Literatura y oralidad en la infancia

Tarea 4: Implementar actividad de literatura infantil para niños.

Nombre: Luz Aida Quevedo Ardila

Código: 35253557

Profesor tutor: Beatriz Yanira del Pilar González Jiménez

Profesor Director de curso:

Fusagasugá/Mayo/2020
 Opción 3. Si definitivamente no le es posible realizar la
actividad con niños en ninguna de las dos opciones anteriores:
Se le propone realizar un video de la lectura en voz alta de los cuentos
que planeó para la actividad 3. Realice una autograbación (o pida que
alguien que esté en su casa lo grabe), donde usted lee los dos libros
imaginando que está frente a una audiencia de niños. Tenga en cuenta
que en este caso evaluaremos toda la técnica alrededor de la lectura en
voz alta y la mediación de la lectura.

Enlace de grabación de la actividad:

https://www.youtube.com/watch?v=Ko8zIK8E3ic
https://youtu.be/2IX7a6BAWFM

a. Planeación: Incluya copia de la planeación de la actividad

implementada para tenerla en cuenta en el momento de la
revisión, y verificar la coherencia del informe con lo planeado.

FORMATO PARA ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA

ACTIVIDAD 2 (lectura en voz alta de cuentos para niños de 3 a 6 años)

Nombre del Luz Aida Quevedo Ardila

mediador
Contexto Colegio Integral Jorge Tadeo Lozano (Sector Privado)
Municipio y Fusagasugá (Cundinamarca)
departamento
Población Grado Prejardín (Colegio Integral Jorge Tadeo Lozano).

Propósito

¿Qué quiere evidenciar con esta actividad?

 Se busca que con la actividad aumentar la atención en los niños,
fortalecer las aptitudes de escritura, habla y escucha, mejorar la
comprensión, observación e imaginación.

- ¿cuál es la intencionalidad que espera alcanzar con el

desarrollo de la actividad?
Que los niños y niñas se interesen por la lectura de los cuentos
ya que cada libro escogido tiene una temática llamativa en
donde los niños podrán aprender sobre igualdad, convivencia,
respeto y de paso puede adquirir la creatividad e imaginación
para la creación de historias de su autoría.
Tiempo 1 hora y media
Lugar Salón de clases
Recursos Cuentos, Papel craff, crayolas
Saberes a Se espera que los niños tengan un nivel de atención máximo en
movilizar donde los niños manejen una buena compresión de lo que se les
lee y a su vez lo puedan evidenciar por medio de dibujos hechos
con su propia inspiración.
Justificación de La actividad es muy importante ya que desde sus primeros
la actividad años de vida se debe de trabajar la lectura de cuentos, poesía y
demás lecturas infantiles para que los niños desarrollen mas sus
sentidos de audición y observación y afianzar a que su nivel de
atención se aún más de permanencia, es una actividad acorde a
las edades de los 3 y 6 años ya que es allí en donde se maneja
con la comprensión lectora frecuentemente con el fin de que los
niños estén mas concentrados en las lecturas que les lean y sus
procesos de lectura sean más óptimos.
Estas actividades permiten que se trabaje de una forma más
dinámica, con el fin de mejorar los procesos de lectura y
escritura en los niños de estas edades, fuera de eso las lecturas
también permiten trabajar la parte de valores y muchas más
enseñanzas que los niños podrán emplear en su diario vivir
Yaritza Cova (2004) señala “el aprendizaje de la lectura es un
proceso complejo que se puede llegar a disfrutar cuando se hace
en compañía. De allí, que la lectura en voz alta sirva como un
ejemplo para evidenciar esa posibilidad de compartir lo que
 puede ofrecer un texto cuando es leído por una persona que lo
hace con cariño, disposición, pasión y magia”
TEXTOS ESCOGIDOS
Recuerde que se espera que la temática de los libros que escoja esté relacionada
para que pueda trabajarlos ambos en una misma sesión y realizar una sola actividad
práctica que integre los dos. No olvide que deben ser de la lista de libros que se
especifica en las instrucciones y que no pueden ser los dos textos del mismo autor.
Texto 1 Texto 2
Nombre Harol y la crayola morada El tigre y el ratón
Autor (presente Crockett Johnson fue el Keiko Kasza nacida en
brevemente y con seudónimo del dibujante e Diciembre de 1951 se graduó
sus propias ilustrador de cuentos de la universidad de California
palabras algo de infantiles David Johnson en Northridge,firma que
su biografía y Leisk (20 de octubre 1906–11 cuando escribe un cuento se
cómo piensa que de julio de 1975)caricaturista, involucra en el personaje
esto se puede ilustrador de libros y autor de principal, para ellas es un
conectar con el obras propias, con su esposa placer escribir libros de
contenido del fueron grandes creadores de cuentos y de cuidar de sus
libro.) libros. hijos.
Con el mejor libro que se
destacó fue con Harold y la
crayola morada.
Ilustrador Crockett Johnson  Keiko Kasza
(presente
brevemente y con
sus propias
palabras algo de
su biografía y
cómo piensa que
esto se puede
conectar con el
contenido del
libro.) Si el autor
y el ilustrador son
la misma
persona,
escríbalo en el
 espacio sin
repetir la
biografía.
Tipo de libro: Libro álbum o ilustrado Libro álbum o ilustrado
libro álbum, libro
Mantiene una relación entre un Mantiene una relación entre
ilustrado, libro
contenido textual y un un contenido textual y un
silente, otro
contenido ilustrado, lo que hace contenido ilustrado, lo que
(¿cuál?). Explique
que para entenderlo se necesita hace que para
por qué el libro
que estén compaginados los
pertenece a este entenderlo se necesita que
dos para que haya una
tipo o categoría. estén compaginados los dos
conexión y coherencia con el
para que haya una conexión y
contenido del cuento
coherencia con el contenido
del cuento

