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    Ficha 2 Sesion 2 Exp 2 Matematica Sexto Grado-Noviembre 2020 Ok

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    Frank Alipio
    Este documento presenta un problema matemático sobre múltiplos que involucra a Lupe y su participación en una feria agroecológica. El problema pide calcular la cantidad de tomates en una jaba después de echarlos de a cuatro grupos nueve veces, y determinar si cabrían 17 o 18 grupos en una jaba con capacidad para 70 tomates.

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    Ficha 2 Sesion 2 Exp 2 Matematica Sexto Grado-Noviembre 2020 Ok

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    Frank Alipio
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    Este documento presenta un problema matemático sobre múltiplos que involucra a Lupe y su participación en una feria agroecológica. El problema pide calcular la cantidad de tomates en una jaba después de echarlos de a cuatro grupos nueve veces, y determinar si cabrían 17 o 18 grupos en una jaba con capacidad para 70 tomates.

    Descripción original:

    Ficha 2 Sesion 2 Exp 2 Matematica Sexto Grado-noviembre 2020 Ok (1)

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    Ficha 2 Sesion 2 Exp 2 Matematica Sexto Grado-noviembre 2020 Ok (1)

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    Este documento presenta un problema matemático sobre múltiplos que involucra a Lupe y su participación en una feria agroecológica. El problema pide calcular la cantidad de tomates en una jaba después de echarlos de a cuatro grupos nueve veces, y determinar si cabrían 17 o 18 grupos en una jaba con capacidad para 70 tomates.

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    Ficha 2 Sesion 2 Exp 2 Matematica Sexto Grado-Noviembre 2020 Ok

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    Frank Alipio
    Este documento presenta un problema matemático sobre múltiplos que involucra a Lupe y su participación en una feria agroecológica. El problema pide calcular la cantidad de tomates en una jaba después de echarlos de a cuatro grupos nueve veces, y determinar si cabrían 17 o 18 grupos en una jaba con capacidad para 70 tomates.

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    Noviembre 2020

    Experiencia de aprendizaje 2: Reconocemos la participación de la mujer en el desarrollo de la región.

    Sesión 2: Promoviendo la igualdad de oportunidades realizando actividades en mi granja familiar.

    Propósito: Resolver problemas de múltiplos sobre la producción de la granja familiar para promover la
    igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres.

    1. Observa la imagen y lee el problema atentamente:

    Participando en actividades de emprendimiento


    En la región donde vive Lupe han organizado una Feria
    Agroecológica: “Mujer rural emprendedora”. Lupe ha
    decidido participar vendiendo toda su cosecha de
    tomates en la feria y los guarda en jabas para llevarlos a
    su puesto. Ella cuenta los tomates echándolos siempre
    de cuatro en cuatro en una jaba.
    Nota. Mujer con jabas de tomates. Adaptado de Matemática 5.
    Cuaderno de trabajo pág. 38. Quinto grado. Lima: Autor. Recuperado de
    http://repositorio.minedu.gob.pe/handle/MINEDU/6280
    http://repositorio.minedu.gob.pe/handle/MINEDU/6280

     ¿Cuántos tomates hay dentro de una jaba después de haberlos echado en ella 9
    veces?
     Si la jaba tiene capacidad para 70 tomates, ¿cuántas veces echará los grupos de a 4
    tomates, 17 ó 18? ¿Por qué?

    Comprendiendo el problema
    2. Responde las preguntas:
     ¿De qué trata el problema?...........................................................................
    .......................................................................................................................
     ¿Qué ha decidido Lupe? ................................................................................
     ¿Qué datos te brindan? ................................................................................
    .......................................................................................................................
     ¿Qué te pide hallar el problema? ..................................................................
    .......................................................................................................................
    Noviembre 2020

    Diseña o selecciona una estrategia


    3. A partir de los datos identificados ¿Qué estrategia es la más adecuada para dar
    solución al problema? (Marca con una equis X y justifica tu elección)
     Dibujar.
     Elaborar una tabla.
     Realizar cálculos.
     Simular el problema.

