Héctor Morales Lozano.

6º “1”
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO

Misión
El Programa Educativo de Licenciatura en Enfermería de la Universidad Autónoma del
Estado de Hidalgo forma profesionistas de enfermería acorde a las exigencias de globalización de
los servicios en salud, con una proyección futurista y sentido humano que le permite dar respuesta
a las demandas del cuidado de la población y su entorno, mediante una formación integral con
académicos que participan en forma disciplinar e interdisciplinar de calidad para propiciar cambios
en el cuidado de salud del individuo, familia, comunidad o grupo social y de esta manera el
reconocimiento nacional e internacional.

Visión
Para el año 2020 el programa educativo de la Licenciatura en Enfermería de la Universidad
Autónoma del Estado de Hidalgo es reconocido como líder en la formación de recursos humanos
en enfermería, sus profesionales egresan con una formación integral, desarrollan competencias
genéricas y específicas de la disciplina que les permiten propiciar cambios en el cuidado del
individuo, familia, comunidad o grupo social en situación de salud o enfermedad, con una praxis
integral, demostrando, independencia y creatividad en los diferentes escenarios de desarrollo
profesional, orientada al mantenimiento de la salud, prevención y atención durante la
enfermedad, así como en la rehabilitación en forma equitativa, eficiente y de calidad.

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Objetivos Curriculares
El Programa Educativo de Enfermería tiene cinco objetivos curriculares, los cuales expresan su
finalidad educativa, distinguiendo e identificando la profesión, mismos que se presentan a
continuación:
 Formar profesionistas de Enfermería capaces de analizar el saber y hacer de la enfermería,
mediante una sólida formación científica, ética, humanística y de responsabilidad social
para proporcionar servicios que contribuyan en la solución de problemas de salud
ayudando a satisfacer las demandas de bienestar de la población.
 Desarrollar una identidad profesional, crítica analítica y propositiva en el contexto de las
profesiones de la salud mediante el conocimiento de los fundamentos teórico filosóficos
de la profesión, para consolidar una imagen disciplinar en la sociedad.
 Promover el cuidado de la persona en las diferentes etapas de vida mediante la aplicación
de los conocimientos de las ciencias básicas, humanísticas y disciplinares, la metodología
del Proceso Atención de Enfermería (PAE) y el uso de las Taxonomías de la disciplina con la
finalidad de favorecer el conocimiento enfermero.
 Desarrollar en los estudiantes la habilidad para participar en forma interdisciplinar en los
procesos de planeación, organización, dirección, control y evaluación de programas
mediante la aplicación de conocimientos teóricos metodológicos de la disciplina, para
llevar a cabo funciones de administración y educación.
 Formar Licenciados en Enfermería capaces de elaborar, implementar y evaluar programas
de formación disciplinar y de educación para la salud incorporando la tecnología de
información y la comunicación (TIC’s), así como una segunda lengua lo que le permitirá un
mejor desempeño ínter y multidisciplinar de manera competente.

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Índice de temas
Misión................................................................................................................................................1
Visión.................................................................................................................................................1
Objetivos Curriculares........................................................................................................................2
Índice de Autores...............................................................................................................................4
Acuerdos de Grupo............................................................................................................................5
Para acreditación de la materia.......................................................................................................5
Clase...............................................................................................................................................5
Trabajos de clase............................................................................................................................5
Evaluación......................................................................................................................................6
Justificación de inasistencias..........................................................................................................6
Generales........................................................................................................................................6
Del docente....................................................................................................................................7
Unidad No. 3 Procedimiento y Sistemas operativos durante el desastre.............................................8
3.4 Clasificación de Pacientes (TRIAGE)......................................................................................9
3.4.4 META...............................................................................................................................9
3.4.5 Escala de Crams..............................................................................................................10
3.4.6 Modelo bipolar, tripolar y tetrapolar................................................................................11
Glosario del Tema....................................................................................................................11
Bibliografía..............................................................................................................................12
Material de apoyo.....................................................................................................................12
Cuestionario.............................................................................................................................12
Actividad..................................................................................................................................12
Mapa mental en inglés..............................................................................................................12
3.5 Participación de enfermería en los refugios temporales..........................................................13
Glosario del Tema....................................................................................................................14
Bibliografía..............................................................................................................................15
Cuestionario.............................................................................................................................16
Actividad..................................................................................................................................16
Mapa mental en inglés..............................................................................................................16
3.6 Manejo de Cadáveres.............................................................................................................17

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Índice de Autores

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Acuerdos de Grupo
Para que pueda aprobar la materia, deberá cumplir con una serie de requisitos que se
presentan a continuación, dé lectura a cada uno de ellos y firme de enterado al final de la página.

