Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Fase 4 - Diseñar
una propuesta de acción psicosocial

 Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Académica
Nivel de formación Profesional

Campo de Formación disciplinar

Formación
Nombre del curso Acción Psicosocial y Educación
Código del curso 403026
Tipo de curso Metodológico Habilitabl S ☐ N ☒
e i o
Número de 3
créditos

 Descripción de la actividad

Número
Tipo de Individu Colaborativ de
☐ ☒ 4
actividad: al a semana
s
Momento Intermedia
de la Inicial ☐ , unidad:3 ☒ Final ☐
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125/500 Seguimiento y evaluación

Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: jueves, 5 de
lunes, 30 de noviembre de 2020
noviembre de 2020

Competencia a desarrollar:
 Desarrolla acciones psicosociales articuladas con el diagnóstico
contextual realizado, promoviendo bienestar biopsicosocial en el
escenario escogido.
Temáticas a desarrollar:

Unidad 3: Problemáticas relevante y apuestas para la acción

psicosocial en contextos educativos.
Temas: Aprendizaje escolar, motivación escolar, educación emocional
Inclusión escolar, familia y contextos escolares, Convivencia escolar.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

Fase 4 –Diseñar una propuesta de acción psicosocial en el contexto

educativo.
Actividades a desarrollar

Actividad individual:

1. Para el desarrollo de la actividad correspondiente a la fase 4, el

estudiante selecciona tres lecturas de los referentes
bibliográficos de la Unidad 3, dispuestos en el entorno de
conocimiento y las anuncia en el foro colaborativo.

2. Como reconocimiento teórico de las tres lecturas seleccionadas

el estudiante debe extraer la idea principal, los conceptos claves
con su correspondiente definición de cada lectura y realiza una
reflexión que permita abordar la temática desde la acción
psicosocial en el contexto educativo.

Lectura Idea principal Conceptos Reflexión

claves

3)Compartir el ejercicio en el Foro del Entorno Colaborativo

4) Realimentar ejercicio individual a dos compañeros. Esta

realimentación debe ser pertinente; con argumentos válidos,
reflexivos, críticos y debe realizarse en el foro para evidenciar el
ejercicio.

Actividad colaborativa

Elabore la propuesta de Acción Psicosocial

1. Partiendo de los hallazgos identificados en el diagnóstico en la fase

3, el grupo realiza una propuesta de acción psicosocial
encaminada a construir una ruta de atención que permita el
fortalecimiento de los problemas de aprendizaje en los
estudiantes de la institución educativa “Nueva Granada”. Para lo
cual se debe tener en cuenta los siguientes puntos. (Ver anexo-
Fase 4 - Diseñar una propuesta de acción psicosocial en el
contexto educativo, que se encuentra en el entorno de aprendizaje
colaborativo).
La estructura es la siguiente:
 Portada
 Elaboración de un logo (elaborado por el grupo)
 Título de la propuesta
 Descripción de la propuesta
 Problema específico.
 Objetivos que orientarían la propuesta, dichos objetivos deben
ser claros, viables, y delimitados para que se puedan cumplir a
cabalidad; tenga en cuenta la siguiente sugerencia: a) Objetivo
General: b) Objetivos Específicos: (3 objetivos).
 Justificación
 Fundamentos conceptuales
 Metodología incluye el paso a paso de cómo se va a realizar la
propuesta (la población a quien va dirigida, estrategias a utilizar,
pasos o fases), para esto debe tener en cuenta las
construcciones realizadas en la fase 2 y 3.
 Plan de actividades y Cronograma
 Resultados esperados.
 Conclusiones
 Referencias bibliográficas
En el foro dejar evidencia de mínimo cinco aportes significativos para
la elaboración de la propuesta de acción psicosocial y su participación
debe ser activa durante el desarrollo de esta. Recuerde que los tres
últimos días es para organización del trabajo grupal.

El formato de la propuesta está ubicado como anexo en la carpeta

denominada Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 4 –
Diseñar una propuesta de acción psicosocial en el contexto educativo.

Discusión propuesta de acción psicosocial

Socializar y argumentar la propuesta de acción psicosocial

encaminada a construir una ruta de atención que permita el
fortalecimiento de los problemas de aprendizaje de los estudiantes
de la institución educativa “Nueva Granada”, que se está desarrollando
de manera colaborativa con su tutor(a), para ello su tutor(a)
coordinará con el grupo un encuentro por Skype, (La información para
los encuentros, la coordinará por completo cada tutor a través del foro
colaborativo). Es importante aclarar que para el encuentro el grupo ya
debe tener definida la propuesta de acción Psicosocial.

El producto final se debe presentar en el Anexo-Fase 4 - Diseñar una

propuesta de acción psicosocial.
Entorno colaborativo: Desarrollo de la actividad individual
y colaborativa foro fase 4.
Entornos
Entorno de contenidos: Recursos didácticos para el logro
para su
de la actividad. Unidad 3 Apuestas para la acción
desarroll
psicosocial en contextos educativos.
o
Entorno Evaluación y Seguimiento: Entrega del producto
final por grupo según el anexo fase 4.
Individuales
Producto
1. Ejercicio de reconocimiento teórico
sa
2. Evidencia de los aportes realizados a dos compañeros
entregar
por el
Colaborativos:
estudiant
1.Elaboración de propuesta de acción psicosocial.
e
2.Encuentro sincrónico por Skype con el tutor
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Cada estudiante realiza tanto actividades individuales

