Fi U1 A2 Cemv

15-4-2019 Fundamentos de
investigación
Paradigmas de la investigación
Estudiante: Celso Martir Vidal
Carrera: Seguridad Publica
Folio: ES1911001932.
Introducción:
Paradigma: Como paradigma denominamos todo aquel modelo, patrón o ejemplo que
debe seguirse en determinada situación. La palabra, como tal, proviene del griego
παράδειγμα (parádeigma).
El cual se refiere a una teoría o conjunto de teorías que sirve de modelo a seguir para
resolver problemas o situaciones determinadas que se planteen. Sinónimos de paradigma
son modelo, patrón, ejemplo, molde, ideal, así como canon, norma o regla.
El conocimiento científico es la capacidad mental que poseen las personas para formular
un conjunto de ideas que se han obtenido de forma objetiva, racional, metódica y crítica.
El conocimiento es la facultad y capacidad que poseen los individuos de pensar, construir
ideas o conceptos abstractos, así como de construir una representación mental de algo o
alguien.
cuantitativo
El positivismo y pospositivismo son los paradigmas que guían la investigación cuantitativa,
los cuales tienen como objeto explicar el fenómeno estudiado, para en una última
instancia, predecirlo y controlarlo (Guba & Lincoln, 1994). La investigación de tipo
cuantitativo utiliza la recopilación de información para poner a prueba o comprobar las
hipótesis mediante el uso de estrategias estadísticas basadas en la medición numérica, lo
cual permitiría al investigador proponer patrones de comportamiento y probar los diversos
fundamentos teóricos que explicarían dichos patrones (Hernández et al., 2010).
Cualitativo:
El paradigma cualitativo es una alternativa al paradigma racionalista porque hay
problemáticas y restricciones que no se pueden explicar ni comprender en toda su
existencia desde la perspectiva cuantitativa, como por ejemplo los fenómenos culturales,
que son más susceptibles a la descripción y análisis cualitativo que al cuantitativo, esta es
una forma de comprender y explorar los problemas sociales y de la humanidad, su
método de investigación incluyen preguntas y procedimientos los cuales se van
construyendo sobre la marcha, generalmente los datos son recolectados por el
investigación en el área natural del investigador, el análisis de estos datos se relaciona de
lo particular a lo general.
Los datos recolectados en investigación cualitativa son tanto generales como específicos,
dependiendo del momento de la investigación, la información disponible, el método
empleado y la viabilidad. Pretende medir los conceptos estudiados a través de las escalas
de medición. Trata de ser objetivo y de basarse en las probabilidades que son calculadas
por las estadísticas.
Mixto
Los métodos mixtos representan un conjunto de procesos sistemáticos, empíricos y
críticos de investigación e implican la recolección y el análisis de datos cuantitativos y
cualitativos, así como su integración y discusión conjunta, para realizar inferencias
producto de toda la información recabada (meta inferencias) y lograr un mayor
entendimiento del fenómeno bajo estudio.
involucra suposiciones filosóficas de ambos paradigmas, este enfoque toma los atributos
de cada uno de los paradigmas para que la fortaleza del trabajo sea mayor esto implica
identificar cual postura es la más apropiada para el problema que se va a abordar, este
enfoque conlleva un conjunto de procesos sistemáticos, empíricos y críticos de
investigación que implican la recolección y el análisis de los datos cuantitativos y
cualitativos, así como su integración y discusión conjunta. En un amplio sentido la
investigación mixta se visualiza como un parámetro en donde se mezclan los enfoques
cuantitativo y cualitativo, centrándose más en uno de éstos o dándoles igual importancia
permitiendo utilizar las fortalezas de ambos tipos de indagación combinándolas y tratando
de minimizar las debilidades potenciales presentes.
Paradigma Características Metodología Exponente

 Objetivo  Investigación  August Tiene una
 Realista descriptiva Comte visión fría y
 Solo existe una  Investigación enfocado
realidad objetiva analítica  John exclusivam
 Mide y empodera Locke ente a los
la información  Investigación datos
 Estadísticas, experimental  Immanu
Cuantitativ explica el caso. el Kant
o  ¿Qué?,¿Quién?,  Investigación
¿Dónde?, casi  Emile
¿Cuándo? experimental Durkhei
 Busca las causas m
de los fenómenos  Deductivo
sociales, pone
poca atención a  Secuencial
los estados
subjetivos de los  Probatorio
individuos
 Enfocado al
resultado
Estudia con profundidad  Hermenéutico  Robert Empatiza
una situación concreta y  Fenomenológi E. Park con la
profundiza en los co  visión del
diferentes motivos de los Bogdan; individuo
hechos.  Etnográfico Biklen del caso
 Subjetivo
 Relativista  Investigación  Denzin;
 Analiza diversas Lincoln
realidades  Recolección
subjetivas de información  Goetz;
 Explora, LeCompt
Cualitativo observación no  Muestreo e
controlada
 Describe,  Inductivo  Vidich;
Profundiza Lyman
 Recurrente
 Busca entender
el caso  Sin secuencia
Entender el contexto
¿Por qué?,¿Cómo?
 Cercano a los
datos
 Enfocado al
proceso
 Holístico
Mixto Recolección y el análisis  Combinación  John Permite
de datos cuantitativos y de técnicas Creswell tener una
cualitativos. Realiza  Sam visión
Inferencias, producto de  Recolectar Sieber fresca y
toda la información datos más
recabada logrando un  Roberto completa
entendimiento del  Analizar Hernánd del caso al
fenómeno bajo estudio. ez analizar
Pragmático  Vincular Sampieri ambos
 Multimetódico enfoques
 Triangulación
 Múltiples
observaciones y
mediciones
 Se adapta según
el caso
 Dinamismo
complejo
 Racionalista
 Análisis de los
datos
 Proceso creativo
con resultados
 Dinamismo
complejo
La meta de la investigación mixta no es remplazar a la investigación cuantitativa ni a la

investigación cualitativa, sino utilizar las fortalezas de ambos tipos de indagación
combinándolas y tratando de minimizar sus debilidades potenciales”. Roberto Hernández
Sampieri 3
Me identifico mejor con la postura mixta ya que esta postura toma lo mejor de cada
paradigma resaltando sus fortalezas y minimizando sus debilidades, creo que al tomar lo
mejor de cada método y este permite obtener una visión más clara y profunda de cada
uno, al utilizar ambos.
R. Hernández Sampieri, C. Fernández- Collado y P. Baptista Lucio. (2006). Metodología
de la Investigación. 10 octubre 2017, de McGraw-Hill Sitio web:
https://investigar1.files.wordpress.com/2010/05/1033525612-mtis_sampieri_unidad_1-
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https://www.fceia.unr.edu.ar/geii/maestria/2014/DraSanjurjo/12de20/Cook_Reichardt.pdf
Ortiz Arellano, E. (2013). Revista clases de historia. Obtenido de file:///C:/Users/Servicio
%20Cliente/Downloads/Dialnet-EpistemologiaDeLaInvestigacionCuantitativaYCualita-
5174556.pdf

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