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    Etapas en El Desarrollo de Un Lector

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    Ana León Flores
    Existen tres etapas en el desarrollo de un lector: (1) el niño no lee y otros le leen, (2) el niño lee con otros y comparte tareas de lectura con un lector experto, y (3) el niño se convierte en un lector autónomo capaz de enfrentar tareas de lectura de manera independiente. La mayoría de los niños de 6 años se encuentran en la segunda etapa, aprendiendo a leer con la ayuda de otros.

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    Etapas en El Desarrollo de Un Lector

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    Ana León Flores
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    Existen tres etapas en el desarrollo de un lector: (1) el niño no lee y otros le leen, (2) el niño lee con otros y comparte tareas de lectura con un lector experto, y (3) el niño se convierte en un lector autónomo capaz de enfrentar tareas de lectura de manera independiente. La mayoría de los niños de 6 años se encuentran en la segunda etapa, aprendiendo a leer con la ayuda de otros.

    Título original

    ETAPAS EN EL DESARROLLO DE UN LECTOR

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    Existen tres etapas en el desarrollo de un lector: (1) el niño no lee y otros le leen, (2) el niño lee con otros y comparte tareas de lectura con un lector experto, y (3) el niño se convierte en un lector autónomo capaz de enfrentar tareas de lectura de manera independiente. La mayoría de los niños de 6 años se encuentran en la segunda etapa, aprendiendo a leer con la ayuda de otros.

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    Existen tres etapas en el desarrollo de un lector: (1) el niño no lee y otros le leen, (2) el niño lee con otros y comparte tareas de lectura con un lector experto, y (3) el niño se convierte en un lector autónomo capaz de enfrentar tareas de lectura de manera independiente. La mayoría de los niños de 6 años se encuentran en la segunda etapa, aprendiendo a leer con la ayuda de otros.

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    Las etapas en el desarrollo de un lector

    Varios autores han planteado diferentes etapas que explican el


    desarrollo de la lectura en los niños. Cabe señalar además que cada
    niño posee ritmos diferentes y, por ende, cada uno puede diferir de
    otro en la adquisición de las habilidades conducentes y concluyentes
    en la lectura.

    Yolanda Reyes plantea que existen tres etapas en la vida de un lector:

    Primera etapa: El niño no lee, otros le leen; se extiende desde el


    nacimiento hasta el inicio de la lectura alfabética.

    Segunda etapa: El niño lee con otros; el niño juega a leer y además
    comparte las tareas de lectura con algún lector experto, suele coincidir
    con el ingreso a la educación formal.

    Tercera etapa: Lector autónomo; aquí nos encontramos con un lector


    capaz de enfrentar tareas de lectura con total autonomía logrando
    alcanzar un adecuado nivel de las competencias lectoras y de
    encontrar en la lectura una opción permanente de desarrollo
    intelectual, emocional, cultura y vital.

    La etapa en la que mayormente se sitúa un niño de 6 años es la


    segunda, sin embargo, se estima que al inicio de primero básico solo
    un 10 o un 15% de alumnos saben leer, otro porcentaje (el más alto)
    está a punto de aprender y un gran porcentaje no sabe nada.
    Es importante no centrarnos solo en que los niños aprendan a
    decodificar y asociar letras a sonidos y fonemas, sino también
    debemos presentar un abanico variado de lecturas, instando a la
    comprensión, dando mayor importancia al disfrute de la actividad
    lectora, el desarrollo del pensamiento, el lenguaje oral y sobre todo
    brindar oportunidades para que cada niño se desarrolle de acuerdo a
    su nivel.
    Al comienzo de la decodificación es muy usual que el niño no
    comprenda bien lo que lee, o no sea capaz de leer las palabras de
    corrido, tiene lógica en el sentido de que está pendiente de no
    equivocarse, en decodificar bien. Son muchos los procesos mentales
    en juego. Es importante no bajar los brazos e insistir, ya que la
    comprensión vendrá de la mano de la fluidez y esta se obtiene
    leyendo.

    “Leer es necesariamente “leer para”: para informarse, para


    aprender, para jugar, para participar, para crecer, para responder
    una pregunta, para satisfacer una curiosidad, para expresar
    emociones, etc…”

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