de alumnos hacia otros alumnos. Esta pueden generar un efecto de contagio y de las
se traduce tanto en lesiones de diversa índole condiciones de exclusión y discriminación social.
como en hurtos de objetos personales, en Es frecuente que la violencia escolar se asocie
ataques sexuales o en homicidios, las víctimas al acoso escolar y se manifieste como bullying.
maltratadas son humilladas hasta límites Este acoso consiste en someter a un alumno a un
insospechados, que terminan suicidándose. maltrato constante y sostenido a lo largo del
En segundo lugar, se encuentra la violencia tiempo a través de burlas, insultos, golpes, entre
escolar ejercida por alumnos sobre el personal otros. Las escuelas pueden calificarse de acuerdo
docente de su centro en cuestión. La misma se al riesgo de que se produzcan hechos de
manifiesta tanto a nivel físico, como a través de violencia en su comunidad. Las instituciones más
lesiones de distinta categoría, como a nivel vulnerables a la violencia escolar son aquellas
psicológico haciendo uso de insultos y donde no se ejerce un control sobre sus
humillaciones de muy variada tipología. Este integrantes. En consecuencia, surge el bullying
113
Número 7
que es otra forma de manifestar la violencia dado que se produce un refuerzo de un estilo
a que es el maltrato físico y/o psicológico violento de interacción.
deliberado y continuado que recibe un niño por
En las personas que observan la violencia
parte de otro u otros, que se comportan con él
sin hacer nada para evitarla, se produce
cruelmente con el objetivo de someterlo y
falta de sensibilidad, apatía e
asustarlo, con vistas a obtener algún resultado
insolidaridad.
favorable para los acosadores o simplemente a
satisfacer la necesidad de agredir y destruir que Se reduce la calidad de vida del entorno
éstos suelen presentar. El bullying implica una en el que se produce: dificultad para
repetición continuada de las burlas o las lograr objetivos y aumento de los
agresiones y puede provocar la exclusión social problemas y tensiones.
de la víctima. Tipos de Bullying
Características del Bullying Se puede hablar de varios tipos de acoso
Suele incluir conductas de diversa escolar que, a menudo, aparecen de forma
naturaleza (burlas, amenazas, agresiones simultánea:
físicas, aislamiento sistemático). Físico: empujones, patadas, agresiones
Tiende a originar problemas que se con objetos, etc. Se da con más
repiten y prolongan durante cierto frecuencia en primaria que en secundaria.
tiempo. Verbal: insultos y motes, menosprecios en
Suele estar provocado por un alumno, público, resaltar defectos físicos, etc. Es el
apoyado por un grupo, contra una víctima más habitual.
que se encuentra indefensa. Psicológico: minan la autoestima del
Se mantiene debido a la ignorancia o individuo y fomentan su sensación de
pasividad de las personas que rodean a temor.
los agresores y a las víctimas sin Social: pretende aislar al joven del resto
intervenir directamente. del grupo y compañeros.
La víctima desarrolla miedo y rechazo al Cabe señalar que, la Organización de las
contexto en el que sufre la violencia; Naciones Unidas para la Educación Ciencia y
pérdida de confianza en sí mismo y en los Cultura (2014) lanzó una guía para docentes para
demás y disminución del rendimiento poner fin a esta problemática en donde invitan a
escolar. trabajar en conjunto con los estudiantes, los
Disminuye la capacidad de comprensión padres, los educadores y la comunidad;
moral y de empatía del agresor, mientras vinculando además las políticas y legislaciones.
114
Vol. 2 N° 7 Enero – Junio 2020 109 –116.
Número 7
Para implementar cada estrategia o técnica, es cuando se aleja de la violencia, sino que tiene
necesario adecuarlas al contexto y edad donde se también un efecto positivo en la sociedad ya que
quieren aplicar. También se aconsejan diarios y ésta también gana en seguridad. El amor es el
registros de las actividades y sus evoluciones arma más poderosa para luchar contra muchas
para la evaluación de los procedimientos y ver la situaciones, y en la violencia no lo es menos. Un
efectividad en periodos de tiempo prolongados. adolescente que se siente querido, con más
probabilidad se sentirá más seguro. La confianza
En tal sentido, un niño o adolescente el cual
en uno mismo es de gran ayuda contra la
conozca sus emociones y cómo actuar frente a
violencia, y las actitudes y comportamientos
ellas sin lugar a duda va a generar aprendizajes
violentos suelen nacer de la inseguridad y la falta
significativos para hacer frente a diversas
situaciones que le generen estrés o frustración. de confianza en uno mismo.
Es importante, que en las instituciones Por lo tanto una de las estrategias para reducir
educativas tanto los docentes como los padres y la violencia escolar en las instituciones de
representantes generen un espacio de diálogo en educación media general es aplicar los principios
donde los chicos puedan contar qué les pasa y básicos de la orientación educativa, ya que ellos
contemplar qué respuestas pueden elaborar permiten capacitar al personal docente junto a
frente a determinadas situaciones. Cabe señalar los padres y representantes a través de la
que, la falta de comprensión en este nivel es la ejecución de programas y planes que conduzcan
que da como resultado respuestas des a minimizar la agresividad manifestada en los
adaptativas y conductas disruptivas. Por eso, la estudiantes. Para tal fin, dichos planes han de
necesidad de enseñar habilidades sobre las abarcar la preparación teórica práctica de las
emociones para prevenir problemas distintas corrientes psicológicas que permiten
interrelaciónales, mejorar la empatía y contribuir conocer y moldear la conducta, a la vez se han de
a la resolución de problemas con conversaciones brindar estrategias a los docentes para abordar
asertivas que incrementa el sentimiento de las diferentes situaciones que conducen a actuar
pertenencia al grupo. de manera violenta.
Finalmente, la vida del adolescente será más REFERENCIAS
segura, tanto si la violencia es suya contra los Bullying o acoso escolar. Disponible:
demás, como de otros contra él. La violencia https://www.universia.es/bullying-acoso-
siempre conlleva riesgo. Las personas que escolar/bullying/at/1121975[Consulta: 2019,
acostumbran a resolver los problemas mediante Agosto 9].
la negociación y el diálogo en lugar de recurrir a Genma, (2017). Causas de la Violencia.
la violencia son más equilibradas, y gozan de una Disponible:
mejor salud mental, dado a que no sólo mejora la https://cenitpsicologia.com/adolescentes-y-
seguridad de adolescente y de su entorno
115
Número 7
jovenes-agresivos/. [Consulta: 2019, Agosto

9].
Organización de las Naciones Unidas para la
Educación, Ciencia y Cultura, (2014). Guía
para docentes.
Rodríguez, R. (2004). Niños contra niños: el
bullying como trastorno emergente. Anales
de Pediatría.
Violencia escolar. Disponible:
https://definicion.de/violencia-
escolar/[Consulta: 2019, Agosto 9].
116
Número 7

¿SERÁ POSIBLE LA TECNOLOGÍA 5G EN VENEZUELA?
WILL 5G TECHNOLOGY BE POSSIBLE IN VENEZUELA?
Autor:
Rivero Higuera, Alexis José
Técnico Superior Universitario en Informática. Ingeniero de Sistemas. Máster en Dirección. Magister
Scientiarum en Tecnología Educativa. Doctor en Gerencia. Docente en la Categoría Académica Titular a
Dedicación Exclusiva de la Universidad Politécnica Territorial del estado Portuguesa “Juan de Jesús Montilla”.
Volumen 3 Número 7 Enero – Junio 2020. ISSN: 2477 – 9717. Pág. 117 – 121
117
Will 5G technology be possible in Venezuela?
Número 7
En la actualidad, ¿Venezuela podrá contar con óptica, las Líneas Digital con Banda Anchas mejor
la tecnología 5g?, está interrogante posee conocidas como (ADSL) la velocidad de conexión
considerables atisbos, iniciando que gobierno puede alcanzar hasta 10.240 Kbps; lo que quiere
venezolano posee un satélite en órbita decir, que la velocidad de conexión consigue una
denominado VENESAT-1 popularmente conocido multiplicidad incluso 182 veces más rápido,
como “Simón Bolívar”, desde el año 2008, el cual permitiendo obtener mayor visita a sitios web en
ya tiene transcurrido un tiempo considerable y su el mismo tiempo.
vida útil se encuentra en disminución, es decir, Adicionalmente al atalayar, los equipos de
que los 15 años de su funcionamiento ya han conmutación es otro componente elemental, que
acontecido 12 años, lo cual es propicio en la nos permita apropiarnos de las tecnologías de 4G
elaboración y colocación en el espacio a 5G, estas infraestructuras deben comprender
gravitacional un segundo satélite de las conectividad alámbricas como inalámbricas,
telecomunicaciones, el jefe del estado donde los cambios con mayor impacto se
venezolano lo bautizó como Guaicaipuro el encuentra en los equipos celulares para los
VENESAT-2, el mismo está siendo desarrollado abonados, es así como las contribuciones se
por medio de un convenio binacional China – distinguirán reflejadas en el Internet de la Cosa,
Venezuela. es por ello, que el gobierno venezolano
Siguiendo con el oteo, la conectividad interna estrechando alianza con las empresas China
es un elemento esencial, es decir, los medios de HUAWEI y ZTE, líderes en el mercado con
comunicación que se emplean para prestar el teléfono celulares inteligente con conexión
servicio, la empresa estatal Compañía de basado en el IEEE 802.11 y la tecnología 5G.
Anónima de Teléfonos de Venezuela (CANTV), en En materia de telecomunicaciones, la
conjunto a la Comisión Nacional de tecnología inalámbrica la norma IEEE 802.11 es
Telecomunicaciones (CONATEL), han dispuesto conocida con el termino Wi-Fi, lo que
más del 80% de los municipios del territorio proporciona una conexión a varios dispositivo sin
venezolano conectividad a través de la fibra necesidad de medios de comunicaciones
óptica, lo que permite un mejoramiento a los alámbricos, está conectividad parte desde un
servicios de calidad de voz, datos, telefonía fija y mismo punto con total comodidad del
móvil, proporcionando un avance masivo en las movimiento de los usuarios, adicionalmente le
empresas estatales CANTV y MOVILNET para la
permite estar conectado a la red una variedad de
satisfacción de los abonados. equipos a una distancia considerablemente corta
Es común que las líneas alámbrica en el al mismo tiempo extendiendo la posibilidad de
territorio venezolano obtenían una conectividad conectarse con otro usuario en cualquier lugar
con una tasa de bajada de 56 Kbps, con la del mundo.
ampliación a las centro de conexión con fibra
118
Vol. 2 N° 7 Enero – Junio 2020 117 –121.
Número 7
Yuxtaponiendo los elementos mínimos para poder acceder a la información, en lo cual

