Universitat Abat Oliba CEU

Normativa académica

Ordenación de las enseñanzas oficiales de grado

NORMATIVA DE PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO DEL TRABAJO DE FIN DE

GRADO
(Aprobada por acuerdo del Consejo de Gobierno de 1 de abril de 2020.)

Capítulo I. Normas generales

Artículo 1. Ámbito de aplicación

1. Las normas contenidas en el presente capítulo son aplicables a los trabajos de fin
de grado (TFG) de todas las titulaciones oficiales de grado que se ofertan en la
Universitat Abat Oliba CEU.
2. La planificación y el desarrollo de los trabajos de fin de máster y enseñanzas
propias se regirá por su normativa específica, siendo aplicables subsidiariamente
las presentes normas.

Artículo 2. Naturaleza, objeto y contenido del TFG

1. El TFG es una asignatura obligatoria en todos los planes de estudios de las

titulaciones oficiales de grado que se imparten en la Universitat Abat Oliba CEU
que, de conformidad con el artículo 12.7 del Real Decreto 1393/2007, modificado
por el Real Decreto 861/2010, tiene por objeto determinar el nivel de adquisición
de las competencias asociadas al título por parte del alumnado que ha aprobado
las demás asignaturas pertenecientes al plan de estudios de su grado.
2. El TFG consistirá en un ejercicio práctico de síntesis científica o en la elaboración
de un proyecto, informe o dictamen, que el alumnado tendrá que realizar bajo la
orientación y guía de un tutor o tutora, designado a tal efecto por la Universitat
Abat Oliba CEU.

Artículo 3. Convocatorias ordinarias para la defensa del TFG

1. Con carácter general, el alumnado dispondrá de un máximo de dos matrículas y

cuatro convocatorias para superar la asignatura del TFG.
2. La matrícula de la asignatura del TFG, en cada curso académico, dará derecho al
alumnado a dos convocatorias ordinarias para presentar y defender el TFG, que
se celebrarán de acuerdo con el calendario académico de cada curso aprobado
por el Consejo de Gobierno y en consonancia con lo establecido en el artículo 5
de la presente normativa.
3. La primera convocatoria de TFG será la inmediatamente posterior al cumplimiento
de los requisitos para su defensa, eso es, haber superado todos los créditos
restantes de su plan de estudios. Así, para el alumnado matriculado en el cuarto
curso de sus estudios, y que haya superado todos los créditos, la primera
convocatoria será en el mes de julio y la segunda, en el mes de septiembre.
4. El alumnado que ya haya superado todos los créditos restantes de su plan de
estudios en cursos anteriores y se matricule solo del TFG podrá acogerse a
cualquiera de las dos convocatorias siguientes a su matriculación.
5. La no superación de la asignatura del TFG matriculada en las dos convocatorias
anuales determinará que el alumnado tenga que volver a matricularla, de acuerdo
con lo establecido en el artículo 5 de la presente normativa.

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6. El alumnado que haya agotado las cuatro convocatorias del TFG podrá solicitar al
Consejo de Gobierno una convocatoria de gracia. La matrícula de la convocatoria
de gracia es de evaluación única y se desarrollará conforme a lo establecido en el
artículo 29 de la Normativa de Planificación, Desarrollo de la Evaluación y
Calificación, Condiciones de Permanencia y Progreso en los Estudios de Grado.
7. La existencia de créditos pendientes de aprobar más allá de los relativos al TFG
impide la activación de las convocatorias de TFG. En este caso, el alumnado será
calificado como IN (incompatibilidad de calificación), siempre que haya
matriculado la asignatura del TFG; por tanto, no pierde convocatoria.

Capítulo II. Planificación del TFG

Artículo 4. Seminario de orientación metodológica

1. El Decanato de cada facultad organizará anualmente para todos los alumnos de

cuarto curso, al inicio del primer semestre, un seminario de orientación
metodológica para la realización de TFG.
2. La asistencia al seminario de orientación metodológica, que es parte integrante
de la asignatura del TFG, es obligatoria.
3. El alumnado que no asista al seminario de orientación metodológica no podrá
elegir el tema de su TFG.

Artículo 5. Matrícula

1. El alumnado solo podrá matricularse del TFG cuando haya aprobado un mínimo
de 180 créditos del total de su titulación.
2. Los períodos oficiales de matrícula del TFG coinciden con los establecidos para el
resto de asignaturas de grado y se explicitan en el calendario académico de cada
curso aprobado por el Consejo de Gobierno.
3. La formalización de la matrícula del TFG estará supeditada a la autorización del
tutor o tutora académico y dará derecho al alumnado a defender su TFG.
4. La formalización de la matrícula dará derecho al alumnado a defender su TFG en
cualquiera de las dos convocatorias ordinarias siguientes a su formalización y de
acuerdo con los condicionantes establecidos en el artículo 3 de esta normativa.
5. El alumnado que no supere la asignatura porque no presente (NP) o porque
suspenda el TFG en la primera convocatoria podrá defenderlo en la siguiente
convocatoria establecida a tal efecto.
6. En caso de formalizar la nueva matrícula de TFG en el mes de septiembre o
febrero, el alumnado podrá presentarlo y defenderlo en cualquiera de las dos
convocatorias siguientes a su matriculación. Si la matrícula se formaliza en el
mes de julio, la primera convocatoria de defensa del TFG se entenderá que
corresponde al mes de septiembre.
7. Excepcionalmente, el alumnado podrá matricularse durante la primera quincena
del mes de junio y presentarlo obligatoriamente en la convocatoria del mes de
julio.
8. El alumnado que haya matriculado el TFG en un curso determinado, si al finalizar
el mismo no ha superado esta asignatura, ya sea porque no ha podido ser
calificado (IN), porque no se ha presentado (NP) o porque ha suspendido, deberá
matricular de nuevo la asignatura.
9. La nueva matrícula de la asignatura del TFG, en caso de que el alumnado no
haya sido calificado (IN), se realizará sin coste total o parcial.

