Tarea 2 Seminario para El 13

INTRODUCCIÓN
Un modelo matemático es una representación simplificada, a

través de ecuaciones, funciones o fórmulas matemáticas, de un
fenómeno o de la relación entre dos o más variables. La rama de
las matemáticas que se encarga de estudiar las cualidades y
estructura de los modelos es la llamada “teoría de los modelos”.
Los modelos matemáticos son utilizados para analizar la relación

entre dos o más variables. Pueden ser utilizados para entender
fenómenos naturales, sociales, físicos, etc. Dependiendo del
objetivo buscado y del diseño del mismo modelo pueden servir para
predecir el valor de las variables en el futuro, hacer hipótesis,
evaluar los efectos de una determinada política o actividad, entre
otros objetivos.
A continuación, le presento dos planteamientos que podemos

resolver utilizando las matemáticas como modelo.
UNIDAD II: La Resolución de Problemas como Estrategia de Enseñanza y
Aprendizaje
I. Plantear 2 ejemplos de situaciones reales que puedan ser

estudiadas con ayuda de un modelo matemático. Para cada una de
ella indicar en qué forma simplificamos la realidad para poder
modelizarla, qué tipo de modelo matemático utilizamos y cómo
podemos comprobar que el modelo es útil para describir la
realidad.
Una empresa de transportes alquila 2 tipos de autobuses, uno de 50

plazas y otro de 20 Para una excursión escolar de 220 alumnos se
alquilan 7 autocares. ¿Cuántos autobuses de cada tipo se alquilan,
sabiendo que sobran 10 plazas?
Procedimiento:
Elegimos las incógnitas:
x: Número de autobuses de 50 plazas. y: Número de autobuses de 20 plazas.
Obtenemos las ecuaciones relacionando los datos.

En total van a la excursión 7 autocares x +y = 7
Como son 220 alumnos y sobran 10 plazas, se tiene
50𝑥 + 20𝑦 − 10 = 220
𝑥+𝑦=7
50𝑥 + 20𝑦 − 10 = 220
Resolvemos el sistema por el método de igualación
𝑥=7−𝑦
50𝑥 = 230 − 20𝑦 ⟹ 𝑥 =
230 − 20𝑦
50
7−𝑦=
230 − 20𝑦
50
350 − 50𝑦 = 230 − 20𝑦
−50𝑦 + 20𝑦 = 230 − 350
−30𝑦 = −120
𝑦=4
𝑥=7−𝑦
𝑥=7−4
𝑥=3
Solución:
Se alquilan 3 autobuses de 50 plazas y 4 autobuses de 20 plazas
Un cliente de un supermercado ha pagado un total de 156€ por 24 L

de leche, 6 Kg de jamón serrano y 12 L de aceite de oliva. Calcular el
precio de cada artículo, sabiendo que 1 L de aceite cuesta el triple que
1 L de leche y que 1 Kg de jamón cuesta igual que 4 L de aceite más 4
L de leche.
Procedimiento:
Declaramos las variables
Leche: x Jamón: y Aceite: z
Cada oración nos da una ecuación con lo que se forma el siguiente sistema de
ecuaciones lineales
24𝑥 + 6𝑦 + 12𝑧 = 156
𝑧 = 3𝑥
𝑦 = 4𝑧 + 4𝑥
En este caso, dos de nuestras ecuaciones tienen variables ya despejadas
(Ecuación 2 y 3). Sustituimos el valor de la segunda ecuación en la
tercera.
𝑦 = 4𝑧 + 4𝑥
𝑦 = 4(3𝑥) + 4𝑥
𝑦 = 16𝑥
Sustituimos el valor de y y de z en la primera ecuación
24𝑥 + 6𝑦 + 12𝑧 = 156
24𝑥 + 6(16𝑥) + 12(3𝑥) = 156
24𝑥 + 96𝑥 + 36𝑥 = 156
156𝑥 = 156
𝒙=𝟏
Utilizo mis ecuaciones despejadas de y y de z para obtener su valor
𝑧 = 3𝑥
𝑧 = 3(1)
𝒛=𝟑
𝑦 = 16𝑥
𝑦 = 16(1)
𝒚 = 𝟏𝟔
Finalmente
𝒙 = 𝟏 𝒚 = 𝟏𝟔 𝒛 = 𝟑
Resultados:
Esto quiere decir que los precios son
𝑳𝒆𝒄𝒉𝒆 = 𝟏 € 𝑱𝒂𝒎𝒐𝒏 = 𝟏𝟔 € 𝑨𝒄𝒆𝒊𝒕𝒆 = 𝟑€
CONCLUSIÓN
Las Matemáticas deben contribuir a formar ciudadanos que

utilicen el pensamiento lógico, ejerciten la crítica intelectual, tengan
capacidad de análisis y de síntesis, se expresen sin ambigüedades
e incoherencias, posean hábitos de estudio y concentración, estén
dispuestos a abordar la resolución de un problema con tenacidad y
confianza en sí mismos.
Pienso que la clave de las matemáticas está en motivar al

estudiante a realizar su propia investigación, haciéndole énfasis en
que las matemáticas están en todos lados y la podemos ver de
diversos ámbitos en nuestro diario vivir. Y así, les ayudamos a
convertirse en el descubridor de su propio conocimiento, ya que
ésta brinda la posibilidad del crecimiento del desarrollo mental de
los alumnos, porque ella nos insta a buscar más allá de los
contenidos brindados en el aula.

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INTRODUCCIÓN

Un modelo matemático es una representación simplificada, a

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I. Plantear 2 ejemplos de situaciones reales que puedan ser

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