necesarios para la conectividad, el desarrollo de para el segundo semestre del 2012 se ubicó
software y la disponibilidad de equipos de cercano al treinta por ciento (30%) con
conexión, se podrá extender, los servicios conectividad a internet en los hogares.
dedicados a la comunicación de las Paralelamente, dentro de estas estrategias del
telecomunicaciones para la sociedad venezolana, gobierno bolivariano, se encontraba la del
con la firme intención de acondicionar y impulso y la creación de Centro Bolivarianos de
acompañar el empleo de los adelantos científicos Informática y Telemática, Aula de Computación y
– tecnológicos que se generan en el mundo, Aulas Interactivas de colocando las
presto a mantener renovados y restablecidos a la conectividades en las comunidades, permitiendo
colectividad para la integración al desarrollo que en los hogares que no se contaba con
permitiéndole conservar comunicación con otros internet estos pudiese tener acceso a la súper
ciudadanos no importando su latitudes. autopista de la información en lugares
Hay que indicar que en el territorio comunitario sin costo en algunos casos y en otros
venezolano existen varios prestadores de a costo solidarios, enfatizando los avances en
servicios de conexión a Internet donde la tasa de materia Tecnología de la Información y
conectividad y bajada tiene una diferenciación Comunicación (TIC) y al mismo tiempo
significativa, según la medición anual realizada empoderando al pueblo.
por la compañía cable.co.uk y divulgada por
Heredia Terán (2019), la República Bolivariana de
Venezuela se ubica en la disposición 183 de 207
países en cuanto a la velocidad de conexión a
internet, poseyendo una media de descarga 1,37
(Mbps), esto nos permite establecer que en
Gráfico 1: Servicio de conectividad en el hogar y
según este tipo de descarga la necesidad centro comunitarios en Venezuela. Fuente: El autor
inminente es estabilizar la conectividad a 4G+. (2020)
Ahora bien, teniendo en cuenta los En el gráfico 1, se refleja cómo ha sido el

indicadores disponible en los subcomités de respaldo de las políticas de estado al impulso de
estadística sociales 2010 – 2012, del Instituto los adelantos científicos – tecnológicos en el
Nacional de Estadística (INE 2012), en el territorio venezolano, donde se resalta la
territorio venezolano para el primer semestre de importancia que toda la población tenga acceso a
año 2010, contaba alrededor del dieciséis por estos desarrollos, subrayando lo significativo que
cientos (16%) de los hogares con acceso a lo extraordinario se hace cotidiano para el
internet, tomando en consideración este valor, ciudadano, y el acceso a la información por
se establecieron políticas del estado venezolano medio de la Internet se realice desde cualquiera
119
¿Será posible la tecnología 5G en Venezuela?
Número 7
de la comunidades organizadas que conforman el realizando esfuerzo para que la población

territorio nacional. venezolana pueda contar con los servicios de
conexiones alámbricas e inalámbricas para
Lo anterior, se ve reflejado en Galeno (2020),
continuar con el empoderamiento y empleo de
quien llevo un estudio donde indican que los
las TIC.
usuarios de internet, están conectados por
medio de los dispositivos móviles inteligentes, ya Los números presentado en el 2012 estaban
es común que se estén revisando trabajos, cercanos al treinta por ciento, en la actualidad
estadística, información entre otro, en cualquier presumo que debemos estar por encima del
lugar desde los teléfonos celulares, lo que me sesenta por ciento de acceso al internet, lo que
permite, tomar posturas que las políticas del nos indica, que dentro de las políticas del estado
estado están demarcadas para mejorar la calidad venezolano ha tomado mayor importancia el
de vida de los venezolanos, sobre todo en acceso a los ciudadanos que la velocidad de
materia económico – financiera de las descarga, esta última se observará una mejora
actividades diarias del ciudadano común. con la implementación de la tecnología 5G y la
puesta en órbita del VENESAT-2, y de modo
Adicionalmente, se puede extrapolar el
paralélelo, se incorporarán un número mayor de
número de internauta con asiduidad, como lo
abonados con acceso al cyber espacio.
expresa Moreno (2017) entre los país con mayor
población en la región de Latinoamérica Es así como, los adelantos científicos –
Venezuela ocupa el sexto lugar, con 19,1 millones tecnológicos que impulsan el estado venezolano
de cibernautas, estos datos fueron considerado están orientados a mejorar la calidad de vida
en su trabajo desde el portal Internet World para la población en su totalidad, no
Stats, lo que me permite reafirmar que las segmentada, en otras palabras, está dispuesto a
políticas del estado están enmarcadas en los subsidiar los costos para los sectores más
ciudadanos tengamos acceso a la conectividad y desposeídos puedan tener acceso ya sea de
estar a atentos a los acontecimientos que se forma individual, en sus hogares, o de manera
suscitan a nivel planetario. colectiva en las comunidades organizadas donde
confluye, ofrecer un incremento en los centros
En habida cuentas, en los momentos actuales
de conexión comunitarios, del mismo modo,
a pesar de que la República Bolivariana de
están predispuestas las estrategias para la
Venezuela posee, muchas condicione favorables
adquisición de equipos básicos para la
para la llegada del 5G y el Internet de las cosas
conectividad y un mercado amplio para otros
sea cotidiano, a través del Convenio binacional
equipos de comunicación.
China – Venezuela, en este momento se cuenta
con las bases sólidas para aspirar a implementar
esta tecnología, adicionalmente, se están
120
Vol. 2 N° 7 Enero – Junio 2020 117 –121.
Número 7
Afinando una repuesta a la pregunta de esta

creación intelectual, desde mi perspectiva, si es
posible contar con la tecnología 5G en el
territorio venezolano, a pesar de adversidades
económicas que está sufriendo los ciudadanos
del país, está se podrán en marcha en un tiempo
relativamente avanzado en comparación con el
Gráfico 2: Avizorando la peripecia de la conectividad desarrollo de la tecnológico mundial, pero,
en Venezuela. Fuente: El autor (2020) Venezuela estará entre las primera en emplear
Es por ello que, los avances científicos – este tipo de comunicaciones en la región
tecnológicos no pueden tener fronteras para los Latinoamérica – Caribeña.
beneficios que han sido de desarrollados, los REFERENCIAS
ciudadanos venezolanos vamos a contar con la
Galeno Susana (2020) El número de usuarios de
conectividad del 5G, claro está que, este tipo de Internet en el mundo crece un 7% y alcanza
adelantos debe ir progresando no estamos en la los 4.540 millones (2020). Disponible en:
delantera del desarrollo especializado en las [https://marketing4ecommerce.net/usuarios-
telecomunicaciones, pero sin embargo, tampoco internet-mundo/] visitado el 23 de Febrero
estamos en retaguardia y a medida que 2020]
transcurra el tiempo nos vamos a ir escalando Heredia Terán, César (2019) Implementación de
tecnología 5G en Venezuela Disponible en
posiciones para estar entre los primeros que
https://cotejo.info/2019/10/tecnologia-4g-5g-
empleemos y desarrollemos tecnología al
vzla/]. Visitado el [10 de febrero de 2020].
servicio de las colectividad.
Instituto Nacional de Estadística (2012) Los
El gobierno bolivariano, colocando en una indicadores disponibles en los subcomites de
balanza la importancia de la descarga de los estadística sociales 2010 – 2012. Instituto
datos, y el acceso a internet por los cibernautas, Nacional de Estadística. Disponible en
[http://www.ine.gov.ve/documentos/SEN/me
esta se soslayó hacia el acceso, tomando en
nuSEN/pdf/subcomitesociales/Indicadores_Di
consideración la importancia que tiene el sponibles.pdf] visitado el [10 de febrero 2020]
desarrollo social de la población venezolana, sin Moreno Guadalupe (2017) Ecuador es el país con
embargo, está preocupado y ocupado mayor acceso a internet Latinoamérica.
implementar políticas para el decremento de la Disponible en:
latencia, y al mismo tiempo, incrementar la [https://www.computerworld.com.ec/actualid
velocidad de descarga con el convenio binacional ad/tendencias/1445-ecuador-es-el-pais-con-
China – Venezuela, entre otros. mayor-acceso-a-internet-latinoamerica.html]
visitado el [25 de Febrero 2020]
121
Número 7