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10. La nueva matrícula de la asignatura del TFG no superada podrá comportar un

recargo en su importe.
11. En caso de nueva matrícula, el director o directora de departamento determinará,
tras escuchar el parecer del tutor o tutora, si procede la asignación de un nuevo
tema y tutor o tutora.

Artículo 6. Tutoría de TFG

1. El director o directora de departamento determinará, al inicio de cada semestre,

el listado de profesores habilitados para ser tutores de TFG, así como los temas
que estos ofertarán al alumnado, atendiendo a las líneas de investigación del
departamento e indicando, si corresponde, los requisitos específicos que
caracterizan la elaboración de un trabajo de síntesis científica o de elaboración
de un proyecto, informe o dictamen.
2. El Decanato de cada facultad hará público en la plataforma informática habilitada
a tal efecto, al inicio de cada semestre, el listado de temas y tutores de TFG, así
como los requisitos específicos, si los hubiere.
3. El alumnado, una vez matriculado del TFG, contará con un plazo de 15 días
laborables para entregar en el Servicio de Gestión Docente el formulario de
solicitud de tema de TFG, en alguna de modalidades siguientes: a) señalando
tres temas de los ofertados por los departamentos y marcando el orden de
preferencia, o b) indicando, en su defecto, una sola opción elegida libremente
por el alumnado, que deberá contar con el visto bueno por escrito del posible
tutor o tutora.
4. A la vista de las solicitudes, el Decanato de cada facultad, a propuesta del director
o directora de departamento, asignará un tema y su correspondiente tutor o
tutora de TFG al alumnado matriculado. La resolución de asignaciones se
comunicará oportunamente en tiempo y forma al alumnado. Los temas asignados
serán eliminados de la lista.
5. Una vez hecha pública la asignación, el tutor o tutora quedará a disposición de
su alumnado tutorizado para guiarle en la elaboración del trabajo, velando por
el buen desarrollo del trabajo y siempre de acuerdo con la metodología
explicitada en el protocolo y la rúbrica del TFG recogidos en los anexos 1 y 2.
6. Se establece un número mínimo y máximo de TFG que un mismo PDI (personal
docente investigador) puede llegar a tutorizar. En particular, el número mínimo
de TFG se fija en uno. El número máximo de TFG que pueden ser asignados a un
mismo PDI se acota en 12 TFG.
7. Si las necesidades de funcionamiento de la UAO CEU lo exigen, el director o
directora de departamento podrá autorizar a rebasar excepcionalmente ese
límite mínimo y máximo.

Capítulo III. Evaluación del TFG

Artículo 7. Presentación y depósito del TFG

1. El TFG deberá elaborarse de conformidad con la metodología y el formato

establecidos en las normas de presentación de TFG de la Universitat Abat Oliba
CEU, pudiendo redactarse en castellano, catalán o inglés. En todo caso el TFG
deberá incluir un resumen de un máximo de 200 palabras en dichos idiomas.

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2. El alumnado deberá presentar al tutor o tutora un borrador completo de su

trabajo con tres semanas de antelación a la fecha límite para realizar el depósito,
considerándose inhábil a estos efectos el mes de agosto.
3. Tras haber revisado el TFG, el tutor o tutora podrá autorizar o no su depósito y
defensa. La autorización consistirá en un visto bueno en la primera página de los
cuatro ejemplares impresos que el alumnado deberá depositar en el Servicio de
Gestión Docente.
4. El alumnado cuyo TFG haya sido autorizado deberá depositarlo en el Servicio de
Gestión Docente en el período habilitado a tal efecto y explicitado en el calendario
académico de cada curso aprobado por el Consejo de Gobierno.
5. El depósito del TFG se efectuará de acuerdo con el siguiente procedimiento:
a) El alumnado entregará en el Servicio de Gestión Docente cuatro ejemplares
impresos del TFG, de los cuales tres deberán estar encuadernados en espiral
o anillado. El cuarto ejemplar estará sin encuadernar.
b) Los cuatro ejemplares impresos deberán contener en su primera página la
autorización del tutor o tutora, así como la firma de la persona candidata en
la declaración de que el documento es original y no ha sido plagiado.
c) A tal efecto, cada departamento facilitará al tutor o tutora del TFG, previo a
su depósito, los medios para comprobar que, efectivamente, el documento
es original y no ha sido plagiado.
d) El alumnado proporcionará también una copia digital en formato PDF de la
versión definitiva del TFG, que deberá enviarse a la plataforma informática
habilitada a tal efecto.
e) En cualquier caso, tanto en las copias impresas como en el archivo PDF, se
deben indicar de manera explícita el título del TFG, el nombre del autor o
autora, el nombre del tutor o tutora, los estudios de grado a los que se
adscribe el TFG, así como el mes y año de la convocatoria prevista para su
defensa.
f) El depósito del TFG solo se considerará realizado si se entregan el archivo
PDF y las cuatro copias impresas.
6. El director o directora de departamento imputará a cada tutor o tutora los
créditos correspondientes a la dirección del TFG una vez que este haya sido
depositado, tanto si se ha producido la lectura y defensa del TFG, como si el
alumnado no se ha presentado al tribunal convocado.
7. El director o directora de departamento imputará a cada profesor o profesora los
créditos devengados por la participación como miembro de un tribunal de TFG.

