INTRODUCCIÓN

Desde siempre el sistema nervioso ha sido uno de los más susceptibles a la hora de
desarrollar enfermedades en nuestro cuerpo. La información dentro del sistema nervioso
es manejada por distintos tipos de neuronas y de esta manera manda información desde
los tejidos hacia la médula espinal. El sistema nervioso es parte de nuestro cuerpo y nos
ayuda no sólo a percibir, integrar y responder al mundo que nos rodea, sino también a
enviar, recibir e interpretar información de todas las partes de nuestro cuerpo. El
síndrome de Gilles de la Tourette es un trastorno neurológico que se manifiesta primero
en la infancia o en la adolescencia, antes de los 18 años. El trastorno de Tourette es un
trastorno dominante autosómico. Autosómico significa que
tanto hombres como mujeres son afectados, y dominante significa que solo una copia
del gen es necesaria para tener la condición. Este síndrome se caracteriza por muchos
tics motores y fónicos que perduran durante más de un año.

CAPÍTULO I
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Cómo controlar el Síndrome de Tourette en adolescentes de 15 a 20 años de edad?

OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL

 Identificar los factores que influyen en la salud del sistema nervioso

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Distinguir las diversas funciones del sistema nervioso.

 Definir los síntomas del Síndrome de Tourette.
 Investigar quienes pueden ser más propensos a padecer el síndrome de
Tourette.
 Capacitar y animar con charlas a quienes padezcan problemas de salud
del sistema nervioso e informar al público en general dicho problema.

JUSTIFICACION

Desde siempre el sistema nervioso ha sido uno de los más susceptibles a la hora de
desarrollar enfermedades en nuestro cuerpo. El Síndrome de Tourette es una de ellas.
Debido a esto hemos realizado este proyecto, para poner en evidencia la importancia de
la salud del sistema nervioso y las funciones que cumple en nuestro cuerpo, y así
informar a las personas sobre varios problemas que representarían fallas del sistema
nervioso.
Los adolescentes habitualmente suelen sufrir alteraciones neurológicas, Por lo tanto, hay
que reconocer a tiempo si se trata de un problema significativo y no restarle importancia
por la idea equivocada de ¨Solo es un capricho¨.
 Este trabajo incluye:

 Aumento de la concientización y comprensión del síndrome de Tourette

  Difusión de información sobre la mejor evidencia de cómo tratar el
síndrome de Tourette y de cómo vivir con la afección.
La crianza de los hijos es a menudo un reto, y la de un niño o adolescente con una
afección crónica como el Síndrome de Tourette puede aumentar estrés a los retos de
cada día. Con las investigaciones pertinentes se busca también sensibilizar a la persona
para que entiendan lo difícil que es tener este síndrome y frenar el acoso.
CAPÍTULO II
El Sistema Nervioso

El principal mecanismo de información en el cuerpo lo constituye un sistema de

neuronas que se comunican unas con otras y para propósitos puramente didácticos,
dividimos este sistema en un Sistema Nervioso Central formado por el cerebro y la
médula espinal, y en un Sistema Nervioso Periférico que une el sistema nervioso
central con los receptores sensoriales, que reciben información proveniente del medio
externo e interno, y con los músculos y glándulas que son los efectores de las decisiones
del SNC. Esta información es llevada por axones motores y sensoriales del SNP en
haces de cables eléctricos que conocemos como nervios; por ejemplo, la información
que recibe cada ojo es llevada al cerebro en los millones de axones que forman el nervio
óptico.

La información dentro del sistema nervioso es manejada por tres tipos de neuronas.
Las neuronas sensoriales, que mandan información desde los tejidos del cuerpo y los
órganos sensoriales hacia la médula espinal. Cuando el cerebro procesa esa información
involucra una segunda clase de neuronas, las interneuronas, que forman su sistema de
comunicación interna. Como resultado de ese procesamiento, el sistema nervioso central
manda instrucciones hacia los tejidos del cuerpo por medio del tercer tipo de neuronas,
las motoneuronas. Como hay unos pocos millones de neuronas sensoriales, algunos
millones más de neuronas motoras, y miles y miles de millones de interneuronas, es
claro que la mayor parte de la complejidad de nuestro organismo se basa en los sistemas
de interneuronas.

Esos tres tipos de neuronas nos indican cuáles son las funciones del sistema nervioso.
Primero, la obtención de información sobre el interior de nuestro cuerpo; esto es, en qué
estado se encuentran los órganos (corazón, pulmón, etc.) y el cuerpo mismo (cabeza,
tronco, extremidades, etc.). También necesitamos saber cómo está el medio ambiente y
cuál es nuestra relación con él; por ejemplo: ¿está oscuro, frío, qué obstáculos hay en el
camino si nos desplazamos, hay depredadores o presas cercanas, etc.?