MANEJO EMOCIONAL DE NIÑOS Y ADOLESCENTES POR LA EMIGRACIÓN DE LOS PADRES
EMOTIONAL MANAGEMENT OF CHILDREN AND ADOLESCENTS FOR THE EMIGRATION OF PARENTS.
Autora:
Salas Medina, Aida Ramona
Licenciada en Educación Integral. Licenciada en Educación mención Biología. Maestrante en Orientación
Educativa. Docente IV Coordinadora del Departamento de Orientación en la Unidad Educativa Nacional "San
Juan de Guanaguanare" de la localidad de Mesa de Cavacas, Guanare- Estado Portuguesa.
123
Emotional management of children and adolescents
for the emigration of parents.
Número 7
oportunidad de aprender a equilibrar los

Resumen
sentimientos del momento que se vive con los
En el presente ensayo, se hace referencia a la argumentos cognoscitivos que le proporciona la
emigración que actualmente se vive en razón.
Venezuela y está generando una serie de
Introducción
cambios en toda la población a nivel social,
emotivo, psicológico y educativo; siendo los Las emociones son valiosas ya que ofrecen
niños y adolescentes los más afectados por los una recompensa, siempre y cuando se es capaz
cambios que dicho fenómeno genera. En este de hacerles frente y deriven del hecho que se
sentido, se plantean los principales efectos que está viviendo. Las pasiones oprimen a la razón de
tiene la emigración de los padres en la vida de los una manera efectiva; es decir, cuando el
hijos destacándose entre ellos sentimientos de individuo puede controlar racionalmente las
soledad, abandono, rebeldía, cambios sensaciones una y otra vez, por eso la valoración
conductuales y desinterés por las actividades de cada encuentro personal y las respuestas al
académicas. Además, está separación exige mismo están moldeadas no solo por el juicio
cambios en la dinámica familiar para reorganizar racional o la historia personal, sino también por
y adaptarse a la situación. Así mismo, los niños y el pasado ancestral que demuestran
adolescentes de padres emigrantes presentan acontecimientos emocionales que marcan la
problemas psicológicos que son percibidos por adaptación a las urgencias que un individuo
familiares y profesores que conducen a la puede atravesar a lo largo de la vida. En esencia,
desmotivación y el fracaso escolar, también se todas las emociones son impulsos para actuar,
forman las llamadas familias transnacionales. De planes instantáneos para enfrentarse a la vida
igual forma, se hace énfasis en que los padres que la evolución y las circunstancias han ido
que se van y dejan a los hijos; lo hacen inculcando, con el fin de amoldarlas a la
impulsados por las diferencias salariales entre las experiencia y a la cultura como herramienta de
economías pero deja a los hijos con parientes supervivencia.
que desde el punto de vista legal no pueden ser Por consiguiente, se hace necesario que el
sus tutores. De allí la necesidad que tanto la individuo desde temprana edad aprenda a llevar
escuela como la familia contribuyan al manejo un manejo racional de las emociones que
emocional de los niños y adolescentes mediante experimenta, para ello ha de hacer la distinción
la valoración de los pequeños y grandes logros entre la dicotomía emocional/racional, que para
que realicen los infantes y corregir Goleman, (1997) no es otra cosa que la “la
oportunamente los errores, para ello se ha de distinción popular entre corazón y mente; saber
desarrollar planes de alfabetización emocional en que algo está bien en el corazón de uno es una
donde se les enseñen a los niños y adolescentes a clase de convicción diferente – en cierto modo
canalizar las emociones permitiéndose la
124
Vol. 2 N° 7 Enero – Junio 2020 123 –132.
Número 7
una clase de certidumbre más profunda - que completamente a un lado los lineamientos y
pensar en lo mismo de la mente racional” (p. 27). estatus de la mente racional. Es importante
En otras palabras, los sentimientos son mencionar, que en los últimos diez (10) años el
esenciales para el pensamiento y viceversa pero país ha sido protagonista de eventos
cuando aparecen las pasiones la balanza se prácticamente nuevos para la población
inclina y es la mente emocional la que domina y venezolana, siendo uno de ellos la emigración, un
oprime la razón, motivo por el cual hay que fenómeno social reciente que ha impulsado a un
educar las emociones para mantener un considerable número de habitantes a salir de su
equilibrio entre lo que se siente, lo que se piensa país de origen en búsqueda de mejores
y lo que se hace. condiciones de vida, dejando a los hijos bajo los
Desde una perspectiva social, las emociones y cuidados de abuelos, tíos, hermanos y demás
familiares.
su adecuado manejo permiten que el hombre
haga de su vida e interacción con la sociedad una Cabe destacar que, los padres se ausentan
estancia más placentera debido a que es capaz para incrementar la calidad de vida de los
de sobrellevar positivamente las circunstancias integrantes de la familia, pero esa ausencia física
vividas, para ello ha de alcanzar un equilibrio con frecuencia va acompañada de
entre la mente emocional y la mente racional, en distanciamiento emocional, que puede
el que la emoción alimenta e informa las acrecentarse al paso del tiempo. Los niños y
operaciones de la mente racional y ésta a su vez jóvenes perciben la partida de su padre en un
depura y veta la energía de entrada de las primer momento con una perspectiva
emociones. En otras palabras, el hombre tendrá esperanzadora; sin embargo, al pasar el tiempo y
una estancia más agradable tanto consigo mismo darse cuenta de que el padre terminó por
como con sus semejantes cuando logra canalizar ausentarse, no solo física, sino también
las emociones a través de la mente racional que emocionalmente de la familia, los jóvenes
determinará las acciones más apropiadas según interpretaron y significaron esa experiencia como
el momento que esté viviendo, alcanzando así una forma de abandono. Esta situación afecta no
relaciones interpersonales más estables y lazos solo el plano emocional sino que también influye
afectivos basados en la confianza, la en el ámbito académico, social y personal de
comunicación y el respeto de ideologías, gustos, quien la experimenta.
opiniones, entre otros.
Aunado a eso, López y Obregón (2014)
Sin embargo, en Venezuela se viven una serie apuntan que:
de acontecimientos que impulsan al individuo a El abandono infantil se considera una
actuar más emotiva que racionalmente; es decir, forma de maltrato hacia el menor; es una
las situaciones impulsan a responder según lo situación compleja, ya que al menor se le
indiquen el ritmo de las emociones haciendo priva de crecer en un ambiente que sea
125
Manejo emocional de niños y adolescentes
por la emigración de los padres.
Número 7
favorable para su desarrollo y, de estar en nuevo contexto poniendo en juego la destreza y

