¡YA ESTAN

DISPONIBLES!
Clic AQUÍ para ver
las resoluciones de
las preguntas de la
semana pasada

Esta serie de publicaciones

de preguntas es para que
te prepares para un cambio
progresivo en las pruebas de
admisión.

Este cambio se inicia ahora y

se completará en el proceso
2023, de acuerdo a lo resuelto
por el Comité de Acceso al
sistema universitario de la
Subsecretaría de Educación
Superior, del Ministerio de
Educación.

¡Conoce aquí
las preguntas de
Revisa todas las la semana!
Nuevas Preguntas
con sus resoluciones
. AQUÍ -
¿? . COMPRENSIÓN LECTORA -
PREGUNTAS DE LA SEMANA

PREGUNTA Nº3
¿Cuál es el propósito de esta infografía?
PRECAUCIÓN: FRAGATA PORTUGUESA A) Informar sobre dónde acudir si se encuentra con una
fragata portuguesa.

PRECAUCIÓN B) Instruir acerca de los mecanismos de ataque de una

fragata portuguesa.
FRAGATA
PORTUGUESA C) Prevenir sobre los riesgos de contacto con una fragata
portuguesa.
RECONOZCA ESTA BANDERA: D) Exponer cómo disminuir los efectos de la picadura de
Presencia de Fragata Portuguesa
en la playa una fragata portuguesa.

PREGUNTA Nº4
¿Qué elementos de esta infografía tienen como objetivo el dar
credibilidad a la información?

A) El uso de imágenes explicativas.

B) La entrega de instrucciones precisas
La picadura de la Fragata produce dolor intenso
(como una quemadura) y enrojecimiento. C) La extensión breve de los textos.
Lave de inmediato con agua de mar y retire
restos de tentáculos, evitando tomar contacto D) El respaldo de instituciones públicas.
directo con ellos.
No aplique vinagre o agua dulce, tampoco se
debe frotar o rascar la piel con arena o toallas.
Diríjase al centro de salud más cercano. Y... ¿CUÁLES SON LAS
RESPUESTAS CORRECTAS?
¡La próxima semana lo sabrás!
LLAME A

PROFESIONALES DE LA SALUD ATENDIENDO SUS DUDAS LAS 24 HORAS,

LOS 7 DÍAS DE LA SEMANA
. VOLVER AL INICIO -
RECORDEMOS LA PREGUNTA Nº3,
PUBLICADA LA SEMANA PASADA: PREGUNTA Nº3

La figura adjunta muestra la estatura, en metros, de un menor de

edad durante 6 años.

Estatura en metros

1,6
1,5
1,4

1,15
1,1
1,0

2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008

Años
¿Cuál de las siguientes afirmaciones se puede deducir, a partir
del gráfico?

A) Este menor de edad tendrá una estatura máxima de

1,6 metros cuando sea adulto.
B) Entre el 2004 y el 2005 el menor de edad creció 1,4 metros.

Regresa C) En el periodo 2003 ˗ 2005 el menor de edad creció un 50%

y ve la de lo que creció en el periodo 2002 ˗ 2008.
RESOLUCIÓN
D) El aumento de la estatura del menor de edad es constante
durante el periodo 2002 ˗ 2008.
 . MATEMÁTICA -

Vuelve a leer
RESOLUCIÓN A LA PREGUNTA Nº3 la PREGUNTA
aquí

. Estrategia 1:
La afirmación de la opción A) no se puede deducir del gráfico,
pues no sabes la edad del menor, ni si seguirá creciendo después
del 2008.

La opción B) es falsa, pues se confunde lo que creció el menor

en un año con la altura de él al final de ese período.

Para analizar la opción C) necesitas calcular el crecimiento entre

dos períodos, del 2003 al 2005 y del 2002 al 2008, de la siguiente
manera: ¡REVISA AQUÍ
› En el periodo 2003 – 2005 el menor de edad creció UNA SEGUNDA
1,4 – 1,1 = 0,3 metros. ESTRATEGIA!
› En el periodo 2002 – 2008 el menor de edad creció
1,6 – 1,0 = 0,6 metros.

Como 0,3 es la mitad de 0,6, la opción C) es la correcta.

Por otra parte, la opción D) es falsa, pues el aumento de estatura

del menor en cada período corresponde a la pendiente de la
recta de la parte del gráfico en ese período. Se ve que esas
rectas tienen distintas pendientes y por lo tanto, el aumento de
estatura no es constante.
 . MATEMÁTICA -

