PLANEACIÓN PREESCOLAR

Escuela

NOMBRE DE LA EDUCADORA: .

NOMBRE DE LA SITUACIÓN DIDACTICA / PROYECTO:

“Figuras Geométricas ” MULTIGRADO
TIEMPO: 2 semanas

Área de Desarrollo Académico

PENSAMIENTO MATEMÁTICO

ORGANIZADOR 1 ORGANIZADOR 2 APRENDIZAJES ESPERADOS

•Reproduce modelos con formas, figuras y
Forma , espacio cuerpos geométricos.
y medida Figuras y cuerpos •Construye configuraciones con formas, figuras
geométricos y cuerpos geométricos.

RECURSOS: Dibujo de huevo en cartón ACTIVIDADES DIARIAS:

Plastilina cascarón de huevo
Cartas con dibujos de figuras bolsa ziploc
geométricas Rodillo
Cuadro de cartón de cereal Resistol
Hoja verde, amarillo, cafe, pintura acrílica o acuarelas
naranja y roja pincel
Periodico o Revista 6 palos de madera
Hoja de colores Papel China
Resistol Bandeja
Ojo movible Harina
Lápiz Cartón
Tijeras Cuadros de colores
Cartulina azul Bandeja
Cuaderno Chocolate
Palillos de dientes Cartulina de colores vistosos
plastilina o mini bombones cinta adhesiva
⅛ de papel cascarón Papel bond blanco
cajas de medicina vacias Dado con figuras geométricas
tapas de leche 1 carrito
pintura acrílica
Silicón Frío
Proyecto semana 1
Elaboraran una marioneta de figuras geométricas con material reciclado
Proyecto Semana 2
Elaboraran tarjetas sensoriales de figuras geométricas con cartón y con ayuda de limpia
pipas
AJUSTES RAZONABLES:
Maestra:
Padres: realizaran con material de sus posibilidades.
Nota:
Este proyecto se deberá iniciar según la motivación de los niños
 ACTIVIDADES SEMANA 1
INICIO:
LUNES La docente como actividad detonante para obtener sus saberes previos sobre las
¿Qué son figuras geométricas, comenzará por leerles a los pequeños el cuento '' El país de las
las figuras figuras geométricas'', los pequeños deberán prestar mucha atención ya que al
geométricas finalizar se les cuestionara sobre lo que trato, quienes y como eran los personajes,
? cuáles eran sus colores, qué figura geométrica les gusta más, etc. escucharemos
cada una de sus ideas y las iremos anotando.
DESARROLLO:
Una vez obtenido sus saberes previos ahora será el turno de nosotros explicarles un
poco más sobre las figuras geométricas para esto nos apoyaremos de una
diapositiva interactiva la cual estará acompañada de imágenes para que la
explicación sea más fácil de entender.
Son figuras que delimitan superficies planas a través de un conjunto de líneas (lados)
que unen sus puntos de un modo específico.
Se puede clasificar las figuras geométricas según su forma y número de lados, pero
también en base a la cantidad de dimensiones representadas, pudiendo hablar así
de:
Figuras adimensionales (0 dimensiones). Básicamente se refiere al punto.
Figuras lineales (1 dimensión). Se trata de las rectas y las curvas, es decir, líneas
con alguna orientación y recorrido determinado.
Figuras planas (2 dimensiones). Polígonos, planos y superficies, que carecen de
profundidad pero tienen un largo y un ancho mensurables.
Al concluir la explicación invitaremos a los pequeños a realizar una carrera en la cual
los pequeños tendrán que localizar figuras geométricas que se encuentren en su
casa y la deberán mostrar a sus compañeros y explicar que figura es, cuantos lados
tiene y a que se parece, gana el niño que encuentre más objetos.
CIERRE:
Para finalizar las actividades de ese dia ahora los pequeños tendrán que realizar
figuras geométricas con plastilina, para comenzar cada niño deberán prestar mucha
atención a modo de lotería, se les mostrará unas cartas las cuales irán dibujadas las
figuras, los pequeños tendrán que ir elaborandolas con la ayuda de su plastilina lo
más parecido posible a la imagen conforme vayan terminando y para poner a prueba
lo aprendido se les ira preguntando que figura es y cuántos lados tiene.
INICIO:
MARTES La docente comenzará por platicarles a los pequeños que el día de hoy
