Reproducción Educaplay
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2016/2017
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RESUMEN:
Los avances tecnológicos generan una modificación del estilo de vida y con
ello, de las metodologías empleadas a la hora de enseñar a las nuevas generaciones.
Es por ello que se está en constante búsqueda de distintos modelos educativos
empleando distintos recursos didácticos que conlleven a un aprendizaje significativo
y activo del estudiante. Pasando de una metodología tradicional, unidireccional y
expositiva en el aula convencional, a un modelo más conductista (conducta
operativa) y cognitivista (conocimiento basado en el razonamiento y resolución de
problemas), centrados en las necesidades del alumnado, sus motivaciones e intereses
y participación. Haciendo la ciencia más cercana, divertida, práctica y real.
ÍNDICE
1.- INTRODUCCIÓN ........................................................................................... 4
1.1.- Justificación del tema ............................................................................ 5
2.- OBJETIVOS DEL TFM ..................................................................................... 9
3.- ELEMENTOS CURRICULARES ........................................................................ 10
3.1.- Objetivos ............................................................................................... 11
3.2.- Contenidos ............................................................................................ 12
3.3.- Competencias ........................................................................................ 12
3.4.- Criterios de evaluación .......................................................................... 14
3.5.- Indicadores de logro/Estándares de aprendizaje .................................. 14
3.6.- Metodología .......................................................................................... 14
3.6.1.- Libro electrónico ....................................................................... 17
3.6.2.- Wikispace .................................................................................. 29
3.6.3.- WebQuest ................................................................................. 33
3.7.- Medidas de atención al alumnado con necesidades específicas de
apoyo educativo o con necesidades de compensación educativa ................ 35
4.- EVALUACIÓN ............................................................................................... 36
4.1.- Criterios de evaluación .......................................................................... 36
4.2.- Evaluación de los estándares de aprendizaje e indicadores de logro ... 37
4.3.- Evaluación de las competencias ............................................................ 38
4.4.- Instrumentos de evaluación .................................................................. 39
5.- CONCLUSIONES Y VALORACIÓN PERSONAL .................................................. 47
6.- REFERENCIAS ............................................................................................... 48
7.- ANEXOS ....................................................................................................... 50
7.1.- Anexo I: RD 1105/2014 ......................................................................... 50
7.2.- Anexo II: RD 87/2015 ............................................................................ 51
7.3.- Anexo III: Prueba escrita ....................................................................... 54
Materiales Didácticos: La reproducción humana en 3ºESO 4
1.- INTRODUCCIÓN
El objetivo del presente trabajo de final de máster es ofrecer una amplia gama
de materiales didácticos originales, atractivos y polivalentes donde se intenta abarcar
diferentes objetivos, tanto curriculares como fomentar el pensamiento crítico y el
cuestionarse lo que pasa alrededor. Estos materiales se han creado para el curso de
3º ESO de la asignatura de Biología de la Unidad de Reproducción Humana (aparatos
reproductores), pero las herramientas empleadas pueden ser utilizadas en cualquier
curso. Además, son públicas para su utilización para cualquier docente o dar ideas
para la preparación de cualquier docente, independientemente de su materia.
El alumnado convive con la tecnología, algo que les resulta muy atractivo y
entretenido, de ahí el interés de intentar sacarle el mayor rendimiento como
herramienta didáctica. Utilizar libros digitales con multitud de actividades/juegos
donde inconscientemente aprendan y sean ellos los autores de dicho aprendizaje. La
tecnología expande las posibilidades de la comunicación, generan nuevas culturas y
posibilitan el desarrollo de nuevas habilidades y formas de construcción del
conocimiento (Berríos, Ll., 2005).
Materiales Didácticos: La reproducción humana en 3ºESO 5
Imagen 2.- Pirámide de aprendizaje de Edgar Dale (1969) adaptada. Extraído de:
https://gesvin.files.wordpress.com/2015/03/piramideaprendizajeedgardale1-
infografia-bloggesvin.png?w=684&h=395
Materiales Didácticos: La reproducción humana en 3ºESO 9
Las actividades están pensadas para desarrollar una escuela inclusiva que
atienda a la diversidad metodológica y curricular del alumnado.
2.- OBJETIVOS
El objetivo principal de este trabajo es motivar al alumnado mediante el uso
de las TIC y la amplia gama de recursos disponibles. Actividades donde el alumnado
esté sumergido debido a su atractivo y dinamismo, se involucre en todas y cada una
de las tareas por su diseño, planteamiento y desarrollo, implicando nuevas
estrategias de aprendizaje que resultan fáciles pero muy enriquecedoras gracias a los
métodos empleados.
