Guia 1 Lenguaje Iv. Texto Informativo

COLEGIO KENNEDY
“Educación y trabajo”
LENGUA CASTELLANA. DOCENTE GLORIA SALCEDO
[email protected]
GRADOS SEXTOS. CUARTO PERIODO. GUÍA 1
NOMBRE DEL ESTUDIANTE ______________________________________________ GRADO SEXTO. CURSO______
TEMAS: CLASES DE TEXTOS: NARRATIVO, EXPOSITIVO, ARGUMENTATIVO

DESEMPEÑO: reconoce las características y estructura de los textos informativos, redacta textos coherentes.
Apreciado estudiante tenga presente las siguientes recomendaciones:

Lea la guía en su totalidad y desarrolle las preguntas en el cuaderno de español, la presentación, el orden,
la ortografía y la caligrafía, así como la puntualidad son evaluables.
Las actividades siempre deben ir marcadas y completas, la creación de texto y la corrección no son
negociables. Si necesitas apoyo, no dudes en solicitarlo, en los horarios de clase. Subir las actividades
ojalá por la plataforma o correo electrónico.
lo
SABERES PREVIOS
1.“Al ser humano le corresponde «“labrar y cuidar” el jardín del mundo ¿Qué
aportes puedes dar como miembro de una sociedad para cultivar un mundo de
PAZ?”. En una hoja blanca, dibuja el mapa de Colombia con solo frases
positivas, valores, expresiones que te gusten, noticas positivas, debe quedar
muy colorido.
2. ¿Cómo me veo y cómo creo que me ven los demás?

¿Cómo mi autoconcepto me ayuda construir relaciones
interpersonales sanas?
Elabora una historieta donde se refleje el reconocimiento que tienes
de tus cualidades y debilidades.
PARA APRENDER
Cuando queremos comunicar algo de

manera escrita escogemos el tipo de
texto que nos sirve para cumplir
nuestra intención: si queremos contar
una historia para divertirnos y divertir a
otros no lo hacemos por medio de una
carta; tampoco escribimos una receta
ni un poema de amor. Es importante
conocer cuál tipo de texto es el
adecuado para nuestra necesidad.
Tipos de textos y sus estructuras

Cada tipo de texto presenta una estructura característica en la que organiza la información.
• Si la intención comunicativa es contar, los textos utilizan una estructura narrativa, la cual ya hemos estudiado.
Observa:
Desenlace: es como
Inicio: el autor Nudo: es el terminan esas acciones
presenta los personajes desarrollo de las que se han presentado
y el lugar. acciones. en el nudo.
TEXTO NARRATIVO . Cuando la intención comunicativa es explicar o exponer un
tema, la estructura es explicativa. Son textos explicativos o
Boy
Relatos de infancia expositivos: los libros de texto, las enciclopedias, los artículos
(Fragmento adaptado) de divulgación científica, las conferencias y todos los que
informan sobre datos, conceptos, descripciones de fenómenos
Era mi primer curso y volvía a casa solo y a pie,
naturales, sociales, matemáticos, etc.
atravesando la plaza del pueblo después de clase,
cuando, de un modo imprevisto, veo venir a uno de los
mayores, un chico de doce años, pedaleando a toda TEXTO INFORMATIVO DE
velocidad en su bicicleta carretera abajo a unos treinta DIVULGACIÓN CIENTIFICA
pasos delante de mí. […] El chico bajaba lanzado por
la cuesta, y al pasar como una exhalación por mi lado
va y se pone a pedalear muy rápido hacia atrás, de Cómo convertir su celular en un microscopio
forma que el mecanismo de piñón libre de su bici hizo Científicos en Finlandia desarrollaron una tecnología que
un ruido vivo y trepidante. Al mismo tiempo, retiró las permite convertir la cámara de fotos de un celular común
manos del manubrio y se cruzó de brazos como si tal en un microscopio de alta resolución.
cosa. Yo me quedé clavado en el sitio, mirándolo sin Consiste en un accesorio óptico que puede acoplarse al
pestañear. ¡Qué chico tan estupendo! ¡Qué resuelto, y aparato para poder tomar imágenes de hasta un centenar
valiente, y gallardo con sus pantalones largos, y sus de milímetro con buena definición.
tirantas, y su gorra escolar colorada puesta tan Según sus inventores, el dispositivo podría ser de utilidad
airosamente de lado! ¡Un día, me dije, un día glorioso en varias áreas de la industria, pero también para el
tendré yo una bici como esa, y llevaré pantalones usuario común interesado en investigar ese mundo que
largos con tirantas, y la gorra puesta así de lado, y nos rodea, pero que es imposible de percibir a simple vista.
bajaré zumbando por la cuesta, pedaleando hacia
atrás, fuera del manubrio las manos! Aradas, Anahi. BBC Mundo Tecnología. En línea:
Roald Dahl. Boy (relatos de infancia). Alfaguara. Madrid: 2006 http://www.bbc.co.uk/mundo/noticias/
2012/02/120215_tecnologia_celular_microscopio_aa.shtml. . Miércoles,
15 de febrero de 2012
Introducción: Desarrollo:
presentación del explicación Conclusión: cierre
tema del que se del tema, a del tema, por medio
va través de de un resumen.
a hablar. conceptos,
descripciones,
ejemplos, etc
•
• Si la intención comunicativa es persuadir, convencer o defender una idea, la estructura del texto
es la argumentación. Observa:
Planteamiento temático:
¿Emergencia planetaria… o catastrofismo ecologista? Presentación del tema que se va a
desarrollar
Lo sabemos. Lo hemos leído y escuchado numerosas veces