Para acreditación de la materia

1. Ingresar a la sesión online en el horario establecido.

2. La tolerancia máxima será de 10 minutos por sesión.
3. El alumnado deberá presentarse a las sesiones virtuales, así como realizar las actividades
establecidas en Syllabus.
4. Los trabajos presentados deberán ser inéditos, elaborados por el alumnado, en caso de
plagio, el trabajo será anulado.

Clase

1. Las asistencias a clase deberán cumplir con un mínimo de 80% de asistencia durante el
semestre.
2. El pase de lista se realizará a la hora diez minutos después de la hora, la clase iniciará al
término del pase de lista.
3. En falta colectiva, la falta se marcará a cada alumno que no haya asistido a la clase.
4. Queda prohibido el consumo de alimentos durante la clase.
5. Los artículos y materiales complementarios se entregarán al alumnado a través de la
plataforma en uso.
6. El alumnado deberá contar con un área adecuada para tomar la sesión online, libre de ruidos
o agentes distractores.
7. La asistencia a prácticas de campo o de laboratorio son obligatorias y evaluativas.
8. La entrada a clase se limitará a la hora indicada o antes del ingreso de la docente.
9. No se permiten personas ajenas a la clase. 

Trabajos de clase

1. No existen prorrogas en la entrega de trabajos, estos deberán entregarse en tiempo y forma

y de acuerdo a los requisitos solicitados en cada uno de ellos.
2. Presentar el material de clase, debidamente identificado y con los temas a abordar, antes del
pase de lista.
3. En los trabajos de grupo de tipo expositivo se evaluarán por el grupo por medio de la ficha
de coevaluación elaborada para tal fin y proporcionada con anterioridad por el docente.

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Evaluación

1. La autoevaluación y coevaluación deberán registrarse únicamente en una computadora de

escritorio o laptop, deberán abstenerse de realizarla en dispositivos móviles
2. La auto y coevaluación, deberán realizarse en tiempo y forma de acuerdo a lo programado
en Syllabus.
3. Al momento de realizar el registro de autoevaluación y coevaluación, l@s alumn@s
deberán realizar impresión de pantalla una vez culminado el registro para futuras
aclaraciones
4. No se solicitará la apertura del Sistema por omisión de las fechas de evaluación
5. En los casos en donde el Sistema “falle” y no registre las calificaciones en autoevaluación y
coevaluación, la apertura del sistema se solicitará únicamente con las impresiones de
pantalla del registro en una computadora, con fecha y hora visibles
6. No se realizarán cambios una vez pasados tres días de la fecha de evaluación del examen
teórico.
7. En todo examen parcial se proporcionará la retroalimentación correspondiente y se
disiparán todas las dudas que genere el mismo.
8. Se aclarará en forma individual todas las dudas generadas por la calificación de parciales y
calificación final.
9. La calificación de parciales se efectuará de acuerdo con los lineamientos establecidos en el
reglamento escolar de la UAEH. Se realizarán tres exámenes parciales programados por el
área académica para el semestre vigente, así como las respectivas evaluaciones prácticas. 

Justificación de inasistencias

1. La justificación de inasistencias de deberá realizar con un máximo de tres días posteriores a

la falta.
2. Únicamente se aceptan justificantes del Instituto Mexicano del Seguro Social.

Generales

1. Respeto reciproco entre los integrantes del grupo.

2. Participar con actitud positiva y propositiva.
3. Mantener el orden dentro del salón de clases.
4. Dar buen uso al mobiliario y equipo que se encuentra dentro del salón de clases.
5. Dar aviso de inmediato al docente en caso de irregularidades que se presenten dentro del
salón de clases.

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Del docente

1. Trato digno y respetuoso con los alumnos.

2. Cumplir con el programa de la asignatura correspondiente.
3. Cumplir con la normatividad institucional.
4. Retroalimentación en la exposición y trabajos asignados.
5. Mantener comunicación y saber escuchar a los alumnos en cuanto a sus necesidades
académicas y darle solución.
6. Respetar la calendarización de evaluaciones.
7. Revisar y calificar los trabajos solicitados.

