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    Cuadro Capítulo III Sara Paín

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    El documento describe las condiciones internas y externas del aprendizaje. Las condiciones externas se refieren al entorno del aprendiz, como la claridad de los estímulos y el ritmo de presentación. Las condiciones internas incluyen tres planos: el cuerpo como infraestructura neurológica, la condición cognitiva para organizar el conocimiento, y las condiciones relacionadas al comportamiento, donde el aprendizaje depende de la necesidad del sujeto. Tanto las condiciones internas como externas pueden estudiarse como procesos

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    Cuadro Capítulo III Sara Paín

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    El documento describe las condiciones internas y externas del aprendizaje. Las condiciones externas se refieren al entorno del aprendiz, como la claridad de los estímulos y el ritmo de presentación. Las condiciones internas incluyen tres planos: el cuerpo como infraestructura neurológica, la condición cognitiva para organizar el conocimiento, y las condiciones relacionadas al comportamiento, donde el aprendizaje depende de la necesidad del sujeto. Tanto las condiciones internas como externas pueden estudiarse como procesos

    Descripción original:

    Resumen de las características principales de los problemas de aprendizaje.

    Título original

    Cuadro capítulo III Sara Paín

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    El documento describe las condiciones internas y externas del aprendizaje. Las condiciones externas se refieren al entorno del aprendiz, como la claridad de los estímulos y el ritmo de presentación. Las condiciones internas incluyen tres planos: el cuerpo como infraestructura neurológica, la condición cognitiva para organizar el conocimiento, y las condiciones relacionadas al comportamiento, donde el aprendizaje depende de la necesidad del sujeto. Tanto las condiciones internas como externas pueden estudiarse como procesos

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    Diagnóstico y tratamiento de los problemas de Características

    aprendizaje
    Condiciones del aprendizaje El sujeto y el objeto no se dan como instancias
    separadas sino que se discriminan entre el
    aprendizaje y el ejercicio. Se puede hablar, de
    esta manera, de dos tipos de condiciones:
    externa e interna. La Psicología de la Forma
    procura superar la dicotomía entre estímulo –
    respuesta destacando la estructura del
    aprendizaje. Por otra parte, en la línea
    pragmatista de la Escuela Activa se ha
    defendido el aspecto social del aprendizaje
    favoreciendo la situación vital social global en la
    que el individuo está inmerso. Esta situación se
    convierte en problema, y el aprendizaje se
    convierte en la estrategia para su resolución.

    Condición externa del aprendizaje Son despreciadas por el psicopedagogo, sobre


    todo si tiene una formación psicoanalítica. El
    niño con problemas de aprendizaje, a menudo,
    presenta un déficit real del entorno debido a la
    confusión de los estímulos, a la falta de ritmo o
    la celeridad con que le son brindados o a la
    pobreza o carencia de los mismos, y en ese
    tratamiento, se ve favorecido por un material
    discriminado con claridad, fácil de manipular,
    conectado con la consigna de trabajo y un ritmo
    apropiado para cada adquisición.
    Condición interna del aprendizaje Refieren a tres planos interrelacionados.
    Primer plano: es el cuerpo como
    infraestructura neurofisiológica u
    organismo, donde su integridad
    anatomofuncional garantiza la
    conservación de los esquemas y sus
    coordinaciones, la dinámica de su
    disponibilidad en la presente situación.
    El cuerpo es considerado como
    mediador de la acción y asiento del yo
    formal. Las condiciones del mismo
    favorecen o retrasan los procesos
    cognitivos y los del aprendizaje.
    Pertenecen aquí los estudios de los
    procesos neuropatológicos vinculados al
    lenguaje (afasias, dislexia…)
    Segundo plano: la condición cognitiva
    del aprendizaje, estructuras capaces de
    organizar los estímulos del
    conocimiento. Cada uno de los temas de
    enseñanza supone una coordinación de
    esquemas en un ámbito particular,
    práctico, representativo, conceptual.
    Tercer plano: condiciones internas del
    aprendizaje, relacionado al
    comportamiento. El aprendizaje es un
    proceso dinámico que determina un
    cambio, es el efecto del
    comportamiento, siendo este más
    rápido cuanto mayor sea la necesidad
    del sujeto.
    Unas y otras pueden estudiarse en su aspecto dinámico, como procesos, y en su aspecto
    estructural, como sistemas. La combinatoria de estas conduce a una definición operacional del
    aprendizaje.

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