Artículo 8. Convocatorias de las comisiones evaluadoras

1. A propuesta del director o directora de departamento, el Decanato de cada

facultad designará para cada convocatoria a los miembros de las comisiones que
deberán evaluar los TFG del alumnado matriculado.
2. Las comisiones evaluadoras estarán formadas por tres profesores universitarios,
uno de los cuales será preferentemente externo a la Universitat. El presidente o
presidenta será el profesor o profesora de mayor rango académico, exceptuando
al tutor o tutora. El tutor o tutora será siempre el secretario o secretaria de la
comisión, siendo su cometido el de levantar acta de las calificaciones otorgadas
a cada TFG.

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Artículo 9. Defensa del TFG

1. Para poder defender el TFG, el alumnado deberá haber aprobado todas las
asignaturas del grado además de haber acreditado el nivel de inglés exigido o de
alguna de las otras lenguas extranjeras de entre las establecidas en las pruebas
para el acceso a la universidad.
2. Las sesiones de las comisiones evaluadoras son públicas.
3. El día, la hora y el lugar de la defensa de cada TFG se comunicará oportunamente
al alumnado y a los miembros de la Comisión Evaluadora por parte del Decanato
de cada facultad.
4. La Comisión Evaluadora del TFG, previa autorización del Decanato de la facultad,
podrá celebrarse a distancia cuando las circunstancias del alumnado o de los
miembros de la Comisión Evaluadora, u otra causa de fuerza mayor impidan
hacerlo presencialmente. En este caso, y sin perjuicio de lo establecido en el
artículo 9.7, se arbitrarán las medidas que sean necesarias para garantizar la
correcta evaluación del TFG conforme a lo fijado en el artículo 9.6.
5. La Comisión Evaluadora podrá constituirse con un mínimo de dos de sus
miembros, en caso de que uno de ellos no pudiera acudir a la convocatoria por
causas de fuerza mayor. En caso contrario, deberá aplazarse la defensa del TFG.
La nueva fecha será comunicada oportunamente al alumnado por parte del
Decanato de cada facultad.
6. La Comisión evaluará, en general, el nivel de vinculación entre los contenidos y
competencias asociadas a las asignaturas del grado y el TFG presentado, teniendo
en cuenta particularmente los siguientes aspectos:
a. Identificación y conceptualización del objeto de estudio del trabajo o proyecto.
b. Acreditación de la originalidad del estudio o proyecto o de sus aportaciones.
c. Uso completo y sistemático de la metodología, documentación y fuentes de
información.
d. Uso correcto y cuidadoso del lenguaje científico en las exposiciones,
definiciones, argumentaciones y conclusiones.
e. Elaboración y presentación ordenada y clara de los contenidos textuales y
gráficos.
7. La Comisión Evaluadora concederá al alumnado un plazo máximo de 20 minutos
para que realice una presentación del TFG en castellano, en catalán o en inglés,
y, posteriormente, dé respuesta a las cuestiones y preguntas que formulen los
miembros de la Comisión Evaluadora. La defensa en otros idiomas deberá ser
autorizada por el Decanato.
8. Una vez terminada la sesión de preguntas, la Comisión Evaluadora invitará a los
asistentes a abandonar la sala para deliberar y asignar una calificación al
alumnado de acuerdo con la rúbrica del TFG, recogida en el anexo 2.
9. Tras alcanzar una decisión, la Comisión Evaluadora convocará de nuevo al alumno
o alumna y a los demás asistentes a la sala. En sesión pública, el presidente o
presidenta dará a conocer la calificación obtenida por el alumno o alumna y,
posteriormente, el secretario o secretaria dará traslado del acta de la Comisión
Evaluadora al Servicio de Gestión Docente.

Artículo 10. Evaluación

1. El proceso de seguimiento de elaboración del TFG y su posterior evaluación está

constituido por tres etapas o fases: a) inicio, b) desarrollo del trabajo, y c) entrega
y presentación oral, tal como se explicita en el anexo 1. En cada fase se
despliegan diferentes competencias, las cuales deben de ser evaluadas a través
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de resultados de aprendizaje específicos, tal como se detalla en la rúbrica de

evaluación recogida en el anexo 2.
2. El tutor o tutora evalúa el TFG siguiendo la rúbrica específica del anexo 2, en la
que se describe con detalle cada aspecto a evaluar y los diferentes grados de
consecución.
3. El tutor o tutora, antes de la defensa, introduce en la carpeta de evaluación
continua habilitada en la plataforma informática las calificaciones de evaluación
continua del trabajo en los siguientes apartados: Normativa, Estructura y
Contenido, Capacidad de Innovación y Redacción. Se calcula una nota media
ponderada según los porcentajes que aparecen en la rúbrica del anexo 2.
4. Tras el depósito del TFG, se realizará una sesión de evaluación final de forma oral
ante una Comisión Evaluadora constituida según lo establecido en el artículo 8 de
la presente normativa.
5. El tutor o tutora también asistirá a esta Comisión Evaluadora como parte del
tribunal y, al finalizar, emitirá una nota complementaria a la de la evaluación
continua a la que se refiere el apartado 3, correspondiente a la valoración de la
defensa oral del TFG.
6. Los miembros de la Comisión Evaluadora, distintos del tutor o tutora, evaluarán
la calidad del TFG, de su presentación y de su defensa siguiendo las orientaciones
de la rúbrica específica explicitadas en el anexo 2.