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Unidad No. 3 Procedimiento y Sistemas

operativos durante el desastre.

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3.4 Clasificación de Pacientes (TRIAGE)

3.4.4 META
Unidad No. 3
Autor: Morales Lozano Héctor.
Uno de los objetivos, entre otros, que debe cumplir un adecuado triage es que identifique de
manera precoz a los pacientes que no se benefician de una asistencia avanzada prehospitalaria y
precisan un traslado rápido a un centro quirúrgico. Para lograr esto se ha introducido en el
META® a una categoría de pacientes denominada prioridad quirúrgica, que serían los pacientes que
tras realizar el triage de estabilización serían pasados rápidamente a la zona de evacuación para no
demorar su traslado en el puesto de asistencia sanitaria. (Delgado, 2011)

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Esta herramienta se basa en el soporte vital avanzado, brindando además una serie de
criterios que contribuyen en la reducción del tiempo que determinados pacientes pueden pasar en
tareas de estabilización en los puestos de asistencia sanitaria extrahospitalaria, y más concretamente
el de los pacientes que se benefician mucho del traslado rápido a centro quirúrgico y no de la
aplicación de técnicas avanzadas de estabilización.
3.4.5 Escala de Crams
Unidad No 3
Autor: Morales Lozano Héctor.
Se trata de uno de los muchos sistemas para evaluar con rapidez los daños en traumatizados
en catástrofes y emergencias para decidir, con un criterio aceptablemente objetivo, el mejor destino
inicial para el tratamiento de un paciente. (Eurogrupo, 2018).
La escala CRAMS ofrece ventajas sobre el Trauma Score (TS) al ser aún más simple de
aplicar por personal no médico y puntear la exploración abdominal que el TS pasa por alto. Los
traumatizados con puntuación menor de 9 en la escala de CRAMS, equivalentes a puntuación
menor de 15 del TS, deben considerarse con traumatismos severos o graves, requiriendo
hospitalización en centros de traumas del nivel I o II. Otra de las ventajas de la escala CRAMS es
que por su sencillez es útil para realizar triage con víctimas en masas. (Desconocido, 2010)

Parámetro Condición Puntuación

Normal 2
Circulación Ligeramente afectada 1
Severamente afectada 0
Normal 2
Respiración Ligeramente afectada 1
Severamente afectada 0
Normal 2
Abdomen Ligeramente afectada 1
Severamente afectada 0
Normal 2
Motricidad Ligeramente afectada 1
Severamente afectada 0
Normal 2
Lenguaje Ligeramente afectada 1
Severamente afectada 0

3.4.6 Modelo bipolar, tripolar y tetrapolar

Unidad No. 3
Autor: Morales Lozano Héctor.

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Modelo bipolar.
Las víctimas se distribuyen únicamente de acuerdo a dos posibilidades es decir si se
encuentra con vida o están muertos.
Otra posibilidad de clasificación bipolar es de acuerdo a si los pacientes pueden o no
caminar.
Estos sistemas aplican en situaciones de extrema gravedad o peligro y que precisan una
atención inmediata.
Modelo tripolar.
Implica la apertura de las opciones asistenciales a una categoría de mayores recursos y se
clasifica a los pacientes de acuerdo a la gravedad de sus lesiones, diferenciando aquellos que
requieren tratamiento inmediato, urgente y aquellos que se pueden tratar de manera ambulatoria o
aquellos muertos, graves y leves.
Su finalidad es poder evacuar a aquellos pacientes que pueden caminar o que no precisan de
grandes medios.
Modelo tetrapolar
Triage tetrapolar: clasificación más utilizada en el primer triage o básico y en el triage
avanzado, utilizando los colores para diferenciar a los heridos en función de su gravedad:
· Negro = Exitus
· Rojo = Gravedad extrema
· Amarillo = Gravedad-Urgencia relativa
· Verde = Urgencia leve

Glosario del Tema

- Exitus: DEATH especially : fatal termination of a disease (Muerte: Refiere al termino fatal
de una enfermedad.