Toda esa información es recogida por receptores tanto internos como externos y
llevada al cerebro para su análisis y después la toma de una decisión sobre la conducta a
seguir: ¿no hacer nada?, ¿correr para escapar o atrapar una presa?, etc.

Por todo esto, el sistema nervioso puede ser entendido en tres términos
funcionales:

1) Un estado de alerta recogiendo información.

2) El procesamiento de esa información.

3) La activación del cuerpo para responder adecuadamente.

 Por lo tanto, cada forma de nuestra actividad conciente depende de la actividad
combinada de esas tres unidades funcionales del Sistema Nervioso. La actividad mental
toma control de la calidad de ese proceso dinámico y desde este punto de vista no tiene
sentido preguntar en qué parte del cerebro está localizada una actividad particular, ya
que, por ejemplo, percibimos en una parte del cerebro y actuamos en otra, mientras
comparamos la percepción y la actividad en una tercera. Además, el cerebro trabaja con
un patrón jerárquico, lo que es claro en el caso de la visión; inicialmente la visión
consiste en líneas y patrones de luz y sombra y cuando estos son analizados en las áreas
de asociación, emerge un patrón visual coherente que en otras áreas de asociación es
unido a otras informaciones para producir la percepción.

Para estudiar el sistema nervioso lo dividimos en regiones a las cuales damos nombres
que a veces indican su apariencia, otras veces sugieren su localización y otras más su
función principal. Aun así, debe quedar claro que esos nombres son solamente
indicaciones y que su función depende tanto de su localización en el cuerpo, como del
tipo de información que analiza.[ CITATION Fac \l 3082 ]

Sistema Nervioso Central 

Está formado por el encéfalo y la médula espinal, se encuentra protegido por tres
membranas, las meninges. En su interior existe un sistema de cavidades conocidas como
ventrículos, por las cuales circula el líquido cefalorraquídeo.

El encéfalo: Es la parte del sistema nervioso central que está protegida por
los huesos del cráneo. Está formado por el cerebro, el cerebelo y el tallo cerebral.

El cerebro: es la parte más voluminosa. Está dividido en dos hemisferios, uno derecho

y otro izquierdo, separados por la cisura interhemisférica y comunicados mediante
el cuerpo calloso. La superficie se denomina corteza cerebral y está formada por
plegamientos denominados circunvoluciones constituidas de sustancia gris. Subyacente
a la misma se encuentra la sustancia blanca. En zonas centrales del volumen craneal
existen áreas de sustancia gris conformando núcleos como el tálamo, el núcleo
caudado y el hipotálamo. Cada hemisferio cerebral posee varias cisuras que dividen la
corteza cerebral en lóbulos:

 Lóbulo frontal. Se localiza en posición anterior.

 Lóbulo temporal. Se localiza en una posición lateral detrás del lóbulo

frontal.

 Lóbulo parietal. Se extiende en la cara externa del hemisferio, debajo

del lóbulo temporal.

 Lóbulo occipital. Se sitúa en la parte posterior del cerebro.

El cerebelo: está en la parte inferior y posterior del encéfalo, alojado en la fosa

cerebral posterior junto al tronco del encéfalo.

El tallo cerebral: compuesto por el mesencéfalo, la protuberancia anular y el bulbo

raquídeo. Conecta el cerebro con la médula espinal.
 La médula espinal: es una prolongación del encéfalo, como si fuese un cordón que
se extiende por el interior de la columna vertebral. En ella la sustancia gris se
encuentra en el interior y la blanca en el exterior.

Sistema Nervioso Periférico

El sistema nervioso periférico está formado por los nervios, craneales y
espinales, que emergen del sistema nervioso central y que recorren todo el cuerpo.
Conteniendo axones de vías neurales con distintas funciones y por
los ganglios periféricos. Que se encuentran en el trayecto de los nervios y que contienen
cuerpos neuronales, los únicos fuera del sistema nervioso central.

Los nervios craneales: Son 12 pares que envían información sensorial procedente

del cuello y la cabeza hacia el sistema nervioso central. Reciben órdenes motoras para el
control de la musculatura esquelética del cuello y la cabeza.