un núcleo familiar en donde pueda creatividad para aprender y enfrentar la nueva
aprender a desenvolverse y adquirir las situación, dicha capacidad para manejar estos
herramientas para enfrentarse a la vida (p.
cambios va a permitir equilibrar el torbellino de
14).
emociones y sentimientos que se experimentan
Dicho de otra forma, la emigración de los al darse la partida de los padres.
padres se puede interpretar como una forma de
abandono y maltrato hacia los niños, dado a que Es importante señalar que, uno de los errores
se le está privando al menor la oportunidad de recurrentes entre los padres que se ven forzados
crecer y disfrutar de la compañía de sus padres, a dejar a sus hijos del país es prometerles cosas
los cuidados y orientaciones necesarias para que no están seguros de cumplir, como un
alcanzar un desarrollo equilibrado de su regreso o reencuentro. Por tal razón, el regreso
personalidad. Esto trae como consecuencia, que más que una certeza, es una esperanza y no
los niños y adolescentes crezcan con conflictos cumplirla si se prometió, puede dejar en los niños
emocionales, sentimientos de abandono y heridas difíciles de curar. Por ello, se recomienda
rechazo que interfieren con su sano crecimiento a los padres que preparen a los niños con la
y la forma de relacionarse con sus semejantes, lo noticia de la emigración y hablar del dolor que
que indudablemente va influir en su vida de todos dentro de la familia pueden sentir. Así
adulto. mismo, una vez fuera del país, se han de
mantener pautas que se puedan cumplir como
Por su parte, Botinelli (1994) señala que: las llamadas a ciertas horas del día, para que esto
La familia utiliza algunos secretos, mitos y consolide la confianza en el núcleo familiar.
rituales para darse una explicación de la
De igual forma, los niños que deben crecer
situación que está viviendo, construye una
realidad más o menos tolerable que le con uno solo de sus padres y a veces con tíos y
signifique menos dolor, recurren abuelos, experimentan ira, tristeza y pérdida de
invariablemente a recursos de negación valores de identidad familiar, muchos
que dificultan el crecimiento de la familia. experimentan abandono, deslealtad y
(p.7). pensamientos acusatorios por el pariente que ha
De esto se infiere que, la migración de viajado fuera del país. El estado emocional más
cualquier tipo genera en la familia una condición frecuente en ellos es la ansiedad, sentimientos
de crisis, un duelo permanente ante la ruptura, la de añoranza y pena, temores en torno a la figura
separación o arrancamiento, los miembros de la separada y la integridad familiar en su conjunto,
familia se llenan de temores e incertidumbre, sienten que el tiempo y la distancia provocan la
atravesando estados de desorganización que separación del padre y la madre, porque ambos
exigen una reorganización ulterior que no encuentran otras parejas, lejos del calor del
siempre se logra pero que conlleva a adaptarse al padre, el niño se siente emocionalmente
126
Vol. 2 N° 7 Enero – Junio 2020 123 –132.
Número 7
frustrado porque no tiene amparo y está fuera en los últimos años la desintegración de las familias,
cuanto a la atención de la escuela, en cuanto a la situación que se define como un flagelo de salud
recreación del niño y demás actividades cruciales pública” (p. 25). Es decir, esta condición es
en el proceso de formación integral. justificada moralmente por el deseo de buscar un
porvenir para los hijos, pero que deja graves
Así mismo, Pribilsky (2001) señala que se ha
consecuencias emocionales que se ven reflejadas
demostrado que los niños y adolescentes de
en actitudes rebeldes tanto en el hogar como en
padres emigrantes presentan problemas
la escuela, llegando a ejercer el acoso escolar al
psicológicos que son percibidos por los cambios
que también se le llama bullying, el cual es una
de roles en la dinámica familiar, cambios en la
manera de drenar la frustración y sentimientos
educación y trabajo al ausentarse cualquiera de
los padres. Además, aquél que queda en el país de soledad que sienten por la ausencia de sus
padres.
de origen no puede cumplir con todas las
responsabilidades que cubría el otro cónyuge, lo Es por ello, que en el horizonte temático de
que repercute directamente en los hijos mayores este ensayo se abordan los siguientes aspectos:
que han de ayudar a cuidar de los menores, efectos de la emigración de los padres en la vida
asumiendo roles que no le corresponden y que de los hijos, padres que emigran y dejan sus
generan cambios en su rutina diaria que también hijos, lo que se debe hacer para ayudar a los
van a afectar sus estilo de vida. niños y adolescentes para superar el trauma que
deja la emigración de sus padres.
Es por ello, que la Organización para las
Naciones Unidas (ONU) denomina a dicho Efectos de la emigración de los padres en la vida
proceso como el fenómeno “niños dejados de los hijos
atrás”, además describe la separación del núcleo Además de enfermedades físicas como
familiar como un detonante en las emociones de emocionales la migración de un integrante de la
un niño, quien se siente circunstancialmente en
familia trae consigo modificaciones en la
estado de orfandad, pese a que sus padres estructura y la dinámica familiar, así como en la
emigran con la esperanza de progresar, el intensidad y variabilidad de los vínculos afectivos
pequeño lo ve como una perdida invaluable que que se desarrollan. La ausencia de los que se van
le trae frustración y tristeza que por su temprana impulsa nuevas formas de organización
edad no sabe canalizar, llegando a manifestar caracterizadas por una constante tensión, debido
cuadros somáticos reflejados en dolencias del a la experimentación de altos niveles de estrés,
cuerpo que tienen su origen en carencias que a su vez son alimentados por lo incierto del
emocionales. futuro del miembro ausente, quien por lo
En este orden de ideas, García (2018) asegura general, es uno de los mayores proveedores del
que “la condición país-crisis ha desarrollado en
127
Número 7
sustento familiar, lo cual hace más probable que fronteras, encuentran nuevas parejas pero
se presenten problemas de salud en la familia. continúan unidos a la familia que dejan a través
de un buen involucramiento afectivo, pese a no
Otro aspecto relevante, es la alteración de la
vivir todos bajo el mismo techo, ni bajo la misma
forma en cómo se desempeña en la escuela y en
tierra. Cuando son los padres los que emigran
su relación con los amigos, debido a que en
por necesidad se comienza a dibujar un nuevo
muchas ocasiones su rendimiento académico
modelo de familia por la separación: vivir con los
baja considerablemente manifestando una apatía
abuelos u otros familiares, pérdida de intimidad
total por las actividades escolares; en cuanto a
en el hogar, sensación de soledad, rebeldía
las relaciones con sus compañeros y amigos,
motivada a la incomprensión también son
estas también se ven alteradas dado a que
tienden a volverse aislados, apáticos, algunos de esos sentimientos que afloran y a los
cuales su entorno debe dar respuesta.
malhumorados, agresivos, solitarios y pensativos,
esa es su actitud ante el duelo, conjugado con la Padres que emigran y dejan a sus hijos.
esperanza y la resignación, son los sentimientos Las emigraciones se justifican a través de la
que ahora afrontan y muchas veces no saben teoría de la migración del trabajo propuesta por
cómo canalizarlos, ni expresarlos. Stark y Levare (1982), que presenta similitudes a
De igual forma, Lescano, Rojas, & Vara, (2003) la teoría “atracción repulsión” en las diferencias
señalan que: “la ausencia de uno de los salariales entre economías en las que se explica
progenitores por emigración genera algunos que las migraciones internacionales se dan por
problemas escolares en los hijos/as como la falta las diferencias salariales de los trabajadores
de concentración en los estudios, el abandono entre economías, lo que hace que se produzca la
escolar y la desmotivación en los estudios que migración desde los países de menor salario a
pueden terminar en fracaso escolar”. De ello se países de mayor salario. Inicialmente fue una
infiere que, la emigración de los padres puede teoría con enfoque de migración interna; es
causar daños afectivos, escolares y emocionales decir, que las personas se desplazaban del campo
que interfieren en el bienestar familiar y a la ciudad, debido a que en el área urbana los
educativo, generando traumas difíciles de salarios eran mayores y existían mejores
superar porque muchas veces no se les brinda la oportunidades laborales. En los últimos días los