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Bibliografía
· Delgado, C. R. (2011, 1 enero). El modelo extrahospitalario de triage avanzado |
Prehospital Emergency Care (Edición Española). Elsevier. https://www.elsevier.es/es-
revista-prehospital-emergency-care-edicion-espanola--44-articulo-el-modelo-
extrahospitalario-triage-avanzado-X1888402411026659
· Euromediagrupo.es(2018, 23 octubre). CRAMS Scale (triage en Emergencias).
SAMIUC. http://www.samiuc.es/crams-scale-triage-en-emergencias/
· Desconocido. (2010) Escala de CRAMS. Infomed Cuba.
https://files.sld.cu/cirured/files/2010/11/pronostico-2da-parte.pdf
· Montero Rodríguez MG, Gómez Rodríguez A, Domínguez Rodríguez E. (2013) Triage
prehospitalario: nociones básicas para profesionales no entrenados. Metas de Enfermería
[Internet] [acceso el 15 de agosto del 2020]; Disponible en:
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4457654
· SASECO. (2016) Clasificación de múltiples víctimas. [internet PDF] [Consultado el el 15
de agosto de 2020] disponible en: http://www.saceco.es/wp-
content/uploads/2016/02/Clasificaci%C3%B3n-de-m%C3%BAltiples-v
%C3%ADctimas1.pdf
Material de apoyo

Cuestionario
1. ¿En que se basa el modelo META de triage?
2. ¿Cuál es el objetivo del modelo META del triage?
3. ¿Cuál es la principal ventaja del modelo CRAMS?
4. ¿En qué situaciones es más útil el modelo de triage bipolar?
5. ¿En qué situaciones es más útil el modelo de triage tripolar?
6. ¿En qué situaciones es más útil el modelo de triage tetrapolar?
Actividad
Asignar una actividad relativa al tema (sopa de letras, adivinanza, colorear imagen, etc.)
Mapa mental en inglés
Insertar mapa mental

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3.5 Participación de enfermería en los refugios temporales.

Unidad No. 3
Autor: Morales Lozano Héctor.
Después de la ocurrencia de un desastre, es frecuente que exista el desplazamiento de
población, tanto por evacuaciones preventivas, como por consecuencia de la afectación de las
viviendas al ser destruidas o inundadas.
Los albergues (refugios) temporales generalmente son lugares públicos tales como escuelas,
edificios institucionales o centros comunales, los cuales se acondicionan para recibir las personas
evacuadas por cortos períodos de tiempo; su ubicación es conocida previamente a través de la radio,
la televisión, los periódicos y más frecuentemente por la información a través de los representantes
de la Defensa Civil.
El sistema de saneamiento en albergues y campamentos es vital para conservar la salud y
debe considerar no sólo la aplicación de técnicas sencillas de ingeniería, sino también los factores
sociales y culturales del lugar donde se hará la intervención, así como los costos. Es importante
establecer las coordinaciones necesarias para que todas las instituciones involucradas en el
saneamiento básico actúen para que la actividad sea eficiente y completa. (PAHO, 2005)
El profesional de enfermería debe actuar desde la administración, la investigación, el
servicio y la docencia, adaptando sus conocimientos profesionales, de modo que puedan identificar
y atender las necesidades de las personas que sufren con motivo de un desastre y estar preparadas
para actuar en:
- Hospitales, incluidos los hospitales de campaña temporales.
- Puestos de primeros auxilios.
- Comités de emergencias.
- Albergues.
- Comités de vigilancia epidemiológica.
- Organización y manejo de los servicios en situaciones de emergencia.
Acciones de enfermería durante estos eventos.
Previo a la etapa de impacto, todas nuestras acciones, se enfocarán en la prevención
primaria, cuyo objetivo es disminuir las probabilidades de enfermedad, muerte e incapacidad como
consecuencia de un desastre, que puede englobar las siguientes labores:
- Estudios de vulnerabilidad y riesgos particulares de la población.
- Reconocimiento de los recursos médicos y sociales de los que se dispone.
- Fomentar la cultura de la prevención por medio de la educación comunitaria.