RESOLUCIÓN A LA PREGUNTA Nº3

. Estrategia 2:
El gráfico muestra la estatura que tiene el menor de edad durante Para determinar la veracidad de la afirmación de la opción C)
el periodo 2002 a 2008, donde se desconoce con exactitud la puedes realizar el mismo procedimiento que se efectuó en B):
estatura de este en el año 2007. Toda esta información la puedes
traspasar a una tabla como la siguiente: › En el periodo 2003 – 2005 el menor de edad creció
1,4 – 1,1 = 0,3 metros.
› En el periodo 2002 – 2008 el menor de edad creció
Años
1,6 – 1,0 = 0,6 metros.
2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008
Estatura en Por lo que, efectivamente, lo que creció este menor de edad en
metros 1,0 1,1 1,15 1,4 1,5 1,6
el período 2003 – 2005 es la mitad de lo que creció en el periodo
2002 – 2008, es decir, el 50%, siendo esta opción la respuesta
Como no sabes la edad de este menor, él podría en 6 años más correcta.
seguir siendo un menor de edad, por lo que no puedes deducir
que su estatura máxima, cuando sea adulto, será de 1,6 metros. En la opción D) se afirma que el aumento de la estatura del
De esta manera, la afirmación de la opción A) es falsa. menor de edad es constante durante el periodo 2002 – 2008,
esto es falso, pues de ser verdadero, todas las líneas rectas de
En B), se afirma que entre el 2004 y el 2005 el menor de edad todos los tramos graficados deberían tener la misma pendiente
creció 1,4 metros. Pero en realidad esa es la estatura que y el polígono completo del gráfico tendría que ser una sola recta.
alcanzó el menor al final del año 2005, no lo que creció entre el
2004 y el 2005. Para saber cuánto creció entre esos dos años,
hay que restar la estatura que tuvo el menor al finalizar el año
2004 de la estatura que tuvo al finalizar el año 2005, es decir, ¿QUÉ NECESITAS SABER Y
1,4 – 1,15 = 0,25 metros. Así, la afirmación de esta opción es falsa. SABER HACER PARA RESPONDER
CORRECTAMENTE ESTA PREGUNTA?
. TE LO CONTAMOS AQUÍ -
 . MATEMÁTICA -

¿QUÉ NECESITAS SABER Y SABER HACER PARA

RESPONDER CORRECTAMENTE ESTA PREGUNTA?

Para responder esta pregunta debes saber interpretar la

información que entrega una gráfico, en este caso particular,
traducir la información de un gráfico de polígono (7° Básico).
Para ello, puedes extraer los datos relativos a la estatura
que tiene un menor de edad durante un periodo de años,
directamente desde el gráfico o bien, puedes ayudarte con
la creación de una tabla como la que se usó en la estrategia
2 de la resolución del problema.

En esta pregunta se pone a prueba tú habilidad para

representar, interpretar, traducir y transferir la información
entregada en un gráfico, así como la capacidad de realizar
operaciones con números racionales (7° Básico).
CONTINÚA A LA RESOLUCIÓN Nº 4
RECORDEMOS LA PREGUNTA Nº4,
PUBLICADA LA SEMANA PASADA: PREGUNTA Nº4

La profesora de Anita le pide a ella que resuelva la siguiente
operación entre vectores – 2v – 3u , considerando los vectores
v = – 3, 1 y u = 1, – 4 en el plano cartesiano.

Para ello Anita efectúa los siguientes pasos:

– (2(– 3, 1) – 3(1, – 4)) =

Paso 1
– ((– 6, 2) – (3, – 12)) =
Paso 2
– (– 6 – 3, 2 – 12) =
Paso 3
– (– 9, – 10) =
Paso 4
(9, 10) =

¿En cuál de los pasos anteriores Anita cometió un error?

A) Paso 1
B) Paso 2

C) Paso 3
Regresa
D) Paso 4
y ve la
RESOLUCIÓN
 . MATEMÁTICA -

Vuelve a leer
RESOLUCIÓN A LA PREGUNTA Nº4 la PREGUNTA
aquí

. Estrategia 1: . Estrategia 2:
Una forma de determinar en cuál de los pasos se equivocó Anita Otra manera de resolver este ítem es que tú resuelvas el ítem y
es que revises las operaciones que ella realizó en cada paso y de luego vayas comparando tus pasos con los realizados por Anita,
esta forma puedes darte cuenta del error. por ejemplo de la siguiente manera:
Veamos los pasos de Anita:
Coincide con lo obtenido
Anita Revisión de lo que hizo Anita por Anita en el paso 1.
– (2(– 3, 1) – 3(1, – 4)) = › Pondera el vector (– 3, 1) por 2,
dando como resultado (– 6, 2), que – 2v – 3u = – (2(– 3, 1) – 3(1, – 4)) = – ((– 6, 2) – (3, – 12)) =
es correcto.
– ((– 6, 2) – (3, – 12)) = › Pondera el vector (1, – 4) por 3,
Paso 1

– (– 6 – 3, 2 – –12) = – (– 6 – 3, 2 + 12)
dando como resultado (3, – 12), que
es correcto.
No coincide con lo obtenido
Puedes ver que el procedimiento realizado por Anita en el paso
por Anita en el paso 2.
1 es correcto.
– ((– 6, 2) – (3, – 12)) = ›
A las coordenadas del vector Como puedes observar, en el paso 2 da un resultados distinto al
(– 6, 2) le resta las coordenadas de Anita, por lo que el error esta en este paso y por lo tanto, la
del vector (3, – 12), lo que realiza clave es B).
correctamente en el caso de las
abscisas: – 6 – 3.
Paso 2

– (– 6 – 3, 2 – 12) = Al restar las ordenadas de los

›
vectores, olvida que restar – 12,
equivale a sumar 12. ¿QUÉ NECESITAS SABER Y
Puedes ver que el procedimiento realizado por Anita en el paso SABER HACER PARA RESPONDER
2 es erróneo. CORRECTAMENTE ESTA PREGUNTA?
. TE LO CONTAMOS AQUÍ -
De acuerdo con el desarrollo anterior, la clave es B).
 . MATEMÁTICA -

¿QUÉ NECESITAS SABER Y SABER HACER PARA

RESPONDER CORRECTAMENTE ESTA PREGUNTA?

