UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA, UNIDAD XOCHIMILCO

SOCIOLOGÍA: DESARROLLO Y ORGANIZACIÓN RURAL, MATEMATICAS III

PROFESORA: GUADALUPE FLORES MONTIEL
TERCER EXAMEN PARCIAL

Ejercicio

Los donativos de los alumnos son una fuente de ingresos para institutos y universidades. Sí los directivos pudieran determinar los
factores que influyen sobre el aumento de la cantidad de alumnos que aportan donativos, podrían poner en marcha políticas que
llevarían a ganancias mayores. Las investigaciones indican que los estudiantes más satisfechos de la relación con sus profesores
tienen más probabilidad de titularse. Como resultado se podría intuir que clases más pequeñas y una menor tasa de alumno/
docente podrán favorecer un mayor porcentaje de graduados satisfechos lo que a su vez conduciría al incremento de la cantidad de
alumnos que realizan donaciones

Datos:

a) La columna de tasa de titulados se refiere al porcentaje de alumnos graduados respecto de los inicialmente inscritos
b) La columna porcentaje de clases con menos de 20 muestra la proporción de grupos con menos de 20 alumnos
c) La comuna tasa de estudiantes por profesor proporciona la cantidad total de estudiantes inscritos dividida entre el número
total de profesores
d) La columna tasa de alumnos que donan indica el porcentaje de egresados que ha efectuado alguna aportación.

Con un amuestra de 48 universidades y un alfa de .05 realice lo siguiente:

1. Realice la estadística descriptiva y analice

2. Obtenga una ecuación de regresión estimada para predecir la tasa de donativos de los ex alumnos, dada la cantidad de
estudiantes que se titula. Analice los hallazgos
3. Obtenga una ecuación de regresión estimada para predecir la tasa de donativos delos ex alumnos. Analice los hallazgos
4. Especifique si existe multicolinealidad entre las diferentes variables.
5. Concluya y qué recomendaciones puede obtener de su análisis.
RESPUESTAS:

Estadísticos descriptivos

Desviación
Media típica N

Tasa de titulados 83.04 8.607 48

% de clases con menos de 55.73 13.194 48
20 alumnos
Tasa de estudiantes por 11.54 4.851 48
profesor
Tasa de alumnos que dodan 29.27 13.441 48

Con una población de 48 estudiantes, para la variable tasa de titulados se tiene una media de 83.04 y una desviación estándar
con respecto a la media de 8.607, la variable % de clases con menos de 20 alumnos tiene una media de 55.73 y una desviación
estándar de 13.194, para la variable tasa de estudiantes por profesor no indica que hay una media de 11.54 y una desviación
estándar con respecto a la media de 29.27.
 Correlaciones
% de clases con Tasa de Tasa de
Tasa de menos de 20 estudiantes por alumnos que
titulados alumnos profesor dodan

Correlación de Pearson Tasa de titulados 1.000 .583 -.605 .756

% de clases con menos de .583 1.000 -.786 .646

20 alumnos

Tasa de estudiantes por -.605 -.786 1.000 -.742

profesor

Tasa de alumnos que dodan .756 .646 -.742 1.000

Para la variable tasa de titulados hay una correlación positiva con respecto a la variable % de clases con menos de 20 alumnos,
la variable tasa de estudiantes por profesor tiene una correlación negativa moderada, para la variable tasa de alumnos tiene una
correlación alta positiva, la correlación que se tiene con respeto a la variable tasa de alumnos que donan es positiva alta.

Para la variable % de clases con menos de 20 alumnos con respecto a la variable tasa de titulados tiene una correlación positiva
moderada, la correlación que se tiene con respectó a la variable tasa de estudiantes por profesor es negativa alta, la correlación
que se tiene con respecto a la tasa de alumnos que donan es positiva moderada.

Para la variable tasa de estudiantes por profesor se tiene una correlación con respecto a la variable tasa de titulados alta positiva,
la correlación que se tiene con respecto a la variable % de clases con menos de 20 alumnos es positiva moderada, la correlación
que se tiene con respecto a la variable tasa de estudiantes por profesor es alta negativa.
 Resumen del modelo

Modelo Estadísticos de cambio

R cuadrado Error típ. de la Cambio en R Sig. Cambio en

R R cuadrado corregida estimación cuadrado Cambio en F gl1 gl2 F
a
dime
1 .766 .587 .559 5.717 .587 20.842 3 44 .000
nsion

a. Variables predictoras: (Constante), Tasa de alumnos que dodan, % de clases con menos de 20 alumnos, Tasa de estudiantes por profesor

Este cuadro nos indica que hay no hay una significancia global por lo tanto nuestro modelos no se ajusta a los datos el R cuadrado
que nos manejan es de 55.9%

ANOVAb

Modelo Suma de Media

cuadrados gl cuadrática F Sig.

1 Regresión 2043.744 3 681.248 20.842 .000a

Residual 1438.173 44 32.686

Total 3481.917 47

a. Variables predictoras: (Constante), Tasa de alumnos que dodan, % de clases con menos de
20 alumnos, Tasa de estudiantes por profesor
b. Variable dependiente: Tasa de titulados

La tabla de Anova nos indica que si hay una significancia global entre las variables dependientes e independientes.
 Coeficientesa
Modelo Coeficientes
Coeficientes no estandarizados tipificados

B Error típ. Beta t Sig.