atención que el caso amerita transformándose venezolanos emigran al exterior en búsqueda de
en problemas conductuales que afectan la vida un trabajo en donde devenguen un salario que
diaria y futura. por lo menos le permita cubrir sus necesidades
básicas y enviar las remesas a sus familiares.
En consecuencia, se forman las llamadas
familias transnacionales tal como lo propone Por consiguiente, esta tendencia es otra
Rouse (1991), porque han podido superar las dificultad más para la juventud venezolana, que
128
Vol. 2 N° 7 Enero – Junio 2020 123 –132.
Número 7
enfrenta las secuelas de una crisis económica que cuando éstos se quedan al cuidado de otras
ha impactado en todos los espacios de la personas. Por lo tanto, los padres deben
sociedad, lo que induce a la ciudadanía a tomar despertar a la realidad con sus hijos y
reconocer el valor de las relaciones
con rapidez la decisión de emigrar, lo que
interpersonales y lo decisivo de sus afectos
significa que es probable que los padres dejen a para el crecimiento humano. Ya que la
sus hijos con parientes sin tiempo suficiente para calidad de las relaciones de apego, de los
obtener los documentos legales que les otorgan intercambios afectivos y de estimulación
la custodia, dejando a los hijos según Hegedus, lingüística y cognitiva, entre padres e hijos
(2011) en un “limbo legal porque existe un vacío primero, y más tarde con otras personas
legal y/o la ausencia de reglamentación (familiares, profesores, y amigos) son
determinantes en la forma en que se
legislativa para ejercer la custodia” (p. 28). Es
desarrolla un niño/a.
decir, los hijos son dejados con familiares o
cualquier otra persona que no tiene la Por lo tanto, los padres al momento de
documentación necesaria para ser los tutores emigrar deben ser conscientes de los posibles
legales. efectos que su partida puede causar en la vida de
los hijos, dado a que las relaciones con los
Así que sí, en muchas ocasiones emigrar sin familiares y compañeros de estudio se ven
los hijos es un acto de mucha responsabilidad, afectadas a tal punto de que en ellos se pueden
porque solo se busca estar bien establecidos para crear sentimientos de dependencia, rechazo y
luego poder llevar a los hijos y que no tengan que rebeldía que impactan directamente en su
pasar por las mismas circunstancias que pasaron desenvolvimiento académico y social, lo que se
sus padres. Ahora bien, para emigrar sin los hijos traduce en problemas de adaptabilidad a la
y hacer que el proceso sea lo más tranquilo nueva forma de vida en la que se ven obligados a
posible, es necesario tomar en consideración desarrollarse, es decir, viven la experiencia de
ciertas recomendaciones. Se debe establecer un crecer en un ambiente carente de la figura
plan a corto y mediano plazo, porque si no se paterna, sin los afectos y cuidados que solo
puede brindar estabilidad a los hijos en el nuevo mamá y papá saben brindar.
país, al menos se les brinde la seguridad del
reencuentro. Es por ello, que antes y después de emigrar es
necesario:
Lo que deben hacer los padres que emigran.
Explicar con claridad las razones de la
En la actualidad, Suarez, Cuenca y Hurtado ausencia.
(2012) apuntan que:
Comunicación constante y efectiva
La migración es un fenómeno social que
utilizando la tecnología.
influye directamente en el desarrollo
emocional y psicológico de los hijos,
129
Número 7
Involucrar y tener la aceptación del niño hombres demuestran una actitud poco madura y
en el proceso de ausencia. responsable en consecuencia de sus actos, en
cambio las mujeres presentan una tendencia
Evaluar las posibilidades de atención y
analítica, dejando de lado sus emociones y
responsabilidad del cuidador.
controlando sus conductas e impulsos; son más
Dejar en orden documentación y responsables caracterizándolas por ser más frías
permisología legal del cuidador sobre el y calculadoras. Así mismo, se ha constatado que
menor. los adolescentes expresaron, a modo de
Prepárese para la reunificación “consejo” a los padres que han pensado emigrar
rodeándose de personas con hijos de la dejando a sus hijos en el país de origen, que
misma edad, averiguando sobre servicios permanezcan con su familia recordándoles “que
comunitarios disponibles y creando no vayan a buscar la felicidad a otro lado, porque
mayor estabilidad en tu vida personal y la felicidad la encuentran en sus hogares”.
familiar. CONCLUSIONES.
Cuando vuelvan a vivir juntos, cuenta con En términos generales, el proceso emigratorio
que ambos tengan sentimientos que está caracterizando a la población
encontrados. Es posible que, a pesar de venezolana exige un compromiso social, afectivo
que el niño esté contento de estar y educativo tanto de los padres, los hijos,
contigo, extrañe a sus abuelos, sus amigos familiares y docentes; es decir, que se ha de
y la libertad que tenía en su pueblo. trabajar de manera mancomunada entre escuela-
Procura darle gustos sin consentirlo comunidad para preparar asertivamente tanto a
demasiado para compensar por los años los padres como a los hijos para enfrentar los
de ausencia. Restablece tu autoridad en pormenores que implica la emigración. Por lo
los asuntos de mayor importancia. tanto, los padres han de preparar a los hijos para
que asuman los cambios en su vida familiar,
Comprende que es normal que muchas explicarles el motivo de la ausencia, de igual
veces tu hija sienta rabia y se sienta forma los hijos han de intentar internalizar que
abandonada. Si ves que no se puede lidiar los cambios que viven a nivel afectivo son
sola con el tema, quizás sea conveniente temporales y que a pesar de la distancia que
buscar ayuda de un experto. pueda existir los vínculos sanguíneos no
En cuanto al comportamiento, estudios desaparecerán. Por su parte, los docentes han de
recientes han demostrado que el desarrollar estrategias en donde se les enseñen a
comportamiento de adolescentes hombres y los estudiantes la importancia de canalizar sus
mujeres tiene ciertas variantes debido a las emociones positivamente haciendo uso de los
particularidades por género. En el caso de los
130
Vol. 2 N° 7 Enero – Junio 2020 123 –132.
Número 7
argumentos cognitivos que por naturaleza posee Crear planes de actividades curriculares y
el ser humano. extra curriculares en donde se les brinde
Por consiguiente, la emigración de los padres ayuda pedagógica y académica a los niños
ha de ser vista como un proceso difícil de y adolescentes cuyos padres han
afrontar por los niños y adolescentes debido a emigrado para disminuir la inasistencia a
que causa gran impacto en la vida emocional de clases, abandono de los estudios por
ellos y por ende en las relaciones familiares y desinterés, lo que en parte se debe a que
sociales, además interpretan esa ausencia como los jefes de hogar son los abuelos/as
una forma de abandono que le quita la analfabetos, limitación palpable que
posibilidad de crecer en un ambiente familiar impide guiar las labores educativas de sus
equilibrado y próspero desde el punto de vista de nietos.
las emociones. Por tal razón, es necesario que se La escuela como la familia deben
le preste atención integral a los hijos víctimas de contribuir al manejo emocional de los
las migraciones y se les oriente de manera tal niños y adolescentes mediante la
que aprendan a aceptar la situación que les ha valoración de los pequeños y grandes
tocado vivir haciendo uso del equilibrio que debe logros que realicen los infantes y corregir
existir entre el pensamiento y los sentimientos. oportunamente los errores.
RECOMENDACIONES Desarrollar planes de alfabetización
La escuela debe aceptar la diversidad de emocional en donde se les enseñen a los
los representantes en las reuniones de niños y adolescentes a canalizar las
trabajo (el padre y la madre, la abuela/o, emociones permitiéndose la oportunidad
la tía/o). Lo significativo es planificar los de aprender a equilibrar los sentimientos
objetivos comunes que se quieren del momento que se vive con los
alcanzar en beneficio de los niños/as. argumentos cognoscitivos que le
proporciona la razón.
La información sobre el tema migratorio
es fundamental en el contexto escolar y REFERENCIAS
emocional ya que puede ofrecer un Botinelli, (1994). Traumas de la emigración de la
espacio para mantener la propia familia. Madrid- España. Paidos editores. 198
identidad y abrirla al contacto con otras p.
nuevas identidades, aspectos que pueden García G. (2018). La crisis y la desintegración
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132
Número 7

LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA COMO ESENCIA DEL PROCESO EVOLUTIVO, EDUCATIVO Y

TRASCENDENTAL DEL HOMBRE
THE EDUCATIONAL ORIENTATION AS ESSENCE OF THE EVOLUTIVE, EDUCATIONAL AND

TRANSCENDENTAL PROCESS OF MAN.
Autor:
Licenciado en Educación Integral. Licenciado en Educación mención Biología. Maestrante en Orientación
Educativa. Docente IV Coordinador Pedagógico en la Unidad Educativa Nacional "Félix Saturnino Ángulo Ariza",
Guanare, estado Portuguesa.
133
The educational orientation as essence of the evolutive,
educational and transcendental process of man.
Número 7
Resumen cada ser humano determinan el éxito o fracaso

que se obtenga en la vida considerando que no
La orientación educativa como esencia del
se pueden desarrollar aislados uno del otro. Por
proceso evolutivo, educativo y trascendental del
separado son solo eso. Procesos. Pero
hombre son una visión objetiva de crecimiento
combinados son la esencia de la existencia
personal que permite apreciar la importancia de
humana camino a la emancipación y
algunos de los procesos que fomentan la
trascendencia de la humanidad.
realización del hombre en todas sus dimensiones.
A su vez permiten hacer referencia a la Escribir es atreverse a plasmar en el tiempo
posibilidad de ir más allá de la existencia material una huella que perdurara y trascenderá en la
que determina la condición efímera del mismo y historia. Es usar la escritura como fuente del
aproximarse en la medida de lo posible a la conocimiento para abandonar el plano
emancipación de cada individuo, la interrelación inmanente y avanzar hacia la emancipación
que existe entre tales procesos más que misma de la esencia del hombre compartiendo el
dependencia es el complemento de uno con el saber adquirido con quien desee obtenerlo.
otro en forma sistémica y ordenada orientada Historia, arte, literatura y filosofía son los cuatros
directamente a la aprehensión del conocimiento pilares que le han permitido al ser humano
y el saber con la finalidad de alcanzar la cabalgar con las riendas del tiempo. Desde sus
superación de las barreras existenciales que orígenes ya sea por evolución o creación el
deben ser oprimidas por cada individuo. hombre ha sentido la necesidad de ser parte del
Orientación, educación, evolución y futuro combinando lo vivido ayer, con lo vivido
trascendencia. Individualmente pueden ser vistos hoy, con ansias de vivir el mañana. Pero para
como simples conceptos. Pero en conjunto cumplir tal acometido es necesario someterse y
representan un arsenal intelectual de potentes ser partícipes de diferentes procesos que
herramientas necesarias para crecer como permitan el crecimiento personal siendo algunos
persona. Tales procesos combinados son de ellos la orientación educativa y la educación
indudablemente la esencia en sí de justificar la ambas como parte esencial de la evolución y
existencia a lo largo de la historia avanzando con trascendencia del hombre como ser racional,
ella y su vez trascendiendo con ella, el hombre no pensante y reflexivo hecho para su plena
es un ser realizado es un ser hecho y diseñado realización.
para su realización. Esta premisa es
El hombre es una combinación existencial de
indudablemente una invitación a la materia y energía en la que cada acción debe
autorrealización, es en sí una puerta de acceso al estar orientada a superar el simple plano
saber, al conocimiento que se puede adquirir por terrenal. Cada individuo ocupa un lugar y tiempo
cada uno como concepto individual y a su vez exclusivo en el espacio y ha de justificar la
universal. Los procesos de los cuales es participe duración en tales planos. Los diferentes procesos
134
Vol. 2 N° 7 Enero – Junio 2020 133 –141.
Número 7
por los cuales transita le proporcionan la dirigirse hacia su desarrollo físico, mental,
oportunidad de perdurar con el tiempo y emocional y social .
transitar simultáneamente hasta alcanzar la De tal manera, por medio de dicho desarrollo
emancipación de su ser. Atreviéndose a romper se aproxime a la evolución plena de la esencia
las cadenas que le sujetan a una condición humana. Esta virtud, le concede al hombre la
limitada por la muerte. Aquel individuo que oportunidad de ir desde el plano material, de lo
posee el valor, la voluntad, la determinación y la inmanente al plano trascendental alcanzando así
confianza en sí mismo marca la diferencia un estado de emancipación como fin último de la
existencial entre la vida y la muerte, el triunfo y existencia humana. De allí, surge la necesidad de
la derrota, el éxito y el fracaso. Es de hacer notar plantearse las siguientes interrogantes: ¿en qué
el hecho de que tales elementos son parte del consisten la educación y la orientación?, ¿cuáles
existir, pero depende de cada hombre el camino son los fines de la evolución, de la trascendencia
que desee recorrer y en consecuencia las metas en la vida del hombre? Estos procesos son parte
que alcance materializar durante su existencia significativa en la existencia de cada ser y marcan
terrenal. Trascender es inmortalizar la vida y para la brecha existencial de cada quien como un
tal fin se debe dejar al menos una huella que universo particular único e irrepetible.
perdure en el tiempo y este allí. Presente para las
futuras generaciones. Educación y orientación son procesos que se
complementan y fortalecen uno al otro hasta
Considerando lo anteriormente expuesto se consolidarse en una sola dimensión. Evolución y
afirma el hecho de que desde temprana edad trascendencia se pueden considerar como un
cada individuo se somete a diversos procesos objetivo que cada individuo debe materializar
para el completo desarrollo de sus para transformarse a sí mismo y dejar atrás lo
potencialidades e intereses. Así como una planta ordinario. Haciendo su existencia extraordinaria y
obedece a la necesidad de la luz solar para su logrando avanzar y cabalgar con el tiempo
crecimiento. El hombre requiere estar inmerso estando presente aun siendo pasado. De eso se
en un proceso de formación constante que le trata el hecho de evolucionar, de trascender. De
permitirá superar los límites propios de su no conformarse con un simple existir. Si bien es
existencia, es escribir su propia historia cierto cada hombre es una combinación de
superando sus fronteras u horizontes básicos. materia y energía. Depende de cada individuo
Para tal fin demanda ser sujeto de una educación
superar esa simple combinación y derribar las
integral acompañado, complementado este fronteras de la común y efímera existencia para
derecho con un proceso de orientación que se alcanzar el plano de la superación terrenal.
aplique a todos los aspectos del desarrollo, debe
abarcar al ser en su totalidad, solo así podrá Desde una perspectiva personal, se considera
que la orientación educativa es un conjunto de
135
La orientación educativa como esencia del proceso evolutivo,
educativo y trascendental del hombre.
Número 7
acciones y hechos relacionados con todos algo divergente con un toque de singularidad y
aquellos que lo requieren con la finalidad de universalidad.
contribuir con consolidar potencialidades, Desde una perspectiva social, hacer referencia
actitudes y aptitudes como parte de la a la orientación educativa como esencia del
personalidad de cada individuo. Su importancia proceso educativo, evolutivo y trascendental del
radica en que gracias a este proceso es posible hombre es hablar sin miedo a priori de una
guiar a una persona en ciertos aspectos de su diversidad de procesos que convergen en uno
vida que pueden ser nuevos o en los que no solo. Un conjunto de acciones exclusivas del
cuenta con una experiencia previa. Así, orientar hombre que poseen como finalidad el
implica guiar, acompañar y ubicar a las personas, crecimiento colectivo de cada persona y en
no sólo desde un aspecto físico y geográfico, consecuencia el de la sociedad en general. Pues
también desde una perspectiva profesional o entre ellos existe una relación e
personal, para saber enfrentarse a determinados interdependencia que le hacen depender uno del
periodos de la vida. La orientación como parte otro. La orientación es parte de la educación y
del proceso educativo es el proceso pedagógico viceversa, con la salvedad de que el primero se
de instruir a los educandos en las dimensiones imparte a todos los individuos desde temprana
que estos requieran facilitando así su crecimiento edad y si se quiere hasta la muerte. Mientras que
personal e iniciando su desarrollo profesional. En el segundo se imparte a quien o quienes lo
otras palabras, es el arte de guiar a un individuo y necesiten con la finalidad de instruirle y
hacerle saber que está dotado de innumerables
desarrollar su actitud y aptitudes camino a su
talentos que le hacen un ser único entre los plena realización.
demás.
Los procesos antes mencionados poseen un
La educación por su parte se puede considerar enfoque teórico conceptual que le otorgan un
un proceso exclusivo de los seres humanos. El carácter documental. Sierra Rubio, J.J. (2002)
cual por medio de sus perspectivas espontanea e define la orientación educativa como.
institucionalizada le permiten al individuo
aprender de su entorno todo aquello que su Un proceso de ayuda continuo dirigido a
todas las personas, poniendo un énfasis
estructura cognoscitiva le permita asimilar. La
especial en la prevención y en el desarrollo
educación es bajo este enfoque el proceso de que se realiza a lo largo de toda la vida, con
aprendizaje de aspectos triviales y académicos la implicación de los diferentes agentes
respectivamente que le enseñan al hombre a educativos (profesores) y sociales (familia)”
comportarse y desenvolverse en sociedad. Así (p. 17).
mismo, la evolución y trascendencia se pueden Es decir, es un proceso de asesoramiento; que
concebir como la transformación de la que todo parte hacia las visiones del futuro, tanto
sujeto es objeto. Transformando lo común en profesional, académico y personal a lo largo de
136
Vol. 2 N° 7 Enero – Junio 2020 133 –141.
Número 7
nuestra vida. Enfocándose así, a la toma de sociedad política en su conjunto y el medio

decisiones para un bienestar satisfactorio con especial, al que está particularmente
principios éticos y morales. Un conjunto de destinado”. (p. 70).
hechos dirigidos a aquellos individuos que lo Es decir, La educación es el proceso exclusivo
requieren como parte del proceso de formación de los seres humanos que consiste en facilitar e
institucionalizada del cual el hombre es participe impartir el aprendizaje o la adquisición de
durante su desarrollo cognoscitivo. Una serie de conocimientos, habilidades, valores, creencias y
acciones orientadas a la consolidación del hábitos de un grupo de personas que los
convivir y el desarrollo de la solidaridad para transfieren a otras personas, a través de la
crecer en las dimensiones propias a su naturaleza narración de cuentos, la discusión, la enseñanza,
como ser orientado hacia su plena realización. el ejemplo, la formación o la investigación. En
otras palabras, la educación es el proceso por
La educación por su parte es definida por Kant
medio del cual el individuo interactúa con sus
(2016) como “un arte cuya pretensión central es
semejantes y por medio de tal interacción
la búsqueda de la perfección humana”. (p. 13).
transmite, aprende y adquiere los conocimientos
En otras palabras, se considera como tal pues en
necesarios para su accionar en la sociedad.
sí, es una vía de acceso al conocimiento.
Creciendo no solo en saber, sino también en
Recordemos que este se edifica sobre la base
hacer y convivir con los integrantes de su
fundamental de cuatro pilares o fuentes. Siendo
entorno.
estos; la historia, la literatura, la filosofía y el arte
como toda aquella obra realizada por el hombre Para Raffino. (2019) El concepto de evolución.
para expresar no solo su saber. Sino también los Se refiere al cambio de condición que da
sentimientos y expresar su subjetividad como origen a una nueva forma de determinado
condición innata y característica del ser humano objeto de estudio o análisis. Es importante
que revela lo que los simples sentidos no marcar que las evoluciones son procesos
permiten apreciar, tal apreciación es en muchos graduales, cambios que se dan
casos el camino que le permite a un individuo ir paulatinamente y que se pueden observar
solo a través del paso del tiempo”. (p. 307).
más allá de su simple existencia y dejar esa huella
como evidencia de su existencia. Por lo tanto, la evolución es el cambio que se
produce de un estado a otro en un objeto o
Para Durkheim. (1991) La educación.
sujeto, como producto de un proceso de
Es la acción ejercida por las generaciones transformación progresiva. Puede referirse a
adultas sobre las que todavía no están cambios genéticos en una especie, al desarrollo
maduras para la vida social. Tiene por de una persona (biológico o cualitativo), a la
objeto suscitar y desarrollar en el niño
progresión de etapas históricas, a las fases de
cierto número de estados físicos,
intelectuales y morales, que exigen de él la una situación o a la transformación de un objeto
137
Número 7
y de la naturaleza en general. En simples institucionalizada, pues está actualmente forma