¿Por qué Me parece que es una historia Es un libro en donde se

escogió este muy linda en donde su trabaja gran parte de los
texto? protagonista es un niño, lo cual valores, esta parte hace que
será interesante la lectura para los niños puedan compartir y
trabajarle a los niños de estas aprender que la amistad es
edades. muy importante en la vida de
cada uno de ellos
Qué tipo de Es una gran historia ya que es En este cuento se habla sobre
reflexiones, la historia de un niño de 4 años el valor de la amistad y de la
sensaciones, que una noche comienza a manera como cada uno puede
emociones, caminar bajo la luna y con una manejar sus emociones, el
nuevas crayola morada comienza hacer respeto, la igualdad también
perspectivas, volar su imaginación. prevalecen en el cuento lo que
inquietudes, hace que los niños construyan
Es un libro interesante ya que
nuevos puntos un significado acerca de la
allí los niños pueden aprender
de vista piensa importancia de mantener
que con la creatividad y la
que el libro buenas relaciones con sus
imaginación se pueden crear
puede compañeros.
grandes historias las cuales
posibilitar en
siempre nos dejaran una
los niños, y por
enseñanza o una nueva idea
qué considera
para crear otra.
que es
importante esta El dibujo es una gran actividad
vivencia para que permite que los niños
ellos. puedan expresar sus emociones
y sentimientos.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Nombre de la Plasmando mi creatividad
actividad
Inicio Para iniciar con la actividad partiremos de un juego llamado ME
PICA
El salón estará decorado una pared como un firmamento y la
luna y la otra pared de una selva con varios animales, fuera de
eso en las dos paredes sobrante estarán empapeladas con papel
craff.
Se les explicara a los niños los pasos para la realización de la
actividad de la siguiente manera.
Todos los niños tendrán que ir con ropa cómoda para que se
puedan sentarse en el piso

Lectura en voz alta sobre el cuento Harold y la crayola morada

Descripción de los momentos que les llamo más la atención a los

niños del cuento

Realización de la segunda lectura “El Tigre y el ratón”

Descripción del aspecto físico de un Tigre y de un Ratón y

características tales como su alimentación y su hábitat.