Para responder esta pregunta tienes que saber operar en el

conjunto de los números enteros (7º y 8° Básico), que restar
el inverso aditivo de un número es equivalente a sumar el
número. Fue esto último en lo que falló Anita en el paso 2
cuando debía restar el número – 12, es decir, sumar 12.

También, necesitas conocer como operar algebraicamente ¡NO OLVIDES REVISAR

con vectores (7º y 8° Básico), en particular, debes LAS PREGUNTAS Y RESOLUCIONES
saber ponderar un vector por un escalar, efectuando la
multiplicación de la abscisa y la ordenada del vector por DE LA PRÓXIMA SEMANA!
ese escalar, como lo hizo correctamente Anita en el paso 1
y sumar vectores, efectuando la adición entre las abscisas
y entre las ordenadas de los vectores.

En esta pregunta nos piden que miremos con ojos críticos

un procedimiento dado, analizando su validez y corrección
e identificando errores.

. VOLVER AL INICIO -
 . MATEMÁTICA - . COMPRENSIÓN LECTORA -

LEE PRIMERO LA INTRODUCCIÓN LEE PRIMERO LA INTRODUCCIÓN

DE MATEMÁTICA DE COMPRENSIÓN LECTORA

¡TODAS LAS PREGUNTAS Y RESPUESTAS! ¡TODAS LAS PREGUNTAS Y RESPUESTAS!

HAZ CLIC EN LOS BOTONES Y RESUÉLVELAS HAZ CLIC EN LOS BOTONES Y RESUÉLVELAS

1 Preguntas 1 y 2 ¡Disponible ya! 1 Preguntas 1 y 2 ¡Disponible ya!

¡Publicada Disponible
2 Preguntas 3 y 4 2 Preguntas 3 y 4
hoy! próximamente

Disponible Disponible
3 Preguntas 5 y 6 3 Preguntas 5 y 6
próximamente próximamente

Disponible
4 Preguntas 7 y 8
próximamente

. VOLVER AL INICIO -
 . MATEMÁTICA -

INTRODUCCIÓN

Las nuevas preguntas de matemática

Las nuevas preguntas que se incorporarán en las Pruebas de Reconocer la validez de los argumentos, distinguir cuáles son las
Transición son distintas a las que componían la PSU y están conclusiones que se deducen de los hechos, nos ayuda a tomar
diseñadas para evaluar competencias, es decir, la capacidad de mejores decisiones. Estas son competencias valiosas para la
integrar conocimientos y habilidades para resolver problemas vida en general y por supuesto que también para desarrollar una
matemáticos en diversos contextos. buena y productiva experiencia en la educación superior.

Como verás en los temarios, se han reducido los contenidos, En esta serie de publicaciones, incluimos siempre dos
para concentrarnos en aquello que sea muy importante y que estrategias distintas de solución a cada problema propuesto,
esperamos que todos tuvieron la oportunidad de aprender. Así que no utilizan exactamente los mismos conocimientos, aunque
podrás mostrar tu habilidad para utilizar tus conocimientos, el mayor conocimiento ayuda a desarrollar respuestas más
desarrollando las estrategias que mejor te acomoden para rápidas y directas.
responder a estas nuevas preguntas. De este modo, esperamos
que más estudiantes, con experiencias educativas diversas, Junto con la solución, publicamos también una explicación de lo
tengan mayores opciones de obtener buenos resultados en que necesitas saber y saber hacer para responder correctamente
estas pruebas. la pregunta. De ese modo, tendrás orientaciones más precisas
para que organices tu preparación para estas nuevas pruebas,
Las nuevas preguntas también se enfocan en evaluar las para tu mejor desempeño.
habilidades que promueve el currículo de matemáticas y que son
universalmente valoradas, pues se refieren a la forma en que la ¿?
matemática nos ayuda en nuestras actividades cotidianas. Por AHORA VOLVAMOS A LAS
ejemplo, nos ayudan a entender mejor una situación compleja PREGUNTAS Y RESOLUCIONES
representando la información disponible de manera de visualizar
relaciones o interacciones que se pueden traducir a un lenguaje
matemático con el que se pueda trabajar y producir soluciones.
 . MATEMÁTICA - PREGUNTA 1 -
m da
o
ay
de c a
7 li
el Pub

PREGUNTA Nº1

Si una persona de lunes a viernes entrena diariamente 1 hora,

¿cuánto tiempo debe entrenar el sábado para que el promedio
diario de las horas de entrenamiento de los 6 días sea 1,5 horas?
LA RESOLUCIÓN Y LO QUE NECESITAS
A) 1,30 horas SABER PARA RESPONDER CORRECTAMENTE,
B) 1,50 horas LO ENCONTRARÁS AQUÍ
C)