'' Círculo '' empezaremos a trabajar con la figura geométrica del círculo, se les pedirá que dentro
de su casa localicen objetos con forma circular deberán colocarlos en su mesa de
trabajo y se les comenzará a cuestionar respecto a que objeto encontraron, de que
tamaño son y cuantos objetos encontraron.
DESARROLLO:
Posteriormente les daremos una breve explicación sobre los datos más relevantes
acerca del circulo para esto nos apoyaremos del siguiente video '' Círculo y
circunferencia''.
https://youtu.be/Mco4xC2_BZQ
A modo de reflexión platicaremos con los pequeños qué lo que entendieron del video
y en que otras partes o objetos podemos encontrar circulos.
CIERRE:
Al finalizar los pequeños realizarán un cuadro en donde con la ayuda de varios
círculos de diferentes tamaños y colores elaboraran un pollito y un árbol, primero
 comenzaremos por elaborar el árbol, en un cuadrado de cartón (puede ser de cereal)
Colocaremos uno o varios círculos grande (Del tamaño de una tapa de yogur) color
verde para que sean las copas del árbol, para la elaboración del tronco Colocaremos
en forma de fila varios círculos pequeños (Del tamaño de una moneda de 10 pesos)
de color café y si los pequeños quieren agregar manzanas pueden colocar pequeños
círculos (Del tamaño de una moneda de 1 peso) color rojo y deberán dibujar el
tronquito con color verde, una vez armado nuestro árbol ahora pasaremos a realizar
nuestro pollito para esto ocuparemos dos círculos uno grande (Del tamaño de una
tapa de yogur) y uno pequeño (del tamaño de una tapa de pintura acrílica) color
amarillo y un circulo pequeño de color naranja ( Del tamaño de una moneda de 2
pesos) para su pico, primero pegaremos en el cartón los dos círculos uno para la
cabeza y el otro para el cuerpo, una vez pegado le dibujaremos los ojos y
posteriormente con el circulo pequeño color naranja lo cortaremos en forma de
triángulo para el piquito y pegaremos, concluido el cuadro los pequeños podrán
decorar como ellos quieran lo restante del cuadrado y mostraran su resultado final a
sus compañeros.
INICIO:
MIÉRCOLE La docente para iniciar la actividad les mostrará a los pequeños un triángulo de
S cartulina dejaremos que los pequeños la observen detenidamente y posteriormente
'' El comenzaremos a cuestionar ¿Qué figura geométrica es?, ¿Cuántos lados tiene?,
triángulo'' ¿En qué lugares podemos encontrar triángulos?, etc. escucharemos sus respuestas
y las iremos anotando en el pizarrón.
DESARROLLO:
Obtenida sus respuestas les daremos una breve explicación sobre las principales
características del triángulo para esto elaboraremos una diapositiva interactiva que
estará acompañado de imágenes para que el aprendizaje sea más significativo para
los pequeños.
El triángulo es un polígono de tres lados.
El triángulo está determinado por tres segmentos de recta que se denominan lados,
o por tres puntos no alineados llamados vértices
Concluida la explicación los pequeños en revistas o periódicos deberán buscar
Triángulos y deberán pegarlos en su cuaderno.
CIERRE:
Al finalizar elaboraran un pez con diferentes tamaños y colores de triángulos,
comenzarán por trazar en sus hojas de colores los triangulo de diferentes tamaños
sin despegar el lápiz de la hoja, una vez dibujado deberán recortar y en forma de fila
colocaran un triángulo encima del otro para el cuerpo solo utilizaran 3 triángulos ,
finalizado este paso colocaran ojo movible o dibujado y su aleta esta puede ser un
triángulo más pequeño, terminado su pez lo pueden colocar en una cuadrado de
cartulina azul o en su cuaderno y mostraran el resultado final a sus compañeros.
JUEVES INICIO:
'' El La docente como actividad de inicio les mostrara a los pequeños la mitad de un
cuadrado'' cuadrado, les diremos que nos a ocurrido un accidente y que no está muy segura de
