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    Las tres teorías principales del aprendizaje son: 1) la teoría conductual del conocimiento clásico de Pavlov, que estimula el aprendizaje a través del condicionamiento y observación e imitación; 2) la teoría del conocimiento operante de Thorndike y Skinner, que se enfoca en las consecuencias de las respuestas; y 3) la teoría del aprendizaje social de Bandura, que explica cómo el aprendizaje ocurre a través de la observación y la influencia del ambiente.

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    Las tres teorías principales del aprendizaje son: 1) la teoría conductual del conocimiento clásico de Pavlov, que estimula el aprendizaje a través del condicionamiento y observación e imitación; 2) la teoría del conocimiento operante de Thorndike y Skinner, que se enfoca en las consecuencias de las respuestas; y 3) la teoría del aprendizaje social de Bandura, que explica cómo el aprendizaje ocurre a través de la observación y la influencia del ambiente.

    Descripción original:

    Educacion 2

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    Las tres teorías principales del aprendizaje son: 1) la teoría conductual del conocimiento clásico de Pavlov, que estimula el aprendizaje a través del condicionamiento y observación e imitación; 2) la teoría del conocimiento operante de Thorndike y Skinner, que se enfoca en las consecuencias de las respuestas; y 3) la teoría del aprendizaje social de Bandura, que explica cómo el aprendizaje ocurre a través de la observación y la influencia del ambiente.

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    1 Teoría conductual y teoría de aprendizaje social

    Teoría conductual del concimiento clásico:


    -Estimula el aprendizaje
    -El condicionamiento
    -Sus usos son más limitados
    -Controlala conducta a voluntad
    -Observa e imita
    -Se castiga positiva o negativamente

    -Conductas
    aprendidas

    -Son
    observadoras
    Teoría del conocimiento operante:
    -Evalúan y
    -Aprendizaje sobre consecuencias de la respuesta Teoría del aprendizaje social:
    miden las
    -Sus usos son menos limitados -Trabaja en equipo
    diferentes
    -No controla la conducta a voluntad -Se autoevalúa
    conductas
    -Es voluntario -Estimula la conducta
    -La respuesta siempre es diferente -El -Es influenciada por el ambiente
    -Las consecuencias dependen de la respuestaaprendizaje
    del -Elimina conductas indeseadas
    individuo -Combina el condicionamiento y el modelo
    es parte del
    desarrollo -

    De acuerdo con Arancibia y Strasser (2008) durante los años 30 varios psicólogos

    estudiaron y experimentaron la forma en que distintos estímulos se podían usar para


    obtener respuestas de los animales. Como resultados de estos estudios surgieron diversas

    teorías del aprendizaje tales como: la teoría conductual del conocimiento clásico, teoría

    del conocimiento operante y teoría del aprendizaje social. Entre estas tres teorías existen

    varias similitudes y diferencias. Sin embargo, a continuación, solo voy a discutir las

    diferencias entre estas. En primer lugar, el condicionamiento clásico fue definido por

    Ivan Pavlov (1849-1936) como el proceso a través del cual se logra que un

    comportamiento (respuesta) que antes ocurría tras un evento determinado (estímulo)

    ocurra tras otro evento distinto. De otro lado, el condicionamiento operante o

    instrumental, fue definido por Edward Thorndike (1874 – 1949) y B. Frederic Skinner

    (1904 – 1990), como el proceso a través del cual se fortalece un comportamiento que es

    seguido de un resultado favorable (refuerzo), con lo cual aumentan las probabilidades de

    que ese comportamiento vuelva a ocurrir. Por último, el aprendizaje social fue descrito

    por Albert Bandura (1969) como el que ocurre gradualmente en la medida en que se

    asocian estímulos con respuestas o acciones con consecuencias. La diferencia más

    significativa entre el condicionamiento clásico y el operante es que el clásico se refiere al

    aprendizaje de información sobre un estímulo, en cambio el operante implica un

    aprendizaje sobre las consecuencias de la respuesta. De igual manera, la teoría conductual

    del conocimiento clásico estimula el aprendizaje y el condicionamiento. Sus usos son

    más limitados y controla la conducta a voluntad. También, observa e imita y se castiga,

    ya sea, positiva o negativamente. De otro lado, en la teoría del conocimiento operante el

    aprendizaje es sobre las consecuencias de la respuesta. Sus usos son menos limitados y

    no controla la conducta a voluntad. En adición, es voluntario y su respuesta siempre es

    diferente. También, en la teoría operante, las consecuencias dependen de la respuesta del


    individuo. Por último, la teoría del aprendizaje social trabaja en equipo y se autoevalúa.

    También, estimula la conducta y es influenciada por el ambiente. En adición, combina el

    condicionamiento y el modelo para eliminar conductas indeseadas en los niños.

    Referencias:

    Arancibia, V., Herrera, P., & Strasser, K. (2008).  Manual de psicología

    educacional (6.a  ed.). Santiago, Chile: Ediciones Universidad Católica de

    Chile.

    García, J. El condicionamiento clásico y sus experimentos más importantes.

    Recuperado de: https://psicologiaymente.com/psicologia/condicionamiento-

    clasico-experimentos

    Sincero, S. Condicionamiento Operante. Recuperado de:

    https://explorable.com/es/condicionamiento-operante

    Vergara, C. Bandura y la teoría del aprendizaje social. Recuperado de:

    https://www.actualidadenpsicologia.com/bandura-teoria-aprendizaje-social/

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