D)
2 horas
4 horas
/
 . MATEMÁTICA - RESOLUCIÓN 1 -
m a
o
de icad
ay
14 bl
el Pu

RESOLUCIÓN A LA PREGUNTA Nº1

. Estrategia 1: . Estrategia 2:
Si llamamos x a la cantidad de tiempo de entrenamiento del También podemos resolver este ítem sin escribir ninguna
sábado por el cual nos preguntan, entonces el promedio de ecuación, razonando de la siguiente manera:
tiempo de entrenamiento (en horas) de los 6 días será:
El promedio de tiempo de entrenamiento en 6 días de 1,5 horas
1+1+1+1+1+x se puede obtener de muchas maneras (en realidad infinitas). En
6 particular, se puede obtener con 1,5 horas diarias en los 6 días,
distribuyendo el tiempo de manera uniforme.
Como se quiere que ese promedio sea 1,5 horas, se tiene que x
debe cumplir con la ecuación:
A nuestra deportista le faltan 0,5 horas diarias cada uno de
5+x los cinco primeros días en comparación con esta distribución
= 1,5 uniforme. Así que para cuadrar con el promedio, el día sábado
6
tendría que agregar a las 1,5 horas, 5 veces las 0,5 horas
Que es equivalente a la ecuación 5 + x = 6 · 1,5 cuya solución es faltantes, como se muestra en el esquema que sigue. Es decir, el
x = 4, valor que se encuentra en la opción D). sábado tendría que entrenar 1,5 + 5 · 0,5, lo que da 4 horas, que
corresponde a la clave D).

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado

Distribución
1,5 horas 1,5 horas 1,5 horas 1,5 horas 1,5 horas 1,5 horas
uniforme

Horas de
1 hora 1 hora 1 hora 1 hora 1 hora
entrenamiento

¿QUÉ NECESITAS SABER Y

SABER HACER PARA RESPONDER
CORRECTAMENTE ESTA PREGUNTA?
. TE LO CONTAMOS AQUÍ -
 . MATEMÁTICA - RESOLUCIÓN 1 -
m a
o
de icad
ay
14 bl
el Pu

¿QUÉ NECESITAS SABER Y SABER HACER PARA

RECORDEMOS LA PREGUNTA
RESPONDER CORRECTAMENTE ESTA PREGUNTA?
En primer lugar, debes saber calcular un promedio entre
varias cantidades (7° Básico).
Luego, hay que modelar la situación planteada, lo que admite PREGUNTA Nº1
múltiples estrategias usando distintas representaciones,
esquemas, analogías, relaciones diversas. El álgebra nos
Si una persona de lunes a viernes entrena diariamente 1 hora,
entrega herramientas muy poderosas para modelar, como
¿cuánto tiempo debe entrenar el sábado para que el promedio
se muestra en la estrategia 1, donde de manera muy eficiente
diario de las horas de entrenamiento de los 6 días sea 1,5 horas?
se establece una ecuación lineal (8° Básico) que se resuelve
con poco trabajo.
Pero esta no es la única manera de resolver el problema. A) 1,30 horas
Como se muestra en la estrategia 2, se pueden usar B) 1,50 horas
otras representaciones, como el diagrama presentado, y
asociaciones con situaciones parecidas pero más simples, C) 2 horas
como es el caso del promedio entre cantidades idénticas
de horas diarias, que se usa de referencia para compararla D) 4 horas
con la situación planteada. Un simple esquema permite
visualizar estas relaciones y nos ayuda a dar soporte a la
reflexión y seguridad en nuestra respuesta.

CONTINÚA A LA PREGUNTA Nº 2

. ¡VOLVER A TODAS LAS PREGUNTAS Y RESPUESTAS! -

 . MATEMÁTICA - PREGUNTA 2 -
m da
o
ay
de c a
7 li
el Pub

PREGUNTA Nº2
Tomás es un almacenero que tiene anotado en un papel lo que
debe cobrar por cada paquete de arroz que vende, como el que
se representa en la tabla adjunta.

Cantidad Precio ($) LA RESOLUCIÓN Y LO QUE NECESITAS

1 700
SABER PARA RESPONDER CORRECTAMENTE,
2 1.400
LO ENCONTRARÁS AQUÍ
3
4
2.100
2.800
/
Su hijo, que es un estudiante de enseñanza media, le indica
que lo que tiene escrito se puede modelar mediante la función
lineal f(x) = 700x, donde f(x) es el precio que debe cobrar por x
paquetes de arroz que vende.

Tomás le pide que ajuste este modelo de tal manera que el precio
de cada paquete tenga un 15% de descuento, ya que pretende
hacer una promoción.

¿Cuál de las siguientes funciones debería ser la que encuentre

su hijo?

A) g(x) = 685x
B) h(x) = 595x
C) p(x) = 700x – 15
D) t(x) = 700(x – 15)
 . MATEMÁTICA - RESOLUCIÓN 2 -
m a
o
de icad
ay
14 bl
el Pu

RESOLUCIÓN A LA PREGUNTA Nº2

. Estrategia 1: . Estrategia 2:
Sabiendo que f(x) es el precio de x paquetes de arroz y Para resolver este ítem se puede relacionar explícitamente la
que este precio tendrá un 15% de descuento, entonces el información de la tabla con la función lineal f(x) = 700x, de la
precio rebajado será (100 – 15)% de f(x), es decir, 0,85 · f(x) siguiente forma:
y como f(x) = 700x, tendremos que el precio rebajado será
Tabla 1
0,85 · f(x) = 0,85 · 700x = 595x, así, la opción correcta es B). Cantidad (x) Precio ($), modelado por f(x) = 700x
1 f(1) = 700 · 1 = 700
Otra forma de calcular el precio de x paquetes de arroz 2 f(2) = 700 · 2 = 1.400
después del descuento, es calculando el valor que se 3 f(3) = 700 · 3 = 2.100
rebajará al precio original, es decir, el 15% de f(x) como 4 f(4) = 700 · 4 = 2.800
0,15 · f(x) = 0,15 · 700x = 105x, para luego, restar este valor al
precio original, o sea, f(x) – 105x = 700x – 105x = 595x. Al aplicar el descuento de un 15% a cada uno de los precios y
considerando la relación de la tabla anterior, se puede construir
la siguiente tabla:

Tabla 2
Descuento del 15% al Modelo del precio rebajado
Cantidad (x)
precio original con el descuento del 15%
1 700 · 0,85 = 595 h(1) = 595 · 1 = 595
2 1.400 · 0,85 = 1.190 h(2) = 595 · 2 = 1.190
3 2.100 · 0,85 = 1.785 h(3) = 595 · 3 = 1.785
4 2.800 · 0,85 = 2.380 h(4) = 595 · 4 = 2.380

Al observar la regularidad de esta última tabla, se obtiene que el

modelo correspondiente al precio rebajado es h(x) = 595x, luego
¿QUÉ NECESITAS SABER Y
la clave es B).
SABER HACER PARA RESPONDER
CORRECTAMENTE ESTA PREGUNTA?
. TE LO CONTAMOS AQUÍ -
 . MATEMÁTICA - RESOLUCIÓN 2 -
m a
o
de icad
ay
14 bl
el Pu

RECORDEMOS LA PREGUNTA
¿QUÉ NECESITAS SABER Y SABER HACER PARA
RESPONDER CORRECTAMENTE ESTA PREGUNTA? PREGUNTA Nº2
Tienes que saber calcular porcentajes (7º Básico) y entender
Tomás es un almacenero que tiene anotado en un papel lo que
que si un precio se rebaja en un 15%, entonces el precio
debe cobrar por cada paquete de arroz que vende, como el que
rebajado corresponderá al 100% del precio original menos
se representa en la tabla adjunta.
el 15% de descuento, es decir, el 85% del precio original.
Necesitas entender la función lineal (8º Básico) como un Cantidad Precio ($)
modelo que aquí permite calcular el precio de cualquier
cantidad de paquetes de arroz, como dice la frase:
1 700
2 1.400
“f(x) = 700x, donde f(x) es el precio que debe cobrar por x
paquetes de arroz que vende”. 3 2.100
El comprender esta frase te permite, por una parte, 4 2.800
reemplazar f(x) por 700x en el cálculo del precio rebajado
de x paquetes de arroz, como se hizo en la estrategia 1. Su hijo, que es un estudiante de enseñanza media, le indica
que lo que tiene escrito se puede modelar mediante la función
Por otra parte, esto también te permite relacionar dos lineal f(x) = 700x, donde f(x) es el precio que debe cobrar por x
maneras de representar una situación: mediante una tabla paquetes de arroz que vende.
de valores y mediante la expresión algebraica, en este caso,
de una función lineal. Esto es lo que se hizo en la estrategia Tomás le pide que ajuste este modelo de tal manera que el precio
2, con tablas donde se registran valores del precio f(x) para de cada paquete tenga un 15% de descuento, ya que pretende
distintos valores de x, es decir, distintas cantidades de hacer una promoción.
paquetes de arroz, a los que se aplicó el descuento al precio ¿Cuál de las siguientes funciones debería ser la que encuentre
para 1, 2, 3 y 4 paquetes de arroz y se reconoció la regla su hijo?
para cualquier cantidad de paquetes de arroz, como una
nueva función lineal que corresponde al precio rebajado. A) g(x) = 685x
Desde el punto de vista de la habilidad para modelar es B) h(x) = 595x
importante reconocer que el descuento se aplica al precio
f(x) y no a la cantidad de paquetes de arroz, x. C) p(x) = 700x – 15
D) t(x) = 700(x – 15)

. ¡VOLVER A TODAS LAS PREGUNTAS Y RESPUESTAS! -

 . COMPRENSIÓN LECTORA -

INTRODUCCIÓN

Los textos de referencia

Es importante destacar las características que hacen que los Por otra parte, es importante mencionar que sí se hicieron
textos que aquí se presentarán sirvan de modelo del tipo de adaptaciones para asegurar que los textos fuesen pertinentes
nuevos textos que encontrarás en la prueba de Comprensión culturalmente y que se usaran referencias adecuadas para los
Lectora. lectores chilenos. Esto es importante porque permite asegurar
mayor equidad en el acceso a la información del texto, sin
En primer lugar, se trata de textos en los que el lector podría depender de experiencias o conocimientos previos.
ser un joven como tú, por lo que se cumple con un objetivo
fundamental que es que los textos representen una experiencia En este sentido, una tercera característica clave es que, más
de lectura cercana y semejante a las que llevas a cabo en allá de ser un texto “informativo”, “argumentativo” o “narrativo”,
situaciones reales (personales, sociales y educativas). los textos serán parte de situaciones comunicativas concretas,
claramente identificables y con destinatarios explícitos. En
Es importante considerar que jóvenes como tú leen en muchos ese sentido, todos los textos deberán poder responder a las
contextos y con muchos fines. Lees cuando navegas en internet, siguientes preguntas ¿quién escribe el texto? ¿para qué lo
lees cuando participas en redes sociales, lees cuando estudias, escribe? ¿quiénes son los posibles lectores?
cuando trabajas y cuando realizas actividades colaborativas.
Por ello, el referente serán situaciones de lectura diversas,
pertinentes y claramente definidas para la selección de nuevos
textos.
¿?
En segundo lugar, el formato del texto conservará la mayoría AHORA VOLVAMOS A LAS
de las características que tiene la fuente original (estructura, PREGUNTAS Y RESOLUCIONES
diseño, orden dentro de la página). Esto también apunta a la
meta de representar experiencias de lectura reales y de la vida
cotidiana.
 . COMPRENSIÓN LECTORA - PREGUNTA 1 -
m a
o
de icad
ay
14 bl
el Pu