Imagen 3.- Conceptos del currículo por la LOMCE. Extraído de: http://www.aulaplaneta.com/wp-
content/uploads/2015/08/infografia48.jpg
Materiales Didácticos: La reproducción humana en 3ºESO 11
3.1.- OBJETIVOS
El objetivo principal de este trabajo es aumentar la motivación del alumnado
por las ciencias, y en concreto por la Biología. Captar su atención e interés mediante
juegos didácticos. Haciendo la ciencia más cercana y práctica al mismo tiempo que
divertida y activa. Manteniendo la calidad académica e intentando disminuir el
desinterés generalizado del estudiante por la misma.
Por otro lado, los objetivos curriculares los podemos en el RD (Anexo I y II),
que son los referidos al contenido académico o conocimiento de la materia.
Materiales Didácticos: La reproducción humana en 3ºESO 12
3.2.- CONTENIDOS
Los contenidos hacen referencia tanto a los conceptuales del temario como
los procedimentales, haciendo referencia a la metodología tomada por parte del
alumnado, y actitudinales, conducta empleada durante el proceso de enseñanza.
3.3.- COMPETENCIAS
El Decreto 87/2015 en LOMCE establece 7 competencias clave que se ajusta al marco
de referencia europeo (W2):
3.6.- METODOLOGÍA
La metodología se basa en la utilización de un libro electrónico con multitud
de actividades didácticas que describiremos a continuación utilizando Google Site y
dentro de la misma, varias herramientas como Google Form, Kahoot, Educaplay… En
este libro también se incluyen las actividades de refuerzo para aquellos alumnos/as
que deseen realizarlas, pero enfocadas hacia los que necesiten más apoyo.
Y por último, se ha creado una Wiki que reúne diferentes tareas a realizar
durante las sesiones y al finalizar el tema (Usuario: Alumnado2017; Contraseña:
Alumnado2017).
Grupos cooperativos
Esta metodología aparece en la página de inicio del libro electrónico con los
roles a adoptar de cada uno de los miembros del equipo:
Materiales Didácticos: La reproducción humana en 3ºESO 16
Imagen 4.- Libro electrónico (Google Site). Página de Inicio. Grupos cooperativos.
Actividades
del grupo. Los alumnos trabajan en grupos para maximizar su propio aprendizaje y el
de los demás. Como los grupos de investigación que se realiza en la WebQuest
Actividad 1
Se trata de repasar conceptos adquiridos previamente y estructurarlos de
forma esquematizada en forma de una tabla para aprender a ordenar los
conocimientos.
Actividad 2
La finalidad es la estructuración de los conocimientos y las ideas en forma de
una tabla como en el caso anterior, y la identificación de una imagen.
Dimorfismo sexual
Los caracteres sexuales primarios y secundarios
Etapas desde el nacimiento hasta la edad adulta
Materiales Didácticos: La reproducción humana en 3ºESO 22
Actividad 3
Se emplea, junto con la actividad 4, una técnica de participación activa que el
la hoja giratoria donde todo el equipo debe cooperar para completar la tarea.
Actividad 4
Utiliza la misma técnica que la actividad anterior de la hoja giratoria.
Actividad 5
Se tratan de dos actividades, por un lado el estudio de un caso real para la
identificación de los días fértiles de una mujer mediante un “calendario menstrual”,
una técnica de participación activa.
Materiales Didácticos: La reproducción humana en 3ºESO 24
Y por otro lado, un Kahoot, preguntas tipo test donde el alumnado compite
directamente y acumulan puntos en función de los aciertos y el tiempo de reacción
(el tiempo que tardan en contestar la pregunta), que engloba el ciclo menstrual, la
fecundación y el embarazo. Juegan entre los diferentes grupos cooperativos con un
límite de tiempo en cada pregunta.
Actividad 6
Son tareas de identificación de las estructuras de un embrión y sus funciones,
y lo que ocurre durante las diferentes fases del embarazo.
Figura 12.- “Pon a prueba tus competencias”, actividad 6 de refuerzo. Google Form.
Actividad 7
Es un pasatiempo, un crucigrama donde se dan diferentes definiciones y se
tiene que adivinar la palabra. Creada mediante la herramienta de Educaplay y posee
tiempo limitado. Esta actividad engloba tanto la parte del temario del parto, como la
de esterilidad y técnicas de reproducción asistida.
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Actividad 8
La actividad está englobada en el crucigrama anterior.