Artículo 11. Calificaciones

1. La nota final del trabajo resultará de la media ponderada entre el 30 % valorado

por el tutor o tutora durante el proceso de evaluación continua y el 70 % valorado
por los tres miembros del tribunal (tutor o tutora, 20 %; los demás miembros del
tribunal, 25 % cada uno), de acuerdo con lo establecido en el protocolo de
evaluación del TFG (anexo1).
2. En caso de que uno de los miembros de la Comisión Evaluadora no pudiera acudir
en el día y hora establecidos para la defensa del TFG, la nota final del trabajo se
ajustará para no tener en cuenta en la ponderación la parte de la evaluación de
la defensa oral correspondiente al miembro de la Comisión ausente.
3. La calificación otorgada por el tutor o tutora del TFG será, como máximo, 1,5
puntos inferior o superior a la media otorgada por los dos otros miembros del
tribunal.
4. La calificación final de la asignatura del TFG deberá ser numérica, excepto en el
caso del no presentado.
5. El no presentado es la calificación que obtiene el alumnado que ha depositado su
TFG y está en condiciones de defenderlo, de acuerdo con lo establecido en el
artículo 3 de la presente normativa, pero no comparece en fecha y hora a la
Comisión Evaluadora.
6. Si el alumnado no se presenta a una convocatoria ordinaria del TFG, consumirá
esa convocatoria, salvo que sea por motivos de fuerza mayor.
7. La calificación numérica será de 0 a 10, teniendo en cuenta que, como máximo,
constará de una cifra decimal. Una actividad se considerará aprobada si se obtiene
la calificación mínima de 5,0. La calificación tendrá que ajustarse a las
denominaciones y equivalencias siguientes:

a) sobresaliente o excelente: 9,0-10

b) notable: 7,0-8,9
c) aprobado: 5,0-6,9
d) suspenso: 0,0-4,9
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8. En caso de plagio en un TFG presentado o depositado para su lectura y defensa,

se considerará que el TFG está suspendido, al tiempo que se consumirán todas
las convocatorias englobadas en la matrícula, en cuyo caso el alumnado deberá
formalizar de nuevo la matrícula.
9. Los trabajos que obtengan una calificación de 9 o superior podrán ser publicados
en el Dipòsit de la Recerca de Catalunya (Recercat). En cualquier caso, se
requerirá la autorización del alumnado y la recomendación del tribunal en el acta
de calificación para proceder a la publicación.
10. La Comisión Evaluadora podrá recomendar la concesión de la matrícula de honor
a aquellos trabajos que obtengan una calificación de 9 o superior. La Junta de
cada facultad resolverá la recomendación de concesión de la matrícula de honor,
pudiendo otorgar una por cada 20 y fracción de los presentados en la convocatoria
de cada grado.

Artículo 12. Documentación

1. Todos los TFG presentados y defendidos en la Universitat Abat Oliba CEU serán
registrados en la Biblioteca e incluidos en su catálogo electrónico para asegurar
los posibles derechos del alumnado en relación con eventuales usos posteriores
de su trabajo. La consulta de estos documentos se regirá por las mismas normas
que rigen los fondos reservados.
2. La Universitat Abat Oliba CEU podrá otorgar premios y distinciones a los TFG
presentados y defendidos, cuya aceptación por parte del autor o autora conllevará
el otorgamiento a la Universitat del derecho a difundirlos públicamente a través
de cualquiera de los medios de difusión y publicidad institucionales.

Disposición transitoria. Entrada en vigor de la normativa

Esta normativa entrará en vigor en el curso académico 2020-2021 para el alumnado

que esté matriculado en cualquiera de las titulaciones de grado impartidas
exclusivamente por la UAO CEU, con independencia del curso al que estén adscritos.
Las convocatorias agotadas en virtud de normativas anteriores quedan
definitivamente consolidadas, por lo que no será posible recalcularlas en virtud de
dichas normativas para la adaptación al régimen regulado en la presente.
Esta normativa afectará también al alumnado que traslade su expediente a la
Universitat Abat Oliba CEU para continuar los mismos estudios o unos de diferentes.

Disposición derogatoria única

Queda derogada cualquier norma anterior que contravenga lo dispuesto en la

presente normativa.

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ANEXO 1. PROTOCOLO DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL TFG

(Aprobado por acuerdo del Consejo de Gobierno de 4 de julio de 2017.)

El protocolo para la evaluación del TFG de la Universitat Abat Oliba CEU se ha

elaborado a partir de las recomendaciones de la Agencia para la Calidad del
Sistema Universitario de Cataluña (AQU) en el documento Guia per a l’avaluació
de competències en el TFG en l’àmbit de les ciències socials i jurídiques (abril
2009).

Teniendo en cuenta estas recomendaciones y la Normativa Académica de

Planificación y Desarrollo de la Evaluación y Calificación de los Estudios de Grado
de la Universitat Abat Oliba CEU, se ha elaborado un protocolo para la evaluación
del TFG, con el objetivo de homogeneizar el proceso de seguimiento y evaluación
proporcionado al alumnado, y para que esta última sea lo más eficiente y objetiva
posible.

1. PROCESO DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

El proceso de elaboración de un TFG está constituido por tres etapas o fases:

1. Inicio
2. Desarrollo del trabajo
3. Entrega y presentación oral

En cada fase se ponen en marcha diferentes competencias, las cuales han de ser
evaluadas a través de resultados de aprendizaje específicos. A continuación, se
describen las tareas asociadas a cada etapa y los resultados de aprendizaje a
través de los cuales se valorará si una competencia ha sido adquirida o no por el
alumnado (tabla 1 al final de este anexo).

FASE 1. INICIO. ELECCIÓN DEL TEMA Y PLANIFICACIÓN DEL TRABAJO

SESIÓN 1. GRUPAL. PRESENTACIÓN. Sesión conducida por el director o

directora de estudios del grado correspondiente. Realiza la presentación de la
asignatura a través de la guía docente, especificando sus fases, metodología, las
diferentes evidencias que se deberán presentar como parte de la evaluación
continua y el cronograma. Se invita a todos los tutores del grado a que asistan
en la medida de lo posible. DURACIÓN: dos horas. FECHA: primera/segunda
semana de octubre.