2019
V CONCURSO LITERARIO
JUVENIL DE CAÑETE
PREGUNTA Nº1
POESÍA Y NARRACIÓN BREVE ¿Cómo deben ser presentadas las cinco copias del trabajo en el
1. Quién puede participar 5. Cómo presentar sobre?
Jóvenes que residan o estudien en la En un sobre cerrado se incluirán 5
comuna de Cañete. Para la categoría de copias, firmadas con seudónimo e
14 a 16 deberán tener cumplidos los 14 indicando la edad en cada una de ellas. A) Escritas tanto en castellano como en mapudungún.
y ser menores de 17 el día que finaliza El sobre estará rotulado exteriormente
el plazo de entrega de los trabajos. Para con el siguiente texto: B) Redactadas en 14 folios a una sola cara.
la categoría de 17 a 18 años, deberán Concurso literario para jóvenes de
tener cumplidos los 17 y ser menores de Cañete 2019 C) Firmadas con el seudónimo del autor.
19 el día que finaliza el plazo de entrega Idioma
de los trabajos. Modalidad
Título del trabajo
D) Rotuladas con los datos personales del autor.
2. Modalidad
Lema o seudónimo del autor/a
Poesía y narración breve en
Edad del autor/a a 5 de mayo de 2019
mapudungún y castellano, en dos
tramos de edad entre los 14 y los 16, En el interior de este sobre se incluirá
ambos inclusive y jóvenes de 17 y 18 un segundo sobre cerrado, rotulado en
ambos inclusive. Se podrá presentar un el exterior con el seudónimo bajo el que
único trabajo por modalidad e idioma, se presenta la obra. En él se introducirá
de tema libre, que estará redactado en una hoja con los siguientes datos
castellano o en mapudungún y deberá personales: nombre y dos apellidos,
ser original y no haber sido publicado dirección, teléfono, correo electrónico y
por ningún medio. El mismo trabajo no centro actual de estudios en el caso de
podrá presentarse en ambos idiomas. que no tenga el domicilio en Cañete.

3. Extensión 6. Premios
Poesía: 14 versos de mínimo y 40 de Tres premios para cada modalidad.
máximo. Primer premio: $100.000.
Narración breve: 2 folios mínimo y 5 Segundo premio: $ 80.000.
Tercer premio: $ 50.000.
de máximo, a una sola cara y a doble
espacio. Mención Honrosa: dos premios de LA RESOLUCIÓN Y LO QUE NECESITAS
SABER PARA RESPONDER CORRECTAMENTE,
$ 20.000.
4. Dónde se presentan los trabajos Los premios se podrán otorgar, en caso
En la Oficina de Información Municipal
(Calle Villagrán, 793), antes de las
de empate a criterio del Jurado, a varios
trabajos repartiéndose el premio entre el LO ENCONTRARÁS AQUÍ
14:00 horas del día 5 de mayo de 2019. número de autores elegidos.

Nota. El hecho de participar en este concurso presupone la total aceptación de las

presentes Bases y de las decisiones del Municipio de Cañete ante cualquier duda de
/
interpretación que pudiera surgir. Este texto es una síntesis de las bases del XXVII
Concurso Literario para Jóvenes de Cañete, y no tiene valor jurídico. El texto que tiene
valor jurídico debe ser consultado en el Boletín Oficial de la Municipalidad.
www.cañetejoven.cl/certamenliterario
 . COMPRENSIÓN LECTORA - RESOLUCIÓN 1 -
m a
o
de icad
ay
20 bl
el Pu

RESOLUCIÓN A LA PREGUNTA Nº1

Este ejercicio tiene como referencia un texto en que se presentan La opción B se refiere a información del tercer punto de las
las bases de un concurso literario. bases, pero mezcla datos de dos partes del párrafo: el número
14 se refiere al número de versos mínimos, mientras que, sobre
Para resolver la pregunta, te recomendamos llevar a cabo dos los folios se dice que son solo 2. Un lector que pase por alto los
formas de leer complementarias: datos específicos del texto podría confundirse. Por ello, la lectura
debe ser en profundidad, prestando atención a los detalles que
Primero, es necesario identificar dónde se presenta la información permiten la comprensión.
a la que se refiere la pregunta (presentación de las cinco copias
del trabajo). Este es el tema que presenta el punto cinco de las La opción D es falsa porque contradice la opción correcta,
bases: “Cómo presentar”. Luego la respuesta puede encontrarse al respecto es necesario tener en cuenta el significado de
en la lectura de ese párrafo en particular. Más precisamente, la palabra “seudónimo”: nombre falso o ficticio que puede
la opción correcta corresponde a información literal de la utilizar un autor. La información a la que se refiere esta opción,
primera parte del punto cinco: “En un sobre cerrado se incluirán también se encuentra en el párrafo cinco, pero lo que se dice,
cinco copias, firmadas con seudónimo…”. Esta información se textualmente, es que el nombre real del participante y sus datos
corresponde con la opción C. personales, no se escriben en el sobre, sino que se escriben en
una hoja, que debe ser introducida en este sobre.
En segundo lugar, para tener certeza completa de haber elegido
la respuesta exacta a la pregunta, es importante revisar las otras
opciones y descartar otra información en el texto que pudiera
ser verdadera respecto a la pregunta. Entonces, se puede hacer
una lectura para comparar y contrastar la información que se
presenta en cada opción.