procedente de voces expertas. Formulación de la tesis:
Estamos viviendo una situación de auténtica emergencia se plantea la afirmación
o idea que se va a
planetaria, caracterizada por un conjunto de problemas
estrechamente vinculados y que se potencian mutuamente, defender en el texto.
como consecuencia, entre otros, de un enorme crecimiento
económico y demográfico: desde el agotamiento de recursos
fundamentales a una contaminación sin fronteras que está Presentación de argumentos:
se exponen las
contribuyendo a la degradación de todos los ecosistemas, a
razones que demuestran la tesis.
una pérdida creciente de biodiversidad y diversidad cultural
y amenaza con un cambio climático cuyas consecuencias,
que empiezan a ser visibles, pueden conducir al colapso de
nuestras civilizaciones. Conclusiones: cierre,
en el que se expone
Amparo Vilches y Daniel Gil Pérez. Universidad de Valencia, el razonamiento al
España. CIMA. Revista Iberoamericana de Ciencia y Tecnología. que se ha llegado
APLICO MIS CONOCIMIENTO
3 Lee cada uno de los textos anteriores: Narrativo, expositivo y argumentativo. Resalte la estructura de cada
uno de ellos, con colores diferentes, escriba las partes de cada texto. En una frase, escriba la intensión
comunicativa de cada texto.
4. El siguiente texto se encuentra desorganizado. Tú debes Organizarlo, de manera que sea coherente y
significativo. Debes construir nuevamente el texto. ¿qué tipo de texto es?
El helicóptero contaría con una pequeña hélice en la cabeza FUTURO TAXI AÉREO
del rotor que absorbe el aire que refrigera el motor, y que
luego es expulsado junto a los gases de escape por las palas 2
huecas del rotor. Así logra reducir notablemente el ruido al
aparato. 1
4
Algunas ciudades como Nueva York y Barcelona disponen de un Un helicóptero de bolsillo, silencioso y
servicio de helitaxi, pero el ruido de los aparatos es tal, que se ven manejable, puede ser la solución para
obligados a aterrizar en las azoteas. Por ello, los ingenieros descongestionar el tráfico
proponen construir un modelo sencillo y silencioso. 1
1 3
4
5. Entrevista a tu papá, mamá o abuelo (persona mayor), pregúntale

¿Qué es lo más positivo que ha vivido durante la pandemia? ¿Qué ha
sido lo más difícil? Transcribe las respuestas en tu cuaderno
Uso de hay, ahí, ¡ay!

1- Hay: es una conjugación del verbo haber. Ejemplo:
Hay demasiados niños.
Hay pan.
Es todo lo que hay.
2- Ahí: es un adverbio de lugar. Ejemplos
Ahí está tu cuaderno.
Ahí, en la mesa.
Me voy por ahí un rato.
3- ¡Ay!: es una interjección que expresa emoción (dolor, alegría, etc.). - Ejemplos:
¡Ay! Me apreté el dedo.
¡Ay! Olvidé la reunión con Ana.
¡Ay! me duele la cabeza
6. Lee atentamente el siguiente texto. Fíjate bien en las palabras que llevan letras negritas.
Todos los compañeros de la clase vamos de excursión en autobús.

- Siéntate ahí -le dije a mi amigo Marcos.
-Ahí me da demasiado el sol – me contestó – . ¿Es que no hay otro asiento libre? -
Pregunta a los demás – le contesté.
- ¡Ay, que me caigo! ¡Vaya frenazo! ¿Dónde hay un asiento a la sombra?
- Aquí hay uno.
- Voy.
- ¡Ay, otro frenazo! ¡Este conductor nos mata!
- ¡Ahí vienen más curvas -dice el conductor-! ¡Preparaos!
- ¡Ay mismo no puedo, hay una señal que lo prohíbe!
- ¡Ay mi cabeza!... ¡Pare, pare ahí mismo!
- Ahí madre! ¿Cuándo llegaremos?
A. Escribe las frases del texto anterior que tengan “ahí” :
B. Escribe las frases del texto anterior que tengan “hay”:
C. Escribe las frases del texto anterior que tengan “¡ay!”:
7. Escribe una oración en cada una de las imágenes utilizando: Ahí, Hay, ¡ay!

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2. ¿Cómo me veo y cómo creo que me ven los demás?

Cuando queremos comunicar algo de

Tipos de textos y sus estructuras

Lo sabemos. Lo hemos leído y escuchado numerosas veces

APLICO MIS CONOCIMIENTO

5. Entrevista a tu papá, mamá o abuelo (persona mayor), pregúntale

Uso de hay, ahí, ¡ay!

Todos los compañeros de la clase vamos de excursión en autobús.

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