 Evidencia 1. “QUÉ, POR QUÉ y CÓMO”. El alumnado escogerá un tema de

la lista de temas ofrecidos por Decanato o bien planteará un tema de su
interés a un profesor o profesora del grado. Tras presentar la debida solicitud
y serle asignado el tema, el alumnado deberá establecer los objetivos o
preguntas de investigación e hipótesis del trabajo, si hubiere; esbozará un
índice identificando los elementos estructurales del trabajo, y por último,
temporalizará las diferentes fases de realización del trabajo. FECHA: esta
primera evidencia la deberá presentar antes de la primera sesión individual
con el tutor o tutora en la carpeta de entregas correspondiente, en la fecha
que le indicará a través del foro del profesorado.

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SESIÓN 2. INDIVIDUAL (presencial o virtual). El tutor o tutora cita al

alumnado para un encuentro personal (o bien se realiza por correo electrónico o
Skype) y le indica que una semana antes de la cita deberá haber entregado la
primera evidencia en su carpeta de entregas correspondiente. En la sesión
presencial o a través del foro del profesorado, el tutor o tutora da su retorno al
alumnado de la evidencia presentada y le realiza las observaciones y sugerencias
de mejora necesarias. A continuación, se pactan las siguientes fechas de entrega
de las evidencias siguientes. DURACIÓN: una hora y media. FECHA: cuarta
semana de octubre.

FASE 2. DESARROLLO DEL TRABAJO

SESIÓN 3. GRUPAL. SERVICIO DE BIBLIOTECA. Se invita a todos los alumnos

matriculados a una sesión conducida por una persona del Servicio de Biblioteca
en la que se les explicará el proceso de búsqueda y selección de bibliografía en
las bases de datos de la Biblioteca de la UAO CEU. DURACIÓN: una hora. FECHA:
primera semana de noviembre.
A continuación, el director o directora de estudios (es recomendable que los
tutores asistan a esta sesión) profundizará sobre la metodología del TFG, el
proceso de lectura y análisis/síntesis de las diversas fuentes, la citación siguiendo
normas APA (6.ª edición) y la resolución de dudas del proceso. Se revisan entre
todas las fases del TFG y el cronograma (fechas de las siguientes entregas).
DURACIÓN: una hora.

 Evidencia 2. “FUENTES RELEVANTES SELECCIONADAS”. Tras la sesión,

el alumnado deberá seleccionar las palabras clave o descriptores adecuados
para realizar el proceso de búsqueda y selección de las fuentes relevantes
para la realización de su TFG. Aportará el listado de fuentes seleccionadas
indicando su relevancia. Por último, aportará una planificación de la lectura,
análisis y síntesis de los diversos artículos. FECHA: segunda semana de
noviembre. Lo enviará al tutor o tutora a través de la carpeta de entregas
para que, posteriormente, le dé un retorno a través del foro del profesorado.

SESIÓN 4. INDIVIDUAL (presencial o a través de correo electrónico o

Skype). El tutor o tutora hace sus comentarios al alumnado sobre la evidencia
2, le refuerza el trabajo realizado y le aporta sus sugerencias de mejora. Se revisa
el cronograma o planificación realizada en la evidencia 1 y se recuerdan las fechas
de las siguientes entregas. DURACIÓN: una hora y media, si es presencial.
FECHA: segunda semana de noviembre.

 Evidencia 3. “PRIMERA ENTREGA DEL TFG”. El alumnado entrega un

tercio del TFG en las fechas pactadas previamente con el tutor o tutora a
través de la carpeta de entregas creada por el profesor o profesora,
denominada “Primera entrega TFG/”. FECHA: mitad de febrero.

SESIÓN 5. INDIVIDUAL (puede ser presencial o virtual). El tutor o tutora,

tras revisar la primera entrega del TFG (evidencia 3), la evalúa cualitativamente
a través de la rúbrica que estará disponible en la plataforma informática (pestaña
de evaluación continua), de modo que el alumnado tiene un primer retorno de su
trabajo con sugerencias de mejora. FECHA: finales de febrero.

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Normativa académica

 Evidencia 4. “SEGUNDA ENTREGA DEL TFG”. El alumnado entrega dos

tercios del TFG en las fechas pactadas previamente con el tutor o tutora a
través de la carpeta de entregas creada por el profesor o profesora
denominada “Segunda entrega TFG/”. FECHA: finales de marzo.

SESIÓN 6. INDIVIDUAL (puede ser presencial o a través de correo

electrónico o Skype). El tutor o tutora, tras revisar la segunda entrega del TFG
(evidencia 4), la evalúa cualitativamente a través de la rúbrica, la comunica a
través de la pestaña de evaluación continua de la asignatura, y comenta los
aspectos positivos y hace sugerencias de mejora personalmente o a través de la
plataforma informática. Se recuerda la fecha final de entrega. DURACIÓN: una
hora y media, si es presencial. FECHA: principios de abril.

FASE 3. ENTREGA DEL TRABAJO Y PRESENTACIÓN ORAL

 Evidencia 5. “ENTREGA FINAL DEL TFG”. El alumnado entrega el TFG

completo a través de la carpeta de entregas creada por el profesor o
profesora denominada “Entrega Final TFG/”. FECHA: primera semana de
junio.

SESIÓN 7. INDIVIDUAL (presencial o virtual). Supervisión de la

presentación oral. FECHA: finales de junio.