Concepto de esterilidad
Causas de esterilidad masculina y femenina
Técnicas de reproducción asistida
Materiales Didácticos: La reproducción humana en 3ºESO 27
Actividad 9
Se trata de relacionar el nombre del método anticonceptivo con la imagen
correspondiente elaborado con Educaplay.
La actividad de refuerzo es un test creado con el mismo Google Site del libro
electrónico, cuyas respuestas podemos encontrar con el enlace que se proporciona.
Actividad 10
La fotopalabra y disco-forum son técnicas de comunicación persuasiva
mediante las cuales se transmiten una serie de conocimientos, valores y
concienciación sobre determinados temas. Análisis de imágenes y de la letra de
canciones.
Sexualidad y sexo
Salud sexual
Actividad de resumen
Es una ruleta de palabras, donde con cada una de las letras del alfabeto tienen
que hallar la respuesta a la pregunta que se propone. Creado con la plataforma de
Educaplay.
Prácticas de laboratorio
La finalidad es “aprender haciendo”, hacer la ciencia más próxima y divertida,
así como la aproximación del alumnado al método científico y pensamiento crítico.
Learn English
Apartado para ampliar los conocimientos de la materia en inglés. Vocabulario
específico para ir ampliando las fronteras del alumnado.
Al igual que hay un enlace donde ver el temario de forma resumida en dicha
lengua.
Figura 16.- Learn English. Join the picture with the noun. Educaplay.
3.6.2.- Wikispace
La Wiki es una aplicación informática que reside en un servidor web y a la que
se accede con cualquier navegador y se caracteriza porque permite a los usuarios
añadir contenidos, modificarlos o reestructurarlos (W3). Esta herramienta es una
gran motivación para el alumnado que les permite innovar y realizar actividades
creativas, es sencillo de controlar por parte del profesorado y puedes controlar las
páginas donde el alumnado puede editar favoreciendo su participación y
colaboración, promueve la intercomunicación entre estudiante y profesor/a, y posee
una manera multidireccional de aprender (W4).
Wikispace
Introducción: explicación de las actividades a realizar
Post-it
Es una actividad diaria donde el alumnado debe poner en pocas palabras (en
un post-it), lo más relevante aprendido y realizar un mural donde al acabar se podrá
visualizar todos los contenidos aprendidos de forma visual, clara, concisa,
estructurada y resumida.
Materiales Didácticos: La reproducción humana en 3ºESO 32
Problema
Al inicio del tema se plantea un problema que el alumnado no sabe resolver,
durante cada sesión se formularán unas cuestiones que ayudarán al análisis del
mismo y su comprensión, y sólo hasta llegar a la última sesión, podrán comprender el
problema desde un nivel de abstracción mayor.
Maqueta/Póster
Cada grupo deberá hacer un mural o poster sobre el tema designado al final
de la unidad. Pondrán en práctica su capacidad de trabajo en equipo y creatividad, les
ayudará a comprender con claridad cualquier duda sobre la materia y dar forma a los
contenidos mediante imágenes tridimensionales.
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Noticia
Análisis final de una noticia actual para fomentar el pensamiento crítico, ser
capaces de comprender aquello que se lee y discriminar entre lo cierto y lo erróneo, y
ser capaces de comprender el lenguaje científico empleado y poder transmitir la
información de manera clara para que todas las personas sin conocimientos previos
en la materia, sean capaces de comprenderla fácilmente.
3.6.3.- WebQuest
Se ha creado una WebQuest con la herramienta de Google Site enfocado
como una como actividades de ampliación voluntaria con varias opciones a elegir
para ampliar los conocimientos y satisfacer alguna curiosidad sobre la materia. Puede
ser realizado por todos los estudiantes, pero está más centrado para aquellos
alumnos/as con altas capacidades.
Se trata de una investigación sobre un tema en concreto del cuál tienen que
indagar y resolver unas cuestiones planteadas.
4.- EVALUACIÓN
La evaluación es una herramienta para poder realizar un seguimiento de las
competencias adquiridas y valoración de los resultados en el proceso de aprendizaje,
así como detectar los fallos en la metodología de aprendizaje para ir
perfeccionándolo.
Y la LOMCE reúne los aspectos más relevantes del RD 87/2015 (Anexo II).
Materiales Didácticos: La reproducción humana en 3ºESO 37
Describir las etapas del ciclo menstrual, las glándulas y las hormonas
que participan en su regulación.
Explicar los procesos de fecundación, embarazo y parto.
Discriminar entre los distintos métodos anticonceptivos.
Distinguir las diferentes técnicas de reproducción asistida.
Diferenciar entre sexualidad y sexo.
