Carta descriptiva.

Licenciaturas En Línea
(2° a 9° cuatrimestre)

Licenciatura: Licenciatura en Psicología/Pedagogía Ciclo: 21-1

Nombre de la asignatura: Aprendizaje y Memoria Clave de la asignatura: PS4A

Nombre del profesor: Pablo Eduardo Rodríguez Correa. Periodo en el que se imparte: Del 09/11/2020

Al 19/12/2020

Objetivo general de la asignatura:

Comparar las diversas teorías psicológicas existentes, para el estudio del proceso de la adquisición de conocimientos y destrezas en el ser humano, así como para la retención de la información.

Introducción a la materia:

A lo largo del tiempo y con mayor énfasis en la actualidad, se han presentado solidos avances teóricos en el entorno del aprendizaje, con un crecimiento constante en la investigación de
ambientes educativos. El aprendizaje en sí, permite a los docentes llevar a la población de estudiantes vivencias significativas.

En este curso revisaremos conceptos teóricos y hallazgos de investigación en el aprendizaje, fundamentalmente los que se encuentran ligados a la educación, para fines de aplicación en
el campo de la enseñanza y el aprendizaje.

Revisaremos también los procesos cognitivos asociados con la perspectiva contemporánea sobre el comportamiento humano, que toma en cuenta a los estudiantes como
exploradores de información y formadores de conocimiento, propiciando un ambiente de búsqueda y no de pasividad.

Fecha de actualización:30/08/2017
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Semana 1: Del 09 al 15 de noviembre del

2020.
OBJETIVO(S) ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA
TEMAS Y SUBTEMAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (Alumno) % EVALUACIÓN
ESPECÍFICO(S) (Profesor)
Ubicadas en contenidos Foro 1: 10%
semanales>Semana 1
1. Los orígenes del saber psicológico y Al final de la semana 1, Ubicado en Foros>Foro 1
el aprendizaje en el ser humano mediante la revisión Documento central: Después de haber revisado los materiales e investigado sobre el
de los documentos tema, participar en el foro contestando:
1.1. La formación de esquemas de centrales y el apoyo Este documento describe información
referente a los orígenes de la De acuerdo al video Vygotsky: Teoría del andamiaje /
representación de la realidad complementario el
psicología. Rodríguez, P. (2020). Tema Socioconstructivismo / Aprendizaje Mediado.
alumno reconocerá 1 “Los orígenes del saber psicológico y
1.2. Pensamiento desde la escuela
los orígenes del saber el aprendizaje del ser humano”.
histórico cultural
psicológico y el Contesta las siguientes preguntas:
1.2.1. El papel crucial del andamiaje aprendizaje en el ser
humano. Conocerá la Este documento contiene información 1. ¿Cómo se da el andamiaje?
importante sobre la psicología
1.2.2. Zonas de aprendizaje teoría de la mente en
moderna. Rodríguez, P. (2020). Tema 2. Explica con tus propias palabras y menciona un
consolidado la psicología moderna, 2 “La teoría de la mente y la psicología ejemplo de la:
de acuerdo a las moderna”. -zona de aprendizaje consolidado.
1.2.3. Zonas de desarrollo próximo aportaciones de Guy
Woodruff y David Documentos complementarios: -zona de desarrollo próximo.
1.2.4. Zonas de frustración Premack.
Este documento contiene información
-El alumno desarrollará trascendente sobre autores. CECC 3. Retroalimenta a dos de tus compañeros.
habilidades para la SICA. (marzo 24, 2009). Conociendo a
reflexión y el debate en Vygotsky, Piaget, Ausubel y Novak.
grupo. marzo 24, 2009, de YouTube Sitio Las fechas de participación son del 09 al 15 de noviembre.
web: [Archivo de video]. Disponible (Revisar la rúbrica de la actividad).
-El alumno conocerá la en:
teoría del andamiaje https://www.youtube.com/watch?v= NOTA IMPORTANTE: La redacción y ortografía será revisada por
-YpCocmWxPA el profesor(a), así como la autenticidad de la información que se
presenta.
1.3. La construcción de la mente como
un proceso sensiblemente continuo Este documento contiene información
2. La teoría de la mente en la relevante sobre diferentes teorías de
psicología moderna Vygotsky. Conejo, D. (junio 7, 2017).
“Vygotsky: Teoría del andamiaje /
2.1. Guy Woodruff y David Premack, Socioconstructivismo / Aprendizaje
las habilidades mentalistas en los Mediado”. [Archivo de video].
primates Disponible en:
https://www.youtube.com/watch?
v=vlJfFMqSIhM
2.2. Intencionalidad y constructos
teóricos en los estados mentales del