EVALUACIÓN FINAL DEL TUTOR O TUTORA Y DOS MIEMBROS DEL

TRIBUNAL. El tutor o tutora evalúa el TFG siguiendo la rúbrica específica a tal
efecto, que describe con detalle cada aspecto a evaluar y los diferentes grados de
consecución. El tutor o tutora, antes de la defensa, introduce en la carpeta de
evaluación continua de la plataforma informática las calificaciones de evaluación
continua del trabajo en los siguientes apartados: Normativa, Estructura y
Contenido, Capacidad de Innovación y Redacción. Se calcula una nota media
ponderada según los porcentajes que aparecen en la rúbrica.

Tras el depósito del TFG se realizará una sesión de evaluación final de forma oral
ante un tribunal formado por el tutor o tutora y dos personas más (profesores de la
Universitat o externos) que evaluarán la calidad del trabajo, de su presentación y
de su defensa siguiendo la misma rúbrica específica utilizada por el tutor o tutora.

El tutor o tutora también asistirá a la defensa formando parte del tribunal, teniendo
turno de palabra como el resto y, al finalizar, emitirá una nueva nota, la
correspondiente a la defensa del trabajo, que se añadirá a su nota de evaluación
continua.

La nota final del trabajo resultará de la media ponderada entre el 30 % valorado

por el tutor o tutora durante el proceso de evaluación continua y el 70 % valorado
por los tres miembros del tribunal (tutor o tutora, 20 %; demás miembros del
tribunal, 25 % cada uno).

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Evaluación Evaluación Evaluación

Evaluación final final
continua
final miembro miembro
tutor/a
tutor/a tribunal 1 tribunal 2
30 %
20 % 25 % 25 %

100 %

Figura 1. Evaluación continua y final para la obtención de la nota de TFG.

CONSIDERACIONES:

- La propuesta se realiza considerando el inicio del proceso de seguimiento

del TFG en septiembre y el depósito en mayo. No obstante, respetando las
fases y resultados de aprendizaje, las fechas se pueden ajustar para iniciar
el proceso en febrero y depositar en mayo.
- Un alumno o alumna que por motivos justificados se incorpore tarde al TFG
deberá igualmente entregar todas las evidencias exigidas hasta el momento.
- Toda comunicación con el alumnado quedará evidenciada en la plataforma
informática a través de las diversas carpetas disponibles:
o Carpeta de entregas: el alumnado entregará las evidencias.
o Evaluación continua: el tutor o tutora colgará su rúbrica de
evaluación continua.
o Foro del profesorado: el tutor o tutora da retorno al alumnado cada
vez que lo considera conveniente.
- Para poder considerar que un alumno o alumna ha superado el TFG es
necesario que haya entregado las cinco evidencias durante la evaluación
continua y haya obtenido como nota final en el trabajo un mínimo de 5.

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Normativa académica

Tabla 1. Fases del TFG, tareas asociadas y resultados de aprendizaje.

ETAPA TAREA RESULTADO APRENDIZAJE

- Elección de tema de un listado - Ha presentado una solicitud con el tema elegido y su

ofrecido desde Decanato. justificación.
- Propuesta personal de tema. - Ha planteado una propuesta de tema o temas a un
profesor o profesora.
INICIO
Planificación del trabajo:
- Ha redactado un conjunto de preguntas u objetivos e
- Establecer los objetivos y plantear hipótesis.
las hipótesis de trabajo (si
hubiera). - Ha presentado un índice e identificado los elementos
estructurales del trabajo.
- Esbozar un índice con los puntos
fundamentales del trabajo. - Ha desarrollado un cronograma concretando los
momentos clave de desarrollo del trabajo.
- Temporalizar las diferentes fases de
realización del trabajo.

- Realizar una búsqueda documental - Ha identificado los descriptores clave del tema.
sobre el tema elegido. - Ha buscado en bases de datos relevantes para el tema.

- Seleccionar las fuentes

fundamentales para la - Ha seleccionado referencias documentales adecuadas para el
construcción del marco teórico. tema.

DESARROLLO DEL - Ha integrado la información recogida más relevante.

TRABAJO - Integrar el conocimiento para construir el
marco teórico.
- Ha redactado el marco teórico haciendo un uso adecuado de
las fuentes y, citándolas adecuadamente.

- Ha realizado el trabajo de campo.

- En el caso de trabajo empírico, recoger, - Ha analizado los resultados.

analizar e interpretar los datos - Ha extraído conclusiones a partir de los resultados.
obtenidos. - Ha planteado limitaciones y propuestas de mejora.
- Ha planteado proyección de futuro a partir de los resultados
obtenidos.

- Expresarse a nivel escrito con corrección en

castellano, catalán o tercera lengua. - Ha seguido las pautas formales de escritura académica.

- Ha realizado las entregas parciales del trabajo en las

- Entregar el trabajo en las fechas fechas propuestas al inicio (tres entregas).
propuestas.

- Ha presentado de manera clara y estructurada

el trabajo.
ENTREGA Y
PRESENTACIÓN ORAL - Presentar el trabajo.
- Ha justificado la selección del tema.

- Comunicar de manera correcta

- Ha evidenciado y fundamentado las aportaciones
de su trabajo.
el trabajo.
- Responder con solvencia a las cuestiones
- Ha utilizado recursos adecuados para realizar la
presentación de forma amena.
planteadas por el tribunal.
- Se ha ajustado al tiempo establecido para la comunicación.
- Ha respondido con convicción y seguridad. Ha defendido
críticamente sus planteamientos en la mayoría de las
objeciones o preguntas planteadas.