Planeación
como grupales. Inicialmente se realizan las
de
actividades individuales como lo son la lectura de los
actividades
recursos teóricos y la preparación de los aportes
para el
individuales. Seguidamente se presenta la interacción
desarrollo
del grupo con base en los aportes individuales, así
del trabajo
mismo como la preparación de los entregables, la
colaborativo
revisión de los productos y finalmente la entrega final.
Roles a El estudiante elige uno de los roles y
desarrollar responsabilidades para la producción, autorizados por
por el la Universidad Nacional Abierta y a Distancia,
estudiante compartiéndolo en el foro:
dentro del Compilador: Consolidar el documento que se
grupo constituye como el producto final del debate, teniendo
colaborativo en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente.
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de
los productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
 Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento.
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
Roles y
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
responsabili
persona encargada de las alertas para que informe a
dades para
los demás integrantes del equipo en caso que haya
la
que realizar algún ajuste sobre el tema.
producción
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
de
productos y enviar el documento en los tiempos
entregables
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
por los
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
estudiantes
realizado la entrega.
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
Uso de científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
referencias relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/.
Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
plagio artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera sea su
naturaleza, la calificación que se impondrá será de
cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 3
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Pun
evaluado Valoración Valoración
Valoración alta taje
s media baja
Realizó el
reconocimiento Realizó No realizó el
teórico y la parcialmente el reconocimiento
Recopilaci
reflexión con reconocimiento teórico, ni la
ón y
argumentos teórico y la reflexión de las
explicación
claros desde la reflexión de las tres lecturas
de las
disciplina de las tres lecturas seleccionadas
ideas
tres lecturas seleccionadas de de la unidad de 20
importante
seleccionadas de acuerdo a lo acuerdo a lo
s de los
acuerdo a lo solicitado en la solicitado en la
textos de
solicitado en la guía de guía de
la unidad
guía de actividades actividades.
3.
actividades.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Realizó
 Realizó
comentarios con
comentarios
una excelente No realizó los
superficiales al
Comentari retroalimentació comentarios a
reconocimiento
os a los n al ningún
teórico
aportes de reconocimiento reconocimiento 6
presentados por
compañer teórico teórico.
sus compañeros.
os presentados por
sus compañeros.
(Hasta 6 (Hasta 3 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos
colaborativa Pun
evaluado
Valoración Valoración taje
s Valoración alta
media baja
 El título y el logo El título y el El título y el
son acordes al logo no son logo no se
contenido de la concordantes incluyen en la
Título y
propuesta de con la propuesta propuesta de
logo de la 8
acción de acción acción
propuesta
psicosocial. psicosocial. psicosocial.
(Hasta 8 (Hasta 4 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El problema y la
El planteamiento
El planteamiento justificación no
del problema y la
del problema y la es acorde al
justificación no
justificación son diagnóstico
son claros y
Problema coherentes de realizado en la
coherentes de
y acuerdo con el fase 2 o en la
acuerdo con el 8
justificació diagnóstico propuesta de
diagnóstico
n realizado en la acción
realizado en la
fase 2. psicosocial no
fase 2.
son incluidas.
(Hasta 8 (Hasta 4 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Los objetivos
Los objetivos están
están bien parcialmente Los objetivos
planteados y planteados, les no son acordes,
Objetivos coherentes con falta coherencia ni coherentes a
generales la problemática con la la propuesta de
10
y presentada problemática acción
específicos desde la acción presentada psicosocial.
psicosocial. desde la acción
psicosocial.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Marco El marco El marco El marco 8
Conceptual conceptual conceptual conceptual no
presenta autores presenta escases se incluye en el
y teorías acorde en autores y trabajo
al tema de la teorías o no
propuesta de cumple con el
acción ítem solicitado.
psicosocial.
 (Hasta 8 (Hasta 4 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
La metodología
La metodología
explica las
no muestra con
estrategias, la
claridad el La
población, las
proceso para metodología no
fases y la
Metodolo aplicación de la se incluye en el
planificación de 10
gía propuesta desde trabajo
la propuesta de
la acción
acción
psicosocial.
psicosocial.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El plan de
El plan de
actividades
actividades
muestra las
muestra las
acciones que se El plan de
acciones que se
Plan de ejecutaran para actividades no
ejecutaran para
actividade alcanzar los lo 12
alcanzar los
s objetivos de
objetivos de
manera clara y
manera parcial.
pertinente.
(Hasta 12 (Hasta 6 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Los resultados
Los resultados
esperados y las Los resultados
resultado esperados y las
conclusiones se esperados y las
s conclusiones se
elaboran con conclusiones no
esperados elaboran con
escasa se elaboran en 8
y pertinencia y
información y/0 la propuesta
conclusion coherencia.
pertinencia.
es
(Hasta 8 (Hasta 4 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Socializaci El estudiante El estudiante El estudiante no 30
ón presentó la presentó la presentó la
propuesta socialización por socialización por socialización de
acción Skype de la Skype de la la propuesta de
psicosocial propuesta de propuesta de acción
acción acción psicosocial.
psicosocial, lo psicosocial, pero
 que permitió participó
realizar una parcialmente de
discusión la discusión
académica desde académica desde
el que hacer del el que hacer del
psicólogo en el psicólogo en el
contexto contexto
educativo. educativo.
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El trabajo
El trabajo El trabajo no
cumple de
cumple con los cumple con los
manera parcial
criterios de a la criterios de la
con los criterios
Normas Norma APA, Norma APA ni
contemplados en
APA y tanto para el en el
la Norma APA
referencias documento como documento ni 5
tanto para el
bibliográfic para la en las
documento como
as referencia referencias
la referencia
bibliográfica bibliográficas
bibliográfica
(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 125
https://es.calameo.com/read/005654977d60c57328e44