Borrador Practica 10

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MODALIDAD: INSTITUCIONAL

SERVICIO: CDI SEMILLITAS SEDE 2


MUNICIPIO: MANZANARES
NOMBRE COMPLETO:
CARGO:
NOMBRE DEL USUARIO:
FECHA:
GRUPO:
PLANEACION: Número 1

PRACTICA:

Práctica 10:
Acompañar el desarrollo de la autonomía de las niñas y los
niños.

SUBPRACTICA:
10.1. La familia escucha, lee señales y pregunta a las niñas
y niños para tomar decisiones en la vida familiar.

EXPLORACION:
DESCUBRO COMO FUNCIONAN LAS COSAS.

INTENCIONALIDAD:

Reconocer a los niños y niñas como sujetos activos de derechos con capacidad de
decidir y aportar en los entornos familiares, sociales y educativos.

OBJETIVO:

Fomentar y propiciar escenarios para el desarrollo de la autonomía en niños y niñas


permitiendo que aprendan a realizar actividades por sí solos como comer, vestirse, ir al
baño, vinculando a sus cuidadores desde el cuidado sensible.

CARACTERIZACIÓN DEL DE GRUPO/ TIPO DE FAMILIA/RESPONSABILIDAD DE


CUIDADO/

NOMBRE:
MUNICIPIO:
DEPARTAMENTO:
TIPO DE FAMILIAS:
CUIDADOR PRINCIPAL:
PROVEEDOR:
OBSERVACIONES:
PRÁCTICA:

Práctica 10:
Acompañar el desarrollo de la autonomía de las niñas y los niños.

SUBPRACTICA:
10.1. La familia escucha, lee señales y pregunta a las niñas y niños para tomar
decisiones en la vida familiar.

¿Qué es la autonomía personal en los niños y niñas?

La autonomía personal de nuestros hijo/as es la capacidad de valerse por sí mismo/as.

La capacidad de llevar a cabo con soltura todos esos pequeños y grandes hábitos que
van a necesitar para el día a día en la sociedad.

La capacidad de desarrollar las actividades básicas cotidianas relacionadas con su


cuidado personal como lavarse los dientes, lavarse las manos, vestirse, recoger los
platos, hacerse la cama, ser ordenado, hacerse la tostada de la que hablábamos…

De sentirse seguro/as practicando actividades relacionadas con el funcionamiento


mental de la persona como tomar pequeñas decisiones, saber afrontar y resolver
problemas, etc.

El relacionarse con los demás…

El hacer amigos…

Reconocer sus sentimientos y los de los demás…

Trabajar en equipo…

Esperar su turno…

Cumplir horarios y normas…

Desplazarse de un lado a otro, andando, en transporte público, o en patinete…

Ser conscientes de su entorno y las personas que lo componen…


¿COMO SE ENSEÑA?

Unos consejos básicos para fomentar la autonomía en los pequeños serían:

• Ofrecerles alternativas en sus elecciones lo que incentiva la toma de decisiones y la aceptación


de las consecuencias de sus actos.
• Presentarles nuevos retos que supongan un incremento en la dificultad y valorar el esfuerzo
que realizan al enfrentarse a ellos: dejarles hacer cosas solos.

La etapa del “yo solo” por la que pasan los niños puede ser muy estresante para los padres pero
es fundamenta
EXPLORACIÓN DE LA SEMANA: Descubro cómo funcionan las cosas.

PROPÓSITO: Incentivar en las niñas y los niños la curiosidad y el deseo por


experimentar y crear, a través de diferentes elementos comunes en sus hogares y
descubrir sus características funciones o nuevos usos.

DESCRIPCIÓN: Motive a la familia a que pida a otras personas, amigos o vecinos


algún electrodoméstico, artefacto, utensilio u otro elemento que ya no sirva: el control
de televisor, un radio, una cámara, una plancha, un instrumento musical como una
maraca rota, etc. Ahora, invítelos a que en familia, tomen el objeto, lo desarmen y
utilicen una lupa para ver las partes más pequeñas y traten de armarlo de nuevo,
buscar una nueva forma o un nuevo uso. Por ejemplo, con el control del televisor y sus
partes construyan un robot. Las niñas y los niños son los protagonistas en la creación
de un nuevo artefacto o en su reparación.

Rol de la familia/cuidador: Acompañar y facilitar los espacios y materiales para la


exploración y creación de las niñas y los niños.

ADAPTACIONES:

Niñas y niños de 2 a 5 años: Con la exploración descubro cómo funcionan las cosas
las niñas y los niños de estas edades descubren cómo funcionan los objetos, cuál es el
uso original del objeto y le dan nuevos usos, construyendo e inventando nuevos
artefactos o elementos.
Materiales:

Controles de tv, radios o teléfonos dañados, imanes, papel, tizas, coladores, pimpones,
tintas, agua, entre otros elementos que se encuentran en casa, lupa, cucharas,
esencias…

REFLEXIÓN PEDAGÓGICA:

EVALUACIÓN DE LA SEMANA:

SOLICITUD DE ACOMPAÑAMIENTO SALUD Y NUTRICIÓN O PSICOSOCIAL:

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