palabras, es el cambio o transformación del que parte del pensum de estudio como un área de
un sujeto es objeto con el transcurrir del tiempo. formación que impartida a los estudiantes en su
Es importante mencionar que la materia es formación académica y la educación en si es el
protagonista de una serie constante e proceso por medio del cual se conduce al
interminable de modificaciones que inician pero hombre para el desarrollo de su estructura
no terminan. Pues se desarrollan por medio de cognoscitiva. La evolución tiene que ver con
etapas cíclicas. ambos procesos ya que estos proporcionan
cambios y a su vez transforman la esencia del
Para Kant (1959). Lo transcendental “se
hombre aproximándole a la trascendencia de su
refiere no al objeto, al contenido, a la materia del
conocimiento, sino a las formas a priori del existencia como fin último de la existencia
humana. En consecuencia, la combinación
conocimiento” (p. 507). Es decir, el saber es el
material de estos procesos le conduce al hombre
factor cognitivo que le hace al hombre superar el
hacia su emancipación, dejando huellas
horizonte que aprecian los simples sentidos. Para
significativas en la historia como fuente del
este autor, todo lo que supera los límites del
conocimiento humano.
conocimiento le permiten a cada individuo
avanzar hacia su emancipación, romper los Desde un enfoque propio, hacer referencia a
límites terrenales y ascender a un nuevo estos procesos como premisas planteadas. Es
panorama en el que a veces se hace necesario indudablemente hacer alocución a la
desaprender lo aprendido para adquirir nuevos transformación de la que se es protagonista.
saberes, estos serán el punto de partida hacia un Hablar de educación es hablar de un proceso que
tránsito en el tiempo orientado a perdurar en la le permite crecer social e intelectualmente a
historia y a ser en si parte de ella. La vida es cada individuo bajo perspectivas espontáneas e
pasajera, es efímera por naturaleza. Depende de institucionalizadas. La orientación educativa, es
cada quien derribar esa condición y parte de los procesos en referencia ya que
autoanalizarse a plenitud siendo uno con el complementan la labor y el accionar pedagógico
universo. pues atiende las necesidades adicionales a los
contenidos y constructos teóricos y prácticos que
La educación como procesos exclusivos de los
se imparten en los diferentes niveles y
seres humanos y la orientación como parte del
modalidades del sistema educativo como una
mismo son elementales para el hombre, ambos
respuesta a las exigencias adicionales tratadas
se hacen necesarios durante su existencia,
dentro y fuera del aula de clases.
fomentando y consolidando su ser. Obedeciendo
estos a una secuencia lógica entre los mismos. La De igual forma hablar de evolución es referirse
orientación educativa como parte del proceso a un constante proceso de cambio, que no solo
educativo complementa la formación hace referencia al punto de vista biológico pues
138
Vol. 2 N° 7 Enero – Junio 2020 133 –141.
Número 7
en el presente escrito se enfoca a una visión huella de tal tránsito para ser parte de las
intelectual ya que el crecimiento personal del fuentes del conocimiento y ser reconocidos en el
hombre se mide en gran parte al conocimiento y futuro haciendo lo simple y ordinario
el saber que se adquiere, que se aprende, se extraordinario.
construye y reconstruye cuantas veces sea El crecimiento permanente, no sólo está
necesario desde que se es concebido, hasta que determinado internamente por la ideología
se exhala el último aliento de vida. Todo esto pedagógica o andrológica de los propios
conduce a la transformación de lo inmanente a lo formadores y su relación práctica con los
trascendente. Es decir, en resumidas cuentas la aprendices. Resultando determinado
educación permite el crecimiento intelectual y directamente por el que hacer intelectual, esto
personal de cada individuo. La orientación permite al hombre no solo formarse, sino
educativa por su parte complementa tal proceso también evaluarse y reconstruir la estructura
al atender las necesidades extras a las cognoscitiva de ser necesario. Heidegger, (2007).
académicas y ambos procesos conducen a la Afirma que “Este problema de la trascendencia
transformación de la estructura biológica no se identifica con la relación de sujeto-objeto,
sicológica y social del individuo, proporcionan sino que depende, de un modo más originario
entonces una especie de evolución que a su vez cuantitativa y cualitativamente, de manera
permite trascender con la historia y avanzar aun inmediata del problema del ser en general” (p.
después de concluida la efímera existencia. 159). Es decir, trascender es ir más allá de una
La idea esencial del hombre debe ser simple existencia, de una singular relación entre
trascender. Permanecer en las páginas de la sujeto y objeto.
historia. Se trata de ser uno con el tiempo y Hardt y Negri, (2002) Consideran “que el ser
avanzar continuamente con el incesantemente. humano es el dueño de su vida y que su libertad
El secreto de la existencia de cada individuo es el derecho de poder ser y hacer lo que él
radica en el hecho de que toda persona posee un desea, presenta al ser en el terreno inmanente
sin fin de potencialidades por desarrollar, sin más del conocimiento y la acción” ( p. 74). En otras
limitantes que las que cada individuo se trace a sí palabras, cada quien es dueño de sus acciones y
mismo. La educación es un proceso que no se decisiones. Los hechos acometidos par cada
limita solamente a enseñar conocimientos hombre plantean su propia libertad e implican
teóricos sino que también forma parte de la vida,
una diversidad de elementos que guían los
en la vida y para la vida. Es un proceso de mismos y que difícilmente se rigen por un
crecimiento continuo y permanente que se carácter ético universal. No existe nada más
desarrolla con la finalidad de superar las sagrado para el hombre que la libertad de
expectativas propias a cada existencia. Se trata pensamiento y es esa libertad la que le permite a
entonces de crecer hasta el infinito dejando cada ser humano encaminarse hacia la plena
139
Número 7
realización de su existencia, considerando para trascendencia es darle alas a la existencia y

tal fin las potencialidades propias a su existencia. agitarlas fuertemente para abandonar el plano
Considerando que filogenéticamente todos terrenal y superar la condición efímera que le
tenemos la capacidad de aprender, pero caracteriza. La naturaleza humana trasciende y
ontogénicamente todos presentan diferencias en busca el equilibrio para llegar a su plenitud.
la velocidad de adquisición del aprendizaje y para Según la trascendencia estructural natural: el
tal acometido debe hacer uso de diferentes hombre es ente único y supera a cualquier ente
canales de percepción. de la naturaleza: amar, pensar, trabajar,
progresar, orar y jugar. Según la ontológica: ser
Si bien es cierto el ser humano es efímero por
un espíritu encarando el ser trascendente.
naturaleza, también es cierto que esa condición
no es obstáculo, ni impedimento alguno para la En conclusión, de todo lo antes expuesto. Se
realización de la existencia humana. La puede inferir sin miedo a priori que la
trascendencia puede considerarse como la trascendencia es el fin último de la existencia
finalidad existencial del hombre, es la material del hombre pero para alcanzarla se
justificación de la existencia humana y requiere ser partícipe de procesos propios a su
superación de sí mismo, de su condición naturaleza; siendo algunos de ellos la educación,
existencial. Es vivir aun después de la muerte la orientación educativa y la evolución. Todos
pues a pesar de que el cuerpo como materia compaginados, dependientes e interrelacionados
cumpla su ciclo de vida, las acciones directamente. El hombre es un ser lleno de
desarrolladas por cada individuo perduran con la infinitas potencialidades y depende de su
historia y permanecen sin límite alguno cruzando voluntad, vocación y aptitud materializarse y
fronteras. Se refiere entonces en ir más allá de superar las fronteras materiales que limitan, que
los confines de esa condición que todo hombre hacen finita su existencia. La idea esencial es ir
debe proponerse superar. Cada individuo posee de lo inmanente a lo trascendental. De lo finito a
un objetivo concretó en su diario andar y este lo infinito. El cuerpo es materia, el alma es
debe estar orientado hacia la superación de toda esencia. La combinación de cuerpo y alma hacen
barrera inmanente. al hombre, la suma de materia y esencia forman
la existencia y tal combinación conforman la
Desde una perspectiva personal, la idea de
oportunidad de trascendencia. De ir más allá de
trascender es alcanzar a vivir aun después de la
la condición efímera a la trascendencia plena de
muerte, se trata entonces de dejar una huella
la humanidad como cúspide o emancipación de
imborrable en la historia. Es cuando el hombre va
la existencia del hombre
más allá de sí mismo y se sobrepasa a sí mismo.
De ahí que la trascendencia es un movimiento de Considerando lo anteriormente expuesto, se
superación, es cuando se desarrolla y se afirma que la vida del ser humano es un continuo
sobrepasa así mismo como ser humano, la proceso de evolución y crecimiento individual en
140
Vol. 2 N° 7 Enero – Junio 2020 133 –141.
Número 7
la que cada etapa está orientada a evolucionar natural es un tránsito limitado, enmarcado por
hasta realizarse plenamente. La orientación se un lapso pasajero. La trascendencia es la
puede concebir como un conjunto de acciones oportunidad de superar las fronteras
orientadas a brindar la atención necesaria para existenciales y garantizar la permanencia en las
satisfacer las necesidades propias a la naturaleza páginas de la historia y en consecuencia una
humana. La educación por su parte es un proceso realización emancipación plena.
de formación integral espontanea e REFERENCIAS
institucionalizada que atiende en forma universal
el desarrollo cognitivo y social del individuo. Es Durkheim, É (1991). Educación y Sociología. Ed.
Colofón, 3ª ed., México.
importante mencionar que ambos se
Hardt, M. y Negri, A. (2002). Imperio. Buenos
complementan uno al otro. Educación y
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orientación van de la mano y ambos se
Heidegger, M. (2007). Principios metafísicos de
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materia, sino de la esencia en sí de cada ser. El
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propósito de cada hombre debe ser romper la Disponible:
condición efímera y permanecer latente en las http://www.filosofia.org/enc/ros/tran.htm
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https://es.scribd.com/doc/58932970/El-
Para cumplir tal acometido, debe ser participe
concepto-de-Educación-en-Kant [Consulta:
en forma constante y permanente de un proceso
2019, Agosto 9]
de crecimiento y desarrollo personal que le
Raffino (2019). Evolución. Disponible:
permita romper las cadenas que le oprimen a https://molwick.com/es/evolucion/120-
una mera condición pasajera y atreverse a conceptos-evolucion.html [Consulta: 2019,
alcanzar la libertad de pensamiento que le hará Agosto 9]
proliferar su esencia hasta el infinito, evolucionar Sierra, R. J.J. (2002). Orientación educativa.
y trascender para así vivir aun después de la Disponible:
muerte dejando una huella imborrable https://es.wikipedia.org/wiki/Orientación_ed
cabalgante con el tiempo y renacer de las cenizas ucativa [Consulta: 2019, Agosto 9]
del pasado. Pues las acciones que se hagan en el
presente son la herramienta para permanecer
latentes en el futuro. Transitando sin atadura
alguna por el transito del tiempo y palpitando
incesantemente con cada acción hasta habitar
nuevos horizontes no divisados por el simple
sentido de la vista. La vida como condición
141
Número 7
divulgación en las áreas de la Ciencias y