    Justifica tu elección:
    .......................................................................................................................
    .......................................................................................................................

    Ejecuta la estrategia
    4. Representa en una tabla el proceso de conteo realizado por Lupe. Completa:

    5. Responde:
     ¿En cuánto aumenta la cantidad de tomates cada vez que agrega un nuevo
    grupo de tomates? ............................................................................................
     ¿Cuántos tomates habrá dentro de la jaba después de haberlos echado en
    ella 9 veces? Hay ………………. tomates en la jaba.
     ¿Cómo calculaste el resultado? ..........................................................................
     ¿Qué relación hay entre el número de tomates y el número de veces que se
    coloca los tomates en la jaba? ............................................................................

    6. Observa y escribe la expresión matemática que representa la relación hallada.

    ..................................................................................................................................
    Noviembre 2020

    7. Completa la tabla de multiplicar para saber la cantidad de tomates en una


    jaba:

    Hallé los Se puede


    múltiplos considerar
    de 4. 4 x 0 = 0, que
    significa que
    aún no se ha
    colocado
    tomates en
    la jaba.

    8. Responde:
     ¿Qué relación existe entre los números 4; 8; 12; 16; 20; 24; 28; 32; 36 con el
    número 4?
    Se observa que es el resultado de multiplicar 4 por un número natural desde el 1
    hasta el 9.
     ¿Cómo podemos denominar a estos números?
    A estos números se les llama múltiplos de 4.
    Entonces el número de tomates que hay en la jaba siempre será un número
    múltiplo de 4, estos múltiplos pueden ser representados de la siguiente manera:
    M (4) = {4; 8; 12; 16; 20; 24; 28; 32; 36; …}
     Si la jaba tiene capacidad para 70 tomates, ¿cuántas veces echará los grupos
    de a 4 tomates, 17 o 18? ¿Por qué?
    Previamente coloca el resultado de multiplicar:
    17 x 4 tomates = 68 tomates que entran en una jaba.
    18 x 4 tomates = 72 tomates, excede a la capacidad de la jaba.
    Noviembre 2020

    Respuesta: Lupe tendrá que echar en la jaba veces.

    El múltiplo de un número es el producto de ese número por cualquier


    otro número natural. Si un número es múltiplo de otro, entonces lo
    contiene una o más veces. Por ejemplo: 24 es múltiplo de 4, porque: 6
    veces 4 es 24
    6 x 4 = 24
    Así tenemos que: M (4) = {0; 4; 8; 12; 16; 20; … }
    M (6) = {0; 6; 12; 18; 24; 30; 36; … }

    Reflexiona
    ¿Qué aprendiste el día de hoy? ¿Qué pasos has seguido para resolver el
    problema? ¿En qué otras situaciones puedes aplicar lo aprendido?

    Recuerda:
     Plantear dos situaciones problemáticas de múltiplos sobre actividades
    relacionadas a la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres;
    resuélvelo. ¡Colócalo en el Folleto que es el producto de tu experiencia!
     Realizar las actividades de tu cuaderno de autoaprendizaje 6° grado, unidad 6,
    páginas 171 y 172.

    Evalúa tus logros


    ¡Estimado estudiante, felicitaciones por el trabajo realizado! Ahora evalúa tus
    logros. Marca con una equis X, puedes hacerlo con apoyo de un familiar.
    Todavía no Necesito
    Aprendizajes en la actividad Lo logré
    lo logro apoyo
    Expresaste con lenguaje simbólico
    (números, signos, algoritmos), tu
    comprensión de los múltiplos de un
    número natural.
    Utilizaste estrategias de cálculo al
    resolver problemas sobre los múltiplos
    de un número natural.
    Justificaste tus procesos de resolución y
    los resultados obtenidos.

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