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    Principio Alfabetico Conciencia Silabica Ordenar Silabas para Formar Palabras Nivel 2-1

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    Maria Fernanda Vera
    Este documento describe una actividad para mejorar la conciencia silábica en niños. El objetivo general es que los niños sean capaces de segmentar palabras en sílabas y ordenarlas para formar palabras. La actividad implica que los niños ordenen sílabas representadas por articulemas para formar palabras y luego escriban las palabras completas. El documento proporciona ejemplos de palabras y sílabas que pueden usarse.

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    Principio Alfabetico Conciencia Silabica Ordenar Silabas para Formar Palabras Nivel 2-1

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    Maria Fernanda Vera
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    Este documento describe una actividad para mejorar la conciencia silábica en niños. El objetivo general es que los niños sean capaces de segmentar palabras en sílabas y ordenarlas para formar palabras. La actividad implica que los niños ordenen sílabas representadas por articulemas para formar palabras y luego escriban las palabras completas. El documento proporciona ejemplos de palabras y sílabas que pueden usarse.

    Descripción original:

    EXCELENTE MATERIAL

    Título original

    Principio_alfabetico_Conciencia_silabica_Ordenar_silabas_para_formar_palabras_Nivel_2-1

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    OBJETIVO GENERAL:
    Mejorar o desarrollar la conciencia silábica. A través de la
    conciencia silábica se pretende que el niño/a sea capaz de
    entender que las palabras están formadas por sílabas y adquirir
    habilidades que le permitan segmentar palabras
    en sílabas, así como ordenar sus sílabas para formarlas.

    OBJETIVO ESPECÍFICO:
    Ordenar sílabas para formar palabras y transcribirlas a su
    correspondiente grafía.

    DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
    Se presenta una ficha con tres o cuatro sílabas representadas
    mediante los articulemas. Deberán de realizar las siguientes
    actividades:
    1.Primero ,el alumno/a tendrá que ordenar las sílabas colocando
    debajo , dentro de cada círculo, primero, segundo o tercero;
    dependiendo del orden de cada sílaba.
    En cada cuadrado situado al lado del círculo el alumnado
    escribirá dicha sílaba.
    2. Una vez ordenadas las sílabas, habrá que rodear cuál es la
    palabra correcta de las que aparecen en la parte inferior.
    3. Por último deberá escribir la palabra en el recuadro.
    EJEMPLO ACTIVIDAD RESUELTA

    PALABRAS USADAS O SOLUCIONARIO

    1- Tomate-pelota
    2- Tesoro- Pinocho
    3- Maleta-paloma
    4- Batido-guitarra
    5- Billete-ballena
    6- Jirafa-botella
    7- Filete-lechuga
    8- Galleta-cuchillo
    9- Pirata-moneda
    10- Pecera-cepillo
    11- Chupete-morado
    12- Muñeca-cámara
    13- Música-mochila
    14- Carroza-caballo
    15- Bañera-cuchara

    VARIANTES:

    1. Buscar o inventar otras palabras que comiencen por la misma sílaba que la
    palabra modelo.
    2. Buscar o inventar otras palabras que terminen por la misma sílaba que la palabra
    modelo.
    3. Inventar una frase con la palabra modelo.
    4. Inventar una frase que contenga las tres palabras.
    5. Decir palabras relacionadas o del mismo campo semántico que la palabra
    modelo.
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    Imágenes y pictogramas
    Autores/as posiciones fonemas: Comunicar_Nos

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    distribución de las cuales se debe hacer con una licencia igual a la que regula la obra
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    Realiza y produce
    Coordina: Belinda Haro Castilla
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    @siembraestrellas

    Integrantes del equipo de trabajo:

    • Rosario Porcel Bueno


    • María Villaescusa Jiménez
    • Virginia Mansilla Rodríguez
    • Patricia González Núñez
    • Mariana Martín Castillo
    • Mª Victoria Ropero López
    • María Blanco Casillas
    • Leticia Aguilera Vela
    • Ana Isabel Montes Castillo
    • Cristina García Rodríguez
    • Irene Ocaña Castillo
    • Virginia Aragón Jiménez
    • Luisa Jiménez de la Blanca
    • María Jesús Fernández Rojas
    • Ángela Salvador Ruíz
    • Virginia Alonso Sánchez

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