La lectura se realizará en un tono alto y manejando diferentes

tipos de voces y dando a conocer las imágenes.

Como anteriormente se dijo que hay unas paredes decoradas

con la temática de las lecturas se les pedirá a los niños que se
 ubiquen en la pared del cuento que más les gusto

Cuando estén ubicados se les entregará una crayola y se les dirá

que deberán dibujar en las paredes empapeladas una nueva
historia con los personajes de la primera y segunda lectura.

Explicación de los dibujos

El juego de iniciación consiste en que cada niño tiene que decir

Desarrollo su nombre y a continuación un lugar donde le pica: “Soy Juan y
me pica la boca”. A continuación, el siguiente tiene que decir
cómo se llamaba al anterior, y decir dónde le picaba. Él también
dice su nombre y donde le pica y así sucesivamente hasta la
última persona. El último tiene que decir desde el primero, los
nombres de cada persona y dónde les picaba.
Después de hacer esta integración se les enseñará el salón a los
niños y se les mostrará que hay dos paredes que están
decoradas con diferentes temáticas, los niños deberán hacer una
descripción de lo observado y comentarlo.
Al terminar esta observación se sentarán en cojines y la
profesora les enseñará la portada del libro Harold y la crayola
morada, cada niño tendrá con sus propias palabras decir que
observan y de que se podrá tratar el cuento.
Luego la profesora empezará a leer el cuento en voz alta, hará
preguntas sobre la lectura y les dará a conocer las imágenes
que contiene el cuento, al terminar la lectura cada niño contará
que fue lo que más le gusto
Seguido de los comentarios de la lectura anterior se les leerá el
siguiente cuento el Tigre y el ratón, la profesora les indicara a
los niños que deben se describir como son los tigres, como es su
pelaje, de que se alimentan y donde viven, así mismo lo harán
con el ratón, seguidamente se leerá el cuento en voz alta y se
emplearan diferentes voces para los personajes, cuando hable el
tigre será de una forma gruesa y temible y cuando intervenga el
 ratón será una voz muy delgada y tímida, esto hará que
los niños estén pendientes de la lectura y les llame la atención
por el cambio de voces.
Al terminar la lectura se les dirá a los niños que observen las
paredes en donde está pegado el papel craff, se les entregará
una crayola y se les pedirá que se observen las paredes donde
está la decoración de la temática y recuerden cada uno de los
cuentos y que de acuerdo a la que les haya gustado de ubiquen
al frente de ella, para que luego con su imaginación y
creatividad plasmen con dibujos una nueva historia integrando
los personajes de los dos cuentos.
Tendrán un espacio de 15 a 20 minutos para que ellos dibujen y
hagan una nueva historia y después la comenten con sus
compañeros o describan sus dibujos.

Finalización
Para finalizar la actividad, se les entregará unos disfraces de
tigre, de ratón y unas pijamas, se busca que con estos
implementos los niños con ayuda de la profesora puedan
dramatizar una parte de cada cuento esto servirá para saber
qué nivel de atención tuvieron los niños y a su vez la
compresión de la lectura. La profesora les indicara como
ubicarse, como actuar y como realizar toda la parte teatral, esta
será repasada en diferentes clases con el fin de la puedan
presentar en una izada de bandera del Colegio.
Evaluación Las actividades planteadas son acordes a las edades que se
están trabajando, en el cuento de Harold y la crayola morada es
una historia que hace ver que cada niño tiene la capacidad de
imaginar y crear nuevas historias. Tener en el salón decorado
con las temáticas de los cuentos hace que los niños a través de
la observación puedan recordar aún más el desarrollo de los
cuentos.
El dibujo también es una herramienta que permite que los niños
puedan expresar sus emociones y sentimientos.
En el cuento del tigre y del ratón se trabaja gran parte de los
valores en especial  la amistad, compartir, solución de
 conflictos y defender tus derechos con el fin de que los niños y
niñas comprendan que debemos tratar a las personas con
humildad y ser cada día ser mejores personas.