La opción A se refiere a información del segundo punto de las

bases, pero es falsa, puesto que el texto dice que los trabajos
pueden presentarse en castellano o mapudungún, no los dos
idiomas al mismo tiempo. ¿QUÉ NECESITAS SABER Y
SABER HACER PARA RESPONDER
CORRECTAMENTE ESTA PREGUNTA?
. TE LO CONTAMOS AQUÍ -
 . COMPRENSIÓN LECTORA - RESOLUCIÓN 1 -
m a
o
de icad
ay
20 bl
el Pu

¿QUÉ NECESITAS SABER Y SABER HACER PARA

RESPONDER CORRECTAMENTE ESTA PREGUNTA? RECORDEMOS LA PREGUNTA
Esta pregunta necesita que identifiques información que
está en forma explícita en el texto. Por ello la habilidad
de ubicar información es fundamental. Para este tipo de
preguntas debes saber que la comprensión correcta de
la información explícita (textual) puede ser mucho más PREGUNTA Nº1
compleja de lo que aparenta. A pesar de su carácter literal,
cuando un texto presenta una gran cantidad de información, ¿Cómo deben ser presentadas las cinco copias del trabajo en el
es necesario usar estrategias para desarrollar una lectura sobre?
que pueda comprender todos los detalles (subrayar, marcar
palabras clave, hacer comentarios y anotaciones en cada A) Escritas tanto en castellano como en mapudungún.
párrafo, etc.). En un texto como este, en que hay varios
B) Redactadas en 14 folios a una sola cara.
pasos a seguir y varias formas de llevar a cabo la actividad
descrita (participar en el concurso), la comprensión de C) Firmadas con el seudónimo del autor.
esta información explícita es esencial para que se logre
el objetivo de la lectura. Esta misma habilidad es aplicada D) Rotuladas con los datos personales del autor.
en la lectura de muchos textos que se leen en contextos
de estudio, tanto secundarios como universitarios: para
comprender un texto que describa el funcionamiento de
una máquina, un programa o la estructura de una célula, la
información explícita será esencial para el aprendizaje.

CONTINÚA A LA PREGUNTA Nº 2

. ¡VOLVER A TODAS LAS PREGUNTAS Y RESPUESTAS! -

 . COMPRENSIÓN LECTORA - PREGUNTA 2 -
m a
o
de icad
ay
14 bl
el Pu

2019
V CONCURSO LITERARIO
JUVENIL DE CAÑETE
PREGUNTA Nº2
POESÍA Y NARRACIÓN BREVE ¿Qué función cumple el punto 2 del texto?
1. Quién puede participar 5. Cómo presentar
Jóvenes que residan o estudien en la En un sobre cerrado se incluirán 5
comuna de Cañete. Para la categoría de copias, firmadas con seudónimo e
A) Destacar las bases legales del concurso juvenil.
14 a 16 deberán tener cumplidos los 14 indicando la edad en cada una de ellas.
y ser menores de 17 el día que finaliza El sobre estará rotulado exteriormente B) Describir las características de los trabajos literarios.
el plazo de entrega de los trabajos. Para con el siguiente texto:
la categoría de 17 a 18 años, deberán Concurso literario para jóvenes de C) Especificar los temas que pueden ser trabajados.
tener cumplidos los 17 y ser menores de Cañete 2019
19 el día que finaliza el plazo de entrega Idioma D) Detallar el formato de entrega de los trabajos.
de los trabajos. Modalidad
Título del trabajo
2. Modalidad
Lema o seudónimo del autor/a
Poesía y narración breve en
Edad del autor/a a 5 de mayo de 2019
mapudungún y castellano, en dos
tramos de edad entre los 14 y los 16, En el interior de este sobre se incluirá
ambos inclusive y jóvenes de 17 y 18 un segundo sobre cerrado, rotulado en
ambos inclusive. Se podrá presentar un el exterior con el seudónimo bajo el que
único trabajo por modalidad e idioma, se presenta la obra. En él se introducirá
de tema libre, que estará redactado en una hoja con los siguientes datos
castellano o en mapudungún y deberá personales: nombre y dos apellidos,
ser original y no haber sido publicado dirección, teléfono, correo electrónico y
por ningún medio. El mismo trabajo no centro actual de estudios en el caso de
podrá presentarse en ambos idiomas. que no tenga el domicilio en Cañete.

