Sesión El Núcleo Del Sujeto, 3° Grado

FACULTAD DE CIENCIAS ESCUELA PROFESIONAL DE
DE LA EDUCACIÓN EDUCACIÓN PRIMARIA
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 11
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Coordinación de la Práctica Pre Profesional Docente: Educación Primaria

I.2. Institución Educativa: Planteles de Aplicación “Guamán Poma de Ayala”
I.3. Área Curricular: Área de comunicación
I.4. Título: Núcleo del sujeto
I.5. Ciclo: III Grado: Tercero Sección: “B”
I.6. Ambiente: Aula ( X ) Laboratorio: ( ) Campo: ( ) Otros: ( )
I.7. Tiempo de duración: 2 horas pedagógicas de: 7:45 a: 9:15.
I.8. Profesor Supervisor: Mozo Rojas, Reneé Elena
I.9. Estudiante: Rosa Isabel Sosa Loayza
I.10. Ayacucho, 17 de julio de 2019
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCI EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

CAPACIDADES DESEMPEÑOS
A
Escribe diversos Utiliza convenciones del Utiliza recursos gramaticales y Identifica cual es la palabra
textos en su lenguaje escrito de ortográficos (por ejemplo, el importante dentro del sujeto
lengua materna. forma pertinente, el punto seguido y los signos de (núcleo del sujeto).
estudiante usa de forma admiración e interrogación) que
apropiada recursos contribuyen a dar sentido a su
textuales para texto. Emplea algunas figuras
garantizar la claridad, el retóricas (por ejemplo, las
uso estético del adjetivaciones) para caracterizar
lenguaje y el sentido del personas y escenarios, y
texto escrito. elaborar rimas y juegos mentales
empleando el ritmo y la
musicalidad de las palabras, con
el fin de expresar sus
experiencias y emociones.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLES

Profesor y alumnos comparan, adquieren y emplean estrategias útiles
ENFOQUE BUSQUEDA DE LA para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos
EXCELENCIA que se proponen.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de

¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
la sesión?
 Cantar y practicar la canción “la - Canción “La risa de las vocales”
risa de las vocales” - Imagen de cada vocal.
 Elaborar y seleccionar materiales - Imagen de un rey, palacio
relacionados a la canción. - Propósito de la sesión en un papelote.
 Redactar mi propósito de la sesión. - Flechas hechas con cartulina, ejercicios redactados en papelote.
 Redactar ejercicios para enlazar - Plumones
con flechas. - pizarra.
 Organizar la secuencia de
materiales y actividades.
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO Tiempo aproximado: 10 minutos

- ingreso al salón y saludo a los estudiantes preguntando de como se encuentran, ganándome
así sus confianzas.
- Como practicante, y sabiendo que aún no me conocen, me presento por mi nombre y mi labor
que realizaré en su salón de clases.
- Luego los invito a cantar la canción llamada “La risa de las vocales”, para identificar nuestro
tema a tratar. Tratándose del núcleo del sujeto aprovecharé las oraciones que presenta la
canción para que identifiquen ellos que palabra es importante dentro de un sujeto.
- Ya sabiendo que hablaremos, pegaré mi propósito y empezaré a trabajar el tema.
- Siempre haciendo una retroalimentación del tema anterior que fue el sujeto y el predicado.
Como identificaban estos dos elementos de una oración.
DESARROLLO Tiempo aproximado: ……..minutos
- Empiezo a dar un concepto claro del núcleo del sujeto. Diciendoles en pocas palabras que el
núcleo del sujeto es la palabra más importante del sujeto.
- Para constatar los dicho anteriormente pongo tres
ejemplos simples presentando imágenes:
- Y pregunto la acción que están realizando las personas de las imágenes, con las respuestas
formulo oraciones simples:
- -
 Los niños bailan contentos.

-
 Gabi barre las hojas de su casa.
 Aquel niño con cabello rizo lee una historia triste.

- Después pido a los estudiantes que copien todo a sus cuadernos.
- Al copiar todos a sus cuadernos, empiezo con las prácticas para que el aprendizaje sea
eficaz. Con ejemplos que formulé antes de la sesión.
- También en un papelote redacto a distintos núcleos de sujeto (sustantivos) para enlazar con
lo demás de una oración que copio al costado del papelote.
a) Amigo  Mi mejor se llama Luis.

 recibieron un premio por ser
b) Cabra muy buenos bailarines.
c) Ellos  Mi mayor cocina muy
rico.
d) Selección
 Una corría por la
peruana pradera.
 Nuestra querida
e) hermano
quedó en el segundo lugar en la Copa
América de 2019.
- Daré una serie de ejercicios para resolver todos juntos y para que participen los inactivos.
CIERRE Tiempo aproximado: ……..minutos
META COGNICIÓN
- ¿Qué aprendimos hoy?
- ¿Cómo lo aprendimos?
- ¿Qué dificultades tuvimos?
- ¿Cómo lo superamos?
TAREA PARA LA CASA

- Actividad de extensión
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
Recuerda las actividades que has realizado y las respuestas que has obtenido de los
estudiantes según los desempeños que estaban previstos desarrollar.
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

V. REFRENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
- Currículo Nacional (2016). Perú.
- I.E.P. BH School (2018). El núcleo del sujeto - 4to grado de Primaria. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=ej93EnsgohQ .
- Programa Curricular de Educación Primaria (2018). Perú.
RESUMEN
El núcleo del sujeto

El núcleo del sujeto es la palabra más importante del sujeto y puede ser un sustantivo o un
pronombre personal.
Clases de sujetos.
- Sujeto simple: Es cuando tiene un solo núcleo del sujeto.