La revista científica Investigación, Ciencia y
Tecnología mediante el acceso libre, gratuito,
Tecnologías (INCITEC) es un órgano
abierto y sin restricciones al texto completo
divulgativo de la Universidad Politécnica
de los trabajos inmediatamente después de
Territorial de Portuguesa “Juan de Jesús
publicados.
Montilla”, es una publicación de carácter
académico, científico y tecnológico dedicada INCITEC en su séptimo (VII) número,
a divulgar trabajos de investigación originales cumple con el objetivo de presentar al lector,
e inéditos, su objetivo es el de divulgar la una recopilación de determinados trabajos
producción intelectual de nuestros docentes de investigación y ensayos libres realizados
investigadores, profesionales y participantes por docentes de diversas universidades del
de los Programas Nacionales de Formación territorio nacional, con el propósito de que
en Avanzada destacados. Así como, los mismos sean divulgados dentro y fuera de
investigadores de otras instituciones la institución. El fin de los trabajos es el de
universitarias que tienen en nuestra mejorar la calidad de vida de la comunidad y,
publicación una herramienta para difundir a en este sentido, la universidad pone en
la comunidad científica. marcha esta iniciativa agradeciéndoles a los
docentes que aportaron parte de sus
INCITEC, está a la disposición de docentes,
conocimientos para la realización de esta
estudiantes de estudios avanzados,
obra; asimismo les invitamos a todos
profesionales, y comunidad en general, a
nuevamente a participar en las próximas
nivel local, regional, nacional e internacional
publicaciones.
comprometidos con actividades de
innovación y/o investigación. Es una revista Finalmente, invitamos a los docentes de las
de investigación científica, arbitrada e instituciones de Educación Universitaria del
indexada, editada por el Vicerrectorado país a participar en nuestras publicaciones a
Académico, bajo la dirección de la fin de lograr la mayor difusión posible del
Coordinación de Creación Intelectual y conocimiento que se produce en nuestras
Desarrollo Socio Productivo de la Universidad universidades.
Consejo Editorial
“Juan de Jesús Montilla”, contribuye con la
143
145

Revista Vii

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Número 7

UPTP “Juan de Jesús Montilla”. Acarigua 2020

UNIVERSIDAD POLITÉCNICA TERRITORIAL DEL ESTADO PORTUGUESA “JUAN

Portada: Ing. Avían Álvarez

MSc. Arias, Marbella. Dr. Bencomo, Pablo.

MSc. Canela, Mirayda. MSc. Chirinos ,Yenny

MSc. García, Grelsy Dra. Juliana González.

MSc. Ramírez, Bertha MSc. Rangel, Carmen

Índice de contenido Crisis Económica del País produce Emigración,

Chirinos Alvarado, Yenny María Oropeza Oropeza, Ofelia Rosa

Gestión de conocimiento: Un compromiso ¿Será posible la tecnología 5g en Venezuela?

Editorial en pro de la transformación del modelo

objetividad.”, y en medio del distanciamiento procesos sin entorpecer ni paralizar han

Normativa general, para datos y registros a los cuales esté suscrita

Científica y arbitrada INCITEC Serán publicados los trabajos que

descargar, copiar, distribuir, imprimir, análisis de resultados, solución o

o Artículo de reflexión: Retoma Los trabajos para ser arbitrados, deben

planteamiento del problema u objeto de cualitativo, se podrá colocar las matrices

o Siglas, abreviaturas y símbolos: El uso evaluación cualitativa. Es importante

Es un órgano divulgativo de la Universidad Politécnica Territorial

GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO CON ELEMENTOS TEÓRICOS DE APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL

MANAGEMENT OF KNOWLEDGE WITH THEORETICAL ELEMENTS OF ORGANIZATIONAL LEARNING

Abstract vision of knowledge and skills with innovative or

contenidos o trabajo. Sus hallazgos enmarcados en educativas, productivas y culturales en la

respondan al encuentro de un sujeto organizaciones que aprenden basándose en

educativos deben incorporar el ciudadanía-comunidad basada en la formación y

incorporarse al proceso de transformación con actualizado que representa la razón social de

persona) recibe el mensaje (datos, gerenciales, administrativas que requieren de

como un todo, a fin de asegurar y hacer De allí que, la concepción de Valhondo

estructuras organizativas, procesos Ahora bien, es preciso mencionar a

organizacional y emprendimiento, asumidos con del conocimiento y su aplicabilidad

su hacer laboral, que facilite su formación a Cantón, M. (2002). Intervención organizativa en

Segunda etapa-Año 2013. Vol. 23- No. 42.

Es un órgano divulgativo de la Universidad Politécnica Territorial

GESTIÓN DE CONOCIMIENTO: UN COMPROMISO SOCIAL PARA EL DESARROLLO Y

KNOWLEDGE MANAGEMENT: A SOCIAL COMMITMENT FOR HUMAN DEVELOPMENT AND

Abstract constructive knowledge of a dynamic world,

(2005-2011), Alvarado (2016) y Rubio (2019). el simoncito a educación universitaria adaptada

conservación y preservación de valores éticos, limitaciones de privilegio hacia algunos grupos

fortalecimiento de diferentes misiones problematizadora que direcciona esta

intervención de un Estado como órgano rector Abordaje Epistémico sobre la Gestión de

la Ciencia y la Cultura (UNESCO, 2011-2015), Es importante destacar que durante la

alfabetización, secuencialmente al bachillerato, humano representado al universo cognitivo y

permanentemente ofrece alternativas de aprendizaje, docencia, investigación, extensión y

contextos situacionales del entorno en aspectos bibliográficas, documentales, electrónicas y su

progresivo a la universidad, con las debidas capital intelectual y capital cultural de

pertenencia, solidaridad, convivencia para República Bolivariana de Venezuela, 36860.

Es un órgano divulgativo de la Universidad Politécnica Territorial

MODELO HOLÍSTICO CREATIVO PARA LA GERENCIA DEL CAPITAL HUMANO DOCENTE

Abstract educativas, donde la excesiva concentración de poder

solidaria como base en la formación de una generalizables en reflexiones constantes,

resolver sus problemas manejando Cuando se plantean todas estas afirmaciones,

estudiar en las organizaciones educativas la Identificar los elementos de la cultura

serie de conductas con la finalidad de satisfacer Investigaciones realizadas

el establecimiento de equipos interdisciplinarios se abren nuevas experiencia que permiten el

Méndez, E. (2003). Gerencia académica.

Es un órgano divulgativo de la Universidad Politécnica Territorial

FACTIBILIDAD TÉCNICO ECONÓMICA ORIENTADA A LA SUSTITUCIÓN DE BOMBONAS DE GAS

Summary No obstante, los tiempos de cocción serían