lo qué paso pues a la mañana siguiente que despertó y abrió su computadora la otra
mitad ya no estaba, se les solicitará a los pequeños que en su cuaderno dibujen la
mitad del cuadrado y que completen la figura que ellos creen que es, una vez
completa la figura los comenzaremos a cuestionar:¿Cómo sabían que figura era?,
¿cómo le hicieron para saber?, ¿Se les dificultó descubrir la figura?, ¿Qué figura es?
y ¿Cuántos lados tienen?, etc,. Escucharemos cada una de sus respuestas.
 DESARROLLO:
Una que hemos obtenido sus saberes previos sobre la figura del cuadrado, ahora les
explicaremos un poco más sobre para esto nos apoyaremos de una lámina
interactiva la cual estará acompañada de imágenes sobre la figura, así cómo también
la de objetos de nuestra vida diaria que se parecen al cuadrado.
El cuadrado es una figura geométrica que pertenece a los paralelogramos porque
tiene 4 lados.
Los 4 lados miden lo mismo y son paralelos dos a dos. ¿Esto qué quiere decir? Que
tiene 2 lados paralelos entre sí, y los otros 2 también son paralelos entre sí.
Las dos diagonales que tienen son iguales y el punto donde se cortan las dos
diagonales es el centro de simetría del cuadrado.
Una vez que hayamos finalizado la explicación les daremos a los pequeños un breve
ejemplo para que el aprendizaje sea aún más significativo, para esto tomaremos
nosotros un cubo y un cuadrado y les pediremos a los pequeños que nos den las
diferencias que notan entre ambas figuras, les comentaremos que el cuadrado es
una figura plana cerrada que tiene cuatro lados de igual longitud.
Un cubo es una figura que tiene tres dimensiones: ancho, largo y profundidad. Tiene
un total de seis caras planas, las cuales son cuadradas.
CIERRE:
Al finalizar la explicación ahora los pequeños elaboraran un cuadrado y algunas
figuras que ocupen esta forma por ejemplo: una casa, un pájaro, un ratón, etc. Para
esto los pequeños utilizaran palillos de dientes previamente le quitaran las puntas
para no lastimarse con tijeras o corta uñas, plastilina o mini bombones para detener
las figuras y u. octavo de papel cascarón para pegar las figuras. Cómo primer paso
los pequeños comenzarán a elaborar su cuadrado primero tendrán que tomar cuadro
palillos y cuatro bombones o bolitas de plastilina, en una esquina del palillo de dientes
colocaran un bombón o plastilina y deberán encargar el otro palito a modo de que no
se salga, una vez que este realizado el cuadrado pasarán a pegarlo en su papel
cascarón y volverán a repetir la misma acción para las siguientes figuras, al terminar
de elaborarlas y pegarlas deberán escribir en la parte de abajo cada uno de los
nombres a los objetos que se parecen y mostrarán el resultado final a sus
compañeros.
VIERNES INICIO:
''El La docente comenzará por cuestionar a los pequeños respecto a lo que saben sobre
rectángulo'' el rectángulo y donde lo han visto, una vez que los pequeños nos han dado sus ideas,
comenzaremos por leerles el cuento '' Historia de un rectángulo''.
DESARROLLO:
Posteriormente les explicaremos un poco más sobre esta figura como lo son sus
características y a que figuras de nuestra vida diaria tiene similitud para esto nos
apoyaremos de un breve video.
Un rectángulo tiene cuatro lados, dos parejas de lados con diferentes medidas o
lados iguales «dos a dos».
Concluida la explicación los pequeños dibujaran un rectángulo en una blanca y lo
decoraran.
CIERRE:
Para finalizar los pequeños elaboraran un tren con cajas de medicina, pintura, tapas
de leche o de refresco y silicón frio. Comenzarán por pintar sus cajas de medicina,
una vez secas comenzaran por pegar cada uno de los vagones y coloran 4 tapas por
cada caja de ambos lados, obtenido este paso los pequeños agregaran detalles con