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Normativa académica

ANEXO 2. RÚBRICA ESPECÍFICA DE TFG

DIMENSIONES ASPECTOS <3puntos Entre 3 y < 5 puntos Entre 5 y <7 puntos Entre 7 y 9 puntos Entre 9 y 10 puntos

Forma deficiente. El documento Forma aceptable. Hay defectos Forma adecuada: cumple, Forma excelente: el diseño, maquetación,
Muy deficiente. El trabajo es
presentado no se ajusta al formato. tolerables en cuanto a maquetación salvo mínimas diferencias, encuadernación, calidad de impresión, visibilidad de
NORMATIVA (7,5 %) rechazado.
Forma del documento y diseño, aspecto de la cubierta, con los criterios establecidos imágenes, etc. son un modelo a imitar.
etc. sobre diseño, maquetación,
encuadernación, etc.
A pesar de que el resumen es un poco
Resumen El resumen es muy poco concreto ambiguo, remite a la finalidad del El resumen es bastante concreto y El resumen es pertinente y describe El resumen es excelente y describe muy bien la finalidad
y no remite a la finalidad del TFG. TFG. remite correctamente a la finalidad bastante bien la finalidad del TFG. del TFG.
del TFG.
El índice es muy poco concreto. El índice es ambiguo y no refleja las El índice es bastante concreto y El índice es pertinente y describe El índice es excelente y describe muy bien la estructura
Índice
diferentes partes del TFG. refleja correctamente la estructura bastante bien la estructura del del TFG.
del TFG. TFG.
El proyecto no está justificado. Se indican los motivos personales Se indican los motivos personales Los motivos personales de la opción Los motivos personales de la opción están bien
No se indican los motivos de la opción y, desde el punto de de la opción y, desde el punto de están bien explicados y, desde el argumentados y la justificación del proyecto está muy
personales de la opción y, vista académico, la justificación del vista académico, la justificación del punto de vista académico, la bien ubicada, de forma clara y precisa, en la práctica y en
Presentación/introducción
académicamente, el proyecto proyecto no está ubicada en la proyecto está ubicada en la práctica justificación del proyecto es clara, y la bibliografía.
no está fundamentado en la práctica y en la bibliografía. El y en la bibliografía, pero es poco está bien ubicada en la práctica y en
ESTRUCTURA práctica ni en la bibliografía. proyecto está mínimamente clara. El proyecto está bien la bibliografía. El proyecto está
Y justificado. justificado. justificado de forma excelente.
CONTENIDO (22,5 %)
Estructura
básica
No plantea hipótesis ni objetivos. Plantea hipótesis y objetivos Las hipótesis planteadas y los Plantea hipótesis y objetivos bien Plantea excelentemente las hipótesis, y los
deficientemente expresados o objetivos podrían mejorarse. expresados y relevantes. objetivos se expresan correctamente y son relevantes.
Objetivos e hipótesis poco relevantes.

El procedimiento o El procedimiento o metodología El procedimiento o metodología El procedimiento o metodología El procedimiento o metodología utilizado sigue una
utilizado presenta confusión, utilizado presenta poca confusión, utilizado tiene una secuencia del secuencia lógica y estructurada.
metodología utilizado no sigue
Metodología una secuencia lógica y carece de una secuencia completa pero tiene una secuencia bastante proceso bastante completa y
estructurada. y está pobremente estructurada. completa y estructurada. estructurada.

Cuerpo del trabajo La estructura es deficiente; faltan La estructura es correcta, pero con La estructura es bastante correcta La estructura es impecable y el contenido, completo,
La estructura es muy deficiente.
partes relevantes. deficiencia de contenido. y el contenido, adecuado. correcto, ordenado y claro.

Conclusiones No hay resultado final o este es Casi no hay resultado final o este El resultado es pobre, poco útil o El resultado es positivo o útil, pero
El resultado demuestra ser útil y práctico.
claramente insuficiente. es insuficiente. poco práctico. con posibilidades de mejoras.

La bibliografía es suficiente pero La bibliografía es bastante

Bibliografía No incluye bibliografía, o es No incluye bibliografía, o es Incluye información bibliográfica muy completa y
mejorable. adecuada y relevante.
excesivamente reducida o poco excesivamente reducida o poco relevante, debidamente referenciada en el texto.
específica. específica.
No se encuentra ningún aporte Escasos aportes nuevos en el Hay trabajo propio pero no es El trabajo muestra aspectos El proyecto es claramente innovador, o muestra un
nuevo en el proyecto. Todo lo proyecto. Casi todo lo presentado es novedoso y podría enfocarse de una novedosos o enfocados de una enfoque particularmente creativo o formas novedosas de
CAPACIDAD DE presentado es ya existente o ya existente o genérico. Escasos forma aplicable. La aplicabilidad del manera creativa. El trabajo muestra resolver los problemas. La aplicabilidad del proyecto es
INNOVACIÓN Originalidad y actualidad genérico. No se encuentra la aportes nuevos sobre la proyecto es bastante mejorable. Hay aspectos novedosos o enfocados a excelente. El proyecto es comprobable objetivamente por
(11,25 %) aplicabilidad del proyecto. No se aplicabilidad del proyecto. Los trabajo propio pero no es novedoso la aplicabilidad del proyecto. los trabajos de campo o de laboratorio que involucra, los
encuentra ningún medio utilizado. medios utilizados son escasos. ni está enfocado de una forma medios utilizados y los programas de ordenador
específica. confeccionados.