Fecha de actualización:30/08/2017
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ser humano

2.3. Habilidades intersubjetivas de

aprendizaje y autoconciencia en los
seres humanos

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Este documento muestra la relación

de los chimpancés con el ser humano.
Forbinddenposterous. (agosto 10,
2010). “Teoría de la mente”. [Archivo
de video]. Disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=
9Wj46NgKWOo

Podcast:
Aprendizaje y Memoria/Semana 1

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Semana 2: Del 17 al 22 de noviembre del
2020.
OBJETIVO(S) ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA
TEMAS Y SUBTEMAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (Alumno) % EVALUACIÓN
ESPECÍFICO(S) (Profesor)
Ubicadas en contenidos Entregable 1:
3. Enfoques tradicionales y semanales>Semana 2
emergentes de la construcción de la Al final de la semana Ubicado en “Entregables y test>Entregable 1”
mente y el aprendizaje. 2, mediante la Documento central Después de haber revisado los materiales e investigado sobre 25%
revisión de los el tema:
3.1. Procesamiento humano de documentos centrales Este documento contiene
información. y el apoyo información sobre la construcción Elabora una línea del tiempo que incluya cada uno de los temas
complementario el mente-aprendizaje. Rodríguez, P. y subtemas que revisamos en esta semana 2. Incluir como
3.1.1. Alan Leslie y Joseph Perner, alumno conocerá los (2020). Tema 3 “Enfoques mínimo 2 conceptos básicos por cada autor.
representantes del modelo diferentes enfoques tradicionales y emergentes de la
racionalista. tradicionales y construcción de la mente y el Es fundamental para la evaluación la creatividad que plasmes
emergentes de la aprendizaje”. en dicha línea del tiempo.
3.1.2. El conexionismo de Edward construcción de la
Thorndike y Edward Tolman. mente y el
aprendizaje, Documentos complementarios La fecha límite de envío es del 17 al 22 de noviembre.
3.2. La mente construida a partir de asociando sus (Revisar la rúbrica de la actividad).
los afectos y las emociones desde una aportaciones
etapa preconceptual. mediante ejemplos. Este documento contiene
información relevante sobre el NOTA IMPORTANTE: La redacción y ortografía será revisada por
3.2.1. Carl Nils Johnson, Colwyn -El alumno psicólogo Thorndike. Carlos, G. (abril el profesor(a), así como la autenticidad de la información que
Trevarthen y Peter Hobson, reconocerá las 24, 2015). “Conexionismo Thorndike”. se presenta.
representantes de la variable aportaciones de [Archivo de video]. Disponible en:
emocional en la aparición de las Thorndike. https://www.youtube.com/watch?v=
capacidades intersubjetivas. gJ3GEvKIM8I Foro 1: Aún puedes realizar la actividad.
-El alumno
3.2.2. Jerome Bruner y la teoría desarrollará una línea
Disponibilidad del 09 al 22 de noviembre.
emocional. del tiempo donde. Este documento contiene
información relevante sobre el
3.3. La teoría del vínculo afectivo o del psicólogo Tolman. Montes, Y.
apego de John Bowlby. (noviembre 17, 2015). “Tolman video
1”. [Archivo de video]. Disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=
3.3.1. Los modelos operantes del sí- NEzErG3-n70
mismo y los otros.
Podcast:
Aprendizaje y Memoria/Semana 2

3.3.2. Dos tipos de memoria en la

organización de los modelos
operantes.

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3.4. El estudio experimental de la

emoción como principio
determinante del aprendizaje.

3.5. La ley de la emoción de Yerkes-

Dodson en la formación de hábitos y
aprendizaje.

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Semana 3: Del 23 al 29 de noviembre del 2020.