 ayuda de cartulina para dibujar ventanas y puertas, concluido nuestro tren los
pequeños mostraran el resultado final.
ACTIVIDADES SEMANA 2
INICIO:
LUNES La docente para comenzar con la actividad les comentara a los pequeños que
''El óvalo'' Jugaremos a adivina adivinador ¿Cuál tienes hoy?, con ayuda de papá se les
vendara los ojos a los pequeños y con figura del ovalo dibujada en cartulina o cartón
previamente solicitada, los niños tendrán que palpar la figura mencionar sus
características y adivinar de cual figura se trata, por turnos escucharemos sus
respuestas, les platicaremos a los pequeños que este día vamos a conocer el Óvalo
y algunas de sus características.
DESARROLLO: Posteriormente una vez que concluimos la primera actividad y
conocemos un poco más acerca de lo que saben los pequeños del ovalo, ahora sera
el turno de nosotros darles una breve explicación nos apoyaremos del siguiente vídeo
'' Formas- Óvalo''.
https://youtu.be/3azZT1-LSeM
El Óvalo es un círculo aplastado que se asemeja a una forma ovoide o elíptica. A
diferencia de otras curvas, el término óvalo no está claramente definido y muchas
curvas diferentes son llamadas óvalos. Éstas tienen en común lo siguiente:
Su forma no se aparta mucho de la de una circunferencia o una elipse, suelen tener
uno o dos ejes de simetría y son curvas planas diferenciables (textura suave),
simples (no se auto-intersecan), convexas, y cerradas.
CIERRE:
Al concluir la explicación los pequeños elaboraran un huevo de cartón decorarlo
con cascarón de huevo triturado. Primero los pequeños deberán dibujar un ovalo en
cartón de cereal y recortarán, posteriormente en una bolsa ziploc podrán adentro
cascarones de huevo y comenzarán a triturar con ayuda de un rodillo o de su
mano, obtenido este paso comenzarán por esparcir todo el cascarón por la figura
previamente los pequeños agregarán Resistol, una pegado el cascarón los
pequeños pintaran con ayuda de acuarelas o pintura acrílica su huevo y concluidos
los pasos mostraran su resultado final.
INICIO: La docente para comenzar a trabajar el tema, le pedirán a los pequeños que
MARTES piensen en objetos que tengan la forma de un rombo (ejemplo:Papalote, diamante,
'' El Rombo'' señales, etc), escucharemos sus ideas y las iremos anotando.
DESARROLLO:
Posteriormente pasaremos a explicarles a los pequeños un poco más sobre el
rombo para esto los apoyaremos del cuento '' Historia del rombo'' les pediremos a
los pequeños que pongan mucha atención pues posteriormente a modo de
reflexión y para saber qué fue lo que entendieron se les comenzará a cuestionar:
¿Cuántos lados tiene el rombo?, ¿Con que figuras geométricas podemos hacer un
rombo?, etc., escucharemos sus respuestas y las a completaremos con nuestra
propia explicación.
https://youtu.be/aKPTWSMN3Ho
CIERRE:
Al concluir la actividad pasaremos a elaborar con los niños un pequeño papalote,
para esto utilizaremos 6 palitos de madera, papel china del color que más le guste al
pequeño, Resistol, silicón frío y tijeras. comenzaremos primero por elaborar el rombo
los pequeños tendrán que formar la forma con sus 6 palitos, comenzaremos por
elaborar un cruz, una vez obtenida la cruz en cada extremo iremos pegando cada
palito con silicón frio dejaremos secar, posteriormente en la parte de encima
 pegaremos el papel china y cortaremos los sobrantes, obtenidos todos esto pasos
los pequeños con el sobrante de papel china podrán realizar la colita del papalote y
decoraran como ellos más les guste, mostraran el resultado final a sus compañeros.
INICIO:
Miércoles La docente para iniciar la actividad le pedirá a los pequeños que en una bandeja con
'' Trapecio'' harina dibuje la forma del trapecio sin despegar el dedo de la superficie, para esto
les mostraremos una imagen de él, después les preguntaremos a los pequeños si