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Normativa académica

El o la estudiante demuestra una El o la estudiante demuestra poca El o la estudiante demuestra buena El o la estudiante demuestra una El o la estudiante demuestra una excelente comprensión
mala comprensión de los estándares comprensión de los estándares y comprensión —pero mejorable— de buena comprensión de los de los estándares y convenciones de la escritura (por
y convenciones de la escritura (por convenciones de la escritura (por los estándares y convenciones de laestándares y convenciones de la ejemplo: gramática, utilización de mayúsculas,
ejemplo: gramática, utilización de ejemplo: gramática, utilización de escritura (por ejemplo: gramática, escritura (por ejemplo: gramática, puntuación, utilización adecuada del lenguaje,
mayúsculas, puntuación, utilización mayúsculas, puntuación, utilización utilización de mayúsculas, utilización de mayúsculas, ortografía, construcción de párrafos, etc.), y los usa
adecuada del lenguaje, ortografía, adecuada del lenguaje, ortografía, puntuación, utilización adecuada del
puntuación, utilización adecuada del excelentemente para mejorar la facilidad de lectura. No
Corrección ortográfica construcción de párrafos, etc.), y los construcción de párrafos, etc.), y los lenguaje, ortografía, construcción de
lenguaje, ortografía, construcción de hay errores.
usa mal para mejorar la facilidad de usa incorrectamente para mejorar párrafos, etc.), y los usa párrafos, etc.), y los usa
lectura. la facilidad de lectura. Hay muchos correctamente para mejorar la efectivamente para mejorar la
Hay muchos errores y tienden a ser errores y tienden a ser de mayor facilidad de lectura. Hay muchos facilidad de lectura. Hay muy pocos
de grave importancia, hasta el importancia, hasta el punto que el errores, pero tienden a ser de menor
errores y tienden a ser de menor
punto que el lector no puede lector no puede pasarlos por alto. importancia. importancia, hasta el punto que el
pasarlos por alto. lector fácilmente puede pasarlos por
alto, a menos que los busque
específicamente.
La escritura es incompleta y pobre, La escritura no es completa ni rica ni La escritura podría ser más La escritura es bastante completa La escritura es completa, rica y concisa. La escritura
REDACCIÓN y tampoco es concisa. La escritura concisa. La escritura fluye, pero no completa, rica y concisa. La y rica, pero concisa. La escritura fluye fácilmente y tiene buen ritmo cuando se lee en
(18,75 %) no fluye fácilmente y no tiene buen tiene buen ritmo cuando se lee en escritura no fluye correctamente. fluye correctamente y tiene buen voz alta. Las oraciones están bien construidas, son muy
ritmo cuando se lee en voz alta. voz alta. Las oraciones no están bien Las oraciones podrían mejorar en su ritmo cuando se lee en voz alta. coherentes y la estructura variada hace que al leerlas
Las oraciones no están bien construidas, son poco coherentes y construcción, son coherentes y la Las oraciones están construidas sean comprensibles. El registro es formal y adecuado
Expresión escrita construidas, no son nada la estructura variada hace que al estructura variada es mejorable. El correctamente, son coherentes y al contexto académico. El vocabulario utilizado es
coherentes y la estructura variada leerlas no sean comprensibles. El registro podría mejorarse para el la estructura variada hace que al profesional y preciso, y abunda la concreción.
hace que al leerlas no sean registro es poco formal y poco contexto académico. Hay falta de leerlas sean comprensibles. El
comprensibles. El registro no es adecuado para el contexto vocabulario profesional y preciso, y registro es casi formal y adecuado
formal y no es adecuado para el académico. El vocabulario utilizado abunda la concreción. al contexto académico. El
contexto académico. El vocabulario no es profesional ni preciso, y vocabulario utilizado es casi
utilizado no es profesional ni abunda la concreción. profesional y preciso, y casi
preciso, y abunda la concreción. abunda la concreción.

Todas las referencias están Las referencias están citadas con Las referencias citadas podrían La gran mayoría de las referencias Todas las referencias están correctamente citadas y
incorrectamente citadas. errores y no se utilizan alguna de las mejorarse siguiendo la normativa. citadas son adecuadas y siguen la utilizan alguna de las formas habituales en los textos
formas habituales en los textos normativa. científicos (por ejemplo, apellidos de los autores y año
científicos (por ejemplo, apellidos de entre paréntesis o corchetes con un número que remite a
Referencia y citas los autores y año entre paréntesis o la lista de referencias). Las citas literales se escriben entre
corchetes con un número que comillas o en tamaño inferior al resto del texto.
remite a la lista de referencias). Las
citas literales no se escriben entre
comillas o en tamaño inferior al
resto del texto.
El apoyo visual es inadecuado, El apoyo visual es bastante El apoyo visual es mejorable. Falta El apoyo visual es adecuado y Hay un muy buen apoyo visual que muestra la
Presentación oral (soporte está mal diseñado o no apoya la mejorable, está mal capacidad de análisis/síntesis o el facilita la comprensión con un información necesaria de forma clara y sintética. El
visual, claridad expositiva) presentación. Hay mala diseñado o no apoya la diseño no facilita la legibilidad. La diseño correcto, legible y con aspecto visual es atractivo y ayuda mucho a la
DEFENSA
comunicación. presentación. La comunicación es mejorable. buen uso de ilustraciones. Hay presentación. La comunicación es excelente.
(40 %)
comunicación es bastante una buena comunicación.
mejorable.
Respuesta a las preguntas o No responde de forma adecuada y Transmite las ideas, pero de Responde a las preguntas del El o la estudiante demuestra seguridad en el discurso,
Hay mala comunicación. No
comentarios del tribunal. precisa a las preguntas o discusión. forma algo imprecisa, tribunal de forma clara, precisa y organiza adecuadamente las ideas y las responde
responde a las preguntas
Discusión. monótona o poco ordenada. excelentemente, demostrando haber integrado lo
planteadas.
aprendido en el trabajo.
organizada.

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