Estos tractos nerviosos son:

 Nervio olfatorio, con función únicamente sensitiva quimiorreceptora.
 Nervio óptico, con función únicamente sensitiva foto receptora.
 Nervio motor ocular común, con función motora para varios músculos
del ojo.
 Nervio patético, con función motora para el músculo oblicuo mayor del
ojo.
 Nervio trigémino, con función sensitiva facial y motora para los
músculos de la masticación.
 Nervio abducen externo, con función motora para el músculo recto del
ojo.
 Nervio facial, con función motora somática para los músculos faciales y
sensitiva para la parte más anterior de la lengua.
 Nervio auditivo, recoge los estímulos auditivos y del equilibrio-
orientación.
 Nervio glosofaríngeo, con función sensitiva quimiorreceptora (gusto) y
motora para faringe.
 Nervio neumogástrico o vago, con función sensitiva y motora de tipo
visceral para casi todo el cuerpo.
 Nervio espinal, con función motora somática para el cuello y parte
posterior de la cabeza.
 Nervio hipogloso, con función motora para la lengua.
Los nervios espinales: son 31 pares y se encargan de enviar
información sensorial (tacto, dolor y temperatura) del tronco y las extremidades, de
la posición, el estado de la musculatura y las articulaciones del tronco y las
extremidades hacia el sistema nervioso central y, desde el mismo, reciben órdenes
motoras para el control de la musculatura esquelética que se conducen por la médula
espinal. Estos tractos nerviosos son:

 Ocho pares de nervios raquídeos cervicales (C1-C8)

 Doce pares de nervios raquídeos torácicos (T1-T12)
 Cinco pares de nervios raquídeos lumbares (L1-L5)
 Cinco pares de nervios raquídeos sacros (S1-S5)
 Un par de nervios raquídeos coccígeos (Co)

SÍNDROME DE TOURETTE
 El síndrome de Gilles de la Tourette (síndrome de Tourette o ST) es un trastorno
neurológico que se manifiesta primero en la infancia o en la adolescencia, antes de los
18 años. Este síndrome se caracteriza por muchos tics motores y fónicos que perduran
durante más de un año. Por lo general, los primeros síntomas son movimientos
involuntarios (tics) de la cara, de los brazos, de los miembros o del tronco. Estos tics
son frecuentes, repetitivos y rápidos.
Estos tics involuntarios (que el paciente no controla) también pueden ser complicados e
involucrar a todo el cuerpo, como patear y dar pisotones. Muchas personas informan
haber sentido lo que se describe como impulsos premonitorios: el impulso de realizar
una actividad motora. También pueden producirse otros síntomas como el toqueteo, los
pensamientos y los movimientos reiterados y los trastornos obsesivos.
Aunque los síntomas del ST varían de una persona a otra y van de muy leves a graves,
la mayoría de los casos entran en la categoría leve. Las condiciones
concurrentes pueden incluir el trastorno por déficit de atención con
hiperactividad (TDAH) / trastorno por déficit de atención (TDA), impulsividad
y trastorno obsesivo compulsivo (TOC). Por lo general, hay antecedentes familiares de
tics, síndrome de Tourette y / o TDAH y / o TOC. El síndrome de Tourette y otros
trastornos de tics ocurren en todos los grupos étnicos. Los hombres se ven afectados de
3 a 4 veces más a menudo que las mujeres
DIAGNÓSTICO
Para que una persona sea diagnosticada con ST de acuerdo con los criterios del
DSM5, debe presentar los siguientes síntomas:
 Tiene múltiples tics motores (por ejemplo, parpadear o encogerse de
hombros) y tics vocales (por ejemplo, tararear, aclararse la garganta o
gritar una palabra o frase), aunque es posible que no siempre ocurran al
mismo tiempo.
 Tuvo tics durante al menos un año. Los tics pueden ocurrir muchas veces
al día (generalmente en episodios) casi todos los días, o de vez en
cuando.
 Tiene tics que comienzan antes de los 18 años de edad.
 Tiene síntomas que no se deben a la ingesta de medicamentos u otros
fármacos o a que padece otra afección médica (por ejemplo,
convulsiones, enfermedad de Huntington o encefalitis posviral).
Estos tics involuntarios (fuera del control del paciente) también pueden ser
complicados y afectar a todo el cuerpo, como patadas y golpes. Muchas personas
informan lo que se describe como impulsos premonitorios: el impulso de realizar una
actividad motora. Pueden producirse otros síntomas como tocarse, pensamientos y
movimientos repetitivos y compulsiones.
Tics vocales
Los tics vocales pueden ocurrir con los movimientos y pueden incluir gruñidos,
carraspeo, gritos y ladridos. Los tics vocales también se pueden expresar como
coprolalia (el uso involuntario de palabras obscenas o palabras y frases socialmente
inapropiadas) o copropraxia (gestos obscenos). A pesar de la publicidad generalizada, la
coprolalia / copropraxia es poco común en los trastornos de tics.
Fenómenos de eco (habla de eco o ecolalia)
También se informan estos tipos de tics, aunque con menor frecuencia. Estos
pueden incluir la repetición de palabras de otros (ecolalia), la repetición de las propias
palabras (palilalia) y la repetición de movimientos de otros. Ni la coprolalia /
copropraxia ni la ecolalia son necesarias para el diagnóstico del síndrome de
Tourette. Sin embargo, para un diagnóstico confirmado de ST deben estar presentes
tanto los movimientos involuntarios como las vocalizaciones. Aunque los síntomas del
ST varían de una persona a otra y van de muy leves a graves, la mayoría de los casos
entran en la categoría leve.[ CITATION Tou1 \l 3082 ]