1 (Constante) 63.950 9.265 6.902 .000

% de clases con menos de .113 .103 .173 1.095 .280

20 alumnos

Tasa de estudiantes por .037 .320 .021 .116 .909

profesor

Tasa de alumnos que dodan .422 .094 .659 4.508 .000

a. Variable dependiente: Tasa de titulados

Ha=b1=b2=b3

Ho=b1 diferente a b2 diferente a b3

Y= 63.950+0.113+0.037+0.422

La ecuación nos indica que cada diez donativos mi valor de % de clases con menos de 20 alumnos aumentara 1.13, por cada
diez la tasa de estudiantes por profesor aumentara un 1.13 y por cada diez mi tasa de alumnos que donan aumentaran 4.22

Con un valor de significancia de .280 en contra de mi alfa que es 0.05 por lo tanto se rechaza Ho y por lo tanto se puede concluir
que hay una relación estadística significativa

Con un valor de significancia de 0.909 en contra de mi alfa que es de 0.05 se rechaza Ho por lo tanto concluimos que si hay una
relación estadística significativa.

Con un valor de 0.000 y mi alfa de 0.05 se acepta Ha por lo tanto se puede concluir que no hay una relación estadística
significativa.
2

Coeficientesa

Modelo Coeficientes
Coeficientes no estandarizados tipificados

B Error típ. Beta t Sig.

1 (Constante) -68.761 12.583 -5.465 .000

Tasa de titulados 1.181 .151 .756 7.832 .000

a. Variable dependiente: Tasa de alumnos que dodan

La ecuación de regresión nos marcar que:

Y= -68.761+ 1.181

Nos marca que por cada por cada alumno que donde menos de mil pesos la tasa de titulados aumenta 118.1

Ho:b1=b2=b3

Ha: b1 diferente a b2 diferente a b3

Con un alfa de 0.05 y un valor de significancia de 0.00 se rechaza Ha por lo tanto podemos concluir que hay una significancia
global estadística por lo tanto por lo tanto se puede decir que si pasa una pasa la otra
3

Resumen del modelo

Modelo Estadísticos de cambio

R cuadrado Error típ. de la Cambio en R Sig. Cambio en

R R cuadrado corregida estimación cuadrado Cambio en F gl1 gl2 F
a
dime
1 .756 .571 .562 8.894 .571 61.339 1 46 .000
nsion

a. Variables predictoras: (Constante), Tasa de titulados

Nos indica que no hay un buen ajuste de nuestro modelo.

Coeficientesa

Modelo Coeficientes
Coeficientes no estandarizados tipificados

B Error típ. Beta t Sig.

1 (Constante) -68.761 12.583 -5.465 .000

Tasa de titulados 1.181 .151 .756 7.832 .000

a. Variable dependiente: Tasa de alumnos que dodan

H0:b1=b2=b3

Ha: b1 es diferente a b2 es diferente a b3

Y= -68.761+ 1.181

Con una significancia de 0.000 y un alfa de 0.05 se recha Ho lo cual nos indica que hay una significancia global estadística.

Si hay una multiculonialidad ya que en este caso las variables si dependen una de la otra como tal

Conclusiones:

Se puede concluir que las variables son dependientes una de otra por lo tanto si una pasa la otra también , por lo cual se tiene
que decir que entre más donen los alumnos hay mas profesores pero, si no es asi hay una disminución de los grupos .

% de clases con Tasa de

Tasa de Tasa de estudiantes
Universidades Estado menos de 20 alumnos
titulados por profesor
alumnos que dodan

Boston College MA 85 39 13 25
Brandeis University MA 79 68 8 33
Brown University RI 93 60 8 40
California Institute of Technology CA 85 65 3 46
Carnegie Mellon University PA 75 67 10 28
Case Western Reserve University OH 72 52 8 31
College of William and Mary VA 89 45 12 27
Columbia University NY 90 69 7 31
Cornell University NY 91 72 13 35
Dartmouth College NH 94 61 10 53
Duke University NC 92 68 8 45
Emory University GA 84 65 7 37
Georgetown University DC 91 54 10 29
Harvard University MA 97 73 8 46
John Hopkins University MD 89 64 9 27
Lehigh University PA 81 55 11 40
Massachusetts Inst. of Technology MA 92 65 6 44
New York University NY 72 63 13 13
Northwestern University IL 90 66 8 30
Pennsylvania State University PA 80 32 19 21
Princeton University NJ 95 68 5 67
Rice University TX 92 62 8 40
Stanford University CA 92 69 7 34
Tufts University MA 87 67 9 29
Tulane University LA 72 56 12 17
U. of California-Berleley CA 83 58 17 18
U. of California-Davis CA 74 32 19 7
U. of California-Irvine CA 74 42 20 9
U. of California-Los Angeles CA 78 41 18 13
U. of California-San Diego CA 80 48 19 8
U. of California-Santa Barbara CA 70 45 20 12
U. of Chicago IL 84 65 4 36
U. of Florida FL 67 31 23 19
U. of Illinois-Urbana Champaign IL 77 29 15 23
U. of Michigan-Ann Arbor MI 83 51 15 13
U. of North Carolina-Chapel Hill NC 82 40 16 26
U. of Notre Dame IN 94 53 13 49
U. of Pennsylvania PA 90 65 7 41
U. of Rochester NY 76 63 10 23
U. of Southern California CA 70 53 13 22
U. of Texas-Austin TX 66 39 21 13
U. of Virginia VA 92 44 13 28
U. of Washington WA 70 37 12 12
U. of Wisconsin-Madison WI 73 37 13 13
Vanderbuilt University TN 82 68 9 31
Wake Forest University NC 82 59 11 38
Washington University - St. Louis MO 86 73 7 33
Yale University CT 94 77 7 50