Para la valoración de como fue el diseño de mi actividad se

podrá observar con los relatos, la obra teatral y los dibujos que
realizaron los niños en el papel craff ya que si los niños
estuvieron atentos a los cuentos las evidencias serán más que
claras, contestarán oportunamente a las preguntas intermedias
y podrán explicar el desarrollo de cada uno de los cuentos.

b. Presentación de los niños Escogí la opción 3, ya que por

condiciones de la cuarentena no tengo ningún niño para realizar
la actividad, trabajo en un colegio, pero los niños no asisten y
por otro lado tengo a mi hija, pero ella en estos momentos se
encuentra con los abuelos y no puedo contar con ella.
Igualmente acondicione el escenario en la biblioteca de la
Institución donde laboro y coloque unos muñecos quienes
fueron mis niños.

c. Cumplimiento del propósito de la actividad.

¿Qué quiere evidenciar con esta actividad?

Se busca que con la actividad aumentar la atención en los niños,
fortalecer las aptitudes de escritura, habla y escucha, mejorar la
comprensión, observación e imaginación.

- ¿cuál es la intencionalidad que espera alcanzar con el

desarrollo de la actividad?
 Que los niños y niñas se interesen por la lectura de los cuentos
ya que cada libro escogido tiene una temática llamativa en
donde los niños podrán aprender sobre igualdad, convivencia,
respeto y de paso puede adquirir la creatividad e imaginación
para la creación de historias de su autoría.

Si la actividad la hubiera podido implementar con los niños

creería que se había cumplido, ya que con los niños que trabajo
en la Institución son niños que les gusta mucho la lectura,
cuando se les tiene una lectura nueva, no de las tradicionales
ellos se concentran más en estar pendiente de que se trata,
participan y están atentos a las preguntas que realizo durante la
lectura.

a. Experiencia del contacto con los textos escogidos.

CUENTO EXPERIENCIA ¿por qué escogió este

texto?

Harold y la Crayola Al leer el cuento fue Es un texto en donde

Morada una experiencia nueva los niños pueden
ya que cada episodio relacionar o
era muy corto y debía involucrase dentro de
de leerse de una la historia ya que se
cierta manera trata de un niño que a
pausada ya que lo que través del dibujo crea
acontecía en la una historia
historia tenía unos imaginaria, es una
espacios de tiempo en lectura agradable y
los cuales los niños acorde para las
podían ir imaginado edades en que se
cada uno de los implemento
dibujos que hacia
Harold con su crayola
morada. La idea es
que al tener este tipo
de lecturas se debe de
crear un ambiente
fantástico con los
niños en donde cada
vez que se lea una
 parte del cuento se
haga volar la
imaginación de los
niños y se pueda
lograr que ellos sean
los protagonistas de
esa historia.

El tigre y el ratón Con la lectura de este Trabajar los valores

cuento fue muy con los niños es algo
provechosa ya que muy llamativo ya que
como se trataba de la por medio de los
amistad que surgía del cuentos se puede
tigre y del ratón, se hacer una explicación
trabaja los valores en y actividad en donde
donde los niños los niños tengan en
habían podido ir cuenta que son de
identificando algunos gran importancia en la
de ellos, entre ellos el vida de cada uno.
valor de la amistad, al Es una actividad que
haberla implementado se puede trabajar con
se habría llevado una la parte de ética y
bonita reflexión en valores y que de ahí
donde los niños quedan muy buenas
habían aprendido que enseñanzas para los
todos somos iguales niños.
sin importar el físico o
la condición y que
debe de existir el
respeto y el amor por
los demás.

b. Describa detalladamente la experiencia de los niños y

niñas (o los participantes)