Educar en salud sexual.
Rúbrica de la Noticia/Artículo:
REALIZADA EN EL REALIZADA
ASPECTOS A EVALUAR PUNTOS
TIEMPO ESTABLECIDO CORRECTAMENTE
Pregunta 1 0,5 0,5 1
Pregunta 2 0,5 0,5 1
Pregunta 3 0,5 0,5 1
Pregunta 4 0,5 0,5 1
Pregunta 5 0,5 0,5 1
Pregunta 6 0,5 0,5 1
Pregunta 7 0,5 0,5 1
Pregunta 8 0,5 0,5 1
Pregunta 9 0,5 0,5 1
Pregunta 10 0,5 0,5 1
TOTAL 10
Rúbrica de las actividades diarias a realizar:
REALIZADA EN EL REALIZADA
ASPECTOS A EVALUAR PUNTOS
TIEMPO ESTABLECIDO CORRECTAMENTE
Actividad 1 0,5 0,5 1
Actividad 2 0,5 0,5 1
Actividad 3 0,5 0,5 1
Actividad 4 0,5 0,5 1
Actividad 5 0,5 0,5 1
Actividad 6 0,5 0,5 1
Actividad 7 0,5 0,5 1
Actividad 8 0,5 0,5 1
Actividad 9 0,5 0,5 1
Actividad 10 0,5 0,5 1
TOTAL 10
*Se deben realizar todas las actividades para su evaluación.
REALIZADA
ASPECTOS A EVALUAR TAREA REALIZADA PUNTOS
CORRECTAMENTE
Pon a prueba tus competencia 1 0,5 0,5 1
Pon a prueba tus competencia 2 0,5 0,5 1
Pon a prueba tus competencia 3 0,5 0,5 1
Pon a prueba tus competencia 4 0,5 0,5 1
Pon a prueba tus competencia 5 0,5 0,5 1
Pon a prueba tus competencia 6 0,5 0,5 1
Pon a prueba tus competencia 7 0,5 0,5 1
Pon a prueba tus competencia 8 0,5 0,5 1
Pon a prueba tus competencia 9 0,5 0,5 1
Pon a prueba tus competencia 10 0,5 0,5 1
TOTAL 10
* Estas actividades son de refuerzo, no son necesarias realizarlas, pero su desarrollo cuenta
positivamente.
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Autoevaluación/Coevaluación:
Al finalizar el tema se pasará una encuesta a cada equipo para que ellos mismos
evalúen la participación de sus compañeros.
NOMBRE:
Tu propia evaluación
Compañero/a 1:
Compañero/a 2:
Compañero/a 3:
Evalúa del 1 (no se ha implicado) al 10 (se ha implicado mucho en las actividades) a tus
compañeros/as en función a los siguientes criterios:
PUNTUACIÓN
CRITERIOS A EVALUAR
TU C1 C2 C3
Asistencia a las sesiones
Implicación/participación en las
actividades
Cumple con su rol
Aporta ideas
Total de puntos
Comentarios:
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Esta encuesta se pasará al final del tema para evaluar la predisposición del
alumnado ante las actividades, su actitud, si le ha servido estas estrategias
metodológicas, etc. Así como al profesor/a para tener en cuenta los aspectos a
mejorar en las próximas implantaciones de las actividades.
El cuestionario el totalmente anónimo, intentar ser lo más sinceros y honestos posible para
mejorar el planteamiento de nuevas actividades.
TOTALMENTE EN DE TOTALMENTE
INDECISO
DESACUERDO DESACUERDO ACUERDO DE ACUERDO
(3)
(1) (2) (4) (5)
1.- En general me han gustado
las actividades realizadas.
2.- He aprendido más que con
las clases expositivas
tradicionales.
3.- Me he divertido.
4.- Me ha parecido una pérdida
de tiempo.
5.- El tiempo para realizar las
actividades ha sido adecuado.
6.- He sabido en todo momento
lo que tenía que hacer.
7.- He sabido en todo momento
los criterios de evaluación.
8.- Me han gustado las
actividades de rellenar las tablas
e identificar (actividad 1, 2, 6 y
9).
9.- Me ha gustado la actividad
de la hoja giratoria (actividad 3 y
4).
10.- Te ha gustado la actividad
de la resolución de un caso real
y el Kahoot (actividad 5).
11.- Te ha gustado las
actividades de crucigramas, sopa
de letras…
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Cosas a mejorar…
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6.- REFERENCIAS
Bautista, M. G., Martínez Moreno, A. R. y Hiracheta Torres, R. (2014). El uso de
material didáctico y las tecnologías de información y comunicación (TIC´s) para
mejorar el alcance académico. Ciencia y Tecnología, 14, pp. 183-194. ISSN 1850-0870.