OBJETIVO(S) ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA
TEMAS Y SUBTEMAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (Alumno) % EVALUACIÓN
ESPECÍFICO(S) (Profesor)
Ubicadas en contenidos 10%
4. Diversos modelos de aprendizaje Al final de la semana semanales>Semana 3 Foro 2:
en la educación. 3, mediante la Ubicado en “Foros>Foro 2”
revisión de los Después de haber revisado los materiales e investigado sobre
4.1. Max Wertheimer y el documentos centrales Documento central el tema, participar en el foro contestando:
pensamiento productivo creativo. y el apoyo
complementario el Este documento contiene De acuerdo al material revisado en las Diapositivas y al video
4.2. David Ausubel y el aprendizaje alumno identificará y información relevante acerca de los “Enseñando por competencias”, realiza una
significativo. comprenderá los modelos de aprendizaje. Rodríguez, P. aportación en la que respondas a lo siguiente:
diferentes modelos de (2020). Tema 4 “Diversos modelos de
4.3. El aprendizaje en el modelo de aprendizaje en la aprendizaje en la educación”. 1. Explica con tus propias palabras el significado de
competencias. educación situando aprendizaje por competencias y cita un ejemplo.
los autores y sus 2. Retroalimenta a dos de tus compañeros.
4.4. La teoría genética y el niño como aportaciones Documentos complementarios
aprendiz solitario. mediante su relación
con ejemplos Este documento contiene
4.5. El constructivismo y los modelos prácticos del información relevante sobre el La fecha límite de envío es del 23 al 29 de noviembre. (Revisar
de desarrollo de habilidades. aprendizaje. aprendizaje significativo. Arévalo C. la rúbrica de la actividad).
-El alumno reconocerá
la importancia del
aprendizaje por
competencias.
-El alumno
desarrollara
habilidades para la
reflexión y el debate
en grupo.
(enero 19, 2017). “Aprendizaje
4.6. El paradigma sociocognitivo y el significativo”. [Archivo de video].
modelo de capacidades y valores. Disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=
4.7. El modelo de competencias como HPfKkwRWpMs
NOTA IMPORTANTE: La redacción y ortografía será revisada
síntesis pedagógica.
por el profesor(a), así como la autenticidad de la información
Este documento contiene que se presenta.
información importante sobre el
aprendizaje por competencias. Pastor
I. (febrero 21, 2014). “Enseñando por
competencias”. [Archivo de video].
Disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=
gkXfwQ4hFLs

Fecha de actualización:30/08/2017
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(2° a 9° cuatrimestre)
Podcast:
Aprendizaje y Memoria/Semana 3

Fecha de actualización:30/08/2017
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Semana 4: Del 30 de noviembre al 06 de

diciembre del 2020.
OBJETIVO(S) ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA
TEMAS Y SUBTEMAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (Alumno) % EVALUACIÓN
ESPECÍFICO(S) (Profesor)
Ubicadas en contenidos 30%
Al final de la semanales>Semana 4 Entregable 2:
5. El fenómeno de la memoria en el ser semana 4, Ubicado en entregables y test>Entregable Final.
humano. mediante la Después de haber revisado los materiales e investigado sobre el
revisión de los Documento central tema: Solicito que veas la película: Memento, es una película del
5.1. El trabajo pionero de Hermann documentos 2000, dirigida por Christopher Nolan. Nominada al Globo de Oro
Ebbinghaus y la sílaba sin sentido. centrales y el apoyo Este documento contiene por Mejor guion y nominada a dos Oscares (por su guion original
complementario el información relevante sobre la y edición).
5.2. La dinámica de la memoria. alumno reconocerá memoria y el papel que desempeña en
los diferentes tipos el ser humano. Rodríguez, P. (2020). PUNTOS A CONSIDERAR:
5.3. Memoria a corto plazo. de memoria, y sus Tema 5 “El fenómeno de la 1. Integra un informe sobre la película (utiliza tu propia
factores que la memoria en el ser humano”. perspectiva sobre el filme).
5.4. Memoria a largo plazo. determinan, por 2. Menciona los diferentes tipos de memoria que vimos
medio del recurso, y Documentos complementarios en este último apartado (toma en cuenta el tema y los
a través de la subtemas revisados en los contenidos
película Memento, Este filme contiene información semanales/semana 4) que coexisten en la película
que brinda la importante sobre la memoria y sus Memento:
posibilidad de diferentes procesos en el ser humano.
observar la pérdida Película “Memento “ Memoria sensorial, memoria de corto y largo plazo,
de memoria a corto Dirigida por: Christopher Nolan memoria implícita; explícita o declarativa; episódica
plazo, y recuperar y semántica, etc.
aspectos episódicos Puedes revisarla en YOUTUBE:
de la memoria a RESPONDE A LAS PREGUNTAS
largo plazo. https://www.youtube.com/watch?v
=ehudyWFlYyo 3. ¿Por qué olvidamos?