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Durante la etapa de impacto, en función de nuestra situación, pondremos en practica los

planes de desastre y dar asistencia tomando en cuenta el aumento e la demanda de recursos. Las
actividades específicas engloban:
- Evaluación de las nuevas necesidades.
- Triage prehospitalario
- Asistencia a los pacientes que lo requieran.
- Actividades propias de la enfermería comunitaria y salud pública como saneamiento,
alimentación y actividades propias de los refugios.
Tras el impacto, las actividades generales se enfocan en la rehabilitación y reconstrucción,
con la finalidad de recuperar las condiciones previas al desastre, lo cual implica principalmente la
atención a pacientes con trastornos postraumáticos, ansiedad, depresión, entre otras. (Freire, 2013)
Personal de enfermería dentro de un albergue
Sus funciones varían de acuerdo al tiempo que el albergue se encuentre en operación, así
como de el nivel de daño que el desastre haya causado. Las funciones que comúnmente son
relevantes son:
- Servicio de alimentos.
- Sitio para dormitorios (proveer según recursos disponibles, tomando en cuenta las
necesidades de los pacientes que los requieren).
- Servicios médicos.
- Servicios familiares.
- Asesoramiento psicológico.
- Desarrollo de actividades recreativas y/o religiosas.
- Administración.
- Servicios de apoyo; dentro de estos se contempla, desde la disponibilidad del agua, hasta la
descontaminación de ciertas áreas.
Glosario del Tema
Saneamiento: Acciones orientadas a la provisión de medidas, procedimientos, tecnologías y
servicios que prevengan enfermedades, en lo relativo a abastecimiento de agua potable, disposición
apropiada de desechos sólidos, líquidos y excretas, saneamiento de la vivienda y establecimientos
ocupacionales.
Control sanitario: El conjunto de acciones de orientación, educación, muestreo, verificación y en
su caso aplicación de medidas de seguridad y sanciones, que ejerce la Secretaria de Salud con la
participación de los productores, comercializadores y consumidores, en base a lo que establecen las
normas oficiales mexicanas y otras disposiciones aplicables.
Calidad sanitaria: Aquellas características que debe tener un producto para cumplir con las
especificaciones de la norma oficial mexicana correspondiente.
Etapa de impacto: Momento durante el cual acontece un desastre.

Bibliografía
- PAHO. (2005). ALBERGUE TEMPORAL. PAHO. [eDocuments] [Consultado el 15 de
agosto de 2020] disponible en https://www.paho.org/col/index.php?
option=com_docman&view=download&alias=763-albergue-
temporal&category_slug=temporada-invernal&Itemid=688

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- Quiroz, L. (2013). Participación del personal de enfermería ante un desastre. Archivos de

Medicina de Urgencia de México.[PDF] [Consultado el 15 de agosto de 2020].mediagrafic.
Disponible en: https://www.medigraphic.com/pdfs/urgencia/aur-2013/aur133a.pdf
- CENAPRECE. (2019) Manual de atención a la salud ante desastres. CENAPRECE. [PDF]
[Consultado el 15 de agosto de 2020]. Secretaria de Salud. Disponible en:
http://www.cenaprece.salud.gob.mx/programas/interior/emergencias/descargas/pdf/Manual
RefugiosTemporales.pdf
- Freire, L. (2013). Papel del personal de Enfermería en situaciones de desastre. [PDF]
[Consultado el 15 de agosto de 2020]. Universidad de Oviedo. Disponible en:
http://digibuo.uniovi.es/dspace/bitstream/10651/17315/6/TFM_Lidia%20Freire.pdf
- Malm, L. (1985). Enfermería en Desastres - Planificación, Evaluación e Intervención:
Establecimiento y manejo de un albergue: Funciones o actividades en el albergue. Helid.
http://helid.digicollection.org/en/d/Jph29/12.4.html

Material de apoyo

Cuestionario
Realizar un cuestionario de evaluación del tema
Actividad
Asignar una actividad relativa al tema (sopa de letras, adivinanza, redacción de caso clínico,
colorear imagen, etc.)
Mapa mental en inglés
Insertar mapa mental

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3.6 Manejo de Cadáveres.

Unidad No. 3
Autor: Morales Lozano Héctor.
Glosario del Tema
Palabra
texto Insertar

Bibliografía
Formato APA, 5 fuentes

Material de apoyo
Insertar código QR, páginas, videos, audios, aplicaciones

Cuestionario
Realizar un cuestionario de evaluación del tema

Actividad
Asignar una actividad relativa al tema (sopa de letras, adivinanza, redacción de caso clínico,
colorear imagen, etc.)

Mapa mental en inglés

Insertar mapa mental