Del Moral, M.E., Villalustre, L. (2008). Las wikis vertebradoras del trabajo colaborativo
universitario a través de WebQuest. RELATEC, Revista Latinoamericana de Tecnología
Educativa. Vol. 7 (1), 73-83.
García, B.J., Tena, D., De Fez Solaz, M.C. (2016). Formación y Orientación Laboral. Tu
Libro de FP S.L.U. Valencia.
García, E.M., González, J.C., López, J.A., Luján, J.L., Martín, M., Osorio, C. y Valdés, C.
(2001). Ciencia, Tecnología y Sociedad: una aproximación conceptual. Organización
de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI). Madrid.
ISBN: 84-7666-119-3.
López, L. (2004). La motivación en el aula. Pulso 2004, 27. 95-107. ISSN: 1577-0338.
Sanmartí, N. (2010). Avaluar per aprendre. L´avaluació per millorar els aprenentatges
de l´alumnat en el marc del currículim per competències. Generalitat de Catalunya,
Departament d´Educació. Direcció General de l´Educació Bàsica i el Batxillerat.
Torres, J.J., Perera, V.H. (2010). La rúbrica como instrumento pedagógico para la
tutorización y evaluación de los aprendizajes en el foro online en educación superior.
Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación. Universidad de Sevilla. Nº 36, pp.141 – 149.
Vaello, J. (2007). Cómo dar clase a los que no quieren. Santillana Educación, S.L.,
Madrid. ISBN: 978-84-294-5513-7.
Normativa Legal
Webgrafía
W1: http://www.aulaplaneta.com/2015/09/01/noticias-sobre-educacion/conceptos-
esenciales-del-curriculo-establecido-por-la-lomce-infografia/
W2: http://www.aulaplaneta.com/2015/06/04/recursos-tic/las-siete-competencias-
clave-de-la-lomce-explicadas-en-siete-infografias/
W3: http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/en/software/software-
general/764-wikispaces-para-usos-didacticos
W4: http://www.educacontic.es/blog/wikispaces-ya-esta-en-espanol
7.- ANEXOS
La repuesta sexual humana. 27. Comparar los distintos 27.1. Discrimina los distintos
métodos anticonceptivos, métodos de anticoncepción
Sexo y sexualidad. Salud e clasificarlos según su eficacia humana.
higiene sexual. y reconocer la importancia
de algunos ellos en la
prevención de enfermedades
27.2. Categoriza las
de transmisión sexual.
principales enfermedades de
transmisión sexual y
argumenta sobre su
prevención.
situaciones
discriminatorias
opciones sexuales
denunciando
situaciones
discriminatorias.
CONTROL TEMA 7
Nombre y Apellidos: BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA
3º ESO
Amelia tiene 12 años y su madre está embarazada. Está en 1º ESO y en la clase de Biología le
han explicado la reproducción en plantas y animales, pero la reproducción humana de
manera más superficial y tiene muchas dudas respecto, ya que quiere comprender todo el
proceso de desarrollo de su futuro hermanito en la barriga de su madre. ¿Podrías ayudarla a
resolver algunas de sus dudas?
1.- Amelia recordaba la reproducción en animales pero no sabe bien si es igual que en
humanos, sus preguntas son:
b) ¿Qué tipo de fecundación utilizan y cómo se llama al desarrollo del embrión dentro
del vientre de la madre? (0,25 puntos)
2.- Identifica las siguientes partes del aparato reproductor femenino e indica la función de 2
de ellos. (1 punto)
3.- ¿Cómo se denomina la cápsula donde maduran los óvulos? ¿Qué vida media tienen los
óvulos? (0,25 puntos)
4.- Identifica las siguientes partes del aparato reproductor masculino e indica la función de 3
de ellos. (1 punto)
Materiales Didácticos: La reproducción humana en 3ºESO 57
5.- ¿Cómo se desplazan los espermatozoides dentro del útero? ¿Y los óvulos? (1 punto)
6.- Haz un esquema de las hormonas que participan en la regulación del ciclo menstrual y por
qué órganos/glándulas son secretadas. (1 punto)
Placenta:
Cordón umbilical:
Saco amniótico:
Materiales Didácticos: La reproducción humana en 3ºESO 58
10.- Haz un esquema de los métodos anticonceptivos e indica cuál es el más efectivo contra
las ETS (Enfermedades de Transmisión Sexual). (1 punto)
Good luck!