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4. ¿El paso del tiempo desvanece nuestros recuerdos?, si, no,

-El alumno por medio por qué.
de un filme asociará Podcast:
elementos revisados Aprendizaje y Memoria/Semana 4 5. ¿O son las nuevas experiencias las que se sobreponen,
en clase y podrá sustituyendo a las anteriores, produciendo el efecto del olvido?
integrarlos en un
informe.
6. ¿O hay una continua reelaboración de nuestros recuerdos?
-El alumno
desarrollará
habilidades de La fecha límite de envío es del 30 de noviembre al 06 de
“Sesión de chat en Collaborate”
reflexión y síntesis. diciembre. (Revisar la rúbrica de la actividad).
jueves 3 de diciembre 17 a las
19:00 hrs. Duración aprox. 45 NOTA IMPORTANTE: La redacción y ortografía será revisada
min. por el profesor(a), así como la autenticidad de la información
que se presenta.

Semana 5: Del 07 al 13 de diciembre del

2020.
OBJETIVO(S) ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA
TEMAS Y SUBTEMAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (Alumno) % EVALUACIÓN
ESPECÍFICO(S) (Profesor)
Ubicadas en contenidos 25%
Al final de la semanales>Semana 5
5.5. Factores individuales que semana 5, Test automatizado:
intervienen en la memoria. mediante la
revisión de los Documento central Ubicado en “Entregables y test>Test automatizado”
5.6. Aprendizaje memorístico y sus documentos
efectos. centrales y el apoyo Este documento contiene • El test comprenderá los temas revisados en las
complementario el información relevante sobre distintos semanas 1,2,3,4 y 5.
5.7. Concepto de conciencia y el alumno reconocerá factores que intervienen en el proceso
concepto de memoria. la importancia del de la memoria. Rodríguez, P. (2020).
almacenamiento y Tema 5.5 “Factores individuales que Las fechas de vigencia son del 11 al 15 de diciembre. (revisar
repaso y intervienen en la memoria”. calendario de actividades).
recuperación de la
memoria en los
procesos de
aprendizaje. NOTA IMPORTANTE: La redacción y ortografía será revisada
por el profesor(a), así como la autenticidad de la información
que se presenta.

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-El alumno reconocerá

elementos revisados Documento Complementario
en clase y podrá
comprobar sus
conocimientos
adquiridos por medio Este documento contiene
de un examen. información importante sobre el
aprendizaje memorístico. López V.
-El alumno identificara (mayo 16, 2018). “Debate sobre el
los factores aprendizaje memorístico en la
primordiales que escuela”. [Archivo de video].
intervienen en la Disponible en:
memoria. https://www.youtube.com/watch?v=
VWzNn5tA7ts

Podcast:
Aprendizaje y Memoria/Semana 5

Semana 6: Del 14 al 19 de diciembre del

2020.
OBJETIVO(S) ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA
TEMAS Y SUBTEMAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (Alumno) % EVALUACIÓN
ESPECÍFICO(S) (Profesor)

Entrega de evaluaciones Revisión de calificación final

Fecha de actualización:30/08/2017
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Criterios de evaluación:

Semana Fechas de evaluación Actividad Evaluación

1 Del 09 al 15 de noviembre del Foro 1 10%
2020.
2 Del 17 al 22 de noviembre del Entregable 1 25%
2020.
3 Del 23 al 29 de noviembre del Foro 2 10%
2020.
4 Del 30 de noviembre al 06 de Entregable 2 30%
diciembre del 2020.
5 Del 11 al 15 de diciembre del 2020. Test Automatizado 25%
6 Del 14 al 19 de diciembre del 2020. Entrega de calificaciones

Calificación total: 100%

Bibliografía sugerida:

TIPO TÍTULO AUTOR EDITORIAL AÑO

La mente narrativa. Hacia una concepción posracionalista de la
1 Libro identidad personal. Balbi, Juan Paidós 2009

Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una

2 Libro Díaz Barriga, F.; Hernández Rojas G. McGraw-Hill 2010
interpretación constructivista.

ECOE Ediciones
3 Libro Pedagogía y aprendizaje en la enseñanza superior. Ortiz Ocaña, Alexander Luis 2009

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Bibliografía complementaria:

TIPO TÍTULO AUTOR EDITORIAL AÑO

1 Libro El apego y la pérdida. J. Bowlby Paidós Barcelona 1998

MCGRAW-HILL
INTERAMERICANA
2 Libro Aprendizaje y Memoria un enfoque integral. John R. Anderson 2001

Teorías del aprendizaje.

3 Libro Bower G. Hilgard E. Trillas 2007

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