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    3º Trimestre. Secuencia Didáctica-Historia Ii 2º Año-2018

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    Romina Aguirre
    Este documento presenta una secuencia didáctica para el tercer trimestre de Ciencias Sociales en 2o año del ciclo básico. Los objetivos son que los estudiantes representen períodos de la historia argentina a través de dramatizaciones y distingan los conflictos políticos y económicos que marcaron la organización del estado argentino. Las actividades incluyen la formación de grupos para dramatizar diferentes etapas históricas, la búsqueda de información sobre los períodos asignados, y la puesta en escena de las dramat

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    Este documento presenta una secuencia didáctica para el tercer trimestre de Ciencias Sociales en 2o año del ciclo básico. Los objetivos son que los estudiantes representen períodos de la historia argentina a través de dramatizaciones y distingan los conflictos políticos y económicos que marcaron la organización del estado argentino. Las actividades incluyen la formación de grupos para dramatizar diferentes etapas históricas, la búsqueda de información sobre los períodos asignados, y la puesta en escena de las dramat

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    3º TRIMESTRE. SECUENCIA DIDÁCTICA-HISTORIA II 2º AÑO-2018

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    PROVINCIA DEL CHACO

    MINISTERIO DE EDUCACION, CULTURA, CIENCIA Y TECNOLOGIA


    U.E.G.P. Nº 164 "SAN JOSÉ"
    ________________________________________________________________________________________________________________________
    PROFESORA: AGUIRRE, ROMINA ELIZABETH CICLO LECTIVO: 2018
    ________________________________________________________________________________________________________________________
    SECUENCIA DIDÁCTICA – 3º TRIMESTRE
    ÁREA/ ESPACIO CURRICULAR CIENCIAS SOCIALES: Historia II - 2º AÑO
    (CICLO) DIV. “A” y “B” DEL CICLO BÁSICO
     En relación con las sociedades a través del tiempo
    EJE/BLOQUE  En relación con las actividades humanas y la
    organización social.
     Comprender la realidad político social pasada,
    presente, local y nacional; tanto como el carácter
    problemático e inacabado de los procesos políticos.
     Construir una identidad Nacional respetuosa de los
    PROPÓSITOS DE LA ENSEÑANZA valores democráticos y de los derechos humanos.
     Representar el pasado histórico y el presente
    ejercitando la creatividad y la originalidad en la
    realización de diferentes dramatizaciones sobre la
    historia argentina.
    CRITERIOS E
    CAPACIDADES-
    OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE
    APRENDIZAJES
    EVALUACIÓN
    Que los estudiantes logren:  Desarrollo del  Predisposición y
     Representar el pasado histórico y el pensamiento crítico a responsabilidad para
    presente ejercitando la creatividad y la través del análisis de resolver las
    originalidad en la realización de diversas fuentes de actividades.
    diferentes dramatizaciones sobre la información, la  Compromiso para
    historia argentina. comprensión lectora y trabajar en forma
     Distinguir los conflictos y los intereses producción de textos. grupal.
    políticos y económicos que marcaron a  Ejercitación de la  Creatividad en
    la Organización y consolidación del búsqueda, la crítica y desarrollo de las
    Estado Argentino luego del proceso de selección de puestas en escena y su
    independencia. información de distintas vinculación con la
     Identificar los diversos actores sociales y fuentes escritas y orales. historia argentina.
    las luchas desencadenadas en el  Trabajo con otros para  Originalidad,
    transcurso del desarrollo de la historia desarrollar la empatía, veracidad, vestimenta,
    argentina. la toma de decisiones y musicalización, guión
     Construir el sentido del ser nacional respeto por los puntos adecuado al contexto
    valorando los principios de un sistema de vistas divergentes histórico que les
    democrático identificando sus ventajas y mediante la corresponda.
    desventajas en las distintas etapas de representación histórica
    nuestra historia. plasmada en una
    dramatización.
    ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
    Exposición y explicación de los temas utilizando imágenes, esquemas conceptuales, videos documentales.
    Lectura en voz alta. Ejercicios de reflexión y diálogo. Confección de líneas de tiempo y análisis de las
    mismas.
    TAREA
     Dramatizar diferentes períodos de la historia argentina para crear un documental.
    ACTIVIDADES
     ACTIVIDAD Nº 1: 1
     Formar grupos de trabajos de acuerdo a la cantidad de períodos históricos a dramatizar.
     Sorteo de las diferentes etapas de la historia argentina.
     ACTIVIDAD Nº 2:
     Teniendo en cuenta los períodos históricos trabajados en clase durante la confección de la línea de
    tiempo, enriquecer su conocimiento con la búsqueda de información en diferentes medios, que
    puede ser en videos documentales, libros de historia, cuentos, etc. que permitan recrear el contexto
    histórico pertinente.
    PROVINCIA DEL CHACO
    MINISTERIO DE EDUCACION, CULTURA, CIENCIA Y TECNOLOGIA
    U.E.G.P. Nº 164 "SAN JOSÉ"
    ________________________________________________________________________________________________________________________
    PROFESORA: AGUIRRE, ROMINA ELIZABETH CICLO LECTIVO: 2018
    ________________________________________________________________________________________________________________________
     Utilizar vestimenta, música o aquellos elementos que en la escenografía reflejen las características
    del momento histórico que les corresponde representar.
     ACTIVIDAD Nº 3:
     Puesta en escena.
    BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS
     Pigna, Felipe y otros. “Hitoria: La Argentina Contemporánea”. Editorial A-Z. Pág. 12-43.
     Vázquez de Fernández, Silvia. “Sociales 9”. Editorial Kapelusz. 2006. Pág. 138, 140-153, 180-196,
    218-229.

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