Ejemplo:
- S
 ujet
El gallo canta todas las mañanas parado en el techo de la casa.
-
S -
 En el patio jugaban y cantaba feliz la hija deujet
Don Juan.
N. S.
- Sujeto compuesto: es cuando tiene dos o más núcleos del sujeto.

Ejemplo:
- -
 Dentro del mercado, las rosas y los tulipanes fueron las flores más hermosas.
- S
ujet
- -
 Las llaves y el candado son muy importantes para la seguridad de mi hogar.
Sujeto
Ejercicios
N. S.
 La niña estudia en los Planteles de Aplicación de Guamán Poma de Ayala.
Sujeto
N. S.
 Construyen el edificio los albañiles.
Sujeto
N. S.
 Escribe el estricto profesor en la pizarra las normas de convivencia.
Sujeto
N. S. N. S.
 Participan en el concurso de coro Rosa y Carlos.
Sujeto
N. S. N. S. N. S.
 El perro, el gato y la oveja son animales vertebrados.
Sujeto
N. S. N. S. N. S.
 El cuaderno, la regla y el lápiz son útiles escolares.
Sujeto
N. S.
 Fuimos a divertirnos a la piscina él y yo.
Sujeto
RECUERDA: El núcleo del sujeto debe concordar con el número y género.
HOJA DE PRÁCTICA
1.- Subraya el sujeto. Luego identifica el núcleo del sujeto en las siguientes oraciones:
 Ella baila marinera en el coliseo de Cumaná.
 Juan y Luis son generosos con sus semejantes.
 En las calles de Ayacucho los perros tienen hambre.
 Está vacío el castillo de color blanco.
 Las bellas señoras bailaron con sus distinguidos caballeros.
2.- Completa y subraya el sujeto. Elige del recuadro los núcleos del sujeto que mejor
completen la oración.
- orquídeas - delfines - hermana

- amigo - ojo - nariz
- niño - Yo - cemento
 Los ………………………………… son animales amables e inteligentes.
 Estudia en su escritorio junto a sus libros aquel ………………. .
 En la casa de nuestra abuela mi ……………………… preparó una torta.
 …………… juego feliz en el patio de mi colegio.
 El ………………………… es muy importante para los albañiles.
 Las ……………………………… son flores muy delicadas.
 La ……………… y el ……………. son órganos importantes para oler y ver las
flores.
 Mi mejor …………………. se llama Luis.
HOJA DE EXTENCIÓN
1.- Encuentra en la sopa de letra el núcleo del sujeto de cada oración.
1. Ayer nosotros fuimos de paseo a Muyurina.

2. Mi hermano lloró por sus juguetes rotos.
3. El sujeto realiza la acción en una oración.
4. La pijama de mi amiga tiene un gran lazo verde.
5. Ellos no tienen miedo cuando ven insectos en la pared.
6. Tú compraste el sofá azul y la cama.

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DE LA EDUCACIÓN EDUCACIÓN PRIMARIA

I.1. Coordinación de la Práctica Pre Profesional Docente: Educación Primaria

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCI EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLES

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO Tiempo aproximado: 10 minutos

- Para constatar los dicho anteriormente pongo tres

ejemplos simples presentando imágenes:

 Los niños bailan contentos.

 Gabi barre las hojas de su casa.

 Aquel niño con cabello rizo lee una historia triste.

a) Amigo  Mi mejor se llama Luis.

CIERRE Tiempo aproximado: ……..minutos

TAREA PARA LA CASA

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

- Currículo Nacional (2016). Perú.

- Programa Curricular de Educación Primaria (2018). Perú.

El núcleo del sujeto

- Sujeto simple: Es cuando tiene un solo núcleo del sujeto.

- Sujeto compuesto: es cuando tiene dos o más núcleos del sujeto.

RECUERDA: El núcleo del sujeto debe concordar con el número y género.

 Ella baila marinera en el coliseo de Cumaná.

 Juan y Luis son generosos con sus semejantes.

 En las calles de Ayacucho los perros tienen hambre.

 Está vacío el castillo de color blanco.

 Las bellas señoras bailaron con sus distinguidos caballeros.

- orquídeas - delfines - hermana

 Los ………………………………… son animales amables e inteligentes.

 Estudia en su escritorio junto a sus libros aquel ………………. .

 En la casa de nuestra abuela mi ……………………… preparó una torta.

 …………… juego feliz en el patio de mi colegio.

 El ………………………… es muy importante para los albañiles.

 Las ……………………………… son flores muy delicadas.

 La ……………… y el ……………. son órganos importantes para oler y ver las

 Mi mejor …………………. se llama Luis.

1.- Encuentra en la sopa de letra el núcleo del sujeto de cada oración.

1. Ayer nosotros fuimos de paseo a Muyurina.

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