TRATAMIENTO
La mayoría de las veces, los tics son leves y no se requiere tratamiento. En todos
los casos, es esencial educar al individuo y a otras personas en su vida sobre el ST y
brindar el apoyo adecuado en todos los entornos (escuela, trabajo, hogar). Cuando los
tics se vuelven problemáticos o interfieren con el funcionamiento diario, se puede
considerar el tratamiento conductual o la medicación para controlar el síndrome.
Debido a que cada paciente es único, el individuo o la familia deben trabajar
con un médico para determinar un plan de tratamiento apropiado. Puede llevar algo de
tiempo y paciencia determinar el enfoque más eficaz. Un médico puede recomendar
tratar primero una de las afecciones concurrentes si es más molesta o problemática que
los tics. Por lo general, es mejor comenzar con un tratamiento eficaz que probablemente
no cause efectos secundarios.
Algunas terapias disponibles incluyen:

 Estimulación cerebral profunda (DBS)

 Medicamentos / Farmacología
 Modificación de la conducta (intervención conductual integral para los
tics o CBIT)
 Terapias del habla.

PREVENCIÓN

No hay nada que pueda hacer para prevenir o evitar tener tics o padecer el
síndrome de Tourette. Los médicos no saben exactamente qué causa los tics y el
síndrome de Tourette.
No hay pruebas de laboratorio para diagnosticar el síndrome de Tourette. El médico de
su hijo puede hacer un examen o realizar pruebas para descartar otras causas de los
síntomas.
VIVIR CON EL SÍNDROME DE TOURETTE
Muchos Adolescentes con síndrome de Tourette también padecen otras
afecciones. Estas incluyen:

 Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH)

 Trastorno obsesivo compulsivo (pensamientos o comportamientos que
se repiten una y otra vez)
 Depresión
 Ansiedad
 Otros problemas de conducta o comportamiento.

Su médico puede ayudarlo a averiguar si su hijo sufre alguna de estas otras

condiciones. Es importante diagnosticar el síndrome de Tourette lo antes posible. Esto
ayudará a garantizar que su hijo reciba el tratamiento y el apoyo adecuados para que
pueda llevar una vida productiva y saludable

CAPITULO III
3. METODOLOGÍA
3.1. Transversal
El estudio transversal se define como un tipo de investigación observacional que analiza
datos de variables recopiladas en un periodo de tiempo sobre una población muestra o
subconjunto predefinido.
Se dice que es transversal ya que se recolectará la información respectiva acerca de una
de las enfermedades del sistema nervioso como es el Síndrome de Tourette, así como
también sobre los tipos de tics, sus factores de riegos y sus efectos de aprendizaje.
3.2. Población y muestra
Población
Para el estudio respectivo de las enfermedades del sistema nervioso específicamente del
Síndrome de Tourette, se toma en cuenta como población a 50 habitantes de la ciudad
de Babahoyo
Muestra
Tomaremos como muestra a 10 personas aleatoriamente de los cuales 2 presentan esta
enfermedad.
CAPITULO IV
4. CONCLUSIONES

 Se distingue que el sistema nervioso es de suma importancia, ya que en este

se regulan y conducen el funcionamiento de todos los órganos. La
información dentro del sistema nervioso es manejada por tres tipos de
neuronas: las neuronas sensoriales, los órganos sensoriales hacia la médula
espinal y las neuronas motoneuronas.

 Los síntomas más habituales del Síndrome de Tourette son los tics vocales y
tics motores.

 El Síndrome de Tourette puede afectar a ambos géneros en la adolescencia

ya que esta enfermedad no se puede prevenir.

 Realizar conferencias virtuales para animar a quienes padezcan problemas

de salud del sistema nervioso y dar a conocer al público en general estos
problemas.
5. RECOMENDACIONES

 Dar a conocer con más complejidad la importancia que tiene el sistema

nervioso para así poder adquirir más conocimientos.

 Acudir a un especialista si presenta los tics vocales o tics motores, ya

que esto puede ser peligro tanto para el que lo padece como para los que
lo rodean.

 Se recomienda a los padres estar pendiente a sus hijos adolescentes ya

que son los más propensos a padecer el Síndrome de Tourette.

 Capacitar a las personas para que puedan animar de la mejor manera a

personas que padecen problemas de salud del sistema nervioso.