3. Extensión 6. Premios
Poesía: 14 versos de mínimo y 40 de Tres premios para cada modalidad.
máximo. Primer premio: $100.000.
Narración breve: 2 folios mínimo y 5 Segundo premio: $ 80.000.
Tercer premio: $ 50.000.
de máximo, a una sola cara y a doble
espacio. Mención Honrosa: dos premios de LA RESOLUCIÓN Y LO QUE NECESITAS
4. Dónde se presentan los trabajos
$ 20.000.
Los premios se podrán otorgar, en caso SABER PARA RESPONDER CORRECTAMENTE,
En la Oficina de Información Municipal
(Calle Villagrán, 793), antes de las
de empate a criterio del Jurado, a varios
trabajos repartiéndose el premio entre el LO ENCONTRARÁS AQUÍ
14:00 horas del día 5 de mayo de 2019. número de autores elegidos.

Nota. El hecho de participar en este concurso presupone la total aceptación de las

presentes Bases y de las decisiones del Municipio de Cañete ante cualquier duda de
/
interpretación que pudiera surgir. Este texto es una síntesis de las bases del XXVII
Concurso Literario para Jóvenes de Cañete, y no tiene valor jurídico. El texto que tiene
valor jurídico debe ser consultado en el Boletín Oficial de la Municipalidad.
www.cañetejoven.cl/certamenliterario
 . COMPRENSIÓN LECTORA - RESOLUCIÓN 2 -
m a
o
de icad
ay
20 bl
el Pu

RESOLUCIÓN A LA PREGUNTA Nº2

Este ejercicio tiene como referencia un texto en que se La opción C se refiere a los temas de los trabajos, información
presentan las bases de un concurso literario. Para resolver la que sí es mencionada en el párrafo 2, pero que no es correcta.
pregunta, te recomendamos llevar a cabo dos formas de leer Porque, al contrario de mencionar o enumerar posibles temas, se
complementarias: dice que el tema es “libre”, es decir, que no hay temas específicos
que los concursantes tengan que elegir.
Primero, como se refiere a un punto específico de las bases,
es necesario revisar en detalle ese párrafo: "2. Modalidad". La opción D se refiere a información que sí está presente en el
Este segmento explica qué hay que presentar para participar texto, pero en un párrafo distinto: el formato de los trabajos se
en el concurso: “Poesía y narración breve en mapudungún describe en el párrafo n° 3.
y castellano”. Menciona quiénes pueden participar (jóvenes
entre 14 y 18 años en dos segmentos de edad). La segunda
parte del párrafo vuelve sobre las características de las obras:
“único trabajo por modalidad e idioma”, “tema libre”, “original
no publicado antes”, “solo en un idioma, no en ambos”. En base
a esta información es posible identificar que la función del
párrafo es, principalmente, responder a las preguntas: quiénes
participan, qué debe presentarse y, con mucho mayor detalle,
todas las características de la obra a presentar (idioma, tema,
originalidad). Por ello, la respuesta correcta es la opción B.

En segundo lugar, las otras opciones se pueden revisar para

tener mayor seguridad de que se ha elegido la opción correcta.

La opción A se refiere a las bases legales del concurso, que solo

se mencionan en la nota al pie de la página “Nota. El hecho de
participar en este concurso presupone la total aceptación de las
¿QUÉ NECESITAS SABER Y
presentes Bases…”.
SABER HACER PARA RESPONDER
CORRECTAMENTE ESTA PREGUNTA?
. TE LO CONTAMOS AQUÍ -
 . COMPRENSIÓN LECTORA - RESOLUCIÓN 2 -
m a
o
de icad
ay
20 bl
el Pu

¿QUÉ NECESITAS SABER Y SABER HACER PARA

RESPONDER CORRECTAMENTE ESTA PREGUNTA?
Esta pregunta necesita que integres información presente
en un párrafo e identificar la opción que representa, en forma RECORDEMOS LA PREGUNTA
sintética, la idea principal de ese párrafo. Esto corresponde a
las habilidades de integrar e interpretar información. En este
caso, el ejercicio solo te pide integración de la información
de un párrafo, en otros casos, otros ejercicios te pueden
pedir integrar la información de un texto completo. En el
PREGUNTA Nº2
contexto de la competencia lectora, se trata de estrategias
claves para la comprensión. Como lector necesitas inferir o
¿Qué función cumple el punto 2 del texto?
identificar el objetivo de un texto para comprender su tema
central. El tema y/o el objetivo pueden ser establecidos en
A) Destacar las bases legales del concurso juvenil.
forma explícita en el texto o pueden requerir que proceses
la información para identificarlos. B) Describir las características de los trabajos literarios.

Se trata de una estrategia de lectura que se aplica en C) Especificar los temas que pueden ser trabajados.
todos los contextos de estudio, en todas las áreas del D) Detallar el formato de entrega de los trabajos.
conocimiento, tanto en la educación secundaria como
universitaria. Cada vez que lees es necesario identificar
las ideas clave (incluso cuando lees una noticia, un sitio en
internet o una infografía). Si estás estudiando un proceso
(biológico, físico, histórico, social, etc.) o si estás analizando
la opinión de un autor sobre un tema, igualmente se necesita
jerarquizar la información. En otras palabras, es necesario
identificar las ideas principales, las secundarias y aquellas
que son complementarias. Ejemplos de herramientas que
facilitan la integración y jerarquización de información son
los mapas conceptuales, mapas mentales, esquemas y
diagramas.

. ¡VOLVER A TODAS LAS PREGUNTAS Y RESPUESTAS! -

. VOLVER AL INICIO -