En la realización de la actividad preparé el escenario en la

biblioteca de la Institución (rincón de lectura) escogí este lugar
ya que es el más apropiado para trabajar la lectura, como no
tenía niños coloqué cojines en el piso y muñecos quienes harían
la representación
o La mediación es por medio de un video, y el tono de voz
para las lecturas se utilizó el sugerido en los links de
apoyo.

o Andrea Casallas: Me pareció una buena idea de

implementar nuevos cuentos, la mayoría que se realizan
 con los niños son los tradicionales (pobre viejecita,
caperucita roja, la princesa y el sapo), estos cuentos
tienen una historia nueva y los dos manejan tema
especialmente para los niños.

Paola Ramírez: los cuentos son novedosos, la lectura del

cuento del tigre y el ratón me llamo más la atención ya
que se trabaja la parte de los valores, y hace que los
niños puedan trabajar esa parte.

Meliza Barrantes: Al observar el video y escuchar a Luz

como lo leía me pareció como si en verdad estuviera con
niños, el cuento de Harold y la crayola morada, muestra
como la es de grande la imaginación de un niño, Harold lo
pudo hacer por medio de la crayola morada y mostro una
historia llena de ternura.

Diana Sarmiento: Nunca había escuchado esos cuentos,

me parecieron acorde para las edades, contar los cuentos
con los títeres hacer que la lectura cause más impresión
en los niños.

Viviana Guerrero: Las dos actividades despiertan

ternura y amor, la del niño de la crayola es muy bonita,
me gusta mucho cuando dibuja un árbol con un dragón y
después le hace dar miedo lo que él mismo hizo con su
imaginación.

c. Analice su experiencia como mediador contestando

cada una de las siguientes preguntas. En el análisis debe
reflejarse su apropiación de los conceptos del curso,
utilizando para complementar citas de los materiales
estudiados.

¿Qué le gustó o no de la experiencia?

Es una experiencia muy provechosa, ya que para leer se necesita

de técnica para que se realice de la forma más adecuada, los
tonos de voz que se deben utilizar son de gran ayuda para que
los niños estén más atentos en la lectura y manejen una buena
comprensión.
 o ¿cómo se sintió?
d.
Es una buena actividad, el buscar cuentos nuevos y
llevarlos a la clase con los niños es motivante la lectura de
cuentos desarrolla la creatividad y habilidades del lenguaje.
Permite el desarrollo creativo en donde los niños pueden
expresar emociones y sentimientos al identificarse con los
personajes de la historia

¿fue lo que esperaba o no, por qué?,

Debido a la situación que se está presentando en nuestro

país, no pude obtener lo que esperaba ya que lo que
quería observar era la reacción de los niños al poderle
hacer la lectura con los diferentes tonos de voz que se
utilizan en la lectura de cuentos en voz alta. Igualmente
se espera que se pueda implementar cuando se mejore la
situación.

o ¿qué cambios o adaptaciones realizó durante la aplicación

de la actividad? ¿por qué?,}

Se realizaron bastantes cambios ya que al no tener los niños

para la actividad no se hizo la actividad como estaba planeada.
Se tenía programado la decoración de las paredes del salón
acorde a los cuentos que se iban a leer.
No se pudo tampoco que los niños realizarán sus dibujos
en el papel craff.
La pijamada tampoco se pudo realizar, ni lo de los
disfraces por la ausencia de los niños

o ¿qué cambios haría en la actividad si lo volviera a

implementar?