conocen que es un trapecio, cuantos lados creen que tengan, etc. escucharemos
cada una de sus idea.
DESARROLLO:
Posteriormente obtenido sus saberes les explicaremos un poco más sobre él para
esto nos apoyaremos de un video el cual acompañaremos con imágenes.
Un trapecio es un tipo de cuadrilátero, que es un polígono que posee cuatro lados.
Los cuadriláteros tienen diferentes formas, en tanto que poseen cuatro vértices y
dos diagonales.
Los cuadriláteros se catalogan por el paralelismo de sus lados. Podemos
mencionar que existen los cuadriláteros paralelogramos (cuyos lados opuestos son
paralelos dos a dos), trapezoides (sin lados paralelos) y trapecios (poseen sólo dos
lados opuestos paralelos.
CIERRE:
Al finalizar los pequeños elaboraran un cuadro con ayuda de cartón y cuadros de
colores ya sea de hojas o papel crepe o china, comenzarán por dibujar la forma del
trapecio en el cuadrado de cartón y posteriormente comenzarán a decorar con
pequeños pedacitos de papel de diferentes colores toda la forma una pez colocado
los pedacitos, los pequeños al rededor formarán o dibujaran diferentes objetos que
se parezcan a esta figura, una vez finalizado mostraran el resultado final.
INICIO: la docente como parte del repasó sobre las figuras geométricas que
JUEVES estuvimos viendo durante la semana (Círculo, cuadrado, rectángulo, ovalado, etc.)
''Repaso de los pequeños ahora trazaran las figuras en una bandeja de chocolate sin despegar
figuras '' el dedo de la superficie, conforme vayan trazando su figura les iremos preguntando
que figura es y cuantos lados la conforman, escucharemos cada una de sus
respuestas.
DESARROLLO:
Para continuar trabajando con la actividad ahora los pequeños elaboraran figuras
geométricas grandes en cartulina de colores vistosos, para que una vez realizadas
comenzaremos a jugar.
CIERRE:
Para comenzar el juego se pegaran en el piso las figuras con cinta, se les dará las
indicaciones del juego el cuál consistirá en decirle a los niños la siguiente consigna:
todos los niños colóquese en el cuadrado, en el círculo, etc. ayudar a los niños que
se les dificulte.
INICIO:
VIERNES La docente para empezar a trabajar la actividad les solicitará a los pequeños que
''Repaso de nos apoyen a realizar un cuento sobre las figura geométricas a modo de lluvia de
figuras'' ideas escucharemos cada uno de puntos y los iremos anotando.
DESARROLLO:
Posteriormente comenzaremos a escribir el cuento y les pediremos a los pequeños
que cada uno de ellos realice algún dibujo para acompañarlo, al finalizar de
elaborar el cuento se hará una pequeña exposición para mostrar el resultado final a
los padres de familia.
 CIERRE:
Al finalizar con los pequeños realizaremos el juego de la pista de figuras geométricas
que consiste en una pista de figuras con un dado que en sus caras tiene figuras
geométricas y carritos que se colocan en la salida; cada niño toma su turno e irá
avanzando según sea la figura que salga en el dado. Ganará el niño que llegue
primero a la meta.
EVALUACIÓN

Rubrica, Fotografía, Lista de asistencia, observación de clases en línea, videos de niños.

RUBRICA DE EVALUACIÓN
RA = REQUIERE APOYO
ED= EN DESARROLLO
L= LOGRADO

INDICADOR Logra reproducir modelos Requiere apoyo al Muestra dificultad en la

mediante la utilización de generar algunos relación espacio y
ALUMNO diferentes formas, modelos con cuerpos ubicación por lo cuál se
Figuras y cuerpos geométricos le dificulta reproducir
geométricos. modelos con formas,
Figuras y cuerpos
geométricos.

RA ED L RA ED L RA ED L

INDICADOR Logra construir modelos Requiere apoyo al Muestra dificultad al

mediante la utilización de construir modelos construir modelos con
ALUMNO diferentes formas, con cuerpos cuerpos geométricos
Figuras y cuerpos geométricos
geométricos.
RA ED L RA ED L RA ED L
'' Propuesta de Actividades''