Realizaría una parte de juego de palabras del cuento en donde

los niños formen una historia nueva con ellas.
e. ¿Qué aprendió al implementar esta actividad concreta,
acerca del papel de la literatura infantil en la vida de los
niños? Justifique su respuesta refiriéndose a la experiencia
vivida con los niños:

Es una actividad que le sirve mucho a los niños porque a través de

las historias, los niños adquieren nuevas experiencias que le
servirán para su diario vivir, fuera de eso en algunos cuentos
aprende valores comunes.
Les ayuda a desarrollar la percepción auditiva y la concentración;
les ayuda a adquirir un vocabulario amplio que les facilitará el
aprendizaje de la lectura independiente.

f. ¿Qué aprendió al implementar esta actividad concreta

con los niños, acerca de la importancia de la literatura
infantil en la educación infantil? Justifique su respuesta
refiriéndose a la experiencia vivida con los niños:

Al implementar la literatura en los niños permite incentivarlos a leer,

ayuda a que se desarrolle la imaginación, expresión, sentimientos todo
esto con el fin de que se faciliten los aprendizajes y que haya una
conexión fuerte entre el libro y el niño. La literatura prepara a los niños
para la escritura, fomenta el gusto por leer y cuando se trata de cuentos
nuevos los niños tienen más motivación por saber cuál es el desarrollo de
la historia. Es una forma de entusiasmar al niño para que aprenda a leer
y que tenga una actitud positiva por la lectura.

g. ¿Qué aprendió al implementar esta actividad concreta

con los niños, acerca del proceso de selección de la
literatura que se pondrá a disposición de los niños?

Justifique su respuesta refiriéndose a la experiencia vivida con

los niños:
Los cuentos que seleccione y con los cuales realice la lectura en
voz alta pude aprender que a pesar de ser cortos son más
fáciles para que los niños puedan hacer una comprensión
rápida.
 Los personajes son de fácil reconocimiento lo cual hace que los
niños los puedan relacionar con sus experiencias vividas dentro
de su entorno.

Con los cuentos se trabaja la parte de los valores que hacen

parte fundamental en la vida de cada uno de ellos, aprender a
respetar y valorar los seres que están a nuestro alrededor.

h. Conclusiones y proyecciones sobre la participación en el

curso: Responda cada una de las siguientes preguntas a
manera de conclusión del informe:

Luego de la realización de la actividad, y en general de la

participación en el curso,
¿Qué piensa en este momento sobre su papel de mediador de la
literatura infantil como maestro (actual o futuro) de educación
infantil?

Leerles a los niños permite que haya un acercamiento hacia

ellos en donde puedan expresar miles de sentimientos con ellos,
es un acto de afecto. Los niños llegan solos a los libros porque
son ellos quienes con su imaginación crean historias y a su vez
permite que piensen de una manera más ordenada. Es una idea
que al trabajarla se obtienen excelentes resultados, en mi labor
como docente les leo mucho a mis niños, me gusta compartirles
miles de historias con el fin de que ellos imaginen y puedan
crear a raíz de una historia otra historia, fuera de eso los niños
trabajan la parte de comprensión lectora, manejan vocabulario
y escritura todo con el fin de afianzar más sus conocimientos y
manifestar gusto por la lectura.

 ¿Cómo cambiaron sus conceptos iniciales, lo que sabía cuándo

comenzó el curso, en relación con lo que sabe y piensa en este
momento?

Cambiaron en si en varias cosas ya que no tenía conocimiento de

cómo influye el tono de voz para la lectura de cuentos en voz alta,
solo se enfatiza uno en lo básico y no investiga que más allá de eso
hay muchas cosas más que aprender para poderles aplicar a los
niños y niñas en su proceso lector, la idea es poder seguir indagando
para implementar más estrategias de lectura incentiven a los niños
por la lectura.
 ¿Qué cosas aprendió durante el curso que son para usted muy
significativas?

Motivar a los niños hacia la lectura es una excelente idea ya que por
medio de ella los niños adquieren nuevos conocimientos,
experimentan sensaciones, emociones, sentimientos, es una
actividad que se debe de trabajar en el colegio y en la casa para
compartir ojalá con los padres de familia.
El cuento, la poesía, las nanas traen consigo personajes especiales
para los niños, hasta a veces se vuelven sus mejores amigos, es una
aventura mágica en torno de un mundo imaginario y hasta a veces
real.

 ¿Qué temas o actividades relacionadas con la literatura infantil

le gustaría seguir realizando luego del curso? ¿Cómo proyecta
que lo podría hacer?

Me gustaría poder realizar mas talleres de lectura de niños con

padres de familia en donde haya una buena interacción de las dos
partes para fortalecer los espacios de lectura, en donde se puedan
crear a partir de la imaginación nuevas historias y se pueda hacer un
mini libro de cuentos de la propia autoría de los niños.

 ¿Qué sugerencias le haría al curso de literatura y oralidad en la

infancia?

El curso está muy completo, la verdad los temas a trabajar son

excelentes de los cuales se aprendió mucho
 Referencias (según normas APA)
Ministerio de Educación Nacional (2014). La literatura en la educación
inicial. Documento no. 23. Bogotá, Colombia: MEN. Recuperado
de http://www.deceroasiempre.gov.co/Prensa/CDocumentacionDocs/Do
cumento-N23-literatura-educacion-inicial.pdf

Cantoalegre: http://www.musicalibre.com.co/
Maguaré: https://maguare.gov.co/tag/canciones-infantiles/,
https://maguare.gov.co/tag/musica/
Jairo Ojeda: https://www.youtube.com/playlist?list=PL4qcPNw-
IRS85BkmnCyn-unYhUg_0b-AV
Tu rockcito: https://www.youtube.com/playlist?
list=PLM5L85sPU11X65Qa-IMJFCZEcMSlsgPEt
Pimpau:
https://www.youtube.com/channel/UC5fSSncBQxQ8jnUu7V7WRkA
Cuento cantao: https://soundcloud.com/cuentocantao
https://docs.google.com/spreadsheets/d/13Wg6ik3LFzumb5XJV_XUN6Z
caxtIsZa1p-KfBaKMleQ/edit?usp=sharing.
Lectura de un cuento - Antes de leer - Durante la lectura -
https://www.youtube.com/watch?v=YQNL4tSQ024
Lectura de un cuento - Espacio de intercambio
https://www.youtube.com/watch?v=QPzNMIG2Tao

Vargas, A. (2010) Seguir un personaje. El mundo de las brujas. Lectura

y escritura en torno a un personaje prototípico de los cuentos. En Perez,
M., y Roa, C. (Eds) Referentes para la didáctica del lenguaje en el
primer ciclo. Bogotá: Secretaría de Educación Distrital (pp. 98 – 106).
Recuperado
de https://repositoriosed.educacionbogota.edu.co/bitstream/001/1172/
1/referenteslenguajeciclo1.pdf

Castaño, A. y Montoya, C. (2010) Reconocimiento de aspectos propios

del texto narrativo literario a partir del cuento El estofado del
lobo. En Perez, M., y Roa, C. (Eds) Referentes para la didáctica del
lenguaje en el primer ciclo. Bogotá: Secretaría de Educación Distrital
(pp. 108 – 114). Recuperado
de https://repositoriosed.educacionbogota.edu.co/bitstream/001/1172/
1/referenteslenguajeciclo1.pd

Lectura de un cuento - Antes de leer - Durante la lectura -

https://www.youtube.com/watch?v=YQNL4tSQ024
Lectura de un cuento - Espacio de intercambio
https://www.youtube.com/watch?v=QPzNMIG2Tao
Así Me Lo Contaron A Mí. Historia del Pajarito Remendado narrado por
Selva Bianchi: https://www.youtube.com/watch?v=u14gOl2oC08
Así Me lo Contaron A Mí. María del Sol Peralta nos cuenta "El Pozo de los
Deseos": https://www.youtube.com/watch?v=ebxLkR1JLPc
Así Me lo Contaron A Mí. María del Sol Peralta leyendo "Juan El
Distraído", del Libro Cuentos por Teléfono de Gianni Rodari:
https://www.youtube.com/watch?v=DXmupbv6JHs